吉林商业高等专科学校学报杂志 省级期刊
Journal of Jilin Commercial College
杂志简介：《吉林商业高等专科学校学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为22-1291/F，是一本综合性较强的经济期刊。该刊是一份季刊，致力于发表经济领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
杂志简介：《吉林商业高等专科学校学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为22-1291/F，是一本综合性较强的经济期刊。该刊是一份季刊，致力于发表经济领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者：齐毅 刊期：2004年第01期
全校瞩目的第五次党员大会，经过充分准备顺利结束了。大会选举产生了商专新一届党委会、纪律检查委员会，通过了第四届党委会的工作报告，明确了今后四年学校工作的主要任务。这次大会是在振兴吉林工业基地的大环境下，是在全国第三次高职高专产学研交流会的大背景下召开的，也是在
作者：姜兴武 刊期：2004年第01期
本文阐述了财经专科数学教学目前的基本状况以及产生这一情况的原因；重点论述了针对学生实际情况和数学教学实际，如何采取有效措施，因人施教，因材施教，改革原来自然分班“齐步走”的教学模式，促进专科数学教学质量的不断提高。
作者：刘淑媛 刊期：2004年第01期
本文论述了数学建模在当前数学教学改革中的作用和所处的地位。说明在大学生中开展数学建模的学习和数学建模竞赛活动，不但能提高教学质量，而且对加强教师队伍建没、学生能力培养也是一个强有力的措施。
作者：孙学文; 刘立新; 赵凌冰 刊期：2004年第01期
电子商务专业为新兴专业，为了提高电子商务专业学生的实践动手能力，本文从网络使用能力、网络开发技术、电子商务模拟教学、电子商务案例分析、电子商务师职业资格证书考试、毕业实习等六个方面对电子商务专业的实践教学模式进行探讨。
作者：于海波 刊期：2004年第01期
改革高职高专教学考核方式，应该从我国高职教育的特色和人才培养目标出发，结合不同专业、不同课程目标的特殊要求，突破现行的以理论考核为主体，以笔试答卷为主要形式的考核模式，构建一种以实践能力考核为主体，以多样性和灵活性为特征的职业技术考核方式，推进整个高等职业技术教学的改革。
作者：万文丽 刊期：2004年第01期
高职高专教育特色主要体现在培养目标和人才培养模式上，而教学模式是人才培养方案的核心，教学模块是构建人才培养模式的载体，实践教学是专业能力培养的途径。因此，本文从高职高专人才培养模式构建角度，进行高职高专国际贸易专业人才培养综合改革方案的研究。
作者：李德春 刊期：2004年第01期
面对社会发展对饭店业专门人才的需求，结合学校的办学实际，探索了高专饭店管理专业培养的“饭店专门人才”的规格及模式。本文笔者分析了目前学校对饭店管理专业人培养存在的不足，并提出了具体的人才培养方案。
作者：李术红 刊期：2004年第01期
终身教育理念已成为世界性的教育思潮。终身教育是关系各国教育全局的原则性问题，终身教育体系的建立是关系到终身教育实践的实质性问题。本文的核心是探讨终身教育体系的基本结构和各组成部分功能。具体包括两方面：一是按照婴幼儿教育、青少年教育、成人教育和老年教育的时间序列谋求各阶段的和谐统一以及教育目标、教育内容、教育方式方法的...
作者：于颖娜 刊期：2004年第01期
职教学生是一个特殊的社会群体，从心理不稳定到逐步稳定，在这个阶段，培养他们的创业意识及心理品质是非常重要的。影响他们创业成功的非智力因素，主要是动机、兴趣、情感和意志等，这些品质在创业活动中有着极其重要的作用，必须强化对职教学生创业意识的培养。
作者：赵凌冰 刊期：2004年第01期
SARS疫情对我国各高校的发展产生了巨大的影响，本文从素质教育、网络教育、高校课程建设三方面分析了SARS对我国高等教育改革发展的影响和启示。
作者：王桂秋 刊期：2004年第01期
语篇衔接与连贯理论是现代篇章分析理论所要解决的重要问题之一。本文从分析解释入手探讨语篇衔接与连贯技巧，并且对语篇衔接与连贯手段对语篇组织的作用进行了分析。
作者：王薇 刊期：2004年第01期
教师在教学过程中如何培养学生的注意力?首先，培养学生的有意注意；其次，发展学生的无意注意；三是运用两种注意相互转化的规律组织教学。
作者：李柏红 刊期：2004年第01期
由于不同的社会、历史、文化背景的影响，东西方思维模式存在着明显的差异：这种差异对写作有着至关重要的影响。
作者：孙宇航 刊期：2004年第01期
在教学实践中发现，大学生畏惧中长跑心理障碍普遍存在。本文分析了大学生产生畏惧中长跑心理障碍的原因，并重点论述了如何排除这种心理障碍。
作者：李冬冬 刊期：2004年第01期
高校管理类学科课程的教学方法应围绕“教书育人”的原则，进行“式”与“亲验式”相结合的富于个性化的选择和运用，同时，教师还要不断积极探索和实践新的教学方法。
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