关键词：大学生 创新创业 培养模式
党的十提出“实施创新驱动发展战略”，十八届三中全会进一步明确指出：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的生力军，也是创造社会财富的生力军。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是高校系统贯彻落实十精神，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
一、大学生创新创业培养体系的构建
由于受我国基础教育中过度重视考试成绩的不良影响，进入高等学校的大学生其创新思维、创新发展尚处于启蒙阶段。大学生动手能力差、创新意识弱仍然是目前中国大学教育普遍存在的问题。如果大学阶段的教育不跳出传统应试教育的桎梏，那么培养适应国家创新驱动发展战略所需高素质、复合型、创新型人才的现实要求就无法真正落到实处。“在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义”[1]。要让大学生具备较强的创新能力，产生一定的创新成果（比如：各种专利成果、各种著作权成果、各种商业成果），高校必须进一步加强大学生创新基础建设。大学生的创新能力是强还是弱与大学生所接受的创新教育以及所参加的创新实践有着非常密切的联系。
1.加强创新创业教育课程建设和师资建设
学校是开展创新创业教育的主体，学生是接受创新创业教育的客体，主体要为客体提供内容丰富、针对性较强的创新创业课程体系。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。
目前高校创业导师十分缺乏，许多教专业课的教师在科研方面能够指导学生开展创新研究，但在如何把创新成果转化为创业成果方面缺乏有针对性的指导。大多数教师本身既没有接受过创业教育，更没有从事过创业实践，因而对大学生在如何创业方面的指导缺乏说服力。比如，某位从事电子商务专业课教学的教师从来没有深入过知名的商业网站，了解电子商务实际经营的全过程是怎么一回事，甚至连网购这样的平常事都很少参与，那么很难设想这位教师他能有效地指导他的学生在电子商务领域进行创业。要建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。创新创业教育师资力量要以校内师资为主，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践[1]。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、创业成功校友作为兼职创业导师，利用专题讲座、创业沙龙、一对一个案辅导、创业经历访谈等形式对大学生进行创业指导，使大学生们从他们创业的经历中去感受创业的艰辛和成功后的喜悦，从而激发起创业的热情。
2.加强大学生创新创业实践平台建设
要让大学生具备一定的创新创业能力，光有创新创业教育环节是不够的，创新创业必须落实到具体的创新创业实践活动之中，学生才能真正运用所学知识和技能获得创新创业成果。目前大学生创新创业实践平台建设已经初具体系，形成了多层次、立体化、校内校外各方共同参与大学生创新创业实践的新格局。属于部级的大学生创新创业实践平台有：国家大学生创新创业训练计划。这个项目包括创新训练项目、创业训练项目、和创业实践项目三类，把对大学生创新创业能力的培养有机地联系在一起，形成了从创新训练到创业训练、再到创业实践的系统工程。这个项目三年来受到了各高校和广大师生的高度重视和积极参与，2013年部级大学生创新创业训练计划项目共计23305项，其中创新训练项目19741项，创业训练项目2587项，创业实践项目977项；除此之外，“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生文化创意设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生机械创新设计竞赛等等。这些科技创新活动，有利于大学生健全人格的改善，有利于增强其沟通交往能力，培养其团队的合作精神，培养其未来职业活动的不可缺少的品质和经验。[2]
二、立足创新，引导和鼓励大学生走创新创业发展道路
1.大学生从学会创新到学会创业需要政府、社会、家庭、学校的正确引导和积极鼓励支持
由于创业本身是一项纷繁复杂的经营活动，它包括了创业团队的组建、经营项目的选择、创业资金的筹措、经营场地的落实、营销渠道的拓展、生产管理、人事管理、财务管理、公司注册等一系列实践性、针对性、关联性都很强的活动，而这些活动对于大学生来说平时很少涉猎甚至从未接触过。大学生在校期间接受的创新教育和创新实践的机会往往比创业实践的机会要多一些，有些学生的创新能力很强，但他们往往缺乏把创新成果转化为创业成果的能力，不知道该如何去创业。有些学生虽然有了好的创业项目，但由于受资金、场地等因素的制约，创业项目的开发最终无疾而终。在致2013年全球创业周中国站上海开幕式的贺信中强调：青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。政府、学校、家庭、社会在引导支持大学生创新创业过程中发挥着各自独特的作用。政府在大学生创业资金支持、税收减免、办公场地支持方面可以发挥主导作用，比如长春市政府2012年12月出台了《万名大学生创业扶持计划》，目标为三年扶持1万名大学生实现创业，带动就业5万人。计划分为大学生创业型人才培育工程、大学生创业政策扶持体系、大学生创业公共服务体系、大学生创业资金支持工程四大方面内容，确保到2015年底，在全市范围内实现政策体系完善、领导机构健全、服务平台畅通、创业氛围浓厚的整体格局；高校在大学生创业培训、创业项目孵化方面可以发挥引领作用。比如上海交大自2010年6月建立创业学院以来，除了面向全体学生开设创业通识教育学分课程外，创业学院还每年从在校学生中选拔50名具有创业激情和潜力的“种子选手”，加以精心扶持，并引入风险投资预孵化，从而构建起了“全覆盖、分层次”的创业教育体系，让学生可以终身受益。家庭则在鼓励自己的孩子走创业发展道路方面可以提供强大的精神支撑和必要的物质支持；社会则在媒体宣传、创业名家辅导、风投资金支持等方面可以发挥有力的助推作用。通过各方面作用的充分发挥，就一定能够在全社会形成支持大学生创业的强大合力，从而使越来越多的大学生不再仅仅是迫于生存的需要走上生存型创业之路，而是着眼于实现人生远大理想的需要走上机会型创业之路。
2.构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式
目前中国应届大学毕业生创业率都很低，以经济发展名列全国前列的广东省为例，广东省2012年31万大学毕业生中直接创业的仅仅只有1410人，创业率为0.45%，中国大学生的创业率远远低于美国、日本、德国等发达国家大学生的创业率。据统计，我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%，在发达国家大学生创业比例是20%-30%。[3]作为世界第二大经济体的国家，其创业的机会应该是很多的，为什么我们的大学生却没能把握住其中的机会呢？要改变大学生这一富有知识、技术、激情与活力的群体不敢创业、不愿创业、不会创业的状况，就必须构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式。
首先把创新创业教育作为在校大学生普遍接受的必修课纳入学校整体的教学计划。创新教育主要是融入到专业教学之中，让学生了解本专业的发展前景，创新突破点在哪些方面可能产生，如何开展创新研究或创新实践。创业教育可以与大学生就业指导结合起来，让学生明确就业与创业的不同之处，创业的必备要素有哪些，创业者自身必备的创业素质是什么，大学生该如何结合自身实际选择好创业项目，了解国家和地方政府鼓励支持大学生创业的最新政策，创业者需要掌握的营销知识和法律知识有哪些。无论是创新教育还是创业教育都是大学生开展创新实践和创业实践的前提，这个基础必须打牢。
第二步是积极搭建大学生创新创业实践平台，选拔和培养一批创新创业苗子，让他们在部级、省级、校级创新实践和创业实践项目中得到锻炼，产生一批创新成果和创业成果。尤其要对把创新成果转化为创业成果的实践项目给予特别关注与支持，这些创新成果如果顺利地转化为创业成果，将对其他同学产生积极的示范效应，对在学生中形成“创新知识就是创业财富”的氛围有着极大的促进作用。
第三步是以支持大学生创办小微企业为着力点，扩大大学生的创业率和提升大学生创业的成功率，使更多的大学生在自主创业的天地里茁壮成长。大学生刚刚创办的企业往往都是小微企业，企业的类别可以是高新技术企业，也可以是传统企业。以广东省2012年大学毕业生创业类型统计来看，选择零售业、文化艺术、教育培训作为创业项目的大学生人数占据前三甲，从事零售业创业的大学生就占整个大学生创业人数的21.7%，可见要让大学生都来从事高新技术创业是不切实际的。政府、学校、家庭要尊重和支持大学生的创业类型选择，要让创业的大学生充分享受各项创业优惠政策，最大限度地降低大学生创业的门槛，从根本上改变大学生创业率过低的现实状况，使高校和大学生成为实施“创新驱动发展”战略和“创业带动就业”战略的重要阵地。
参考文献
