摘要：学校,不仅具有传授科学知识和人文知识的功能,而且也承担着对学生进行正确的社会性别意识教育的功能。但在现实情况下,学校的这项功能并没有起到与社会发展、进步相一致的作用,而是在不断地复制着传统的社会性别观念。大量的女性学生在学校中受到或深或浅的性别刻板印象的影响。学校中的隐形课程正是性别刻板印象的重要表现形式之一,不仅影响范围广泛,而且影响力颇大。本文正是通过讨论学校的隐形课程中制度层面和行为层面即学校人员结构和课堂师生互动来探讨学校隐形课程对女大学生的性别刻板印象的影响。

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