发布时间：2022-06-09 09:46:06
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的环境教育教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：思想政治教育；药品安全环境；规范引导；净化
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0285-02
引言
2012年4月15日，央视《每周质量报告》节目播出《胶囊里的秘密》，曝光河北一些企业，用生石灰处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊，最终流入药品企业，进入患者腹中。由于皮革在工业加工时，要使用含铬的鞣制剂，因此这样制成的胶囊，往往重金属铬超标。经检测，修正药业等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标，最高超标90倍。“毒胶囊”事件就此引爆。“毒胶囊”这三个触目惊心的字眼，犹如一枚重磅炸弹，再次震惊了国人。此次事件与当年的三聚氰胺“毒奶粉”事件分别被看作是关及民生的药品和食品两大领域里的标志性事件。
“毒胶囊”事件产生了极其恶劣的社会影响，不但造成人们对药品领域的信任危机，同时，一定程度上损害了政府监管部门的社会形象。时至今日，“毒胶囊”事件仍在持续发酵，从生产到销售再到监管，从成本到管理再到检测，从道德到法治再到赔偿……人们心中仍有太多的疑问。而审视整个事件乃至事件发生的大环境，还有更多深层次的问题值得我们反思。“毒胶囊”出现的真正根源在哪里？如何运用各类手段预防此类事件的再次发生？
针对药品安全问题的出现，大多数人认为要解决药品安全问题就要从企业和政府入手，提高企业的社会公德意识，加强政府职能的落实，却很少有人从思想政治教育的层面来探讨药品安全的解决方案。企业的职业道德，社会道德的树立与加强需要思想政治教育工作，政府为人民服务意识与职能意识的加强也离不开思想政治教育工作，人们的维权意识、监督意识、法制意识都需要思想政治教育工作作为坚强的后盾。因此，药品安全问题的解决需要从思想政治教育工作的层面入手，积极探索解决药品领域安全问题的有效途径，保障公众对药品领域的知情权，为公民的服药安全作出一定贡献。
一、我国药品安全环境现状
药品作为一种特殊的商品，对维护公众的生命和健康起着非常重要的作用。随着经济的迅速发展和人们生活水平的不断提高，药品产业也获得了较大的发展，近十年来，中国的药品安全事件层出不穷，“齐二药事件”、“石四药事件”、“鱼腥草事件”、“毒胶囊事件”等等药品安全事故，较大程度上表明我国的药品安全问题形势严峻，接踵而来的的药品安全问题不得不让公众对药品安全背后的监督、管理等问题引起重视。
我国目前药品环境不容乐观具体表现在：一是存在违法无证生产经营假药现象。2006年安徽阜阳特大制售假药案就是典型例子。这起“史无前例”的假药案件中，造假品种达30多个，主要体现在原料造假、伪造包装，有的是利用国产原料伪造国外产品，有的是以次充好仿造国内知名品牌，更为恶劣的是，有的一假到底，药效为零。二是药品质量事故接二连三。“齐二药事件”、“石四药事件”“欣弗事件”、“毒胶囊事件”等药品质量事故表明，原因就是药厂在原料采购、药品生产、流通等环节存在违法行为，导致药品质量不合格，从而严重危害患者的生命。三是存在非法购销药品情形。药品经营企业或医疗机构，尤其是中小医院和药店，存在从不具备合法生产经营资格的企业或个人购进药品或者药品生产经营企业将药品销售给无证者，特别是非法医疗机构的行为。这些行为严重不仅扰乱了药品销售市场秩序，也给药品安全埋下了的极大隐患。四是药品使用不合理情况较多。由于临床用药缺乏有效监管，重复用药、过度用药、非适应症用药等错误发生率居高不下，降低了医疗服务质量，危害了患者生命安全。我国医院住院患者抗菌药物应用比例达70%以上，远高于世界卫生组织有关合理用药的指标，值得我们深思。五是虚假药品广告欺瞒消费者。在一些地方的电视报纸和网络上，未经审批擅自广告、处方药在大众媒体做宣传等违法药品广告比比皆是、屡禁不止。虚假广告对假药、劣药的销售有着直接的关系。六是药品不良反应事件频发。前几年发生的“鱼腥草注射剂”事件、“欣弗”事件，就是药品不良反应的典型。根据国家药品不良反应监测中心的监测，有些药品在临床应用中出现了胸闷、心悸、过敏性休克、全身过敏反应、呼吸困难和重症药疹等严重不良反应，甚至有引起死亡病例的报告。不良反应的发生率之高表明我国药品在上市前过敏反应实验严重不足。七是相关职能部门在日常监管工作中存在问题和漏洞。目前我国卫生行政部门依法行政意识不强、职能转变不到位，法律法规实施过程中缺乏有力监督，在一些地方还存在有法不依、执法不严、违法不究的现象。另一方面，医疗卫生行业缺乏有力的监督，一些医疗机构违法违规问题得不到纠正，腐败行为滋生，医疗服务市场亟待规范。
二、关于我国药品安全环境的思考
针对我国药品市场的现状和国情，中国的药品安全问题必须下猛药整治，否则各类“药品安全”事件难以堵截。首先，国家应当加大药品安全宣传，普及安全用药知识。组织医药专家编写用药指导，通过广播电视等媒体、医院、社区以及临床药师等途径，向公众普及药品安全知识，发放药品安全知识手册，提高公众安全用药的能力和意识，引导社会力量参与药品安全的管理与监督。与此同时，应当依法严厉打击制售假劣药品行为，深入开展药品安全专项整治。完善打击生产销售假药部际协调联席会议制度，健全部门打假协作机制，加快行政执法与刑事司法衔接的信息平台建设。完善药品检验鉴定机制，提高假劣药品检验鉴定时效。加强行政执法监督，规范执法行为，对制售假劣药品的生产经营企业，依法撤销批准证明文件。
其次，强化企业在药品安全中的责任至关重要，要规范企业生产经营行为，教育和引导企业守法经营，强化自律意识，完善内部管理制度，坚决杜绝不合格原料进厂、不合格药品进店的现象。要加强对药品质量的抽查检验工作，在企业成品库中待出厂的药品，凡是经抽查检验达不到国家药品标准，复检后仍不合格的，应加大处罚力度和曝光力度。另外，加大药品生产、流通等环节的管理。严厉打击虚假申报行为，严格审评审批药品，建立健全药品市场准入制度，完善退出制度。加强对药品生产企业的动态监管，围绕药品临床前研究、临床研究、生产规范、检验技术、质量标准、用药规范以及不良反应监测等药品生命周期的各关键环节开展研究，加快实施药品安全科技行动计划。
最后，完善药品安全事件应急机制。行政区域内发生药品安全事件，政府应立即组织协调有关部门积极应对，有效处置，消除危害；同时正确引导舆论，稳定群众情绪，防止事态蔓延。严格实施药品安全行政领导责任制和责任追究制，对因领导不力、疏于监管导致发生重大药品安全事件的地区，要依法追究相关负责人的责任。进一步完善药品安全法律法规体系。在查找监管漏洞的基础上，有计划地推进药品安全监管法律法规和规章制度的制定、修订工作，重点抓好药品审评审批、药品分类管理、医疗器械监督以及中药品种保护等行政法规和部门规章的制定和修订工作。加快制定《执业药师法》，修定《中华人民共和国药品管理法》，修定《医疗器械监督管理条例》、《放射性药品管理办法》等法规和规章，研究制订处方药和非处方药分类管理条例。
结语
药品安全的净化还需努力提升社会的道德良心水准，不为自身获利而去害人，这是最底线的道德标准，然而在利益至上的时代，道德底线总是被轻易放弃。在市场经济的建设中，我们显然更多强调市场的逐利性，而忽略了其道德性，很多时候，道德性的呼吁甚至被认为与市场的经济性格格不入，这不能不说是个认识上的偏差，急需改正，只有这样才能还公众一个安全和谐的用药环境。最后，期望监管部门以负责任的态度，给公众准确的答案，并拿出铁腕的打击力度，捍卫公众的健康。每一位公民也应该积极树立为自己争取合法权益的意识，在自身权益受到侵犯时要积极利用法律为自己讨回公道，而不是听之任之。期待我国的药品环境在全社会的努力下能够拥有美好的明天。
参考文献：
[1]苏志良.药品安全[M].北京：人民出版社.2008.
