关键词：人文关怀 心理疏导 企业实施
党的十报告明确指出：“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。 这一提法丰富了思想政治工作的内涵，充分彰显了党中央的人本情怀，是做好新时期思想政治工作，促进人的全面发展与社会和谐，促进经济社会科学发展的重要保证，具有十分重要的现实指导意义。
随着中国经济的飞速发展和当前全球经济面对的困境，企业内外条件和环境发生了很大的变化，一些人因此理想信念动摇促成人生价值观扭曲，社会竞争加剧导致压力感加重，生活节奏加快带来紧张感增加，改革过程中出现的社会问题引起心理失衡，文化价值观念的变迁造成心理上的困惑，社会陌生感增加导致归属感程度降低等等，对此企业不仅要做好有形产品和满足物化需求，还要充分了解并满足员工和顾客的心理和精神需求。因此，注重人文关怀和心理疏导，深化企业EAP管理模式，搭建“员工心理援助计划”平台，营造人文关怀氛围和环境，这样的企业才能赢得人心、赢得市场、赢得发展。
所谓人文关怀是对人的生存及其生命意义的关怀，是对人的尊严的认可，是一种文化和一种文明的诉求，也是一种思想态度和价值目标。而心理疏导则是遵循心理活动规律，通过解释、说明、沟通、理解等方式，帮助人们进行一定的心理调适，创造必要的健康心理条件，使其不良情绪得到宣泄，心理压力得到缓解，从而促进思想问题的解决。人文关怀侧重于满足人们多层次、多方面的感受和需求，是一种由外而内的作用，心理疏导则侧重于解决人们的心理障碍问题，是由内而外的调整。二者相辅相成，互为补充，结合在一起可把解决人的实际问题和思想问题有机地统一起来。
怎样按照党的十精神要求开展人文关怀和心理疏导工作？把思想政治工作渗透到企业改革与发展的全过程？结合我企业各级干部在认真学习、思考，开展一系列实践和探索的基础上，提出需采取以下主要措施：
一、工作作风由指令型向指导型转变，注重员工心理健康教育
在现代化企业中，人文关怀已经从原来的侧重教化，发展为进一步强化对人的主体地位的肯定和尊重，以及强化对符合人性的生理需求、生存状态、生活条件的关注和保障。努力从教化式的思想政治工作方法中解放出来，开辟一条以坚持教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人、帮助人的心理疏导式的思想政治工作方法和作风。
首先，企业员工的社会阅历、文化水平、思想认识、行为方式、价值观念大不相同，这就需要企业各级干部深人到员工群众中，找出他们之间的“默契点”、“结合点”，尊重人、敬人才，因势利导地开展职工思想政治工作，只有这样才能起到事半功倍的效果。
其次，灵活采用问卷调查和职工座谈会形式，以及开展“面对面、心贴心、实打实，服务职工在基层”、“下基层，走家庭，转作风”等专项活动，了解职工实际、贴近职工生活，走到职工中去，从职工的现实处境和切身利益出发，关注他们的价值、权益和需求，关注他们的生活质量、发展潜能和幸福指数，有效缓解他们的思想矛盾、心理冲突和情感困惑。同时跟上生活变化的新节奏，传递生活变化的新信息，针对他们在学习、成才、交友、婚恋、健康、生活等方面遇到的问题及时开展教育，想职工之所想，急职工之所急，办职工之所盼，真诚倾听职工的呼声，真实反映职工的愿望，真情关心职工的疾苦，努力满足职工的需求，并根据不同对象的具体情况，讲究教育的层次性，注意工作的渐进性，增强解决问题的针对性和实效性、人情味和亲和力。
二、积极创建与职工沟通、交流的机制和载体，寓教于乐
职工是企业中实践和认识的主体，职工工作的过程，也是改造自身主观世界的过程，实际上也是自我教育的过程。如今，享有丰富多彩的精神文化生活愈来愈成为职工的热切愿望，而健康丰富的精神文化生活能够起到帮助职工舒缓心情、调整心态、滋养心灵的作用。
面对职工多方面、多层次、多样化的精神文化需求，企业应积极拓展思想政治工作的活动机制和载体，广泛开展主题教育活动、社会公益活动、创建共建活动、评先创优活动、文化体育活动等。如请专家开展健康讲座，组织党员与群众“结对”，开展“二带一挑战”、“315维权活动”、“学雷锋，为职工”、“争先创优竞赛”，以及形式多样的球类、牌类、跳绳、踢毽的体育比赛等活动，把需要灌输给职工的思想教育内容有机地融人到健康丰富的职工文化活动中，让职工在积极参与中增进了解、增强互信、建立友情、展示才华、锻炼能力，满足职工的精神文化需求，有效调节职工的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良清绪，使职工在各种活动中放松心情、发挥才能、陶冶情操，进而在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中，感受到企业的人文关怀、增强职工情感体验。
企业为保证上述活动的正常开展并达到教育目的，事先必须制定出具体实施方案，落实责任部门，明确内容和工作要求，及时解决实施过程中出现的新问题和新情况，积极推进心理疏导和人文关怀，并且不断跟踪完善，形成相应的操作手册，为企业政治思想工作的有效开展，摸索总结出一套切实可行的方法。
三、配备必要的硬件设施，创造良好的工作、生活和学习环境
