摘要：语文课堂教学控制得法，做到有张有弛，张弛得法；有疏有密，疏密得当；有高有低，错落有致；新颖多变，起伏和谐……犹如激流洪水间以细流小溪，乃至静水浅池：犹如一节乐曲中有“快板”，也有“散板”或“缓板”；犹如崇山峻岭的高低起伏、气象万千。要达到这样的艺术境界，就要恰到好处地控制课堂教学节奏，而其中最关键的就是正确处理好放与收的关系。

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