摘要：教师是课程实践的主体。从教师参与课程改革的着眼点出发，结合上海市浦东新区发展性教育督导实践，可以看出，教育督导介入课程改革的有效策略需从学校、课堂和学生三个层面着手，教育督导人员应该形成专业意识和敬业精神，不断提高自身的实践智慧，进而提升督学专业化进程。
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