摘要：教科书评价是对教科书价值关系的揭示和深层认知，可帮助人们正确认识和理解教科书评价中的价值与质量。评价者对教科书一系列价值关系的观念建构活动包括分析关键概念及其关系，厘清复杂多变的价值关系，明确主体需要的独特性地位。教科书评价是以是否满足主体需要为尺度，对教科书作出价值判断。教科书的价值主体主要是学生、社会和教学。教科书评价的价值判断形式，一是基于教科书价值客体的价值判断，二是基于教科书评价主体的价值判断。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社