摘要：高职学生移动教学实践,能够提升学生学习自主参与度和学习兴趣,改善现阶段学生厌学的现状。本文认为:学生的心流体验对移动学习行为有直接的影响,高职学生学习类移动应用设计中的关键因素包括学生自我学习认知特性、移动学习软件内容、界面以及移动学习任务呈现,这三方面因素互相独立又相互影响。
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