摘要：教学设计能力对于教师提高工作绩效、促进学生学业进步具有举足轻重的作用。通过理论分析和专家咨询，本研究对大学教师教学设计能力、认知水平和知识体系展开了问卷调查。研究者随机调查了192位高校教师，对所获得的数据进行差异分析、相关分析和回归分析。研究得出如下建议：大学教师教学设计能力发展极不平衡，存在严重的短板现象，尤其是教学评价能力亟需补课；要依据不同教龄和职称大学教师的需要与特点，继续重视教学认知提升和知识体系拓展，同时开展有针对性的教学设计培训，以提高大学教师教学设计能力的总体水平。

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