我做为一名中学历史老师在将近两周的跟班学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现某些老师的历史课给我带来了很多的企发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还感不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。另外，在这一周中，下午的时候我们比较有空，然后大家就会聚在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的看法，，出谋献策，充分体现了“人多好办事”的古训。
作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。
虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。
不过进入大三后，学校统一安排我们出去实习支教，有了学校的铁招牌，我们找实地的地方就简单了很多，很快学校给我们找到了学校，我们也是整装待发，就等着出发时间了，这很令人兴奋！
在学校进行了支教实习前一个星期的培训之后，我们五人分配到xx中学。
8月8号，很早我们就收拾好行李，在学校安排好后，xx中学的总务主任杨老师和王老师开着车来把我们接到了学校。刚到的时候，在小会议室与德育、教务主任，指导老师见面后，然后安排我们实习的班级。我们五个人分别在初一到初三的0个班，基本跟随指导老师所带班级。
一、教育调查
我们实习的教育调查很早就开始着手准备了，做了调查问卷，进行了全面典型的调查，调查涉及的面很广，有对后进生的转化问题的分析，也有对学生学习兴趣爱好的调查等等。而且在收集第一手的资料等方面，都得到了指导老师的鼎力相助，出色地完成了教育调查报告。
二、教学实习工作方面
教务处分配了在教学实习工作方面，w跟随x老师，m跟随h老师，y跟随y老师，l跟随l老师，p跟随y老师。
接下来，学校发了听课记录本给我们后，我们开始了听各个指导老师的课，，看他们是如何讲课的，如何传授知识，如何管理组织课堂，如何控制课堂时间。而且，在听课时，我们都做好充分的听课记录，分析评价老师讲课的方法，w和我都记录了两本听课笔记，其他也满满的把听课本记载满了，在大量的听课中，我们逐步地学会良好的教学技能和教学方法。
我们的第一节课之前，由于我们是不同的班，不同的指导老师，教学内容都不同，我们集体备课的很难实施，但我们五个人之间经常互相指点，然后进行试讲，集思广益，逐渐完善上课教案。对于每一个知识点都不放过，在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式，透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后，我们还把教案教给指导老师审核指导，在老师的指导之下更加完善我们的教案。
我们讲的第一节课，有w在初二（3）班讲的《枣核》，m的初一（）班讲的《伟人细胞》，l初二（）班讲的《端午日》，y在初三（）班讲的《生于忧患，死于安乐》，p在初二（）班讲的《长征节选》。我们小组的所有成员都去听课，我们互相之间都进行听课，互相学习指导。也从指导老师那里得到许多的指导意见和改进措施。我们都举止从容大方，学生积极的配合，带队老师、指导老师都很满意，包括我们自己也很满意。
在文科组的教研活动中，我们都在每周三下午积极的参加文科组教研活动，在讨论中学习到了许多。w还被分到小学代课，在小学部里，得到了许多的上课的机会。而且中小学的许多事情中，我们也被分了处理中小学的各种事务。
此外，我们都积极认真的批改学生的，无论是学生的日常作业，抄写生字词、课外练笔、作文等，我们都认真查找出学生的错误，认真地作好评语的书写。记得刚到实习学校，便参加了盘龙区初一新生水平测试的试卷批改工作，后来参加了月考，期中考试的的监考和批改等工作。
通过教育实习，我们有的同学只上了三四节课，上课的机会很少，却接触了不同类型的课，还有一部份同学尝试用多媒体上课。从而使得我们无论从教材的熟悉程度，认知程度，思维方式，上课思路，课堂管理学生的经验，如何准备教案等方面都有了一定的提高。
这次支教实习，不仅使我们得以施展师范生专业相关知识综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识，而且我们的实际工作的能力也有了很大的提高。例如w从一开始跟随德育主任吴老师，从新生军训开始，一直在跟随管理学生，在管理学生的能力上，有了很大的提高。戏剧影视文学专业学生电视台实结中学教育实结报告三亚凤凰岛实结护理专业实习报告总结2009年暑期学校机房研发工作实结
三、班主任工作的实习方面