关键词： 任务型教学 网络语言教学环境 案例分析
一、任务型教学
在语言教学中，任务是指教师在教学过程中为促进学生的学习过程而要求他们做的任何事情。学习者通过执行任务参与了信息检索、信息交换、意义协商和思想表达等等的建构活动，使得学习者个体通过一系列有意义的交际互动活动能够更好地掌握该种语言。任务型教学（task-based language teaching）是20世纪80年代兴起的一种强调在“做中学”的语言教学方法，最先进行任务型第二语言实践的是珀拉胡（Prabhu），他于1983年提出任务型教学法（task-based approach）。紧接着，坎德林（1987）、纽南（1989，2004）、朗（1989）、斯坎翰（1998）等其他的语言教学的专家学者都从不同方面对任务型教学进行了研究，赋予其新的内涵（转引自魏永红，2004：1）。
（一）任务的几个定义。
关于任务的定义有几个代表性的看法。纽南认为任务是一项要求学习者用目的语进行理解、处理、生成、互动的课堂作业。在此过程中，学习者的注意力主要集中于语言的意义而非形式。此作业具有完整性，作为一项独立的交际行为自成一体。布瑞恩认为任务是指任何有组织的语言学习努力，具有特定的目标、合适的内容、特殊的工作程序，对任务承担者来说有一系列的结果。理查兹认为任务是为达到某一具体的学习目标而设计的活动。任务的不同方面会影响其在语言教学中的使用，这些方面包括：目标、步骤、顺序、进度、结果、学习策略、评估、参与情况、资源、语言。埃丽斯（2001）认为任务是要求学生实用处理语言的一个工作计划，其目的是为了得到一种成果来评估那些正确或恰当的提议是否已被传达。同其他的语言活动一样，一项任务可能包含产出或接受，口头或书面各项技能，以及其他各种不同的认知过程（转引自魏永红，2004：22-23）。
（二）任务型教学的特征、原则和实施步骤。
根据纽南的理论，任务型教学的特征如下：强调通过目的语互动学会交际；将真实文本引入学习环境；为学习者提供不仅关注语言，而且关注学习过程本身的机会；增强学习者个人经历作为重要的、促进课堂学习的要素的作用；努力使课堂语言学习和课外语言激活联系起来（转引自魏永红，2004：28）。
纽南（2004）还就实施任务型教学提出了七项原则。（1）扶持平台系统（scaffolding）：在任务开始之初，任务型语言教学与教材应事先为学生提供他们不知道或不熟悉的内容。（2）任务依赖性（task dependency）：任务型语言教学中的新的教学任务应该是基于或产生于本堂课内刚刚教过的任务。（3）语言知识的重复性（recycling）：任务型语言教学应使学生可以不断地重复各种语言知识，使学习机会最大化。（4）主动的学习（active learning）：在任务型语言教学中，教师应为学生积极主动地学习创造机会和条件。（5）融合新旧知识（integrating）：任务型语言教学应教会学生如何理清语言形式、交际功能和语义结果三者之间的关系。（6）复制性学习到创造性语言应用（reproduction to creation）：任务型语言教学应鼓励学生从机械的语言复制过渡到创造性应用所学的语言知识。（7）反思（reflection）：任务型语言教学应为学生提供反思其所学内容的机会。
埃丽斯（2003）认为任务型课堂教学实施步骤由三个阶段组成。（1）预备任务阶段：本阶段教师通过向学生介绍主题和任务并帮助学生了解任务的要求。教师可以提供范例或给学生讨论计划如何执行任务。（2）正式任务阶段：学生执行任务，在这一过程中，学生为完成任务运用所学的语言知识表达思想，相互协作，准备最后向全班汇报自己的成果。小组活动是完成任务的最佳方式，学生们可以合作学习，共享资源，取长补短。在该过程中教师可以给予指导和帮助。（3）后期任务阶段：在该阶段，学生进行汇报陈述，教师应加以点评，促进学生反思，帮助学生纠正错误，巩固所学的新内容（转引自黄建滨，王海啸，2008:66-68）。
二、网络语言教学环境的优势
由于信息技术的迅猛发展，在我们还没有清楚地意识到网络环境对语言教学的潜在帮助时，我们就已经身在其中了。随着网络环境而来的网络语言教学环境产生了许多对教学有益的变化。第一，网络给师生之间、生生之间提供了方便快捷的交流途径；第二，网络打破了传统课堂教学的束缚，为英语提供了大量真实、自然、鲜活的语言材料，为EFL提供了一个真实自然的语言学习和交际环境；第三，就文化意识的培养而言，网络也提供了大量的学习材料，学生通过网络可以了解丰富的文化信息，各国间的文化差异；第四，网络还为学习者提供了从事创造性工作和展示自己成果的平台，学习者可以将自己的学习体会和成果提交到网上展示自己的个性化学习；第五，网络环境还为促进学生高阶思维能力的培养提供了良好机会，因为在网络环境中检索资料，浏览、评估和筛选相关信息是一种高层次的逻辑处理能力；第六，网络环境中有许多针对性的语言练习材料可以有的放矢地解决学生们各自的困难，各项针对学生听、说、读、写、译的学习活动和资源可以方便学生们各取所需，也方便教师因材施教。
