摘要：摘要：随着我国新课程改革的不断加深。情境认知理论的实践性成为教师在教学中不断探索的课题。根据情境认知理论的内涵，写作课教师在教学情境的创设中可遵循引导性、互动性、有效性、多元性原则，并结合新课程改革的要求，针对不同年级学生的具体情况，根据教学目标等内容，灵活设计教学情境，选择适宜的教学模式。

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