摘要：随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进．教学方式的改变，开展科学探究实验是一种行之有效的教学、学习方式。探究性实验教学使教学过程真正建立在学生自主活动为主体的基础上．学生通过实验操作进行学习，能培养动手能力．获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力．本文对探究性实验教学的设计以“二氧化碳溶解性性质教学”为例进行初步尝试。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社