[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办[2010]3号。
关键词：“互联网+”；大学生；创新创业；教育模式
一、“互联网+”时代下创新大学生创新创业教育模式的必要性
（一）有利于高校稳健发展
“互联网+”时代下创新大学生创新创业教育模式已经成为我国高等教育改革的一个重要策略。随着市场经济发展步伐的不断加快，创新企业和创新产品服务越来越受到社会各界的重视，相对于普通人才劳动力市场对具有独立创新创业的人才需求更高。对此，高校不断优化和完善大学生创新创业教育模式，着重培养学生的创新创业意识和能力在一定程度上能够提升学校的综合实力，吸引更多的优质生源，促进高校在教育改革的浪潮下脱颖而出，有利于高校稳健发展。
（二）有利于当地地方经济发展
相对于初等教育高校肩负着为国家培养并输送高素质、高技能、创新型人才的使命，不断完善自身创新创业教育新模式，选好创新切入点，从制度、观念、知识等多方面来加强，不仅能够提高大学生的知识和技能优势，而且还能够使其树立正确的创新创业的责任意识，发挥奋发向上的蓬勃动力，使其能够更好地服务于社会，推动地方经济发展，为建设创新型国家贡献一份力。
（三）有利于学生综合素质的提升
在“互联网+”时代下高校大学生要想在竞争激烈的市场中立足，单单具备理论知识、文化修养是远远不够的，高校不断优化和完善创新创业教育新模式在一定程度上能够提高其实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，使其个人素质和技能得到全方位的提高，有利于大学生更好地实现自我价值。
二、“互联网+”时代下我国大学生创新创业教育发展现状
改革开放以来，我国市场经济经过多年的发展取得了一定成绩，人才培养要想更好地与社会发展相匹配必须不断优化教育模式，进入21世纪以后我国创新创业教育开始进入实质性推进和发展阶段。在政府及相关部门的大力鼓励和倡导之下，我国清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所高校于2002年建立了创新创业教育试点，经过几年的发展为社会输送了不少具有创新创业能力的优秀人才。2006年在中央与各地区相关部门联合下“全国大学生创业创新服务工程”正式启动。同时清华大学、上海交大、中南大学、江南大学等多个高校积极响应国家号召相继成立了创业学院、创业中心或创业研究机构，为学生营造一个良好的学习实践环境。为了能够进一步促进大学生创新创业教育发展，我国教育部于2010年出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，至2012年又实施了《普通本科学校创业教育教学基本要求》，推进大学生自主创业工作全面统筹和部署。但是我国大学生创新创业教育成果存在一定局限性，选择自主创业的人数仍然较少，据统计2014年应届大学毕业生自主创业人数仅占总体人数的2.9%，创业方向也仅仅局限于社交、购物、视频等娱乐休闲领域。对此，我国高校在大学生创新创业教育上已经积极调整大方向，使以互联网为依托的教育模式真正融入到我国已有的创新创业教育体系中，为大学生日后创业奠定坚实的基础。
三、现阶段大学生创新创业教育存在的不足
（一）教育理念存在一定滞后性
我国一些高校在“互联网+”大环境下对学生创新创业教育重视度不足，教育理念存在一定滞后性。一部分高校在对教师和学生创新创业教育宣传力度不够，直接导致教师和学生都不能深入了解创新创业教育的重要性，进而使得一些教师在开展创新创业教育课程时形式性较强，而学生则是存在应付心理，存在着创新创业教育课程与自己关系不大的错误思想，缺乏学习的主观能动性。同时，由于一部分高校的重视度不够，管理层没有安排相关人员及时向相关院系和部门落实国家最新颁布和下发的创新创业教育的纲领性文件和要求，进而出现创新创业教育脱离实际，难以充分发挥指导作用。
（二）教育教学内容存在单一性
一些高校在“互联网+”时代下，教育教学内容存在一定单一性，在课程体系设置上存在着“纸上谈兵”现象，没有充分实现线上教学与线下教学的结合。大学生创新创业教育本身就存在一定的灵活性，如果教学内容单一，过于侧重于理论教学，课程安排过于紧密，那么就会使学生连思考的时间都没有，知识难以被很好的消化，创新更无从提起，很难激发学生们的学习积极性。同时，很多高校在设置大学生创新创业教育体系时没有考虑到学生日后的发展方向，内容过于统一，没有选择性。这样在一定程度上也会造成学生学习积极性低下，不利于大学生创新创业教育的顺利开展。
（三）人才培养模式有待完善
“互联网+”时代下，有相当一部分高校在大学生创新创业教育培养模式上存在诸多弊端。一些高校虽然已经建立了校园网络，但是没有将大学生创新创业相关内容引入到网络平台中去，没有利用好这些现有的资源。同时，还有一些高校仍然沿用传统的静态教学模式，不能多个角度出发去思考问题。这样不仅会使学生学习实践的时间和空间存在一定局限性，而且还不能够与时俱进，与时代脱轨，一旦日后学生进入社会进行创新创业难免会因为过于学校滞后的教学模式而碰壁。
（四）教师综合水平有待提高
高校教师队伍整体水平的高低与大学生创新创业教育是否能够顺利开展有着密切的联系。而现阶段我国一些高校创业创业教师业务水平存在着参差不齐的情况，一些高校在教师选聘上要求不够严格，过于注重学历，而忽略了教师互联网相关知识以及实践经验，这些教师人员难以科学、合理地为学生进行有针对性的指导，准确解答学生所提出的问题。同时，一些高校在教师队伍发展投入上也不够，没有邀请一些权威人士定期对创新创业教育队伍进行继续教育培训，通过系统、专业的训练使其了解和掌握最新知识、资讯及客观发展大趋势，致使教师知识结构陈旧，这样在一定程度上也会对创新创业教育工作顺利开展造成一定影响。
四、“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建途径
（一）优化教育教学理念
我国高校应当在“互联网+”大环境下重视学生创新创业教育工作，优化教育教学理念，积极培养教师和学生的互联网思维。首先，高校应当加强对教师和学生创新创业教育宣传力度，通过会议、海报、树典型等方式促进教师和学生都深入了解创新创业教育的重要性，转变一部分教师走形式的错误思想，使其能够主动完善教学方案，活跃课堂，将互联网创新创业教育教学理念灌输给学生，为此项工作顺利开展提供一定保障。同时，在宣传过程中还要有一定针对性，还要从学生的角度出发消除学生应付心理，提高学生学习的主观能动性；其次，高校还应当安排相关人员做好国家最新颁布和下发的创新创业教育的纲领性文件和要求落实工作，通过加强与各个院系和部门的沟通交流使其能够掌握国家文件和要求的精神，以便充分发挥指导作用。
（二）完善教育教学内容
高校应当不断完善创新创业教育教学内容，可以采取线上教学与线下教学相结合的方式发掘学生们的创新灵感，在课堂传授知识的基础上适当安排一些实践内容，给予学生一定的思考和实践时间。同时，高校在对学生进行线上教学过程中还应当及时将不同类型的学生进行归类，安排教师进行有针对性指导，使教学内容更具多样性。由于线上教育本身就不需要具体的设备和场地，也不限制时间，如果还能够具有一定选择性和针对性，更容易提高学生们的学习积极性，促进学生们更好地消化知识。
（三）颠覆传统教育教学模式
由于创新创业教育面向的是学习自主性较高的大学生群体，传统静态的教学模式难以完全满足教学需要。对此，高校应当颠覆传统教育教学模式在“互联网+”大环境下利用好现有的资源，依托已有的校园网络平台，结合变化及时充实、更新内容和素材，建立对应的教育网络系统，推动载体创新。同时，高校还应当积极引入新媒体技术以及MOOC等现代教学模式，尽可能地实现课程内容与社会热点相对接，将一些成功的创新创业事件转化为学习素材，丰富教育资源，使学生意识到在“互联网+”大环境下创新创业对自己今后发展的重要性，明确其人生方向。此外，高校还可以邀请“互联网+”时代下各行业成功人士和权威人士参与到创新创业教学中来，通过网络互动或座谈会等方式分享其成功经验，提高学生对创新创业教学的认识和热情，进而充分发挥创新创业教育的指导作用。
（四）提高教师队伍综合素质
提高教师队伍综合素质在一定程度上能够间接促进“互联网+”时代下大学生创新创业教育工作能够顺利开展。对此，我国应当在教师知识结构优化和人员选聘上下足功夫，在创新创业教育教师选聘方面，高校应当提高教师人员录用标准，在选聘时不应当只注重应聘人员的学历，还要通过面试和专业技术能力考核，选择一些学识、实践经验水平都较高的人员担任相应职务。在教师人员培训方面，高校应当投入一定经费用于教师队伍发展，应当定期组织创新创业教育队伍进行继续教育培训，及时纠正教师在教学过程中出现的错误，通过系统、专业的训练使其了解和掌握最新知识、资讯及客观发展大趋势，优化其知识结构，为“互联网+”时代下大学生创新创业教育工作顺利开展奠定坚实基础。
作者:刘小娣 单位:宁波大学
参考文献:
[1]万力勇，康翠萍.互联网+创客教育:构建高校创新创业教育新生态[J].教育发展研究，2016，07：59-65.
[2]洪观平.“互联网+”是融合而非简单相加[N].经济日报，2015-12-1（9）.
[3]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012（6）.