那么尝试把资源丰富的网络教学环境和任务型教学合理地结合起来进行网络环境下的任务型教学该如何操作实施呢，又会带来怎样的教学效果呢？
三、网络环境下任务型教学的一次案例分析
以笔者使用的上海外语教育出版社全新版“College English”第四册第三单元为例，该单元的主题是求职面试。
教师在正式开展该课课文的学习之前先把学生分组进行了讨论，讨论主题是：大学生在求职面试过程中应该注意哪些问题？由于学生们非常关心毕业后的就业话题，所以现场讨论激烈，最后每组把讨论出来的书面的注意事项当众宣读。点评讨论结果后教师展示了在某网站下载的一家外企的面试问题，全班学习后教师布置了一项必须利用网络才能完成的任务：每个小组在课后上网查找有关的面试技巧、面试官常问的问题、面试大忌等的相关信息，然后做成幻灯片课件在班级展示，并发送到事先该班在雅虎网站上注册的班级电子邮箱供大家参观点评，教师对师生反响较好的课件将在下次课堂邀请该组的发言人自己边放映边陈述。
这项任务首先充分利用了网络环境对语言学习的辅助作用，学生们可以在网络搜索、阅读并筛选大量真实的语言材料，通过小组合作完成一项与自己的生活高度相关的学习任务，并且在完成的过程中及时地通过网络联系教师征求修改意见，也能在网络上展示自己的工作成果，接受同伴（peers）的评价。
再者，对照纽南关于实施任务型教学的七大原则可以发现该任务设计也基本符合了纽南的要求：
（1）扶持平台系统：在任务开始之初，任务型语言教学事先为学生提供他们不知道或不熟悉的有关面试的具体的信息，教师提供的某外企的面试问题可以让学生对具体会被问到的问题有很清晰的了解。
（2）任务依赖性：此次任务完全是基于课堂教学内容的。
（3）语言知识的重复性：这次的学习任务可以使学生通过在网络上搜索相关面试的知识从而增加相关内容的文字阅读量，使学生在不断的阅读筛选中重复学习关于面试的常用词汇和增加生活常识知识。
（4）主动的学习：由学生自主地在网上搜索、阅读、筛选、编辑、练习陈述，都是必须由学生主动进行的学习活动。
（5）融合新旧知识：在完成该任务的过程中，学生在制作幻灯片的时候不可避免地会利用课堂观摩教师课件时学习到的知识和教师的陈述方法，该任务也使得学生有更多的机会展示自己的新旧知识。
（6）复制性学习到创造性语言应用：在任务执行时学生经历了从简单复制到创造性使用语言的过程。从最初简单地复制网页的内容到自己创造性地增加图片、动画及解说词等辅助手段。
（7）反思（reflection）：任务的成果将集中放到班级电子邮箱内展示并供大家自由点评和学习，在观看其他组的作品和对比自己的作品时，学生会进行一定的反思，促进语言的习得和自主学习能力的发展。
在任务布置后的一周时间内，笔者陆陆续续在班级电子邮箱收到学生通过E-mail提交的作业和对其他小组作业的评价意见。学生们在网络语言学习环境中的这次探索证明是一次富有收获的旅程。有一个小组在图文并茂的幻灯展示结束时很规范地列出自己的参考书目和网络资源，于是后来递交的小组作业都在观摩此组的作业后改进了自己的格式，同时也相互交流了更多的学习资源。也有的小组在完成任务的过程中产生不同意见，通过邮件向教师求助，寻求解决的方法。一些善于思考的学生在完成任务之后总结这次学习经历，提高自己在网络语言学习环境中的自主学习能力。一些平时不敢在大家面前开口的学生，通过在网络环境中“无威胁”的学习，他们的自信心得到增强，有些可以逐步改变自己沉默的习惯，最终跃跃欲试地走上讲台，在大家面前展示自己的作品。
四、结语
通过这个教学案例，我们发现网络环境给任务型教学提供了全新的发展环境和手段。教师设计的任务应当充分利用已经日益全球化的资源，实现教学的个性化、学习的自主化、活动的合作化。但在网络环境中设计教学任务对教学者提出了更高的要求，教师要具备一定的现代教学技术，不断更新教学内容，提高教学效率和自身业务素质。只有这样才能真正创造出和谐健康的网络学习环境，有效地组织学生在网络环境的背景下积极参与语言操练和语言运用活动，加大语言输入和输出的总量和频率，最终实现教育的大目标――培养具有自主学习能力的终身学习者。
参考文献：
［1］魏永红.任务型外语教学研究［M］.上海：华东师范大学出版社，2004.
