摘要：读题是审题的前提，也是不能忽视的重要环节，初入学儿童数学的读题尤其如此。他们由于文字障碍造成的读题困扰由来已久，判断题、文字题、解决实际问题等类型的题目尤为凸显，而老师们虽也煞费苦心、千方百计，却还一直未找到适合其认知特点的、速成的特效良方。由于初入学儿童认知能力低、识字量极有限，对题目中文字认识不全，就势必造成审题断点。练习、测试由于不明题意，给学生和老师都同时带来很大困难，而尤以考试为甚。逐一读题：不会的、慢的跟不上，抓耳挠腮；会的、快的又不耐烦，急不可待；还有脱口说出，以及乱问的……倘不统一读题，而由学生遇到问题随机提问，更是步步坎坷、七嘴八舌……往往颠三倒四、混乱不堪，使老师顾此失彼、应接不暇而心烦意乱，使考场秩序较难控制，而且也会相继使考绩的可信度大打折扣，进而使科学判断、公平的评估难以保证，而对于评比就可能失去意义而徒劳无益，评比——尤其是排名时，往往怨声四起。

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