在新时期，探索农村振兴之路，实现农村振兴，是一项十分重要而富有挑战性的工作。振兴农村不仅是广大人民的责任，也是青年大学生的使命。农村振兴战略的实施离不开青年大学生的积极参与。再此背景之下，将思政实践拓展到创新创业教育中，通过探索新时期思想政治教学与创新创业有机融合的必然趋势和相通之处，给予两者有机融合的相关对策方法，以此提高大学生农村创新创业能力，最终以促进农村、农民、农业的发展。由宋发旺、尹文武、姜辉共同编著的《现代农业创业》（中国农业科学技术出版社2017年02月）一书，以通俗易懂的词句系统地描述了现代农业创业的有关知识，全面的对我国现代农业与农业创业、农业创业成功所要具备的要求、形式、路径以及农业创业可能会遇到的风险或保险的选择等方面进行了深入的探究。该书技术深入浅出，实用性强，涉及大部分的基础知识，为农业创业者提供理论基础和有效建议，也可作为农民提供参考和借鉴。
一、农村创新创业与思想政治实践的融合是必然趋势
（一）以融合之力提升大学生的创业能力
正如恩格斯指出的“合力论”思想所说，社会历史发展正是在种种合力的推动下所产生的结果。学生创新创业能力的提升不是一蹴而就，而是一个需要打好基础，脚踏实地的过程，需要大学生农村创新创业与思政实践双方形成合力来推动大学生的创新创业能力的提升的过程。在思政实践中，包含了对大学生创新素质的培养，在创新创业实践中，则是为大学生创新创业技能的提高提供了条件。因此，提高大学生的创新能力，就需要将思政实践与创新创业有机结合，并在有机结合的过程中形成强大合力，以有效地促进大学生农村创新创业能力的提高。思想政治理论课程与思想政治实践教学息息相关，思想政治理论课程以马克思列宁、毛泽东思想等作为理论指导，对学生精神、思想、精神、道德、心理、法律意识等方面进行感染和熏陶，思政实践活动是学生获得更多的基本技能及感性认识的主要来源，因此，可以为大学生农村创新能力的培养提供了科学的理论实践基础。我国高等教育自改革开放以来取得了积极进步，思想政治教育在整个教育改革过程中起着思想引领的主导作用，其作为一个相对独立的系统，在现实中不断地总结实践中的发展困境以及自身理论发展困境。通过对思想政治学科体系不断深化改革、师资队伍的不断培养壮大，为广大学生搭建了更为广阔的思政实践平台，并且成为了创新创业教育开展的强大精神动力。农村创新创业与思政实践之间互相提供社会实践的平台。这是因为创新创业与思政实践的过程本身就是一个真实的实践过程。大学生往往是在学校、企业创业实践平台的各种社会实践等活动中，不断磨练自己的意志，提高思想道德修养水平，提高自身抗压能力以及激发创新创业的精神和社会的责任感、使命感，这些实践平台是学生们真实理解、适应和融入社会的良好路径。
（二）以融合之力缓解高校毕业生就业困难
据相关数据统计，我国每年的高校毕业生高达数百万，而且这一数字还在逐年不断增长，由此造成的就业困难，给毕业生们带来前所未有的巨大压力。学生们面临这一激烈的竞争不得不另辟蹊径。针对大许多就业问题提出：鼓励创业，带动就业，并针对农业创新创业出台了一系列的优惠政策，这对大学生来说不失为一个好的选择。高校肩负着国家和社会的使命，其作为社会各个领略各个行业输送专业的复合型人才的教育基地，就必须顺应时代的发展，通过不断地创新课程、创新教学模式、创新服务、创新实践平台，来提升我国高校学生农业创新创业教育水平和能力，为我国农村输送更多专业复合型人才，以促进农村、农民、农业的发展。如果将创新创业与思想政治实践教学有机融合，为学生们在接受社会化教育中搭建更多实践平台，可以不断提高学生的创业意识、实践意识。唯有通过两者的有机融合，使理论去指导实践、辅助实践、回应实践，实践反过来补充、完善，才能从根源上缓解就业危急的现状。因此，将创新创业与思想政治融合是很有必要的。
二、创新创业与思想政治的有机融合
大学生农业创新创业与思政实践的有机融合说到底就是创新创业与思想政治的融合，这两者的融合并不是简单的合并活动，而是要求在目标、组织上全面结合，才能达到更高效、更高质的教育效果。
（一）目标融合
要实现农业创新创业与思想政治实践的有机融合，首要条件就是要搞清二者的关系，然后转变教学思想，更新教育理念，设置两者融合后的共同目标，将思想政治实践融入到农业创新创业之中，让思想政治教育在学生创新创业的过程中充分发挥出引导作用，使双方之间的相互作用变得更为明显。主要可以通过以下两种途径来实现目标的融合：第一，要以创新创业教育为圆心，将思政教育有机融入。思想政治教育是人实现全面发展的的核心途径和方式，他们之间存在着较为显著的等级关系，想要创新创业取得成效就要促进自身全面发展，需要将思想政治准则作为开展一切创新创业活动的基本标准和原则，把思想政治教育视作衡量创新创业教育质量和效果的评价指标。第二，以思想政治教育贯穿整个教育的始终，推动创新创业教育任务的顺利完成。创新创业活动的开展离不开思想理论以及思想实践的科学指导，学生创新创业能力的提高只有在实践中，充分发挥出自主性和积极性的条件下才能获得。据此，两者目标的高效融合，才能最大化地激发出学生的创业热情，促进他们在学习过程中不断积累和学习更多创新创业知识以及创业能力。
（二）组织融合
要让思想政治教育与创新创业的有机融合成为一种长期化、规范化的协同教育模式，必须从调整教育组织结构入手，促进两个教育机构之间的交流与接触，共同制定综合教育计划。这里所提到的的组织融合，并不要求高校内主管思想政治教育的部门和主管就业创业的部门进行组织机构上的合并。而是要在独立于这两个部门之外，成立起一个集思想政治教育与创新创业教育与一身的多功能的综合部门，按照共同的教育目标和培养思路，将两方面的融合教育行为划归同一组织、整体分工。例如，主管思想政治教育的部门要及时了解并深刻学习党和国家的一些重要文件中与鼓励大学生创新创业有关的内容，并及时向学生传达相关法律法规的变化和政治大方向的朝向；主管就业创业的部门则应从实践的角度解读这些内容，及时颁布和与上级政策相符合的政策，正确引导学生、鼓励学生积极参与到更多的创新创业活动中。
三、农业创新创业与思想政治实践的有机融合的方法
（一）把农业创新创业深度融入进思想政治课堂
高校要想做好农业创新创业教育与思想政治教育的融合工作，首先，就要将农业创新创业教育带入到思想政治教育的课堂中去，让大学生在进行思想政治教育的同时也能了解到农业创新创业的相关知识，以促进其与思政实践的融合。比如思想政治教育教师可以在课堂上讲述一些具体的讲述一些值得大学生学习的农业创新创业的事例，分析他们在创新创业过程中践行的思想政治教育中的价值观念，让学生充分对其进行讨论并消化了解，最终得出一定的结论，论述怎么才能将示例中的人物在他们进行农业创新创业中发扬的精神融合进自己的农业创新创业活动中，相互之间展示自己在今后的行为中怎么来践行这一精神。其次，要把农业创新创业深度融入进思想政治课堂，就要打破传统教学思维模式，优化教育的理念。这需要转变传统观教育观念，打破传统的、陈旧的固定思维模式。在教育教学活动中主要体现在，明确给予思政实践地位，在与农村创新创业相融合的过程中，将探索的重点放在同步教育路径上，把学生特点与实际需要相结合，建立与之匹配的人才培养模式。然后，通过搭建更多实践平台，促进思想政治实践和农业创新创业的有机融合。两者融合离不开实践基地的建设。所以，高校在结合自身实际后，要充分利用且发挥出各个方面的资源优势，给学生们提供就业创业的实训平台，引进更多相关专业的成功人士对学生进行实践指导，让学生在掌握理论指导的同时，还能获得更多实践的机会，使之对农村有更深入的了解。最后，通过校园文化，为学生营造一个优良的创业环境。校园文化环境对思政和创新创业教育有机融合起着重要作的用。高校要始终坚持以思想政治为活动开展的核心，借助网络、广播、新媒体传播等形式，来宣传有关大学生农村创新创业的政策及其思想。还可以在思想政治等课程中积极宣传国家针对农村创新创业的出台的相关政策及措施，通过这种方式，让更多的学生自愿参加到农村创新创业实践中，投身于农村最终推动农村的建设发展。
（二）将思想政治教育下放到田野
关键词：高职院校；大学生；创新创业
我国的创业教育起步较晚，基础薄弱，成功的教育经验欠缺，是高职教育领域的一个比较新的教育研究。目前，我们高职院校的创业教育还处于初级阶段，没有一个科学、完整的教育体系和培养模式。
一、高职院校开展创业教育必要性
目前，高职院校的发展在高等教育届己占有一定的地位。而创业教育研究在高职院校的开展，不仅有利于缓解就业压力，解决学生的就业问题，而且对建设和谐社会，保社会的稳定起着重要的作用。随着研究人员对创业教育研究的不断加强和深入，不同的学者所研究的领域不同，因此针对高职院校开展创业教育的现实意义也有这不同的观点，但分析之后主要表现为实现学生自身价值、促进经济发展、缓解就业压力等几个方面。
目前，我们国家的创业教育起步晚，仍有很大的差距，教育理论还不够成熟，缺乏实践经验，需要有更加贴近实战的经验为基础，只有在这个基础上才能上升为正确可行操作性强的理论依据。本文对于高职院校创业教育在理论探索方面有一定的参考价值，能够对高职院校创业教育的进一步研究起到一定的借鉴作用。
二、高职院校创业教育现状及存在的问题
（一）政府重视，高职院校及社会各界广泛关注