一、主要任务
（一）完善环境教育体系，进一步开展环境教育培训工作。今年将继续聘请市委党校、市委宣传部的教师组织一次全市各级党政领导干部和企业负责人的环境教育讲座，提高领导者、决策者的环境意识；机关工委要对党政机关国家公务员举办一期环境教育专题培训；各排污企业组织员工开展以清洁生产为主题的培训活动；市农委组织乡镇进行一次环境教育师资培训；指导委员会办公室将组织开展全民环境教育组织网络负责人的培训工作。
（二）继续开展环境教育。从业人员教育面达到60%，农民受教育面达到50%，中小学生环境教育开课率达到85%。各乡镇、街道（社区、宣传监督站）、市直机关工委、企事业单位要制定好年度环境教育工作计划，完善组织，确定责任人，结合自己实际情况要有组织有计划地开展环境教育工作，建立健全全民环境教育各项活动档案。教委将环境教育课程纳入教学计划，保证课时安排，要搞好绿色学校（幼儿园） 和“环保小卫士”创建工作。
（三）加大环境保护宣传力度，拓宽宣传面和宣传渠道，充分利用宣传媒体扩大宣传。各乡镇、街道社区利用有线电视、广播站、宣传栏、厂报或社区监督站，加强环境保护等法律法规和相关知识宣传。排污企业要建立宣传站，做到有专人负责、宣传计划、播报记录。
（四）开展丰富多彩的环境保护纪念日活动。在各乡镇、街道（社区、宣传监督站）、学校、成员单位、企事业单位，精心策划组织开展“4.22”、“6.5”地球日和世界环境日等重大环境纪念日宣传活动，要设立宣传台，挂横幅、贴标语、散发宣传单，并做好文字、图片、音影像资料存档工作。
（五）搞好试点工作，以点带面深化环境教育工作。通城街道（新华社区）、和平街道（黑龙江省岁宝热电有限责任公司）和玉泉镇（老营村）做好全民环境教育试点创建工作。结合自己实际，确定好试点方向和内容。要健全组织机构，制定学习计划，建立学习活动档案，设置好环境教育宣传栏和宣传口号，做好组织开展和总结工作。同时对2005年三个试点单位试点内容进行规范和验收。
（六）完善环境教育组织网络，确保环境教育顺利开展。各乡镇、街道（社区）企事业进一步完善环境教育组织网络，形成乡镇、企事业、街道（社区）三位一体的组织网络，形成上情下达，下情上传，及时反馈工作信息，达到充分发挥基层组织网络的组织协调教育作用。明确联络方式、地点和人员。
二、组织领导
**市全民环境教育指导委员会
主 任：韩景远（市委常委、市政府副市长）
副主任：杨桂芳（市委宣传部副部长）
李淑霞（市直机关工委副书记）
王守义（市环境保护局局长）
成 员：黄文利（市委宣传部副部长）
张春雨（市委党校副校长）
杨继斌（市教育局副局长）
那荣柏（市科信局副局长）
曹景亚（市民政局副局长）
刘耀华（市司法局副局长）
吴铁忠（市财政局副局长）
华国梁（市环境保护局副局长）
史宝申（市人事局副局长）
王佐忠（市劳动和社会保障局副局长）
于韶辛（市建设局副局长）
魏鸿军（市规划局副局长）
安永林（市国土资源局副局长）
李宝祥（市农委副主任）
杭玉科（市林业局副局长）
刘 臣（市文化局副局长）
赵文星（市广播电视局副局长）
邓雨斌（市工商行政管理局副局长）
李树贵（市总工会副主席）
李大鹏（共青团市委副书记）
鲍红宇（市妇女联合会副主席）
委员会下设办公室，办公室设在市环保局。
主 任：华国梁（兼）
三、保障措施
（一）加强领导，摆上位置。各成员单位、各乡镇、街道（社区）、企事业单位，将全民环境教育工作纳入政府工作，主管领导亲自抓，责任人具体抓。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以环境友好型社会建设为依托，紧紧围绕 “双争”目标，以创建国家环保模范城市为重点，以宣传《宁夏回族自治区环境教育条例》等环保法律、法规及环保知识为内容，策划组织开展创意新、影响大、效果好的环境保护宣传教育活动，倡导绿色经济，推进污染减排，广泛凝聚社会力量，激发公众保护环境的热情，为建设和谐幸福新灵武提供环境支撑。
二、活动时间
2012年6月4日—6月10日。
三、宣传重点
紧紧围绕今年“6。5”世界环境日活动“绿色消费，你行动了吗？”的主题，以环境友好型社会建设、防污减排、污染治理、农村环境连片整治等工作为重点开展宣传活动。
四、活动内容
1、6月5日在灵州广场举行纪念“6·5”世界环境日暨环境教育宣传周宣传咨询活动。
（1）由市环境保护局牵头，组织各有关部门、企事业单位在灵州广场设立宣传咨询点、宣传展版，开展发放宣传单、展示绿色消费产品等活动。
（2）6月5日晚8：00时，在灵州广场举行以为“绿色消费，你行动了吗？”主题的纪念“6·5世界环境日”文艺演出。
2、通过印发宣传单、悬挂标语等形式，广泛宣传环境保护知识，营造良好环保氛围，提高广大人民群众环保意识。
3、相关企业、个体工商户分别围绕绿色消费方面的相关内容，重点宣传保护环境、节约资源、防治污染、保护生态与构建环境友好型社会方面的新技术、新产品和绿色生活方式。
4、市政府分管领导在“6。5”世界环境日发表电视讲话。
5、市文化旅游广播电视局开设环保专栏，宣传报道我市污染治理、生态保护、城市基础设施建设以及构建环境友好型社会等环保工作取得的成就。
6、市环保局利用“12369”环保投诉热线，结合“环保专项行动”，集中力量查处群众反映强烈、影响较大的环保投诉案件，切实维护广大人民群众的环境权益。
五、组织领导
成立“6·5”世界环境日暨环境教育宣传周活动工作领导小组，具体为：
领导小组下设办公室，办公室设在市环境保护局，杨立中兼任办公室主任。
六、活动要求
（一）强化领导。各单位要高度重视世界环境日暨环境教育宣传周活动，根据本方案制定具体实施计划，明确责任，周密部署，保证各项活动有效有序开展。市环保局要牵头做好协调调度工作，确保各项宣传活动顺利实施。
（二）多形式做好宣传工作。在组织开展宣传活动时，要紧紧围绕宣传主题，结合单位实际，突出各自特色，周密策划，精心组织开展形式多样、有特色、有影响的环保宣传活动。各乡镇、各有关部门及各企业要在本辖区及交通道路两侧醒目位置刷写环境保护宣传标语；市环境保护局要结合行业实际，统一印制发放宣传知识手册和宣传单（宣传资料和环保购物袋到环保局领取）；市计生局、工商局、质量技术监督局等单位结合行业特点，有针对性地开展宣传活动；司法局要发挥职能作用，配合各部门做好环境保护法律法规宣传工作；市工业和商务局要协调各重点企业结合“资源节约型、环境友好型”社会建设，开展好相应的宣传活动。
能源和环境问题是当今社会所关心的热点问题。本节课通过研究性学习的方式让学生知道：大量使用常规能源面临着两个主要问题：一是常规能源枯竭;二是环境遭到极大的破坏，以及开发新能源的重要意义。
【课前准备】
1.向学生说明“能源和环境”(高中《物理》第二册第十一章第七节研究性学习)的初步设想和方案，成立课题组。
2.课题组对本节知识内容进行分析，根据课程的要求，将全体学生分成若干个课题小组，各课题小组明确自己的任务。
3.各课题小组先通过相关书籍、网站、电视等收集资料，并进行实地调查，然后在小组范围内讨论并整理出本小组的研究成果。
4.课题组将各组的成果进行归纳整理，并上交给老师。同学、老师合作做成课件(为方便展示)，准备课堂教学用。
【课堂教学】
首先播放一曲优美动听的歌曲《天堂》，从展示给学生的自然美好风光中，让学生感受自然的无穷魅力以及对美好生活的向往。人类的生活离不开对能源物质的需求，(提问)目前人类使用的能源物质有哪些?大量使用这些能源物质带来哪些问题?
