摘要：目的了解男护生入学初期学校适应现状，以制订相应的心理干预措施，促进其学校适应性的提高。方法采用人际关系综合诊断量表、大学生学习适应性问卷、症状自评量表对2007级27名男护生进行学校适应性调查。结果男护生存在人际关系紧张、专业兴趣适应性较差以及在强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执及精神症状方面存在不同程度的心理障碍等问题。结论目前学校有必要对男护生进行系统的心理干预，改善人际关系，牢固专业思想，稳定职业心态，调整心理状态，提高学习主动性，从而促进其身心全面发展，更好地发挥自身优势，满足社会需求。

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