摘要：小学高年级,学生应具备自主的问题解决能力,以思维的碰撞找到数学的化解思路,高年级应为学生后续步入初 中数学的深化探究做好铺垫,但也不宜太过急于求成,帮助学生夯实前期的基础,走出数学的认知误区,缩减对数学的畏难情 绪,树立自主的求知意识,充分的发挥出数学的主观能动性,积极的阐述自己对数学问题的见解,形成数学化解的满足感。高 年级数学互动环节,教师应预留时间鼓励学生多思考,从不同的视角展开数学的分辨,从小学高年级解题问题中的不足着手, 创新教学策略,关注学生的全面发展。

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