摘要：教师的“教”与学生的“学”两者之间是相互融合、共同发展的有机整体。反思是教学双边活动有效进步的发展阶梯。反思性教学要达到预定的目标，就必须与教材内容要义相结合，与问题案例教学相结合，与评价教学活动相结合。
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