一、课题小组1
目前全世界使用的能源有90%取自化石燃料，即煤炭、石油和天然气。它们经历了上亿年的时间才得以形成，因此不可再生。从探明的储量分析，现在地球上的石油、天然气和煤炭的总储量分别为：
石油──1万亿桶天然气──120万亿立方米煤炭──1万亿吨
按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类使用的时间大约还有：
石油──40~50年天然气──50~60年煤炭──200~220年
提问：大量使用常规能源对环境造成了极大的破坏，对环境造成的危害主要体现在哪些方面?
对环境造成的危害主要体现在三个方面，一是温室效应，二是酸雨，三是光化学烟雾。
课题小组分别介绍了温室效应及酸雨的形成原因及造成的危害，主要内容如下：
二、课题小组2
温室效应形成的原因是过多地排放了CO2气体，对地球造成了影响。如：①气候反常，海洋风暴增多;②海平面上升，淹没沿海城市;③土地干旱和沙漠化面积增大;④病虫害和传染病增加等。(由网上下载的有关图片)
三、课题小组3
该小组结合化学知识介绍了酸雨的形成原因(主要是燃烧煤时过多地排放SO2气体)及对环境造成的危害。同时他们还把地理课本上的一幅“雨中垂钓”拿来和同学们研讨。
光化学烟雾略讲。(老师串讲)既然大量使用常规能源对环境造成了极大的破坏，所以现在我们面临的任务是开发新能源，那么新能源有哪些呢?
同学们答：风能、水能、太阳能、生物能、核能等。
(老师)风具有能量，风能怎样利用呢?
四、课题小组4
(令其他小组成员感到非常惊讶)他们拿出了自制的风力发电机模型，用电扇的风带动风力发电机转动，使连接的小灯泡发光。然后再介绍我国使用风力发电的情况，并介绍了世界风力发电大国──丹麦。
(老师)对学生的创新给予充分的肯定，然后提出水能的研究问题。
五、课题小组5
结合当地情况介绍英山的几座较大的水电站。然后他们提出大家都非常关心的三峡水利枢纽工程。
三峡的作用主要体现在防洪、发电、航运。
为研究三峡的发电情况，教师设计了如下几道题目：
请根据学过的物理知识分析：
1.三峡电站现在水位为135米，设水从水轮机流出的速度为20m/s，单个水轮机的进水流量为1000m3/s，机器的发电效率为65%，则三峡电站的单机容量为多少?
2.预计5号机组和2号机组从7月15号并网发电，试估算今年三峡将发多少度电。
3.三峡电站靠近长江北岸的是左岸电站，装有14台机组;靠近长江南岸的为右岸电站，装有12台机组，到2009年这26台机组将全部投产，请问三峡电站总装机容量为多少?
三峡电站将产生巨大的经济效益和社会效益。具体情况如下：(学生网上查找的资料)
(老师：学生自己建立的一目了然的图表，让其他同学很直观地了解了三峡的经济效益和社会效益。)
老师：目前使用太阳能存在着哪些问题?
六、课题小组6
介绍太阳能的使用情况，并指明目前使用太阳能存在的实际问题：一是光电转化效率比较低;二是生产太阳能设备比较昂贵;三是在地面上使用时受天气等因素的影响等。
老师：下面请生物能课题小组介绍他们的研究成果。
生物能课题研究小组具体考察和调查了英山使用生物能的有关情况，他们带回了自己拍摄的照片，并分析了英山使用沼气的有利条件，他们还从英山电视台找到了5月29号播放的关于英山使用沼气的新闻。(令同学们耳目一新)
Abstract With the development of network information technology in our country， the integration of computer technology and education has been realized. Online education can provide a good platform for students to learn and improve their autonomous learning. The innovation education of police colleges and universities is an important course in the stage of police talents， which can promote the integration of online education and innovative education. In this paper， we will discuss the effectiveness of the innovation education of college students in public security colleges and Universities under the background of online education， and further enhance the innovation ability of students in public security colleges and universities.
Key words online education； innovation education； effectiveness
0 引言
大学的办学目的是为了培养社会所需的专业性人才，因此在教育的过程中应该综合考虑社会的人才需求。当今公安事业急需创新型警务人才，而创新教育课程则迎合了社会的需要。在开展创新教育课程的过程中，存在一系列的问题，影响了课程的实效性，为了提高创新教育课程的有效性，促进其与在线教育的融合势在必行。
1 在线教育概述
1.1 含义
所谓在线教育，就是以网络信息技术为基础，对学生进行网络教育。在线教育的概念最早是由美国提出的，随后此学习模式扩展到了世界上的其他地区。这种学习模式打破了传统的桎梏，促进了现代科技与教育领域的密切结合，具有跨越性、便捷性的特征。[1]我国自20世纪九十年代引入了在线教育的学习模式，并将其应用在社会的各个领域中，收获了较好的学习效果。
1.2 主要内容
首先，就政府来看，在线教育平台上有与政府机构相关的学习资源，如国家的最新方针政策、国家的法律法规等等，政府工作人员在教育平台上可以下载学习资料进行自主学习，在线教育平台上的知识库存量非常大，政府工作人员学习知识库中的知识，可以提高个人素质，提高政府工作的效率。