企业的工作环境和生活条件的改善是有效解决职工心理健康问题的有效途径之一。宽松愉快的工作和生活环境是每一位职工所向往的，在这样的环境中有利于职工的身心健康和心情愉悦，减少潜在矛盾的发生；而工作、生活环境的改善，对职工的工作积极性和创造性有极大正能量的影响。因此，企业要为职工提供一个宽敞、明亮、洁净、优雅的工作环境，同时还因地制宜地设立休闲场所，提供多种为职工服务设施，如健身、听音乐、网球、篮球、羽毛球、乒乓球等等，职工可以通过各种休闲娱乐活动，适当地调节心理困惑，减轻心理压力；同时还可以开通网络交流平台，开设24小时心理热线，建立“职工阳光小屋”，倾听职工的心声，让职工可以直接将心中的苦闷与烦恼向干部反映，企业领导也可以与职工正面地交流与探讨，及时帮助职工解疑答惑，缓解职工的心理情绪。除此，还可以帮助班组建立学习室，送书到班组，有条件的为班组学习交流提供相应设施，改善职工工作环境和学习生活条件，为企业开展职工心理疏导工作打下坚实的基础。
四、建立职工心理健康信息档案，完善基础工作
企业要开展心理健康教育，实施职工心理疏导，首先要掌握职工的心理健康状况，有的放矢地进行和开展工作。要做到这一点，就要及时而且动态地跟踪职工的健康、情绪、性格、工作以及家庭成员等情况和个人利益诉求及相关突发事件，进行分析比对，综合研究，确定每位职工的心理需求和心理健康状况，建立起相应的档案，做到有资料可查，有数据可考，做到全程动态监控和服务，发现问题及时疏导。
通过档案的监控分析，发现心理健康异常情况，可以提前预警并介入心理疏导，及时避免和解决职工的心理健康异常情况的发生。在职工因为工作调动、岗位变化时，档案随其转入新的部门，以便于新部门对他们的心理健康状况有一个全面了解和掌握，继续做好服务跟踪工作。
五、建立一支心理疏导队伍，提供组织保障
职工的心理疏导和教育工作需要一支素质过硬的心理教育骨干队伍，不但要努力提高该队伍的思想政治素质、科学文化素质和心理素质，更要通过加强专业培养、培训力度，提高专业素质。
企业可以部门为单位，建立以党政工团负责人为主的人文关怀工作者和心理辅导员队伍。在职工中普及心理科学和心理健康知识，培养职工的良好心理素质，为做好一线职工的关怀服务以及心理咨询和疏导提供组织保障，实现零距离日常心理辅导。对职工在工作上指导、思想上教育、生活上关怀、困难上帮助、进步上推动，释放出职工的活力、班组的活力，打造出一大批活力四射的班组。
开展职工心理健康教育，还须具备专业技能和必要的设施，二者缺一不可，因此企业可通过聘请专业心理咨询师、心理辅导专家来厂作“幸福生活、快乐工作”讲座和心理健康咨询，对企业内的人文关怀工作者以及心理辅导员进行培训，提高其教育疏导水平。
为不断提高疏导员的工作质量和工作水平，企业也可定期举办人文关怀工作者和心理辅导员论坛，以服务职工、人文关怀、快乐工作为主提，探讨交流工作经验、学习和工作成果，促进企业的人文关怀和心理疏导队伍水平的提高。
六、创新完善三个机制，确保人文关怀和心理疏导工作的持续和长效
一个科学有效、务实管用、可操作的机制制度能保障各项工作顺利的开展，因此，有效进行人文关怀和心理疏导活动，就必须切实抓好机制完善优化、工作检查指导、活动效果评估、先进典型表彰等重要环节。同时严格执行，狠抓落实，并建立考核体系，防止出现流于形式等现象。企业在这方面需创新三个机制，确保人文关怀和心理疏导工作的持续和长效。
1.形成职工情况排摸机制
建立《班组职工思想动态和心理健康情况排摸制度》，规定每季度召开一次工作例会，收集分析职工关注的突出问题，提出有针对性的措施和办法；完善“走访谈心”制度，要求各级干部经常与班组职工开展走访谈心活动，做到“五必访”和“五必谈”。
2.形成班组职工心理疏导机制
建立《班组职工心理疏导工作制度》，每季度组织心理辅导员开展一次心理健康知识学习和工作研讨，定期与职工开展沟通和交流，通过提供咨询热线、团体辅导、个人面询等形式，开展多种形式的职工心理咨询工作。
3.形成班组职工关心帮困机制
建立完善《关心服务双结对制度》，内容包括领导与困难职工结对，部门党支部与班组结对，党员、班组长与职工群众结对，要求做到经常关心职工的职业发展，关心职工身心健康，关心职工家庭生活，对于有利益诉求和突发事件的职工做到持续关心。这些机制的建立和实施，对于密切党群干群关系，实现联系服务群众和班组人文关怀工作的规范化、制度化、常态化，起到有力的促进和保障作用。
总之，在企业思想政治工作中，开展人文关怀，实施心理疏导，是构建和谐劳动关系的一个新的理念，也是一个新的课题，如何运用这一新的理念促进企业健康发展，还需要在实践中不断探索和完善。相信，只要企业“深化人文关怀，加强心理疏导”，全面促进职工素质的提升，使更多的职工都能树立起积极、乐观、向上的工作和生活态度，展现全新的精神面貌，提高职业竞争力，就一定能够达到思想政治工作目标的全面实现，企业的凝聚力和市场的竞争力将会得到有效提高。
参考文献
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[4]解本星《人文关怀和心理疏导在企业中的运用》（《工人日报》2009年）.
