摘要：目的探讨小组式反思讨论法在《健康教育学》教学中的应用效果。方法将217名本科护生分为试验组（110名）与对照组（107名）。试验组采用小组式反思讨论法教学，对照组采用传统式课堂讲授法教学。结果试验组护生的健康教育技能考核成绩、课程考核总评成绩均比对照组高，差异具有统计学意义（P〈0．01）；试验组护生的评判性思维能力测评成绩除寻求真相、思想开放和求知欲外，其他维度得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．01）。90．00％的护生认为该教学方法促进知识理解、记忆、吸收和应用。结论小组式反思讨论法能有效促进护生掌握理论知识、培养健康教育技能和评判性思维能力。

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