其次，就学校来看，在线教育平台上有大量的教学资源，如公开课程、精品课件等等。教师利用在线教育平台上的资源，可以丰富教学内容，提高自身的教学水平；学生利用在线教育平台上的资源，可以进行自主学习，提高自学能力。
再次，就企业来看，在线教育平台上有共享的数据信息。[2]社会上有大量的企业，一些企业同属于同一行业，只有促进彼此之间的互动交流，才能提升行业的整体水平，引领社会的发展。在线教育平台上有大量的企业数据信息，可以实现资源共享，促进企业之间的交互，带动行业发展。
1.3 目的
首先，在线教育的目的是为了发挥资源的优势。无论是个人还是集体，都需要大量的学习资源，在未应用在线教育之前，人们获取教育资源的路径非常有限，需要耗费大量的人力和物力资源。应用在线教育之后，人们获取教育资源的路径得到了拓宽，平台上的资源得到了最大程度的利用。其次，在线教育的目的是为了突出学习的自主性。在此教育平台中，每个人都是学习者，每个人都能获取大量的学习资源，在学习的过程中，学习者必须调动主观能动性，自主学习新知，自主发现问题、分析问题、解决问题，以此增强自身的问题意识。[3]再次，在线教育的目的是为了实现教育的交互性。教育并不是单向的传递过程，而是双向的交互过程，师生之间、生生之间都需要进行互动和沟通。在线教育平台可以记录学生的学习问题，并对问题的提问次数进行统计，把统计结果上报给教师，让教师以此为依据制定新的教学计划。
2 公安院校大学生创新教育课程缺乏实效性的原因
2.1 观念未得到深化
首先，在创新教育课程中，存在观念未得到深化的问题。创新课程以提高学生的自主创新意识作为目的，以促进学生的全面发展作为目标，然而在课程开展的过程中，教师经常会出现认知上的问题，影响创新教育课程的实效性。一些教师认为，创新教育课程只是为了给大学生提供就业指导，因此没有充分考虑学生的学习需求，只是对学生进行了理论上的灌输。还有一些教师认为，创新??业课程是专门给那些想要创业的人设置的，因此没有提高对该门课程的重视程度，使创新教育课程沦为了形式化的产物。
2.2 教育模式未形成
其次，在创新教育课程中，存在教育模式未形成的问题。创新教育课程有一定的教学模式，教师需要根据学生的发展需求来安排教育内容，并在课上营造和谐的创新创业教育氛围。我国的一些大学虽然设置了创新教育课程，但是没有形成统一的教育模式，致使创新教育各行其是，无法真正满足学生的学习需求。[4]
2.3 理论实践相脱节
再次，在创新教育课程中，存在理论实践相脱节的问题。理论只有经过实践的检验才能证明其合理性，然而当前有许多创新教育的教师都被束缚在传统的教学模式之下，采用理论灌输的方法对学生进行教育，没有注重理论和实践的结合。一些高校虽然开展了这门课程，但是没有构建创新教育实践的体系，学生未在具体的项目活动中提升自己的创新能力，长此以往，创新教育的理论将和实践发生脱节。
2.4 教师素质不过关
最后，在创新教育课程中，存在教师素质不过关的问题。教师是学生的引导者，其个人素质直接关系着创新教育课程的质量和水平。作为创新教育课程的教师，一方面应该汲取新知，更新自己的知识体系，另一方面应该具备实践能力，具有一定的创新经验。我国的许多创新教育课程教师都“身兼数职”，只是把创新课程作为自己的副课，对创新教育课程的教学效果造成了不利影响。
3 在线教育背景下提升大学生创新创业教育实效性的策略
3.1 更新教育理念
在线教育背景下，提高创新创业教育课程的实效性，学校应该更新教育理念。大学生是未来社会发展的人才支撑，对社会的平稳运行起着重要作用，因此大学以满足社会人才需求作为发展目标。[5]公安事业更是如此。当今社会需要的是创新型人才，创新教育课程可以提升学生的自主创新能力，从这个角度来看，学校必须更新自身的教育理念。
第一，学校应该把创新课程作为基础课程之一，把创新教育课程放在在线教育的平台之中；第二，应聘请相关领域专家和学者，在网络教育平台上为学生制定创新教育的计划方案，同时提供丰富多样的在线学习课程；第三，设置创新教育课程时应该着重培养学生的自主创新意识，鼓励学生投入到未来的自主创新之中。
3.2 创新教育方法
在线教育背景下，提高创新教育课程的实效性，教师应该创新教育方法。在传统的创新教育课程中，教师采用口传身授的教学方法，影响了学生对知识的吸收，阻碍了课堂效率的提高。为了提升学生的自主创新能力，教师应该充分发挥在线教育的价值，打破时间和空间的界限，对学生进行在线教育，逐步提高学生的自主学习水平。
具体来说，教师应该做到以下几点：第一，教师可以把制作好的课件上传到在线教育平台上，让学生进行下载，学生下载之后，可以在空闲时间进行自主学习。第二，教师可以挑选其他学校好的教学资源，让学生进行学习，并让学生把学习的成果以报告的形式提交上来。[6]为了加深学生对教学内容的理解，教师应该在学生观看公开课之前提出问题，让学生带着问题投入到学习之中。第三，教师应该让学生提出问题，并对学生提出的问题进行统计，在课堂上进行集中解答。第四，教师可以根据学生的听课情况和做题情况，在教育平台上为学生提供个性化的学习建议，让学生改进自己的学习方式。
3.3 延伸教育内容
在线教育背景下，提高创新教育课程的实效性，教师应该延伸教育内容。创新教育以提升学生的创新能力和实践能力为目的，这就要求教师不仅要传授给学生专业的创业知识，更要提高学生的实践能力，促进理论和实际的密切结合，因此教师应该延伸创新教育课程的内容。
3.4 提升教师素质
在线教育背景下，提高创新创业教育课程的实效性，学校应该提升教师素质。教师是学生的引导者，其个人素质直接关系着创新教育课程的质量，因此学校应该提升教师的个人素质，充分发挥教师的引导作用。
首先，学校应该在网络教育平台上为教师提供学习资源，让教师进行线上学习。其次，当教师学习完毕之后，学校应该在网络教育平台上对教师进行统一测试。再次，对于考评未通过的教师，学校应该对其进行继续教育，以此来提高教师的授课能力。[7]
【关键词】高校 档案 管理 宣传
高校档案的宣传不仅需要注重提高人们的档案意识，还应充分发挥档案的宣传教育功能。新环境下大学生思想政治教育的档案工作要求需要从高校档案自身发展的需要出发。
一、高校档案宣传教育功能的必要性