关键词：高校；思想政治工作；心理疏导
中图分类号：G64文献标识码：A
在回答高等教育“如何培养人”的问题时创造性地指出：大学生思想政治教育要以人为本、注重人文关怀和心理疏导。这一理念的提出进一步丰富了大学生思想政治教育的内涵，拓宽了大学生思想政治教育的渠道，给大学生思想政治教育开辟了崭新的视角。
一、什么是心理疏导
心理疏导是指用心理学的知识改变人们对心理的认知及情绪、行为、意志，以达到消除症状及治疗心理疾病的一种有效方法。随着社会的进步，心理疏导疗法会越来越多地运用于人们的日常心理保健和一般心理问题的调适。思想政治教育工作视野中的心理疏导是指在思想政治教育工作中，思想政治教育工作者遵循人的心理活动规律，通过解释、说明、教育、支持、帮助等途径，运用语言和非语言的沟通等方式帮助人们进行一定的心理调适，使其不良情绪得到宣泄，心理压力得到缓解，或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理条件，或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。疏导不同于教导和指导，更加注重对人性的审视、对对象的尊重对现实的关切，是人文关怀的具体体现。高校思想政治教育工作主要解决学生们思想认识的方向问题，使他们能够按照主流文化的要求发展，从而推动整个社会向着某一目标前进。可见，思想政治工作具有明显的主流社会的价值取向和阶级特性。
二、在高校思想政治教育工作中加强心理疏导的必要性
（一）由高校思想政治工作的目标决定。高校思想政治工作主要是凝聚学生、调动学生的积极性、激发学生创造性，根本目标是结合学生自身实际，培育全面发展的人才。新形势下，加强和改进思想政治工作，增强其实效性，培育全面发展的人，一直是广大思想政治工作者面对的一项重大课题，党中央也一贯高度重视。在高等教育事业的新发展时期，以“80后”、“90后”为主体的大学生对全面发展的新期待，对加强和改进大学生思想政治教育提出了更高的要求。如何实现思想政治教育工作的目标、开创大学生思想政治教育的新局面，这是思想政治教育工作者面临的重大问题。处在心理成熟、人格成熟关键时期的大学生，很多问题不是思想问题道德问题，而是认知问题心理问题，解决这些问题重点应放在如何引导、疏导上。目前，高校思想政治教育存在着一些弊端，将心理困惑、心理问题当作思想政治问题处理是高校思想政治教育的一个误区。时代不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同了。这就要求高校思想政治教育工作者必须适应客观形势的变化，遵循大学生思想实际及心理发展规律，探索开展思想政治工作的新路子、新方法，心理疏导恰恰是新形势下创新思想政治工作思维模式的新要求。实践证明，在思想政治工作中有效的心理疏导常常可以起到事半功倍的作用。
（二）由当前大学生的心理现状决定。近年来，随着高校大规模的扩招，中国的高等教育从精英教育走向大众教育，教育成本大大增加，使大学生在学业、就业、经济、情感等方面遇到的压力越来越大，心理困惑和冲突逐步增加。据调查，20%左右大学生因不能很好地认识和适应环境的变化，出现心理困惑或冲突等一般心理健康问题。面对经济上的压力、感情上的失败、前途的迷茫等，他们的身体和心理都会产生紧张和压抑感，由于缺乏专业指导以及自身调节能力欠佳，他们会无所适从，很多人选择自杀。据中国疾病预防控制中心公布的一项调查显示，16%～25.4%的大学生存在一般心理问题，其中约有2.8%的大学生存在不同程度的严重心理疾病，个别甚至诱发出走、自杀、凶杀等事故。因此，了解当前大学生的心理状况，认识并遵循大学生心理发展变化规律，探索可操作性的、符合大学生心理发展实际的应对方式，需要心理专家和思想政治教育者的共同努力，在对大学生进行思想政治教育的过程中要注重对其进行心理疏导。
三、高校思想政治工作中实施心理疏导的途径
（一）创造理论上的导向机制和教师队伍保障机制。要动员全体教师参与，充分认识心理疏导工作的重要性和必要性，学校应营造正确的舆论导向，逐步完善思想政治教育工作者的教育培训和心理咨询教师进修督导机制，提高教师的政治觉悟和心理健康水平。尤其应充分发挥政治辅导员的主力军作用。身处思想政治教育工作一线的高校辅导员是高校稳定的“定海神针”，是对大学生实施心理疏导的中坚力量。因此，新时期的辅导员要提高认识，转变观念，树立学生主体意识，尊重学生、关心学生，努力实现与学生的心灵沟通；通过各种渠道和途径充分了解学生心灵深处的忧虑和困惑并给予及时帮助，把引发其他问题的心理问题消灭在萌芽状态；平时用心观察那些“心理问题”多，“困扰问题”的学生，多对他们进行心理疏导，在第一时间进行心理援救，可以大大减少各种极端行为的发生。
（二）充分发挥学生会、班级干部及党、团组织的作用。学校的学生会、班级干部每天和学生们接触最多，也更加了解熟悉每一位同学的性格和个人情况，充分利用这些资源，及时反馈学生的心理状况和思想状况，对于及时、适时对有问题的学生进行心理疏导具有重要的意义。同时，学生会和党、团组织可通过组织健康向上、丰富多彩的校园文化活动，如组织文体活动、思想认识讨论、社会实践活动等，使大学生开阔视野、陶冶情操，培养正确的世界观、人生观、价值观，以及开放、合作、互助的品质，提高他们的自尊心、自信心和社会责任感。
