首页 期刊 教师 把握“三性”和“三化”,加强小学情境作文教学 【正文】

把握“三性”和“三化”,加强小学情境作文教学

作者:刘翠琴 江苏省仪征市天宁小学
情境作文教学   小学   三性   作文训练   形式多样化  

摘要:情境作文教学,就是教师根据作文训练的要求,有意识地利用或创设一定的情境,引导学生用感官去体验和感受,并同步展开作文练习。小学作文训练中,教师要发挥情境作文教学的实践性、新颖性和发散性作用,切实做到素材生活化、形式多样化、表达个性化,提高作文教学的质量。

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