摘要：在教育语境中,学生的主体地位得到了肯定和确立,在教育的场域中,也越来越强调学生要从边缘走到'学'的中央。但是在现实教学中,学生游离于学的边缘的情况仍然比比皆是。因此作者试图基于学生立场,从小学数学教学中的几个典型问题着手,探索让学生走向'学'的正中央的教学策略。
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