（三）完善心理咨询系统，重视心理疏导机构建设。心理咨询系统就是利用多种形式，通过语言、文字等媒介对来访者施以心理方面的引导、帮助、启发，通过“疏通”，使来访者的心理紧张和冲突得到缓解，并在认识、情感、态度、行为方面有所变化，从而更好地适应环境，保持身心健康。学工部门要关心、支持和保证心理咨询系统的正常有序工作，要在做好日常的心理咨询、心理健康教育的基础上，完善心理危机的预防、干预、转介治疗等机制，做好各种预案，与家长保持联系，妥善处理好有心理疾患学生的相关事宜。具体操作起来，可以在全校范围内开展多种方式的心理健康专题讲座，利用广播、报纸、网络等大众传播媒介宣传心理健康知识。通过各种宣传活动，普及心理健康基础知识，提高学生的抗压受挫能力和心理调节能力。设置热线电话以及心理问题咨询信箱，充分关注不同年级学生的心理发展动态，针对当前的实际情况，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，消除学生的心理障碍，培养和塑造健康的人格和良好的心理素质，充分关注学生的成长与发展。
（四）构建有利于大学生健康发展的校园文化氛围。要加大学校校园文化建设的力度，丰富多彩的校园文化活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体。高校教学和学生部门及团委要经常组织丰富多彩、生动活泼、健康向上的校园文化活动，包括文体活动、社团活动、社会调查与实践活动、学生教育活动等，营造“积极、健康、和谐、向上”的良好氛围，使学生全方位接收校园文化和社会文化的熏陶，在活动中培养爱国主义和集体主义观念，加强学生自我教育和自我管理意识，并以活动为纽带，让大学生在活动中保持愉快的心情，有效地释放被压抑的情绪，缓解内心的压力，不断适应环境变化，逐步完善自身人格。
（五）创新心理疏导方法，提升心理疏导的育人功效。要在实施大学生心理疏导中运用隐性教育法、渗透教育法、情感教育法等多种现代教育理念方法。隐性教育法是在与大学生交往沟通、解决实际困难、疏导心理问题的实践过程中潜在地实施教育的方法，对提高大学生的思想觉悟、道德素养和人格品质都能起到独特而重要的作用。渗透教育是一种潜移默化、循序渐进和完整持久的教育，中国传统教育思想和国外现代教育理论都为渗透教育提供了重要依据，渗透教育对大学生人文关怀和心理疏导具有重要的指导意义。加强情感教育是现代教育背景下的必然要求，高校要认识到情感教育的巨大作用，运用情感教育手段，充分了解大学生的心理特点和情感需求，积极开展情感教育活动，促进大学生心智和情感发展。
同时，在心理疏导的方法上，应该有所创新，采用学生们乐于接受的形式会取得事半功倍的效果。要重视开发现有的方法，如实践锻炼法、自我教育法都重视发挥人的主体性，应进一步开发。高度重视互联网的功能与作用，它具有平等交流、双向沟通、即时通信、自由互动等特点，可以推动高校学生自我教育和自我调适自觉性的形成不断提高。只有运用多种现代思想政治教育的理念和方法，才能不断提升大学生人文关怀和心理疏导的功效，达到思想政治教育的最终目标。
总之，心理疏导已成为当前思想政治工作的重要突破口，加强和改进思想政治工作必须要注重心理疏导。而大学生作为重要的社会群体，其心理健康是全社会心理健康的重要组成部分。因此，注重心理疏导已成为高校思想政治工作发展的必然趋势。正确运用心理疏导方法，增强高校思想政治工作的实效性，有利于和谐校园、和谐社会的构建。
（作者单位：辽宁对外经贸学院）
主要参考文献：
[1]彭拴莲.利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性.高校辅导员学刊，2009.1.
[2]肖劲松等.关于高校大学生心理疏导的探讨――提高心理健康水平促进和谐社会建设[J].中国商界，2008.1.
[3]王艳红.心理疏导在大学生思想政治工作中的意义及对策.宁波教育学院学报，2008.6.
[4]伍文杰.高校思想政治工作注重心理疏导研究.湖南师范大学2009年优秀学位论文.
关键词：多元化健康教育；老年骨质疏松骨折；生活质量；影响效果
中图分类号：R68 文献标识码：A
老年骨质疏松发病后，患者很容易出现骨折症状，这也是骨质疏松比较常见的一种并发症疾病[1]，这种疾病病情发展非常缓慢，再加上患者缺乏正确的认识，在生活中不能够对自己的病情引起重视，因此临床医护人员一定要加护理干预指导工作开展，全面提升健康护理指导效率。
1 资料与方法
1.1一般资料 本次试验选取2013年4月～2016年4月的70例老年骨质疏松骨折患者，每组各35例。男38例，女32例，年龄58～75岁，平均年龄（64.22±12.01）岁。
1.2护理方法 护理组采用多元化健康教育干预方式。
1.2.1出院后半个月开展相关的健康教育指导工作，选取图片、视频等结合方式[2]，通过多媒体进行播放讲解，针对老年骨质疏松疾病的病因、危害以及常规预防护理方式加以说明，使得患者能够加以重视。
1.2.2出院后30 d 给予患者健康科学的饮食指导。根据不同患者的身体状况和生活习惯，为患者制定多元化、个性化的饮食方式和健康生活方式，能够改善患者的不良生活习惯，让患者及其家属能够主动了解和认识的健康饮食的重要性，同时能够做到戒烟戒酒，避免饮浓茶、咖啡等。同时适当的补充人体需要的蛋白质、肉类、绿色蔬菜等食物[3]，加强户外身体运动锻炼，有效促进维生素等营养物质的吸收。
