摘要：一、背景 在目前的高中历史教学中,许多教师都为繁重的教学任务和紧张的课时而困扰。为了赶进度,很多时候历史课就变成了教师的＂一言堂＂,练习也往往是只布置而不讲评。长此以往,不仅不利于学生历史学科能力的提高,也无法体现二期课改＂以学生为本的理念＂。如何解决这一困扰？全国著名小学数学家邱学华老师的＂先练后讲,练在课堂＂的学术报告和洋思中学、东庐中学、

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