杂志简介:《科教文汇》杂志经新闻出版总署批准,自2004年创刊,国内刊号为34-1274/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教改教法、思政教育、教育管理、职业教育、外语翻译、基础教育、教育观察、心理园地、文艺传媒、社会博览、文化长廊、卷首语、教育心理、...
作者:杨晓静 刊期:2011年第11期
本文通过模糊综合评价对大学生素质因子进行了集结和筛选,建立了大学生素质模型,然后重点运用层次分析法,对大学生素质模型指标体系赋予权重,求得各个指标之间的相对重要性,研究确定了大学生素质模型的4项一级指标和15项二级指标,从而为大学生素质教育提供理论指导,有助于进一步增强素质教育的针对性与实效性。
作者:李奇 刊期:2011年第11期
对教师评价是研究型大学激励教师成长的必然手段,本文在查阅国内外关于大学教师评价的文献基础上,对研究型大学教师评价进行动因分析,分为自我价值的实现、激励因素的影响、个人能力、社会环境、人力资本的理念、薪酬体系和绩效考核等动因。
作者:李菲菲 李云飞 刊期:2011年第11期
在新形势下,教师必须学会运用一些有效的自主发展策略,社会应建立起教师自主发展精神保障的机制,以此保证教师自主发展的动力。
作者:马山力 刊期:2011年第11期
幽默在中小学课堂中发挥着巨大的作用,教师的幽默亦是提高课堂教学效率的关键。本文从幽默在课堂中的作用入手,分析教师的幽默在课堂中的积极作用,提出幽默在课堂中运用应遵循的四条原则,最后针对培养和提升中小学教师的幽默品质提出了一些可行的措施和方法。
作者:赵明霞 刊期:2011年第11期
教育的目标是培养人格健全、适合社会需要的合格公民。尊重和热爱学生是教师职业道德的核心。本文根据笔者的教学亲历,从课程引领、尊重信任、宽容鼓励等方面就如何让学生在教师的爱抚下健康成长进行了探讨。
作者:徐晓琳 刊期:2011年第11期
信任是教育关系中最基本的关系。班主任只有信任学生,才能够教育学生,帮助他们成长;学生只有信任班主任,才能避免走弯路,才能获得更好的教育和发展机会。
作者:郭丽 刊期:2011年第11期
高中班主任工作是一种艺术活动,在工作中要讲究方法。笔者结合工作实践提出四点巧妙方法即完善自我让学生尊重、巧妙沟通使学生喜欢、善于激励帮学生自信、表达师爱给学生关怀,供同仁借鉴。
作者:蒿广峰 刊期:2011年第11期
一项工作,我们如果只把它当成职业,就减少了工作的乐趣。教师的职业化会蒙蔽我们的心智,泯灭我们的本心,慢慢地有些教师就成了职业变态者。我们要想办法减少职业化对自己的危害,经常提醒自己跳出教师的职业看看自己的教育教学行为,尽量保持一颗平常之心、关爱之心和公正之心。对学生来说,我们做他们的教师只是一阵子的事,我们作为一个人却是一辈...
作者:张军 刊期:2011年第11期
本文阐述了新形势下创新高校后勤思想政治工作的重要意义,分析了高校后勤思想政治工作的主要特点,提出了新形势下创新和加强高校后勤思想政治工作的对策措施。
作者:刘羽平 刊期:2011年第11期
科学发展观作为我党在新时期社会主义建设事业的指导思想,对当代大学生思想政治教育同样具有指导意义,其中科学发展观的"以人为本"理念在高校大学生思想政治教育中实践为"以学生为本"。高校应当在科学发展观的旗帜下,创造性地改革大学生思想政治教育工作,实践"以学生为本"的理念。
作者:王相星 吴玉兰 刊期:2011年第11期
独立学院作为我国高等教育事业的重要组成部分,具有起步晚、体制新、发展速度快的特点,尤其是在当前复杂的国际国内环境条件下,其德育工作更具艰巨性和特殊性。但只要各高校充分认识德育创新的紧迫性,建立以学生为主体的大德育和终身教育的观点,以革新德育工作方法、改革德育评价体系等德育创新新举措,便可有效应对新形势下的德育工作。
作者:姚三刚 赵涛涛 刊期:2011年第11期
提高大学生思想政治教育实效性,提高教学水平,需坚持"四结合原则",即发挥教师的主导性与尊重学生的主体性相结合、思想政治教育与人文素质教育相结合、思想政治教育与心理素质教育相结合、理论教学与实践教学相结合。
作者:吴翠花 何玉广 刊期:2011年第11期
对话就是对话主体双方建立在平等基础上,就某种特定问题,以语言为中介,相互沟通,促进思想提升,由知到行转化的动态活动。在思政课中运用对话可以解决当前教学中存在的许多困难,提高德育效果。
作者:卢志强 刊期:2011年第11期
本文通过对现行技校政治教材内容的分析,提出现行教材存在四个不足,并提出在教材编排上内容必须符合学生的具体实际,补充马克思主义爱情观、职业道德规范、美学和关于科学发展观构建和谐社会的内容时事国情教育。
作者:陈雪溶 刊期:2011年第11期
我国中学的德育由于存在观念陈旧、内容片面复杂、教育手段单一生硬以及体系的不健全等问题,严重制约素质教育的发展。究其根源,除了时代大潮的冲击外,还存在自身理论研究滞后,对新时代学生的了解认识不足等原因。德育需要引起全社会的共同关注,重视转化观念,借鉴吸收国外先进经验,建立并保持本国特色德育观,摆正学生在德育中的主体地位,细化、...