（1）加强高校档案宣传教育功能，是促进高校档案自身发展的需要长期以来高校档案工作在高校工作中一直处于在幕后默默无闻奉献的状况。这与人们长期的档案意识有关，也与档案部门宣传做得不够有关。如何使档案由 “幕后”走向“台前”，充分发挥档案的作用，使之能更好地为学校的各项工作服务，是当前高校档案发展面临的一项紧迫任务。档案工作要发展，离不开宣传工作。档案宣传的目的之一就是要通过宣传，使人们进一步了解档案，提高档案的知名度和透明度，提高社会对档案的意识，从而更好的保护和利用档案，发挥档案的作用。而要达到这个目的的最好途径就是大力宣传档案对社会的作用。“学校档案面向师生，正是它寻求与社会结合的最佳点。”只有大力宣传档案的作用，让大家切切实实地看到档案在现实生活中的作用，感受到档案其实离我们并不遥远， 对我们很有用，这样档案才能在人们头脑中印象深刻，在人们头脑中形成意识。而把档案宣传工作融入学生和员工的思想政治教育中，就能让师生员工在宣传中受到教育，在宣传中得到提高。这样不仅能充分发挥出档案的宣传教育功能，而且能很好地实现提高社会档案意识这一目标，必定能有力地促进高校档案事业自身的发展。
（2）加强高校档案宣传教育功能，是由高校档案的伟大使命决定的高校是国家培养高素质专门人才的基地，教书育人，培养合格人才，是高校的神圣使命，高校的每一个工作环节都与这一伟大使命息息相关。高校档案工作是高校工作的一部分，“档案承载的信息资源，也是一种教育资源。开展档案的宣传教育，是教书育人的重要组成部分。”所以，档案工作在高校中也同样肩负着教书育人的伟大使命。我们知道 “高校档案是高校历史的真实记录，与高校各项工作紧密相连，它详尽、准确的记录和反映了高校教学、科研和管理情况。它所产生的载体有文字、声像、图片、实物等。”其内容丰富，覆盖面广，富有学校特色，是对师生员工进行思想道德教育和职业道德教育的良好素材。比如学校创办之初曲折历程和奋斗足迹的资料照片、著名学者、教授在校工作、生活或到校讲学的资料照片，上级领导到校视察指导工作的题词、录相、照片等，这些历史性的稀有的档案材料，有力地再现了师生员工艰苦奋斗的历史真实面貌，给人以深刻的教育。因此，研究如何利用档案资源为学校的教学、科研、管理等各项工作服务，为学生的思想道德教育和员工的职业道德教育服务是很有必要的。
二、加强高校档案宣传教育功能的途径和方法
（1）变封闭半封闭管理为开放服务由于历史的原因，过去档案部门过于强调档案的保密性，查阅档案审查严格，手续烦琐。这样的管理方式虽然保护了档案的机要，却疏远了档案利用者，使档案长期处于一种封闭半封闭的状态，严重阻碍了档案宣传教育功能的发挥。要改变这样的局面，我们可以通过加大宣传《档案法》和有关规定来解决，把《档案法》中有关档案开放年限、开放范围的规定向师生员工进行宣传，把学校有关档案利用的程序、手续等向师生员工进行公布。同时积极为档案的利用创造条件，简化手续，提供方便。通过宣传，使师生感到档案不再神秘。通过宣传使师生懂得不仅是办公部门有权利用档案，个人也有利用档案的权利，懂得不仅是老师可以查阅档案，学生也可以查阅档案。这样扩大档案的服务范围，使档案工作处于更加开放状态。
（2）变被动服务为主动服务传统的档案服务方式是档案人员坐在办公室等待利用者来查询，查阅人员要什么，档案人员就提供什么。这样的服务方式往往处于被动状况，档案人员感到 “碌碌无为”，有价值的档案资源也只能静静地躺在库房内，等待被人去发现。档案的宣传教育功能不能及时得到发挥。要改变这种坐等上门客的被动服务方式，我们就得要变被动为主动，积极主动地收集整理归类有关档案，及时向群众公布档案馆藏信息，以便于群众了解档案、利用档案。同时档案部门也要积极主动参与校内外的各项活动，让档案工作活跃在学校的各个方面。比如积极参与校园文化建设，通过建立学校档案陈列馆等形式把档案文化融入到校园文化建设中去。积极参与学雷锋、知识竞赛、文艺表演、招生宣传、人才招聘等大型活动，利用一切可能的机会，尽力宣传档案与档案工作，把冷事做热，把小事做大。将档案工作贯穿于学校的各个领域，使档案意识渗透到方方面面，让师生员工在这些宣传中受到教育。
（3）整合档案宣传力量，充分发动宣传机器长期以来，高校档案宣传的任务一直由档案部门承担，由于档案部门人手少、资金不足、设备简陋、技术欠缺，还要承担繁重的业务工作，因此档案部门只能把档案宣传当作业余工作来做，宣传时断时续，应付了事，缺乏主动性和计划性。事实证明，单独依靠档案部门的力量是很难把档案宣传工作开展得有声有色的。而学校宣传部门具有专门的宣传技术人员、专业的宣传设备和多种宣传途径。因此，把档案宣传工作纳入学校的整体宣传体系，依托和借助学校的宣传机器，可以更有组织、更有计划、更广范围、更加深入地开展档案宣传工作，也更有利于把档案工作融入学校的整体工作中，更好地为学校的各项工作服务。
参考文献：
关键词：网络环境；高等学校；教学档案管理；模式；策略
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0208-02
高校的教学档案主要是指已经开展过的科研活动、教学活动及管理中形成的各种具有储藏价值的图表、文字及声像等多种载体形式的教学文档，是高校档案的有效组成部分。高校教学的管理主要是对教学档案进行整理、收集、保管、加工并进行开发利用的工作总称，并且教学档案和文件会随着高校科研、教学以及管理活动的进行持续产生。在当前的网络环境下，高校在教学档案的管理工作上逐渐呈现出集成性、虚拟性及网络化的特点。
一、网络环境下高校教学档案管理的有效模式
网络化的档案信息管理逐渐增强，传统意义的档案试实体管理无法很好地适应高校在管理及教学科研方面的发展需要。而教学档案管理的网络化，需要档案部门有效结合本校的自身优势也特点，实现管理模式在理论与实践上的双重突破。
（一）集中式的管理模式。
1、集中式管理的内容
集中式的管理模式是高校以内部的教学档案管理和教学管理机构为主题，从而形成对教学档案的信息的集中管理，并提供有效服务的模式。在实际操作中，它是利用高配置的网络服务器，建立教学档案信息的网站，通过互联网为校内外的用户提供服务。
2、集中式管理的利弊
集中式管理有利于硬件的集中购置，避免重复，这有利于学校档案信息的集中管理，有效增加了网络的信息安全性；但同时也存在一定的弊端，会使教学档案信息的更新速度较慢，会导致数字档案信息的流失，给档案管理造成不便。
