摘要：目的 通过分阶段开展《护士礼仪》课程，提高护生的综合素质，满足临床工作的需要。方法 针对大学一年级、四年级护生的特点，分阶段进行《护士礼仪》课程教学和考核。结果 通过分阶段教学，护生的理论与形体训练成绩达到（82．24±5．15）分。结论 科学、合理的课程设置和分阶段教学是开展《护士礼仪》课程的有效教学手段。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社