自创业教育在我国兴起以来，大学生创业一直受到政府的重视，相继出台了许多相关的鼓励和扶持政策，进而推动全社会的广泛关注。以各地区自然条件为基础，各地方政府为创业者们在工商、税务、法律援助、技术支持等方面给予了一系列相关的优惠和扶持政策等。主要体现在针对创业者在创业初期的出现首要困难就是资金紧张，各地都出台了相应的贷款政策、行政收费予以减免、在税务予以减免等方面。在众多的扶持、优惠政策的支持下，保障了大学生创业活动的正常进行。
目前，创业教育工作在普通高职院校中得以普及，个别高职院校还学习国外的创业教育经验，尝试着建立了创业园、“企业孵化器”、创业实习基地等，也起到了一定的效果。通过不懈的努力，大学生创业的理念己深入民心，近些年，各行各业涌现出许多创业成功人士和业界精英。
（二）以创业带动就业，缓解就业压力
创业是更高层次的就业，创业的大学生通过自己的努力开办了自己的企业，实现了自我价值，他不仅自己实现了就业，同时也提供了许多就业岗位，可以带动其他大学生就业。如某些高职院校的毕业生与同学合伙开办公司，并雇佣其他一些同学来公司工作，由于在校期间这些同学的关系相处融洽，彼此间有比较深的了解，在创业过程中互相协助，创业成功后，这些同学继续参加公司的生产、经营和管理，使公司运营的很顺利，并创造了更加辉煌的成绩。
（三）创业教育研究比较落后
目前，创业教育己得到越来越多的呼吁和支持，但在实际操作层面，仍陷于隔断式教育困境。一些学校应政策要求，选了一些学生上课，让负责学生工作的老师兼任讲师，开几堂创业课，不关心学生接受培训后如何持续发展，也没有相应的硬件如资金、孵化园支持。或虽有孵化园，但进入孵化基地的学生与接受创业教育的学生之间并不存在相互促进的对接机制，一些孵化园甚至沦为小商小贩的经营门店，创新创业没有在学生的创业项目中得以体现。
（四）创业教育的师资力量不足
创业教育的效果如何，关键在于授课的教师的综合素质。目前，很多高职院校的创业教育师资队伍在管理上还不够规范，同时教师数量也不足，而且现有的师资队伍综合能力也偏低。绝大多数担任创业教育教学工作的老师缺少创业的经历，他们对企业的筹建与运营相关的知识知之甚少；同时他们大多没有进行过专门的培训，授课时只能是看着教材照本宣科。那么这样一支师资队伍教出来的学生会是怎样的素质，可想而知。
三、高职院校创业教育的有效途径
（一）以人为本，注重学生的个性化发展
人与人之间存在着个体差异，每个学生的智力水平、知识丰富程度、学习动机以及志向都是不通的。在进入高职院校之前，学生们所接受的都是传统灌输式的教学，完全的应试教育，注重的只是考试分数，而不是学生的个体发展，忽略了学生的个体差异。高职院校应转变传统的教育观念，坚持以学生为本，关注每个学生的个体差异性，有针对性的实施有效教学。高职生的高考成绩普遍不高，但这并不意味着他们的智力水平比普通高校的学生差，相反，高职生的创造性和实用性能力是比较高的，具有较强的创业潜力。
（二）建立专业化，专兼职相结合的创业教育师资队伍
创业教育要得以迅速发展，就必须打造一支专业的师资队伍。在教育活动中，授课教师是影响教学质量和教学效果的关键所在。一直以来，教师业务培训过程中也存在一些问题，诸如在意识上缺乏意识、缺少开放性的管理体制、市场意识淡薄、没有实践经验等，由此可见，没有专业化的师资队伍，将难以保障创业教育课程研究成果和学生综合素质的提高。因此，高职院校开展创业教育的首要任务是要建立一支专业化的创业师资队伍。
首先，学校可以聘请大型企业要职人员或具有成功创业经历的人作为学校的客座教授，通过讲座、报告会等的形式向学生传授并分享创业的成功经验，这样的言传身教更加生动直观，其效果要远远高于单一的理论灌输，可以激发学生的学习兴趣，挖掘其创新意识与创业能力；其次，建立专业的创业教育的授课教师队伍，杜绝身兼数职的情况出现，给予教师充分的时间和空间，让创业教育工作者潜心研究和探索；再次，高职院校可以聘请工商局、人力资源和社会保障局等相关政府部门的专家来学校，为广大学生进行业务指导、政策宣讲、法律援助等方面的咨询和培训工作；第三，要积极选派教师外出参加创业教育培训，学习先进的经验，大量收集创业案例，通过细致深入的归纳与分析，结合理论知识向学生讲授，以达到最好的效果。“高素养的教师才有可能更有效的培养出高素养的学生，将理论知识与实践知识的相结合才能建立一支具有创业知识与能力的复合型创业型教师队伍。”
关键词：创新创业教学；改革；“互联网+”
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0212-02
实现“互联网+”与大学生创新创业教学相结合，探索大学生创新创业教学的新途径，是切实提高大学生创新创业能力、激发大学生创新创业的热情、实现以创业促进就业的客观要求。
一、广东海洋大学大学生创新创业教育教学的现状
（一）学校管理层重视和推动大学生创新创业
广东海洋大学高度重视大学生创新创业，开设“双百工程”实验班培养创新型人才。学校教务处先后在2007年、2012年印发《广东海洋大学本科生参加科研创新活动管理暂行办法》《广东海洋大学本科生创新创业训练计划项目管理暂行办法》提供专项项目经费鼓励大学生创新创业，注重学生素质综合测评中科技创新表现分的考查等。同时，招生与就业指导中心同样肩负指导大学生自主创业的重要责任，在组建社团、开设课程、师资队伍建设和科学研究等方面已形成了鲜明的特色和优势，培养出了一大批自主创新创业成功的优秀大学生。
（二）针对不同年级开设不同层次课程
面向不同年级的在校学生，学校开设了《大学生职业发展与就业指导1》《大学生职业发展与就业指导2》《大学生职业发展与就业指导3》和《创新创业教育》课程，帮助大学生在入学初期进行职业规划，传授创业技能、培养创新思维能力，突出学校特色，成为大学生进行职业规划、成就创业梦想的重要渠道。
（三）开展丰富多彩的创新创业能力大赛
创新创业能力大赛是提升大学生创新创业实践能力的重要途径。学校为提高大学生自主创业技能，落实以创业带动就业的就业方针，以本校省级大学生创业培训定点机构为平台，利用暑假面向毕业生开展SYB创业培训项目、举办广东海洋大学“互联网+”大学生创新创业大赛等各类比赛。
（四）搭建学生创新创业实践锻炼平台
学校创建大学生创新创业孵化基地，积极搭建学生创新创业实践锻炼平台。学校建立创业孵化基地、组建形式多样的创业协会和学生就业工作协会等组织和职能机构，为爱好创新创业的大学生搭建实践锻炼平台，组织学生走访湛江市大学生创业企业，使本校创业大学生对创业有了更深的理解，为自身今后的创业奠定基础。
二、广东海洋大学大学生创新创业教育教学方面存在的问题
（一）学生创新创业的创新性、前瞻性不高
虽然本校创业学生人数众多，但是对创新创业的理解认识不够深刻，多数以生存性业为主，缺乏创新性、前瞻性和长期性。学生创业开始时热情很高，但是由于资金和技术上的问题造成创新创业后期困难重重，企业难以获得持续性发展。
（二）授课教师的实践指导能力弱、讲授技能不足
本校从教教师大多是从学校毕业后直接到高校从事创新创业教学工作，没有企业见习或参与创业的亲身体验。虽然我国早在 2005 年就开始了 KAB 创业讲师培训，但是培训时间较短，且侧重教学法的讲授。许多教师在接受相关理论知识和技能培训后，自身尚未能做到知行统一就为学生授课，因此讲授的内容多为理论讲解，创业教学课程枯燥无味，授课效果的实效性差。
（三）缺乏系统完善的创新创业教学课程体系
美国百森学院有35名专职从事创业教育和研究的教师， 共计开设 33 门课程。美国高校创业教育的课程已经系统化， 涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方方面面， 综合起来有如下课程： 创业涉及的法律、新兴企业融资、商业计划书、创业领导、艺术及教育、技术竞争优势管理、大型机构创业、社会创业、成长性企业管理、家族企业的创业管理、创业营销、企业成长战略等几十门课程[1]。目前，本校仅面向全校学生开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》课程，两门课程均为8个课时，学分均为1分，课时少、学分少不能引起学生的重视。
（四）学期末考核方式单一
本校共开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》两门课程，考核方式仍以考试成绩为主，《大学生职业发展与就业指导》的课程考试只针对大四学生，对大一、大二、大三学生的考核是进行简单的职业能力测评。《创新创业教育》是本校最近开设的课程，考核方式是开卷考试，题目是开放式的，以最终的卷面成绩作为学生创新创业能力的考查指标。
（五）教学过程中企业参与率低
目前，本校的创新创业实践教学多是学校内部或者校际之间的创新创业设计比赛、创新创业活动，真正有企业参与能够获得风险投资的项目只是极少数。在少数获得风险投资的大学生创新创业项目中，更多是获得资金投资，企业缺少对大学生创新创业项目的管理指导和科技支持。
三、“互联网+”大学生创新创业教学改革对策研究
（一）学校应高度重视大学生创新创业教学改革
学校相关管理部门应充分意识到创新创业教学改革的重要性，设置规划统筹全校创新创业教育改革的职能机构。充分响应国家相关政策，在借鉴其他高校改革成功的经验基础上，结合本校实际，统筹教务处、招生和就业指导中心和各个学院修订人才培养方案，明确学科定位，将创新创业教学理念融入本科人才培养方案，将创新创业教学融入专业课程和专业实践教学之中，切实培养学生的创新精神，以提升创业技能为教学目标，确保大学生创新创业的目标实施，激发学生创新创业潜能，培养创新创业人才。
（二）依托互联网，发挥“互联网+”集众智汇众力的乘数效应
