摘要：人有自然的和精神的双重生命，对意义的追寻是人之为人的根本特征。教学不能仅仅停留在向学生传递知识或发展学生智力的基础层面，还应该关照和提升学生的精神世界。为此，探讨人的意义性问题，把握意义生成的基本规律，辨析两种有意义学习理论，研究有意义学习的实现条件，不仅有助于教师在理念上完成教学目的论精神的更新，而且也有助于教师在实践中进行教学方法的变革实验，实现学生精神生命质量的提升。

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