1.2.3出院后45 d，加强运动管理 根据患者的骨折严重程度、骨折康复治疗情况以及患者日常的一些运动习惯等，能够为患者制定个性化的运动护理方式，使得患者在出院后加强身体锻炼，改善身体素质，提高护理疗效。
1.2.4出院后60 d 结合实物、图片等为患者制定详细的骨折用药习惯以及常规的一些注意事项，能够加强对维生素、钙铁锌等吸收，同时需要正确认识药物副作用，对于一些特殊的药物以及服用过程中出现的一些特殊情况能够及早加强认识，比如固邦需要在每天清晨早餐前半小时，空腹温水送服，能够在很大程度上避免食道溃疡症状。对于需要多次服用药物的患者，需要对药物剂量、用药方式、药物注意事项等引起重视，加强认识和理解，有效提升患者的药物依从性，保证安全用药[4]。
1.2.5出院后75 d，做好患者的心理疏导，使得其坚持按照健康教育方式指导护理工作开展[5]。
1.3统计学处理 本研究应用SPSS 19.0 统计学软件进行处理，组间比较采用t检验（x±s），P
2 结果
2.1两组的健康知识掌握情况、健康信念、自我效能以及护理满意度指标大小结果对比 护理组的健康知识掌握情况、健康信念、自我效能以及护理满意度指标大小分别是（26.29±5.18）分、（25.46±2.92）分、（91.28±1.74）分以及（93.55±1.50）分，和对照组的对应指标大小结果对比具有统计学意义，见表1。
2.2两组的生活质量各项指标大小结果对比 护理组的躯体功能、心理功能、生理功能以及社会功能各项指标大小结果分别是（76.29±4.19）分、（79.46±4.92）分、（80.28±2.74）分以及（79.55±3.50）分，和对照组的生活质量各项指标大小结果对比具有统计学意义，见表2。
3 讨论
多元化健康教育工作开展需要根据不同患者的具体病情状况和身体状况实施干预操作，对于老年骨质疏松骨折患者，在健康教育指导工作开展过程中，需要正确认识患者的病情状况，能够加强交互式、一对一的多元化健康教育指导工作开展，为患者提供个性化护理干预指导，从患者出院前到出院后能够实施延续性护理，提升患者的身体素质，加强患者的自我护理能力提升，使得患者及其家属能够掌握更多的健康教育护理干预方式，加强认识和理解，有效提升临床医护疗效。
参考文献：
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[3]马京华，薛娜娜，纪敬敏等.多元化健康教育对老年骨质疏松骨折患者生活质量的影响[J].中国老年学杂志，2014，35（6）：1667-1669.
关键词：心理疏导；高职院校；思想政治教育；现实价值中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0019-01目前心理疏导对于学生心理健康非常重要，只有使学生从心里接受教师的思想政治教育，才能发挥思想政治教育的重要作用，使学生积极主动敞开心扉接受教师的教育，使高职思想政治教育达到根本的教育目的，因此本文结合心理疏导内涵及意义，分析了心理疏导对于高职院校思想政治教育的现实价值，使高职院校为我国培养大量综合素质人才提供科学依据。
1.心理疏导的内涵及意义
心理疏导的内涵：心理疏导是教育改革重要方法之一，心理疏导在我国教育教学中的应用是对我国传统教育方法的一种创新与突破，因此要充分把握心理疏导的内涵与意义，将心理疏导有效应用于高职院校思想政治教育中[1]。其内涵主要表现在以下方面：首先，心理疏导作为一种新的教育观念主要起源于西方国家教育界，它实际上是将现代教育学、心理学、生理学以及精神医学和社会学等多门学科相结合的产物，心理疏导在我国最先应用在心理学方面，并逐步将其延伸到学校教育中。心理疏导实际是在平等、积极的氛围内，根据当事人的心理行为和心理活动的困扰，有效的运用心理学技巧与心理学理论，给当事人满足其心理需求的服务与指导，协助心理行为困扰者摆脱心理问题，心理辅导在高职院校思想政治教育中的应用主要站在学生的立场，更加关注于关心学生合理的需求，并满足学生这些合理需求，将其应用到思想政治教育中主要充分遵循学生的心理活动规律。
心理疏导的意义：目前我国已经进入经济发展的关键时期，部分社会矛盾也日益加剧，人们心理问题不断涌出，对于高职院校学生的思想政治教育越来越重要，高职院校学生在学校生活与学习中也面临着就业压力、竞争压力和生活压力，这些压力使高职学生心理负担加重、心理困扰增多，长期下去使学生心理失衡现象越来越严重，这时就需要高职思想政治教育中要以心理疏导为主导，这是构建和谐校园、为我国培养高素质人才的必然要求，也是高职院校实现教育以人为本的重要体现。
2.心理疏导对于高职院校思想政治教育的现实价值
2.1动力价值。高职院校是结合人文精神培养综合素质人才的场所，教师和学生的精神面貌直接影响到高职院校文化的积淀和形成，影响到校园氛围的营造与创建，因此应在高职院校思想政治教育中融入心理疏导，利用心理疏导解决思想政治教育中存在的教育难点，一切从学生出发，不断发掘高职院校学生心理活动和心理问题，切实做好心理疏通，使学生敞开心扉，以宽广和阳光的心理接受高职院校思想政治教育，以此培养学生正确的人生观和价值观，促进学生心理健康发展，由此可见只有在学生中进行心理疏导才能使学生接受思想政治教育，配合高职院校的思想政治教育工作，不断提高学生的心理素质，促进高职院校在竞争中处于不败之地，因此说心理疏导在高职院校思想政治教育中的现实价值之一是为其思想政治教育起了推动作用，是思想政治教育的动力价值体现[2]。