充分运用“互联网+”理念，“互联网+”代表的不仅是一种新经济形态，也不仅是一种具体的行动举措，同时也是一种新的思维方式和发展方向[2]。“互联网+”对教育资源、学习模式和教学模式等教育要素带来了深刻影响，充分利用“互联网+”，学校应建立创新创业教学服务网站，整合各高校大学生创新创业精品课程，为大学生推荐各高校的创新创业教育资源，向学生推介创新创业商机，及时更新网站内容。鼓励大学生善于发现信息化时代存在的商机，依托互联网进行创业，提高大学生创新创业模式与互联网的融入度。做好创新创业跟踪服务，收集有影响力的创新创业典型和创新创业成果，建立完整的资料和案例库，提供资料阅读。
（三）规划创新创业教学改革
第一，更新教育教学理念。变更大学生以就业、考研、出国留学为就业目标的传统成才理念，新的人才培养目标应注重培养大学生的创新精神和创业意识，我们的创新创业教育应该培养并提高大学生以创业能力为主的综合能力，实现理论知识传授和技能实践能力培养的耦合。
第二，加强创新创业教学专业师资队伍建设。积极引进具备相关专业背景的新教师，另外可借鉴国外的成功经验，同时配备相当数量的创新创业助教和指导老师。开展对创新创业课任职教师的培训，积极聘请有创业经历并担任过或仍在担任企业管理职务、具备教学能力的人士担任高校创业指导教师。学院的企业师资应包括：创业投资家、创业家和实业家、新创立企业的高级管理层。专业教师为大学生传授创新创业理论课程，企业师资以自身创业过程为鲜活案例，帮助培养学生实战应变能力以及创新思维能力。
第三，完善创新创业教学课程体系。首先，合理安排课程设置，增加教学内容的前瞻性。学校可借鉴百森商学院的系统化课程设计，结合本校实际，为本校学生提供切合实际的课程设计。根据大一至大四本科生不同的知识层次以及不同的学习需求，结合本校办学特点，从浅到深，循序渐进，编排符合本校学生特点的创新创业课程。其次，丰富创新创业教学内容。教学内容应包括基础课程、专业课程和拓展课程。基础课程包括基础性的理论知识和技能培养，该课程覆盖全校大学生。专业课程是创业学科内的特定课程，该课程主要针对创新创业意愿强烈的大学生。拓展课程是对特定领域的深入了解，课程主要针对已进行创新创业的大学生。合理设置创新创业课时安排，探索产学合作创新创业教学模式，创新教学方法，增强课程的趣味性和实效性。再次，优化考核方式。优化大学生创新创业课的考核方式，实现考试形式多样化。搭建创新创业实践平台，增添创新创业实践环节和创新创业训练环节的测评成绩，注重对学生创新意识和创业技能的考查，激发学生创新创业潜能。
（四）营造创新创业的校园文化
学校要做好大学生创新创业的宣传工作，利用学校官方微信公众号、海浪BBS、校园宣传栏等新媒体载体，采用大学生喜闻乐见的文字方式向大学生宣传什么是“互联网+”、“互联网+”与大学生创新创业相结合的重要性和本校创新创业的成功典型等等，积极引导大学生利用互联网实现个人创新创业，规范大学生创新创业社团、协会活动。组织举办全校范围的创新创业计划大赛、创新创业演讲大赛，请成功企业家进行点评，从而帮助大学生获得创新创业体验。充分利用大学生社团协会，开展有影响力、覆盖面广、有特色的创新创业活动。依托第二课堂，举办创新创业专题讲座、创新创业设计大赛等活动。通过以上种种措施，培养创新创业人才，使得创新创业的信念深入大学生心中，激发学生创新创业热情，营造良好的创新创业校园氛围。
（五）加强与企业的合作，搭建创新创业教学实践平台
大学生创新创业实践能力的培养需要借助学校与企业的发展合作交流。学校与企业合作，是一种实现双赢的合作方式。为此，学校应同企业签订长期的合作计划，优化企业参与大学生创新创业项目的合作方式。一方面，有助于学校科研人员将研究成果转变为生产力，为企业提供技术支撑，帮助企业获得经济效益，使企业得到进一步发展。另一方面，企业可以为学校的科研项目提供资金支持和反馈信息，推动教育公共事业发展；关键是能为大学生提供就业实习岗位，培养大学生创新创业实践能力。
参考文献：
大学生创新创业项目策划方案
目前,私家车在我国相当于日用品,当人们拥有一辆自己的爱车时,无疑会关心备至。
而汽车作为一种耐用商品,当出售相对饱和后,后期的美容颐养变得耐久和主要。
另一方面,我国各大中城市固然开展很快,但相关装备不能及时到位。
缺少停车场所,使大量汽车只能露天休憩,饱受风吹、雨淋、日晒,加之中国许多城市气氛污染严酷,加速了汽车的老化。
这便为汽车美容掩饰业的具有与发展提供了条件。
在私家车一族里,汽车关于男人来说有点像情人,而对女人来说汽车更像是孩子,大街上女性的座驾五光十色,卡通味十足。
汽车日常的养护对于爱车人来说是一种时兴和文明。
汽车养护业是一块大蛋糕,也是一滩浑水,蛋糕是越做越大,浑水也是越搅越混。
市面上的汽车修缮店良莠不齐,路边摊的水平只怕把汽车美容做成了汽车毁容,而4S店的价钱却令人望而生畏。
这便催生了汽车美容行业,赚汽车后的市场成为不少投资者的首选。
据市场调查得出:目前,我国60%以上的私人高档汽车车主有给汽车做外部美容养护的习气;30%以上的私人低档车车主也开端形成了给汽车做美容养护的观念;30%以上的公用高档汽车也定时进行外部美容养护。
从中我们可以看出,汽车的美容与装饰行业前景十分宽广。
据专家预算,一部价值10万元左右的车一般要用20xx年,按每年路途2-3万公里计算,每年的养护费用在4000元以上,其中高档车的相关费用还会更高。
以我国汽车拥有量为3000万计算,汽车美容行业发展钱景非常惊人。
汽车美容店投资分折
虽然真正的汽车美容概念在国内要来得迟一些,但随着私家车汽车开始进入往常的百姓家,有车一族的不时强大,使与汽车相关联的其他产业也兴盛兴起来了。
而有车族们对爱车护养已不能满意于在汽修厂、洗车厂甚至在路边摊上洗洗车打打腊这么简单,汽车的外观象女人的脸面需求保养、美容。
于是,他们需要更专业的、更值得信任的汽车养护一条龙效劳。
汽车美容服务成了有车族们养护爱车的心头之好。
目前,国内有关汽车养护行业分为三大类:一类是大家比拟熟习的路边洗车游击队,汽修厂兼营洗车打腊等业务以及专业洗车厂;第二类是一些中心城市如北京、上海和广州等地出现和超级卖场第三类便是汽车美容店。
第一类的主要特性是价格廉价,但这些多是挂羊头卖狗肉,整个操作并不规范,难以保证养护质量。
而超级卖场里,提供了大量高档优质的汽车美容产品。
但卖场里只提供商品,没有特地的人员进行服务,而且价格也比较高尚。
汽车美容店则结合了前二者的特点,从最基本的洗车、封釉到汽车美容装饰提供一条龙的服务。
汽车美容行业依靠于汽车行业的开展,属于边缘性产业。
而我国汽车行业兴盛发展,大量的市场需求为汽车美容发展附上了可继续性。
另一方面,汽车美容行业一直都处于持续不时的发展中,不断有新的产品和新的效劳项目出现,服务产品的更新换代为行业的可持续发展提供了技术支持。
汽车美容店最大的特征是汽车美容掩饰,这个服务项目目前市场上新颖,风险较低,利润空间大。
据了解,汽车美容装饰项目除了一些电子类如声响、防盗中控、倒车雷达等外,其他的项目利润率均在50%以上。
更有许多项目甚至于高达200%至300%。
汽车美容装饰尚属于一种新兴的行业,目前在市场上十分火爆。
它主要是依托人工技术来取得利润,在装备及产品上的投入相对而言就小得多了,其资金投入主要是房屋租金和人员工资等。
关于那些对汽车养护行业不甚了解的投资者来说,汽车美容装饰的技术较容易学,上手很快。
这样就自但是然的降低了上述的各种运营风险。
汽车美容的整套操作形式,称之为汽车养护行业中的麦当劳和肯德基,汽车美容店的中心内容是服务。
汽车美容店要特地注重形象,在服务方面愈加规范化,使整个服务质量得到大的保证,也让消耗者更担忧。
汽车美容风险剖析
汽车美容业固然市场空间很大,而且有可预见的庞大市场发展潜力,但也具有肯定的风险。
投资者必需对其所处市场需求有充沛的了解,对该区域私家、公家车的数量及车流量要了然于胸,以决议能否投资兴修汽车美容店,以及范围大小。
另外,虽然目前市场上汽车美容行业还较少见,但也要面对同质行业的竞争,如本钱较低的洗车、修配厂也有相关的汽车颐养项目,虽然他们在汽车美容服务方面并不专业。
但低廉的价钱依然会对汽车美容店形成一定的影响,所以,投资者对周遭汽车行业的经营状况也要有一定的了解。
其次,对汽车美容店里的项目定位选择决定美容店的生活。
由于,汽车美容店的项目有高、中、低档之分, 满意不同层次消费者的需求。
即使是同一加盟连锁店。
也会出现一系列不同层次的产品。
如进口产品与国产产品的价位区别就非常大,选购产品时,用进口的还是国产的就要看当地消费者的习气。
此外,每个项目的针对性也不同,就以看似简单的打蜡为例,从顾客需求到光亮水平就分为固体、液体和水晶蜡等等。
汽车美容项目种类繁多,投资者详细选择哪种,也要依据当地消费者的需求而定。
第三,汽车美容装饰行业最主要的就是服务,这是汽车美容与其他汽车清洗、修配厂的最大区别,也是消费者走进汽车美容店最重要的缘由。
而服务触及到各个细节,从服务态度到技术等各方面,细节都至关重要。
这就央求汽车美容店管理者掌握好每一个细节。
假设汽车美容店的管理者不留意这方面的要求,会招致客源的丧失,而客源是美容店生存的命脉。
投资者在经营美容店时,需求在服务方面特别注意。
汽车美容店投资攻略
方式:加盟店或独自建店。
假设缺少管理阅历和技术知识,建议选择加盟的形式,当然要选择国际知名品牌加盟。
