摘要：本文采用质的研究方法，通过对北京市城区8位儿童及其家长的深度访谈、观察和相关实物分析，对其英语教育经历和英语水平进行了归类描述和对比分析，并在此基础上通过类属分析提炼出影响儿童英语教育的主要家庭因素。本研究结果可以为我国小学英语教育改革提供参考资料。
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