摘要：2017年10月，我接到兰溪市农村语文教师优质课比赛的通知，赛课内容为统编教材语文二年级上册写话教学。学校领导很重视这次比赛，也很信任地将这次机会给了我。我心里忐忑不安，不仅仅是不想辜负学校领导的期望，更是因为我深知写话（习作）教学这块是我的短板而造成的压力。我捧着教材看了好几天，仍是一头雾水，不知从何下手。在焦躁了几天之后，我的倔脾气帮助了我：既然没头绪，那我就从最基础的《小学语文新课程标准》开始读起，一步步学习，并研究前辈们优秀的写话教学案例，从中发现规律。慢慢地，我对低年段写话有了一定的宏观上的认识：低年级写话教学重在培养学生的写话兴趣。自此，我的思路渐渐打开了。初稿构思时，我以“想”“说”“写”为基本步骤，肯定“说”重在“写”，并设计以有效的评价鼓励学生大胆展开想象，引导学生写出完整的看图故事。

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