2.2协调价值。高校思想政治教育的主要参与者是教师和学生，教师在向学生开展思想政治教育时对学生做心理疏导，在心理疏导过程中加强了教师与学生的交流，突破了以往教师和学生缺乏了解和交流的瓶颈，教师的思想政治教育方式从之前的单纯课堂教育指导拓展到生活中，对学生的生活和学习进行全面了解，以此掌握学生心理行为活动，通过各种疏导手段满足学生合理的心理需求，以此增进教师和学生的关系，使师生之间相互信任，教师只有充分掌握学生的所有情况，才能取得学生的信任，使学生感受到教师对自己的理解和关注，使学生产生主动配合教师心理疏导的积极性，在正确的心理疏导后对学生展开思想政治教育，完全提高了高职院校思想政治教育效果，由此可见心理疏导在高职院校思想政治教育中实现了协调师生关系的现实价值，促进高职院校思想政治教育工作顺利进行。
2.3塑造价值。高职院校教育目的不仅要提高学生的技术能力还要使学生通过高职院校的学校和生活，不断提高自身综合素质，使其身心健康成长，拥有正确的价值观和人生观，以此槲夜培养综合素质人才，因此高职院校思想政治教育开展时要做好学生的心理疏导，心理疏导能够使学生拥有健康阳光的心理，塑造学生健全的人格，只有学生具有健康心理和健全的人格，才能在今后的学习和生活中勇于面对挫折和困难，也只有学生拥有健全的人格，才能使学生掌握人生正确的方向，不以扭曲的心灵和观点看待问题，因此说心理疏导在高职院校思想政治教育中具有塑造学生健全人格的现实价值，为高职院校思想政治教育奠定了重要的基础[3-5]。
3.结论
综上所述，心理疏导对高职院校思想政治教育具有重要现实价值，教师通过心理疏导保证学生心理健康成长，只有学生拥有健康的心理，才会使学生不断朝着正确的方向发展，才会使高职院校为我国培养大量综合素质人才，以此加快高职院校的成长与发展。
参考文献：
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（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）
为全面贯彻党的精神，深入贯彻新时代中国特色社会主义思想，全面落实视察重庆重要讲话精神，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以控制慢性病危险因素、建设健康支持性环境为重点，以健康促进和健康管理为手段，提升全民健康素质，降低高危人群发病风险，提高患者生存质量，减少可预防的慢性病发病、死亡和残疾，实现由以治病为中心向以健康为中心转变，促进全生命周期健康的要求，根据《万州区慢性病综合防控工作领导小组办公室关于印发慢性病防控社会因素调查报告工作实施方案的通知》，学校建立健全健康教育，全面加强幼儿园、中小学营养均衡、“三减三健”（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）、视力保护等健康知识和行为方式教育，帮助学生树立正确健康观念，增强健康意识，养成良好卫生习惯，全面提升健康素养。从而通过教育好一个学生，影响一个家庭，带动整个社会，深入推进全民健康素养促进行动、全民健康生活方式行动等活动，提升健康教育效果。
在教育教学活动中开展“三减三健”（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）的宣传活动方案
一、活动背景
（一）“三减”背景
三减包括减盐、减油、减糖。
1、高盐导致高血压、脑卒中、冠心病
2、高油导致高脂血症、心脑血管疾病
3、高糖导致龋齿、肥胖、心血管疾病、糖尿病
（二）“三健”背景
三健包括口腔健康、骨骼体重、骨骼健康。
1、 口腔疾病与糖尿病、心血管疾病等重点慢性非传染性疾病关系密切，并且有着共同的危险因素。我国口腔疾病负担严重，5岁儿童乳牙患龋率为66.0%，12岁儿童恒牙患龋率为28.9%，并且有增高趋势；成年人牙周健康率仅为14.5%，牙龈出血检出率高达77.3%。
2、 成人超重/肥胖率近20年呈明显上升趋势！
3、骨质疏松症是影响人群骨骼健康尤其是中老年女性的最常见骨骼疾病，是第四位常见的慢性疾病。骨质疏松会导致严重疼痛和骨折，甚至早死。70%-80%的中老年骨折由骨质疏松引起。随着我国老龄化进程加速，骨质疏松症及其导致的脆性骨折给中国带来沉重的疾病负担和社会经济负担，健康生活方式是预防骨质疏松的有效措施。
（一）“少用盐，身体健”减盐活动
高盐导致高血压、脑卒中、冠心病。
鼓励学生将“减盐”信息带回家，建立家庭良好习惯
学校食堂推行减盐干预措施
（二）“少吃油脂，身体健”减油活动
高油导致高脂血症、心脑血管疾病。
将底油膳食与慢病防控内容纳入学校教育。
鼓励学生将“减油”信息带回家，建立家庭良好习惯
食堂推行减油干预措施
（三）“少喝饮料，乐享健康”减糖活动
高糖导致龋齿、肥胖、心血管疾病、糖尿病。
建立无糖，低糖学校，
不向学生售卖高糖零食和含糖饮料
开展减糖教育活动
鼓励学生将“减糖”信息带回家，带动家庭建立良好的“减糖”习惯
（四）口腔健康促进活动
口腔疾病与糖尿病、心血管疾病等重点慢性非传染性疾病关系密切，并且有着共同的危险因素。
以多媒体形式向学生开展口腔健康教育
定期口腔健康检查
（五）“轻松童年”儿童青少年超重肥胖干预活动