选址:最好在市区内建店,并且选择车流量多、车辆进出便利的地点,如停车场和马路边,招牌要耀眼并向阳。
店铺装修:双层结构。
下层用于车辆的美容维护及停放,上层用于办公及摆放各种汽车用品的精品,同时也接待客户。
大学生创新创业项目策划方案范本
第一章:前言
茶餐厅是一种起源于香港地区的快餐饮食文化，是西式餐饮的中国化。
我们的茶餐厅将在特色小吃和广式茶餐厅的带动下，注重文化信息的交融和休闲放松的氛围，茶饮和餐食作为休闲的辅助功能，用以向消费者营造一个温馨、和谐和宽松的气氛，在消费者工作和学习之余，陶冶心情、享受生活、沟通信息，是情侣幽会、商务洽谈、娱乐休闲、同学聚会等多项功能于一体的休闲场所。
休闲茶餐厅更是文化传播中心，我们将着力打造茶餐厅在构造上的精神内涵，结合合理的营运管理，在保证营业利润的前提下，突出茶餐厅的精神品牌，做到更为时尚化，更具品质，更有品位。
而这将是我们面对激烈的市场竞争作出我们自己品牌的关键所在。
舟山东路位于城市学院的南校区南门外，是城市学院学生日常消费和休闲很集中的地点。
据调查，在校大学生的消费以衣、食、行等生活基本消费为主，而用在吃饭上的消费更是占了主要比例，约占月消费的70%左右。
所以餐饮业是比较有市场前景的创业选择。
项目市场地设舟山东路，周边各色小吃和餐饮业比较多，竞争会相当激烈。
但是经过分析，我们认为，就目前舟山东路的情况来说，餐饮类产业的市场依然没有饱和，有很大的发展空间。
第二章:公司概况
公司宗旨
本公司旨在通过我们的服务，充分彰显休闲和娱乐的主题，为城市学院在校大学生提供一个集餐饮和休闲于一体的消费场所。
在未来的经营中，我们会努力将休闲茶餐厅打造成为城市学院学生在学习工作之余，休闲、娱乐、饮食、聚会等活动的首选地点。
我们将始终坚持不懈地做好休闲的特色，突出我们鲜明的个性化，在餐饮业做出我们自己的品牌。
同时，我们坚守诚信为本的信念，在研发、销售和管理领域做到信誉第一，顾客至上。
以质量求生存，以信誉求发展。
在餐饮业的竞争中，我们会密切关注市场动向，积极开发个性化产品，以对消费者体贴入微的服务，安全卫生的食品制作，合理的价位和整洁温馨的环境实现我们的目标。
在我们策划的实施过程中，我们将综合考虑消费者、股东、公司员工和供货厂商等个方面的利益，尽我们最大的努力，争取做到各方利益的最大化。
公司简介
Enjoy part公司成立于20xx年11月，业务范围涉及餐点和饮品以及为大家提供日常的休闲娱乐，打发课余时间的场所。
本公司的法定名称是Enjoy part，法定地址在舟山东路。
本公司是一个合伙制公司，主要办事机构是位于舟山东路上的我们的实体店铺。
管理队伍简介
Enjoy part公司由四人合资组成。
管理团队成员分别是XX，XXX、XX和XXX。
四人均为广告和会展管理系在校大学生，对于本项目的目标市场，即大学生群体的消费取向和需求有切身的体会。
同时，所学专业为本项目的宣传推广和内部管理提供了较强的理论知识基础。
其中三人为学生会相关部门的骨干成员，具有较强的对外交际能力、对内的管理能力、深厚的人脉基础和实践操作能力。
具体人员分配
XX 女，物资采购，菜式搭配。
她有较丰富的市场经验和食品制作的相关经验。
XXXXX 女，财务。
她耐心仔细，并且具有较强的财务管理能力。
XXX 男，销售。
主要负责舟山东路实体店内的销售工作及相关服务。
他具有良好的沟通与服务能力和认真热情的服务态度。
XXX 男，宣传策划与推广。
他具有良好的人际关系和较强的宣策能力
第三章:产品与服务
产品定位
以休闲娱乐和餐饮为主的中低档餐厅。
产品服务特征
本店的特色餐饮和独有的休闲娱乐功能是主要的服务内容。
本店将在特色小吃和广式茶餐厅模式的带动下，让消费者在工作和学习之余有一个轻松和休闲的地方小息和解决餐饮问题。
休闲茶餐厅以餐点和茶饮为主要供应的实体商品。
餐食包括中西餐、特色小吃和甜品等，饮品主要包括咖啡、奶茶、果汁和沙冰等，产品品种多样，口味独特。
店中另提供书刊阅读、饮茶闲谈、桌游、无线上网等区域和功能，以满足消费者更多的需求，在一个舒适、安逸的氛围下享受就餐、阅读和游戏的乐趣。
1、 产品优势
和市场上同类的产品和服务相比，我公司的产品具有以下的优势:
优势一:成本优势。
我们的成本比竞争对手低，这是因为我们有直接的原材料进货渠道，避免了原料在多次转手交易中的价格提升。
我们对影响食品成本较大的重要原料制定了采购规格标准，即对应采购的原料，无论从形状，色泽，等级、包装要求等诸方面都加以严格的规定。
我们认真做好存货的周转工作，严格控制原料在库存方面的成本。
优势二:质量优势。
我们具有一个安全和稳定的进货渠道，首先从原材料的选择上把好产品的第一关。
我们具有专业的品质控制和质量改进的能力，同时制定了严格的厨师和服务人员的行为规范，保证了食品的安全、美观及美味。
我们有良好的服务意识，并且坚持顾客为本的理念，保证了优质的服务质量。
优势三:组织管理优势。
本项目管理团队成员均为会展管理专业在校大学生，具备一定的专业管理知识和能力。
优势四:意识优势。
本商业团队成员的大学在校学生身份完全符合本项目的目标市场--在校大学生，可以最直接的、最大限度的了解到目标受众的需求和目标市场的动态。
优势五:个性优势。
本项目不同于普通的茶餐厅，也有别于一般的休闲性场所。
休闲茶餐厅将餐饮和休闲结合起来，既能满足消费者一般的就餐要求，另一方面也为消费者提供了一个温馨舒适的休闲环境。
这个是本项目的最重要的特点，是作出自己品牌的关键性要素。
切入产品和服务
本项目在实施的初期，将以餐饮为主，休闲为辅的方式进入市场。
在市场成熟期后，将全面贯彻休闲茶餐厅的内涵，转为以休闲为主，餐饮为辅的经营方式。
由于本项目在舟山东路还是属于比较新颖的商业模式，在进入市场的初期，会在一定程度上造成消费者的陌生感和不认同感，所以我们在初期选择一个对于消费者比较熟悉的经营方式，即主营餐饮类产品打开市场。
我们的这种销售策略有利于消除消费者心理上的距离感，一定程度上为进入市场减少了阻力。
但是，这种经营策略在实施过程中，如果力度把握不当，会对本项目的特点的突出造成消极的影响。
另外，在经营策略中的转型期要注意转变的适度，否则会背离已拥有的客户群的消费习惯，造成市场成熟期现有客户的丧失。
产品资源
(1)、提供产品与服务情况:
餐食供应:以中西餐为主食，提供多种类、多口味、多形式的餐点，适应大众口味，接受度较高，是迎合消费者需求的首要产品。
另外，具备各色甜点小吃，风味独特，成为本点餐食多样化的保证。
饮料供应:咖啡，奶茶，果汁，沙冰和其他不含酒精饮料。
书刊阅览:各类期刊，报纸杂志，动漫类书籍和各类流行文学。
其他休闲娱乐方式:无线网络连接点，桌游。
(2)、原料供应情况:
原料采购:原料采购是餐饮经营的重要环节，也成为在实际经营中餐饮企业食品原料成本控制的首要环节。
采购的关键是建立、健全采购制度，明确采购标准，以标准规定采购的要求，严格监督。
鉴于食品原料种类繁多，季节性强，品质差异较大，所以采购方面我们严格依据以下标准:
1、保证采购质量优良
2、采购价格合理
3、依据人群，季节等条件控制采购数量
4、与供应商形成长久良好的合作关系
对供应商的要求:我们茶餐厅以餐点，茶饮为主要供应商品。
主要合作对象的是食材、饮品供应商，在原料，价格，品质，服务上对供应商有着较高的要求。
要求如下:
1、供应商为国家颁布营业执照的正规商家，拥有3年以上的经营经历。
2、严格按《采购清单》内容进行原料供应，供方保证原料来源及品质。
3、根据需、供双方的协议而制定采购单价。
原料结算采取月结方式，单价一经确认，原则上不变的。
只有在生产此种产品的制造成本上浮或下跌 5 %以上，影响到本合约所订的采购业务而导致需方或供方希望修订采购单价时，双方需协商单价修订及实施日期事项。
4、正常订货，需方按照所制定的正常采购周期以书面形式向供方订货，紧急订货时则按紧急采购周期执行。
5.双方严格按《供应商合作协议》内容进行合作。
未来发展
舟山东路周围有多所大学，在该区域已经开设了多家餐厅，但是都是以普通餐厅营业模式为主。
我们公司根据市场现状，分析了大学生对课余时间的安排和现有需求，针对消费者对就餐环境的挑剔和课余休闲的特点，在该地开设了独具特色的休闲式茶餐厅，将会吸引大量的消费者。
我们针对市场环境，制定了合理有效的市场策略，努力顺利的进入市场，并以独特的经营方式快速的发展壮大起来，在项目的成长期内做好宣传推广，在两个月内争取到一个成熟的市场，拥有自己稳固的消费群体。
同时，我们将利用在舟山东路的经营经验，努力做出自己的品牌，在一年内走出舟山东路的经营范围，拓展出更为广阔的市场。
大学生创新创业项目策划方案大全
随着人们对于美的追求越来越高，美甲店已经深入到爱美女性的生活当中，无论是参加婚礼还是朋友聚餐，甚至出门逛街，女孩子们都爱把自己打扮的漂漂亮亮的，因此，对于创业者来说开家美甲店是个不错的选择。
一、美甲行业未来发展的趋势如何?
面对这样一个巨大的女性消费市场，各行各业的投资者都在摩拳擦掌准备进入或已经跨入，但是单纯依暴利和投机经营的初级模式已不可行。那么，靠什么来吸引顾客呢?专业，诚心，超值，未来的美甲行业经营发展将以品牌化，专业化和规模化为主流方向。
美甲店铺经营定位将呈现以下的几种形式：实力雄厚的品牌经营、产品公司的美甲服务示范店、整合美甲服务的综合美甲店铺、个人品牌命名的信誉店。
注意：美甲店铺的定位越准确，越容易被顾客记住。可以提供个人化的超值服务能力是美甲店铺经营的制胜之本!
