摘要：“三品”课堂是有品格的课堂,有品位的课堂,有品牌的课堂。“三品”课堂是有着实践的课堂。缺乏主题实证课例研究的积累,课题研究很容易走空,课堂文化难以形成。文章提出,在营造“三品”课堂文化研究与实践过程中,做主题实证课例研究。它是接地气的研究,是没有水分的研究,是实实在在的研究,是有助于教学的研究,是一线教师成长的必经之路。

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