摘要：美国大学先修课程(AP课程)是在高中阶段开设的大学初级课程,其宗旨是帮助学有余力的学生进行加速进阶学习。从AP课程的发展历史可见,大学、大学理事会和高中之间的委托关系,使得大学可以将部分基础课程下放至高中阶段开设,同时这种举措也可以对高中和大学理事会进行有效的激励与约束。从分析AP课程质量管理主要利益相关方(大学理事会、高中、大学)的关系入手,探讨AP课程的'管办评用'闭环管理模式及其作用机制,以期对我国大学先修课程建设有所启示。

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