二、了解顾客心理，以及他们如何看待美甲店铺?
消费者在选择美甲店铺的时候一般会注意这样几点：
(1)看美甲店铺的专业水平;
(2)看美甲店铺的服务水平;
(3)看美甲店铺的环境;
(4)看美甲店铺的美甲师的能力和名气;
消费者对美甲店铺有这样几个要求：
(1)普遍的消费者都希望美甲店铺在专业技术方面有所提升;
(2)一部分人希望美甲店铺的服务环境有所改善;
(3)大多数人希望美甲店铺提升美甲师服务水平;
(4)很多的消费者都希望美甲店铺提升美甲师整体素质;
(5)也有一部分顾客希望美甲店铺可以改善服务种类
超过百分之六十的顾客对我们美甲师的服务和整体素质不满，希望得到改善，这也从侧面反秧出我们顾客流失的原因。
顾客选择美甲店铺的途径;
(1)通过自己的详细了解和亲身体验而接受的人数占大多数;
(2)通过美甲师的介绍而接受的占一部分;
(3)通过朋友介绍而接受的又占一部分;
(4)还有的是通过看杂志，电视，广告慕名而来的。
绝大数的顾客认为美甲师的服务水平一般，这就给我们行业提出了一个挑战;谁能够让大多数的顾客满意，谁就有机会拥有着巨大的市场。是我们每一位经营者都要深思的问题。
三、为什么美甲师的流动性很大?
(1)从业人员的年龄偏小，缺乏社会经验;
(2)工作技能不高，可又随时想找一个好一些的工作;
(3)美甲店铺太小，环境单调，渴望去大的美甲店铺;
(4)老板经验不足，频繁的变动员工的工资和提成，给员工一不信任感;
(5)不断出现新的竞争对手，她们的工资水平高，店铺装修的环境好，材料和设备领先，这些都对年轻的美甲师有着强烈的吸引力。
在这个行业中，好的店铺还是人员培训上下了很多工夫的，同时也有自己的方法留住那些优秀的美甲师。但是，在那些缺乏管理，缺乏诚心的店铺，依然有大量的美甲师流失。其中原因固然很多，单做为我们经营者，是否应该检讨一下自己呢，我们的员工在我们心中到底处于一个什么样的位置?了解我们员工心中的理想选择是什么，需要怎么样去解决现实存在的最根本问题。
四、最受欢迎的美甲店铺服务是什么样子的?
(1)在美甲店铺中，美甲师与美甲师助理的技术和服务要与顾客的需求有很好的配合，不管是哪个店铺，要想创造出良好的服务环境都需要全体员工的积极配合。
(2)每一位美甲师都要很清楚自己的工作并能够很好的完成它。
(3)顾客与美甲师都有很合理的期望，顾客不会指望着美甲师是自己的奴隶，想怎样指挥就怎样指挥;员工也不会心烦气燥的经常想换老板或涨工资什么的
(4)美甲师可以准确的抓住顾客的需求，并建立起顾客对自己的信任，从而使客户相信这是一家专业的美甲店铺。
(5)每一位美甲师都应该相信;她为顾客所提供的服务是顾客所需要的，并且是对顾客有利的，而不是认为自己是在欺骗顾客的钱财。
诚心，不仅仅是美甲师对客户的表现，同时也是每一位美甲师建立在人品上的一种信誉，而每一位美甲师都是老板人格品行的见证人，她们因此判断，选择自己的前途，单从这一点上看，人员流失很大的美甲店铺，不是美甲店铺老板的能力有问题就是老板的人品有问题。
(6)美甲师要学会与顾客的有效的沟通，在学会有效沟通技巧的同时，也要学会换位思考，站在顾客的角度来领会顾客的需求，从而真正的满足顾客的需求。
(7)美甲师与顾客之间应该保持一种信任与信服的关系。美甲师对客户展露的亲情和热情只能让顾客产生信任，其实，这也是种敬业的态度，大部分的美甲师是可以做到这一点的，然而，我们的顾客还需要我们在沟通的过程中表现出专业的一面，这样才会让顾客有信服感。
但要注意，顾客与美甲师之间太亲热，会使顾客失去对美甲店铺的距离，从而没有办法谈价格，同时也失去了我们的专业性。因此，我们要提高我们的专业性，让客人为我们的专业而买单。
( 一) 创新创业的含义。创新创业与通常意义上的创业有所不同，创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。创新的本意有三层含义: 更新; 创造新东西; 改变。基于技术创新、品牌创新、产品创新、商业模式创新、服务创新、市场创新、渠道创新、管理创新、组织创新等方面的一点或几点创新而进行的创业活动被称为创新创业。创业与创新之间是密不可分的，如若忽视两者之间的联系，创业的视野和层次都会存在明显的局限性，创新是创业的关键。
( 二) 大学生创新创业教育的重要意义。科技创新水平与创业人才培养是国家经济发展与社会进步的基础，创新创业能力体现出一个国家核心竞争力。加强大学生创新创业能力的培养是落实实施国家创新发展战略的重大举措、是高等教育改革的重要课题。创新创业能力培养是高校培养适应社会需求的应用型人才的需要，有利于增强大学生在就业过程中的竞争力，提升就业收入水平，延缓就业压力。对大学生创新创业素质教育的过程就是促进高校科技创新成果应用于实践，提高学校科技成果的转化数量和效率的过程，同时还可以推动高校更好的进行产学结合。
二、大学生创新创业现状及存在的主要问题
( 一) 师资力量不足，教师缺乏实践经验。我国创新创业教育开展较晚，目前各高校基本还没有配备专职的创新创业培训指导教师，现有的教师基本都是由专业教师或学生辅导员兼职担任。由于现有指导教师大多未受过专业培训，没有企业实际工作经历，没有个人创业经验，与社会缺乏多方面的沟通渠道，因此在创新创业培训过程中往往是纸上谈兵，只能传授一些书本上得来的知识，不能给予学生在创新创业过程中有效的实践指导。高校创新创业教育的基础是师资队伍建设，教师的个人自身素质与业务水平是高校创新创业教育能够顺利开展的关键。
( 二) 大学生创业者自身条件和能力欠缺。目前我国的高等教育已经是一种普及化的教育。目前在校学生以独生子女为主，相当一部分学生来自经济落后的农村地区。大部分学生从小接受的都是应试化教育，成长环境相对封闭很少接触社会，对社会现实知之甚少。在大学学习过程中缺乏对必要的企业管理、法律制度、财务管理、市场营销等方面知识的储备，对创业所需要掌握的公司法、经济法和税法等相关内容知之甚少。以上这些都是造成大学生创新创业成功率低的不利因素。
( 三) 大学生创业脱离社会实际，缺乏创新性元素。目前在校大学生创业大多是以自己的兴趣爱好、对个人周边社会生活的感知为出发点进行项目设计和构思，缺乏对国家产业相关政策宏观面的理解和把握。大学生创业大多没有经过严谨的社会调研、数据采集分析、盈利模式的设计选择等必要的准备，创业的内容也很少涉及技术创新，大多停留在淘宝店、简单的生活服务类项目，品牌、管理、经营模式都缺乏创新，创业项目大多趋同，这也是造成大多数大学生创业失败的主要原因。
( 四) 创业成本较高缺乏社会资金支持。创业是艰辛困难的，每个创业实践项目都要投入大量的时间和精力，创业者还必须承担创业失败的风险。创业初期由于大多数项目得不到社会资本的支持，启动资金基本来自创业者的家庭或个人商业借贷，创业者要承受较大的心理压力。一旦创业失败就有可能造成他们难以承担的后果。在校生休学创业失败，他们一般都不会选择回到学校再继续学业。毕业生创业失败，他们将失去应届毕业生的身份和待遇。
( 五) 学生创业积极性不高，学校重视程度不够。受传统观念的影响，大部分学生和家长认为他们接受高等教育是为了找一份稳定的工作，不愿意自主创业。由于学生没有接受到系统的创新创业教育，很难取得良好的教育效果。高校各部门大多还停留在老的教育模式和管理方式上，没有形成有利于创新创业教育的统一行动机制和制度。
三、大学生创新创业教育的路径
( 一) 做好整体设计及各部门协调工作。创新创业教育要融入人才培养整个过程，教育对象是全体学生，这是创新创业教育与以往创业教育的主要区别。高校应把创新能力、职业精神、创业意识的培育做为创新创业教育的目标。高校应建立有利于培养大学生创新意识、创业精神的教育模式，将创新创业内容融入校园文化，引导学生关注创新创业的社会新动态，持续提升创新创业意识。在理论教学的同时要注重与社会实践相结合，要多提供实践机会以增加教师和学生在创新创业方面的实战经验。学校内部与创新创业教育相关各部门要重新整合、出台相应配套措施，要做到定期进行沟通交流、与时俱进。
( 二) 加强创新创业教育师资队伍建设。目前，各高校在创新创业教育方面的教师多以校内教师兼职担任，大多是由专业课教师或学生工作辅导员兼任，人员不稳定、缺乏实践经验这些因素影响了创新创业教育的教学质量。因此，高校应该打造一只专兼职人员相结合的师资队伍，兼职人员要聘请社会上的企业家、企业高级管理人员、创业成功的人士，要做好专职教师的专业培训工作。在师资队伍中专职教师主要传授创新创业的理念和方法，社会兼职教师通过实际案例的讲解为学生传授创业经验、了解创新创业最新信息、做好学生创新创业实践的指导教师。
( 三) 加强宣传引导，促进学生观念转变。大学生创新意识、自主创业意识不会凭空产生，要充分发挥校园文化的宣传教育和引导作用，促进大学生创业意识的产生。在大学生的生活环境、学习环境中通过各种手段多做宣传，尤其要加强成功案例的宣传，多组织经验交流，营造有利于学生创新创业教育的文化氛围。学生在学校能通过宣传栏、校园广播、文体活动等各种形式接受有效信息，在潜移默化中促进了大学生创新意识和创业意识的萌发。
关键词：大学生；科技创新创业；体系建设
