摘要：长期以来，在我国，英语被作为一门学科，一门没有感性的学科存在于教学中，过于侧重认知方面，忽视情感方面的倾向，忽视情感因素对教学的影响，教师未能充分利用所教语言与学生进行有效的双向交流。学习既是一种行为参与，又是一种情感心理体验。教与学不仅是一个从传道到接受的单纯认知过程，还是一个心理变化过程，

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