（二）分布式的管理模式。
1、分布式管理的内容
分布式的管理能够充分利用当前各大高校已有的教学管理机构与网络硬件资源，再通过互联网的帮助，及时将教学档案信息上传，从而较分散地为用户提供利用服务的方式。
2、分布式管理的利弊
分散式服务可以实现教学档案信息的快速更新，并且信息量大，便于利用；这种管理方式的弊端在于软硬件系统的管理难度相对较大，其购置资金投入也比较大，因此对档案信息的安全性存在威胁。
（三）集成式的管理模式。
1、集成式管理的内容
在网络的环境下，集成式管理是当前高档案管理的有效模式。在对档案信息进行集成式管理下，高校的工作需要多措并举，从而综合地运用多种资源，这包括技术层面与管理层面的相关内容，真正实现多种因素的有效整合并集成。
2、集成式管理的实现
集成式管理模式是高校教学档案管理的发展趋势，特别是在网络的大环境下，教学档案信息的数字化要有效结合高校的信息管理系统，对信息进行系统构成，从而实现网络互通与系统资源的共享共建，充分实现高校电子证据的存在价值。
（1）以高校的局域网为基础，有效实现对学校档案信息的集成管理。各大高校普遍建立起了校园局域网，从而形成了高校内部在科研、教学及管理信息的交换平台。而局域网的安全性很高，并且传输速度快、易于维护，能有效满足高校教学档案的集成管理需要。高校内的教学档案普遍分布于高效的科研部门与管理部门手中，通过校内互联网的构建，可以将具有保存价值的教学档案文件进行物理或逻辑归档，实现文档的服务器传输工作进行集中归档，最终实现高校师生对教学档案的有效利用，实现教学档案信息的价值。
（2）CERNET是远程教育的重要平台，所以可以利用CERNET来实现各大高校之间的教学档案集成服务与管理。有效发挥校内局域网的教学档案信息整合与集成，依靠CERNET进入互联网。在当前互联网的环境下，要根据高校管理服务的实际情况，进一步丰富教学档案的信息资源，例如教案示例、论文集、教学经验与方法、电子教室、科研成果及课件等教学的档案信息，借由网络向社会及各大高校公布，积极主动地为用户服务。
二、网络环境下高校教学档案管理的有效策略
高校在网络环境下，对教学档案的管理要勇于创新、转变思路，有效利用高校的人次与智力密集、网络和管理的先进系统等条件，真正推进高校的教学档案管理工作。高校在教学档案管理工作中要采取有效的策略，有效提高教学档案的管理质量与服务水平，这就需要其实做好以下几方面工作：
（一）推进教学档案管理的标准化、规范化建设
高校教学档案的标准化、规范化建设是现代化管理的发展要求，它可以为教学档案管理的数字化提供信息资源服务和管理的需要，是教学档案实现网络化服务和管理的重要前提。因此在网络的环境下，传统的教学档案管理方式难以适应现代化的管理需求，尤其是高校的不同院系在档案的管理上起步较晚，因此缺乏有效的执行标准，也没有相应的配套设施，从而导致教学档案在分类、收集及整理上出现混乱的现象。总而言之，我国高校在教学档案管理的工作上起步较晚，文档信息主要以传统的纸质为主，并在科研教学和管理服务的过程中大量存储，从而有效保证原始记录的真实性前提下，结合数据相关要求和标准，实现教学档案管理的网络化和数字化，从而促进档案管理工作的标准化与规范化。高校的教学管理部门与各大院系间的数字教学文档，因为它们对环境及数字设备有很强的依赖性，所以在形成电子文件之前进行适当的前端管理与控制，这会使部分高校的教学电子文件处于电子文件的管理系统之外，因而阻碍了高校在教学档案管理上的发展。
（二）转变观念，注重管理人才
高校的方案管理主要靠其档案管理的工作人员，所以高校需要切实加强教学档案管理队伍的建设，从而培养出具有现代管理技术、档案专业知识及开拓精神的工作管理人员，保证教学档案信息管理与开发工作的有序进行。部分高校领导对教学档案管理没有充分的思想认识，因此导致在人员编制和配备的不足，影响了教学档案管理工作的质量，从而阻碍了高校科研、教学、服务和管理水平的进一步发展。同时，也有不少从事教学档案管理工作的人员没有符合现代化档案工作的需求，表现为档案管理着的服务理念落后、管理意识低以及网络操作不够熟练等。所以，提高教学档案的管理工作水平，应做好以下工作：
1、提升档案专业人员的专业素质和思想素质。
2、切实掌握网络服务与信息管理的知识与技能，实现档案信息的数字网络化服务，踩我啊还需要掌握知识管理与数据库的基本知识，并在开发档案信息的过程中灵活运用。
3、要了解本校在教学管理部门及各院系在教学档案的形成和储存情况，通过网络为校内用户提供服务，在条件允许的时候要为广大校外用户提供教学档案信息的网络服务，从而有效扩大本高校的影响力及自身的服务范围。
4、高校在教学档案管理上要构建一个合理、科学的人才梯队，真正加强对教学档案管理工作人员的培训和教育。
（三）加强教学档案信息资源的信息化建设
数学教学档案的建设是有效开发和利用档案信息资源的重要条件。传统意义上的高校教学档案主要是以纸质作为主要的载体，因此现代化的档杆管理需要将传统的纸质载体尽心数字化处理。例如，传统档案管理载体主要为图像文字扫描、数字处理、识别技术及自动著录的标引技术等的应用，这些都可以有效提升创痛载体教学档案的建库效率和数字化，促进了有特色、高质量的教学档案库的建立。例如，教师试卷库、教案库、硕士及本科的论文库等等，并以此为基础进一步开展教学档案的网络化及服务打下良好的基础。
三、总结
目前，高校的教学档案工作人员需要树立正确的思想观念，逐渐建立并完善体现本校优势与特色的教学档案信息的数据库，并积极开发和利用。因此，各大高校在进行教学档案信息数据库的建设时，要强化共享和共建的理念，有效利用并发挥网络与高校教育之间的优势，冲破校际间的网络阻隔，从而建立起安全、统一和开放的档案信息网络，进一步促进教学档案信息资源的利用和开发，实现高校在教学及其他档案信息资源的共享与共建。
参考文献：
[1]梁娥，刘春玲.浅析高校教学档案管理[J].黑龙江档案，2008，（04）.
[2]李炽英.浅谈当下高校教学档案管理要注意的几个问题[J].科技信息，2011，（02）.
[3]李章程.高校教学档案信息资源的现代化管理研究[J].档案与建设，2011，（11）.
[4]李娟.高校教学档案信息化建设的理论与实践[J].四川档案，2011，（02）.