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
大学生创新创业体系建设的根本目的在于通过一些导向机制和激励措施，扩充大学生的知识面，增强组织协调能力、知识应用能力和团队精神，做到学以致用，促进学习、创新和创业的三者相结合。同时通过创新创业体系建设为广大大学生解决自身就业问题提供一条较为现实的路径。
一、大学生科技创新创业体系建设是提高大学生自身能力的有益探索
（一）大学生科技创新创业体系建设是对现行教育体系的完善补充
近年来，国内高校日益重视科技创新和知识运用，充分借鉴发达国家科技工业园区（如美国“硅谷”科技工业园区、英国剑桥工业园区等）的经验，利用自身的人才优势和科研实力，积极推动高新技术园区建设。但是在培养创新思维方面教育仍显不足，校内实践课程过少的现象依然普遍。
大学生科技创新创业体系以联合的形式促进学生、教师、高校、企业等多元创新元素的合理配置，是对现行教育体系的补充和完善。大学生创新创业体系把创新创业教育纳入现行专业教育和素质教育教学计划，创新创业课程与专业课程相互补充，致力于破除传统教育观念的束缚，充分利用学科优势，突出专业特色。
（二）大学生科技创新创业体系建设有利于提高大学生创新创业能力
当前，大学生自身创新意识薄弱和能力不足的问题尤为突出。据《京华时报》报道，2010年一份对全国2000所高校发放的20万份问卷调查显示，去年中国大学生创业比例仅为0.9%，而中小学教育培训等技术壁垒较低的行业成为最热门创业行业。另外，创新创业环境不完善，社会缺乏应有的支持。中国学生的创新创业想法一般会得到社会的负面评价，家庭也通常会给予很大的压力，宁愿让他们选择一份稳定的工作。
当前，亟需通过大学生创新创业体系的培训和进修，增强大学生创新创业意识，营造注重创新并宽容失败的大环境。同时依托大学科技园区，加强创新能力的培养，指导传授创新创业所需的知识和技能，充分利用政府和高校的政策优惠，帮助大学生转让知识产权和创办经济实体。
（三）大学生科技创新创业体系建设是解决大学生自身就业问题的有效途径
随着高等教育的大众化，高等院校每年大学毕业生规模日渐增大，随之而来的就业问题，成为高校，特别是应届毕业生，所面临的巨大挑战。2001年到2010年十年间，高校毕业生的规模由115万猛增到630万人，增长5倍多。然而，尽管教育部门和高校为此采取了大量措施，全国高校毕业生一次性就业率却未见显著提高，2009年的就业率68%，2010年为72%（如图1所示），大学生就业困难成为摆在人们面前不可回避的问题。
通过大学生创新创业体系，支持一部分拥有创新创业思想并为之拼搏的大学生，实现创业，为大学生就业寻找新的道路。大学生创业企业不仅可以解决自己的就业问题，同时也可以为社会创造更多的就业机会、提供更多的就业途径。
二、大学生科技创新创业体系建设的实践
上海大学科技园区于1993年列入国家高新技术开发区，是上海张江高新技术开发区的组成部分，是上海大学科技创新创业体系建设的主要依托。本文以上海大学为例，研究大学生创新创业体系建设的实践，分析创新性人才培养过程中的经验和问题，致力于探讨切合实际的创新创业体系建设思路。
（一）加强宣传力度，营造有利于创新创业的校园舆论环境
1、学校高度重视大学生科技创新创业体系建设，着力推动推动学校教育教学、科学研究和社会服务三大功能有机融合，成立“上海大学大学生创新创业工作领导小组”，定期召开工作会议，传达国家和上海市的政策规定，分享兄弟院校在大学生创新创业教育上的先进经验，从学校层面营造有利于创新创业的校园舆论氛围。
2、启动多种传播方式，做好大学生创新创业工作的宣传。利用每年一度的校内和校外大学生创业大奖赛，积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施。同时，科技园区启动高分辨率LED显示屏和中英文网络来宣传我校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措和自主创业的先进典型。
3、定期邀请风险投资界的专家、学者和创业成功人士，就大学生创业的知识储备、能力要求和风险资本市场的运作等主题举办讲座，加强校内创业大学生与相关专家交流，组织开展“大学生科技创新与发展论坛”，增强大学生学习创业的主动性。
（二）建立创业苗圃，鼓励有创业精神的大学生实验
上海大学科技创业苗圃于2009年建立，现有宝山和延长2个基地，面向有志创业的大学生，提供的硬件环境和专业培训、创意展示、商务交流等各类项目孵化服务，营造适合创业预孵化的创新创业环境，降低创业成本，支持和鼓励他们完善创业计划，最终实现创业梦想
（三）加强创新创业教育课程体系建设，探索创新性人才培养的模式
在深入研究学校创业教育现状的基础上，结合国家、市政府有关大学生创业政策，上海大学积极探索大学生创业教育新思路，努力把创新创业教育与专业教育和文化素质教育结合起来，从创业学分制入手，突出专业特色和技能应用，通过鲜活的创业案例和交流互动完成教学实践，努力建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。具体有以下三个方面：
1、尝试把创新创业课程纳入学分体系，探索有效的大学生创新创业教育机制，主要基础课程有《创业创新基础》、《企业组织形态》、《财务管理》等6门课程。创新创业课程学分以积点的形式进行累计积分，达到一定的积分后即为1学分，分为三个阶段完成：第一阶段学分需完成相关课程、创业讲座和报告会，第二阶段学分需完成创业计划书，第三阶段学分是参加创业答辩、创业实践活动、网上开店等。
2、面向市场，提高创新创业教育的针对性。创新创业课程具有特色的创业教育教学大纲，授课形式以讲座为主，教学内容突出案例和交流。以实现“拆掉学校与社会之间的墙”为目标，加强与IBM公司、交通银行等大型企业合作，开展课程教学改革，帮助学生学会以实践运用引导学习的理念，使课堂的理论学习能更贴近现实的经济社会。
3、加强创新创业教育教材建设，编写适用和有特色的高质量教材。借鉴国外和兄弟院校的先进经验，编写了教材《当梦想照进现实》和《当梦想成为现实》。内容讲述上海大学学子创业案例，其中有成功也有失败，并有专家给出诊断，剖析成败的缘由，给大学生创业者提供有效的建议。
（四）建立创业导师制度，做好创新创业大学生的引导
为了加强对创业大学生的扶持和指导，减少创业成本，提高创业成功率，上海大学科技园区依托一批具有创业经验和社会责任感的企业家，建立一支孵化器的“创业导师”队伍，面向科技创业企业、科技创业者和有创业意向的大学生，组织创业培训，提供咨询服务。
（五）建立多渠道金融支持机制，支撑大学生科技创新创业
建立多渠道融资渠道是保证大学生科技创新创业稳步发展的核心因素。科技创新创业需要建立多元的融资渠道破解资金困局，实现风险共担，提高大学生科技创新创业的积极性。
1、成立“上海大学大学生科技创业基金会”，即“天使基金”，支持和推动大学生进行科技创业活动。此公益型创业基金不参与大学生企业的任何利益和分红分配，3年后基金原价退出。截止到2010年底，上海大学基金会申报112项，成功立项65个，位列上海市各分基金会第二。
2、推进社会融资，做好大学生企业的推介工作。科技园区定期举办投融资项目推介会，大学生企业凭借知识产权、专利产品等创新产品和服务来获得风投机构的青睐。截至2010年底，共有70多个大学生创业项目进行了社会融资，推进了企业的产品和服务的持续创新。
3、建立知识产权转移机制，通过激励政策促进创新。上海大学出台了《成果出资入股管理办法》和《技术经纪人激励办法》，提出了专利权属共有、工作量考核、收益分配、技术经纪奖励等组合激励政策，鼓励教师将自己的科研成果提供给大学生科技创业进行产业化。
（六）依托上海大学的综合资源优势，为大学生创业创造条件
上海大学的教育部重点实验室、上海市重点实验室对大学生创业企业开放，支持大学生设计创新产品。上大科技园为大学生企业员工办理上海大学临时阅览证，鼓励大学生企业充分利用上海大学图书资料和多媒体资源。上大科技园与毕业生签订《人事服务委托协议书》，按照要求集中整理毕业生留沪材料并与中心预约集中办理，根据协议一并保存人事档案和人事。同时，上海大学还与闸北区政府多次举行区校合作会议，共同筹建公共技术研发平台，为大学生创业提供孵化基地。另外，上大科技园与校科技处、学院、研究中心建立了长效的科技成果信息沟通机制，为大学生创业团队提供科技信息和技术支撑。
三、大学生科技创新创业体系建设的建议
（一）对大学生创新创业宣传的覆盖面和力度不够，全社会从不同的层面都来关心和支持大学生创业工作。
（二）进一步完善大学生创业支持政策和基金运作机制，尤其加强大学生创业的诚信教育，对大学生企业孵化期后有效的基金退出机制。
（三）投融资体系还未真正健全，尤其是风险投资对投资项目的考察期过长，往往造成错失最佳投资时期。需要强化融资体系建设，充分发挥国家政策、风险投资基金的作用，进一步为创业大学生提供贷款担保。
（四）发挥市场的创新创业的导向作用。创新创业导向与市场导向相结合对新企业的生存和发展至关重要。大学生创业从最初创业思想的萌发，到市场调研，产品小中试，再到产品的更新换代等过程，都是市场杠杆在起作用。
参考文献：
