摘要：班级环境是促进幼儿身心和谐发展的重要因素。环境创设应以幼儿的发展和需要为核心,使幼儿与班级环境产生积极互动。通过观察幼儿园班级环境创设的现状,得出班级环创存在价值单一、动态性缺失和忽视幼儿主体地位等问题。为发挥其本该具有的隐性教育价值从而提出相应的环创路径,体现环境创设的多元价值、倡导"以动制动"的环境创设、凸显幼儿在环境创设中的主体地位,促使环境能够真正促进幼儿身心健康、和谐、全面发展。

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