成人超重/肥胖率近20年呈明显上升趋势！
开展健康体重主题活动
提高家长及家庭成员健康体重意识
(六)“健康骨骼、健康人生”宣传活动
一、注重人文关怀，提高思想政治工作亲和力、凝聚力
长期以来，我们往往把思想政治教育仅仅看成是一种政治宣传手段，只是一味的强调个人要服从组织、效力组织、贡献组织，强调组织的主导地位和单方作用。所以一旦个体与整体在价值取向上出现矛盾，就简单地提倡以牺牲个体价值为代价去迎合整体需要。这种缺乏人情味与亲和力的干部队伍管理方式，影响了思想政治工作的效果。通过加强人文关怀，可以使广大干部职工得到实实在在的利益和组织的关怀，让他们享受到思想政治工作创新的优秀成果，从而使思想政治工作落到实处，取得实效。
其一，发扬民主，充分保证干部职工的主人翁地位和权利。要运用民主的手段和方法，让干部职工当家作主，赋予他们知情权、参与权、决策权、监督权、管理权。既强调干部职工在事业发展中的主体地位，又要强调他们在促进事业发展中的主体作用。可以通过组织民主生活会、设立信箱、领导职工民主对话等形式，实行重大决策征求意见制度，让广大干部职工对组织放心、明白、支持和参与。要不断畅通沟通渠道，倾听民声民意，以干部职工最关心、最迫切的需求为导向，指导工作决策。其二，突出个性，切实提供干部职工个体发展的空间和平台。人文关怀就是要尊重人的社会价值和个体价值，尊重人的独立人格、不同需求、能力差异，尊重人的创造和权利。给干部职工提供一切可能发展的机会和空间，可以通过开展争创青年文明号、巾帼文明岗和先进工作者等群众性精神文明创建活动，增强基层干部的参与意识和集体荣誉感，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。通过个性特长展示活动，给干部职工提供发挥聪明才智和个人特长的舞台，不断维护个人的荣誉感、成就感和满足感。其三，亲情管理，增强干部职工奉献的积极性和主动性。所谓亲情化管理，就是要在理解人、关心人、爱护人上下功夫。还要把干部职工当亲人，从思想上、物质上、行动上贴近职工、爱护职工、关心职工。特别是当干部职工家庭遇到困难，工作出现问题，个人情绪低落的时候，及时把组织的关心和爱护倾注到干部职工的身上，给予他们最直接、最深厚的关怀。多询问干部职工的家庭、工作、生活状况，经常深入家庭座谈了解，及时解决他们的困难和要求。组织的关心和爱护会对干部职工产生强有力的感召推动作用，从而增强他们投身于事业的积极性和主动性。
二、运用心理疏导完善职工人格，优化个人心态
十七大明确提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”这一新观点，它具有深远的历史意义。当前，我国的社会转型进入了一个非常重要的阶段，经济增长速度加快，社会分化程度加大，利益格局差距加深，急剧的社会变迁引发的心理问题层出不穷，更对新时期干部队伍综合素质提出了新的要求。领导干部作为社会公共事业的管理者，肩负着历史赋予的神圣使命，行使着国家的公共权力，领导干部心理健康状况的优劣，不仅影响其自身和家庭，更重要的是影响其行政行为，最终影响的将是公众利益。所以领导干部的心理健康问题是组织部门必须予以关注的一个重要课题。目前，我县领导干部总体上是好的，绝大多数干部表现出坚定执著、乐观自信、沉稳平和、奋发有为的良好精神状态，但也有少数干部面对日益繁重的工作和日趋复杂多变的形势，心理上存在着巨大的压力，特别面对各种利益和矛盾的挤压、社会负面因素的诱惑，产生心理失衡，迷失人生目标与方向，随之出现心理障碍或心理疾病，严重影响了领导干部的工作和生活。为了全面落实党的十七大精神，加强干部心理疏导，帮助广大干部化解心理障碍，调整心理失衡，提高应对能力，建设一支健康向上、积极进取、充满生机和活力的高素质干部队伍。今年以来，珙县在全县科级领导干部中开展了“心理健康教育”活动，并取得了初步的成效。
主要做法
一是开展专题讲座，普及心理健康知识。把心理健康教育纳入领导干部教育培训的重要内容。专门为领导干部增设了“人文关怀，心理疏导”课程，定期邀请省市知名心理学专家开展心理专题讲座，为全县党员干部提供心理咨询辅导。今年6月，邀请了我市著名心理学专家刘维鸿教授为全县近400名科级以上领导干部作了“化解心理障碍、提高应对能力”专题讲座，对心理健康知识进行全面系统讲解。通过举办心理健康专题讲座，心理健康知识在干部中得到了广泛普及，心理健康问题得到了普遍的关心和关注。
二是创设“心理疏导”工作室，搭建交流平台。为了让领导干部能够把不好说、不便说、甚至不敢说的话有一个地方可以倾诉，珙县组织部专门设立了“心理疏导”工作室，由组织部正、副部长主持。每周星期五由一位部长和聘请的心理专家面对面对部分需要心理疏导的科级干部进行朋友式的沟通交流，收集他们存在的心理问题，并针对他们不同的情况，进行分析，探讨战胜心理障碍的方法。同时开通心理健康咨询电话热线，对不方便或不愿意到疏导室咨询的干部提供电话咨询服务。截至日前，已接待前来咨询问访50多人次，接受心理健康咨询热线100多人。
三是开设心理咨询网站，网络“问症”找“药方”。为了能及时回答领导干部关心的心理健康疑问，在珙县党政网上开辟了心理咨询网站，聘请西南交大、宜宾学院等高校资深心理咨询专家常年提供咨询。需要心理疏导的领导干部可以通过网络视频直接与专家进行沟通和“理疗”，并且还可以通过心理咨询网查阅相关资料，了解心理健康知识，进一步认识自我，调整好自已的状态。截至日前，该网站已成为全县点击率最高的网站之一，同时，据专家反馈的情况，有10多名领导干部通过与专家的多次网络“问诊”和“理疗”已成功化解了心理问题。
