摘要：科学课程要求深度融合'以学定教''核心素养''学为中心',这要求教师视学生现状而精准教学。教师要事先摸底学生,探求学生的底细;要经常诊断'学情',检验学习效果;要适时设置科学问题,激起学生学习科学的潜质。此外,初中科学小班教学要关注学生的动态生成,就必须建构相应的课堂教学范式,运用一定的教学流程,正确处理好预设性动态生成和非预设性动态生成的关系,关注课堂教学中的互动与生成,使课堂学习成为一种自然、动态发展的生命过程。

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