摘要：立德树人背景下的高中数学课堂应该深入数学的本质和核心,在数学思想、观念的指导和统领下,触及学生内 心的深处,引起学生的共鸣。核心是创设问题情境,展示探究过程,提高思维质量,增强核心素养。本文以“基本不等式”新 授课为例,阐述了立德树人背景下高中数学课堂的内涵策略和案例分析。并指出,高中数学课堂应以立德树人与特定知 识、技能相结合,及时渗透数学思维方法,培养数学理性精神,让学生体验数学的实践和美学意义。

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