四是送出去体验式训练，激发心理潜能。为了让领导干部更加系统地掌握心理疏导释放压力的心理学方法和技能，激发心理潜能，提高干部心理素质，我县通过与西南交大等高等院校进行校地合作的方式，每年遴选一批抗干扰能力较差的科级领导干部到西南交大等高等院校进行体验式心理训练。力求通过高校先进专业的教学教育手段，有针对性启发疏导，使干部系统地掌握心理健康知识，全面提高干部应对复杂局面的心理能力，增强干部压力管理能力，更好地适应社会。目前，第一批选送的10余名干部即将赴西南交大进行集中培训。
初步成效
领导干部良好心理素质形成。通过开展“心理健康教育”活动，有意识地培养领导干部的情商水平，形成良好地心理品质。帮助他们正确的认识自己、评价自己、看待自己，无论遇到多么困难的情境，始终能充满自信、保持乐观的态度；帮助他们努力形成“感情移入”的心理特质，凡事均能为他人着想，设身处地地体会他人的感受，牢固树立“和谐心理、和谐社会”的思想，增强“以人为本”的管理理念。恒丰乡党委书记、人大主席田明清说，“当前我们基层干部感觉工作压力大，加之乡镇条件也比较艰苦，干部思想或多或少存在一定问题，“心理健康教育”活动开展得很及时，也很有必要”。恒丰乡也率先在全县设立了乡、村级党员干部心理咨询室，直接为基层党员干部服务,得到了党员干部的一致好评。
班主任所面对的学生是有限的，对学生的情况又非常熟悉，绝大多数学生对班主任都比较信任和依赖，班主任在个别心理疏导方面有着得天独厚的优势。因此，建立以班主任为中心的个别心理疏导模式，促进学生身心健康发展是中学生心理健康教育的有效途径。
班主任如何进行个别心理疏导，笔者认为应从以下几方面入手：
一、全面了解，奠定基础
班主任对学生进行个别心理疏导，首先要对学生进行全面、深入的了解。第一，要了解学生集体。了解学生集体主要包括所带班级学生的生源结构、年龄阶段、性别比例、基本特点、思想倾向、发展变化情况等，这些因素会对班主任的工作产生潜在影响，会影响到班主任对学生进行个别疏导的方式、方法。第二，要了解学生个体。班主任要了解班内每一个学生的个性特征、兴趣爱好、家庭情况、成长经历、学习基础、思想品质、校外生活环境等，这是班主任对学生进行个别心理疏导的重要依据。班主任可以通过多种途径了解学生，如研究学生的档案材料、书面材料，还可通过日常观察、个别谈话、活动组织、调查访问等途径获得，也可以通过同学、教师、家长来了解。全面了解学生，为班主任进行个别心理疏导奠定坚实的基础。
二、平等关爱，赢得信任
有人说：“教育是植根于爱的事业，没有爱便没有教育”。班主任在班级管理过程中要真诚关爱学生，赢得学生的信赖和尊重，只有这样，当学生遇到问题时，才能够向班主任敞开心扉，班主任才能走进学生的内心世界，对其进行有效的疏导和帮助。首先，班主任在与学生的交往过程中要注意维护学生的尊严，尊重学生的权利，平等对待每一位学生。其次，班主任要关爱学生，生活上多关心，学习上多鼓励，行为上多指导，让学生切实感受到班主任老师对他的关爱。第三，班主任要善于发现学生的优点，放大其优点，积极地给予鼓励和表扬，帮助学生建立成长的信心。第四，认真对待学生反映的每一个问题，并能及时有效地予以解决，让学生感受到父母般的关怀。第五，在班级突发事件中，对于需要关爱的学生要能给予适当的关注，必要时还要组织全班同学关注，让需要关爱的学生感受到家庭般的温暖。真诚持久的关爱一定会赢得学生的尊敬与信任。
三、个别疏导，促进发展
1.查阅周记，把握动态
班主任要坚持让学生写周记，通过周记，全面及时了解学生的思想动向，发现学生的不良心理倾向，确定疏导对象，寻找突破口，有针对性地进行教育疏导。班主任还可以在周记上通过书写评语的方式与学生“笔谈”，使个别疏导的方式更加灵活多样。
2.个别谈心，启迪疏导
班主任每天坚持与两位以上学生开展谈心活动。谈心活动要有明确的目的，确定好谈话的内容和突破口，讲究方法，态度诚恳，要以“心”换“心”，动之以情，晓之以理，使其动心，谈出实效。而且，谈心的形式要灵活多样。总之，要因事而定，创设良好的谈话氛围，让学生畅所欲言。这样，才能起到通过谈心达到交心的目的。
3.设立信箱，及时疏导
学校为每个班级都设立“悄悄话信箱”，教师通过与学生讲“悄悄话”走进学生心灵，巧解心结，净化学生心灵，陶冶学生情操。“悄悄话信箱”是学生诉说心里话的“知心朋友”，是学生思想教育的信息库。班主任每天都开箱收取学生的“悄悄话”，发现问题及时与学生沟通交流，帮助其解开心里的疙瘩，进行健康的心理教育和疏导。通过“悄悄话”减少学生的顾虑，这一做法不受时空限制，很好地弥补了其他形式的局限，更能及时有效地对学生进行心理疏导。
4.网上聊天，真诚交流
班主任向学生公布自己的QQ号码，学生可通过网上聊天或留言的方式与班主任进行交流。班主任可根据交流中学生反映出的心理问题，适时地进行教育和疏导，以达到润物无声的效果。
5.曲径通幽，合力育人
在现实生活中，班内个别学生由于一些原因，可能对班主任不信任，甚至有些学生对班主任有对立情绪。面对上述情形，班主任可以避其锋芒，迂回疏导。如让与这些同学关系密切的同学了解情况，进行必要的疏导，也可让他们信任的任课教师进行教育疏导，达到异曲同工之效，促进学生健康发展。