在学校安排的班主任实习计划时间六周内。从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作。实习班主任方面，w、p和m跟随h老师管理初一（3）班，y跟随y老师管理初三（）班，l跟随l老师初三（3）班，p跟随y老师管理初二（4）班。
刚开始向指导老师学习如何管理班上的各项事情，如何组织和召开班会，管理班级里的学生。我们首先了解各个班级的基本情况，然后针对实习班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划，有目的有计划的执行各项工作，最后才在指导老师的指导下，以班主任的身份督促大家到堂上课，管理一个班级。在课后，与学生充分的交流和沟通。了解他们学习以外的生活，和她们聊天，以一种更随意的方式了解她们。黄老师所带的初一（3）班，由于后进生较多，管理转化工作也尤为艰巨。王艳每天都起床很早，坚持带他们早操。
作好班级的日常工作中，组织主题班会和进行个别教育两个方面。在学校，我们先后组织了关于昆明城市四创主题班会和学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的主题班会。关于个别教育，觉得对于不同的同学会采用不同的方式。我所带的班级中的纪律委员lyh，在班上带头讲小话。我便告诉他作为学生干部，自己以身作则，作好班委的带头作用。w在管理初一三班的bcj时候，也严厉地批评了他，并责令他写检讨。另外三位组员也都针对自己班上学生的特殊情况给予了针对性的指导，而且效果显著！
在实习班主任的时间里，每个人的班主任工作能力都得到了提高，我们不仅懂得怎样管理班级，还更要教会学生怎样管理维护班级；我们不仅要会做人，还懂得教会学生如何做人。通过实习班主任工作，使我们掌握了班级管理技能，有效体提高了我们的组织能力、影响力、号召力。对我们今后的学习工作都有重要的指导意义。
实习中，我们小组成员都生过病，但都坚持不懈。坚持到实习的最后阶段。
为期近三个月的支教实习生活结束了，转眼要离开和我们共同学习了三个月的学生、我们五位和蔼可亲的指导老师，心中不免有些感伤。邻近实习结束，小组成员都回顾了三个月以来实习的经历，认真总结在实习以来的转变和所取得的进步。在收拾行李准备离开时候，大家都觉得来的时候觉得时间好慢，走的时候觉得时间好快。大家在走之前都出门看看这一段曾经我们走了很多次的道路。
实习期间，在不断的成长中，我们经验丰富了许多，教学技巧和班级管理理念成熟了许多。三个月的实习生活已经结束了，回顾这段时间来的一切，我们在许多方面都是崭新的，也使我们的教育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人生经历中添加上了难以铭灭的启示。
我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会，在我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了很多东西。不仅仅是我叫学生，我从学生身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收获很大的地方。
关键词：犯错；成长；师生关系
哲人说，播下一种行为，收获一种人生；成功者说，好行为是成功人生的最大资本。生活的各方面教给我们，养成好行为就是每天向着好的方向靠近一点点。拥有好行为，我们才能成为一个热爱生活，并被生活认可的人，才能满怀信心地去学习和生活，才能在自己的人生路上创造奇迹，成就辉煌。
一个周五早上，我正在上第一节课。“咚咚”一声教室的门被英语教师敲响了，有一种不祥的预感顿时涌上了我的心头。我放下了课本来到了办公室，看见两个中年妇女急得像热锅上的蚂蚁正在团团转，不知如何是好。原来是我班华的妈妈和姨妈，华的妈妈看到我就焦急地说：“华今天有没有来上学，他昨天一整夜没回家。”我说：“来了啊！”“那好！”华的妈妈一下子好像堵在心中的石头落地了。
华是个性格比较怪癖的学生，在初一一直我行我素，经常上课硬拉着别人跟他说话，要是人家不跟他说话，就打人家，同学们都怕他，离他远远的；和教师呢，也经常发生矛盾，从来没有正面看一眼教师，正面回答过教师一个问题。后来教师也离他比较远。
到了初二，他分到了我班上。一开始我跟其他教师一样，不敢轻易接近他。但我的这双眼睛从来没有离开过他，我经常看到他拉着脸，两个眼珠子咄咄逼人，双手紧握着拳头，在教室里或是走廊里来回地踱，嘴里还不停在嘀咕着什么，好像总有很气愤的事在他身上发生。
我远远地看着，不敢触犯他，但总觉得他肯定有他的故事，他也有他的难言之隐。他不看我，我想我可以看他、关心他、帮助他。每天看到他，微笑着跟他打招呼；天冷了，我打电话让他妈给他送衣服；肚子疼了，为他端上热腾腾的姜糖水；感冒了，为他配药……虽然有时候不接受，但是他开始善意地看我了。
一天早上，我早上上班在上楼梯时看到了他，我和往常一样跟他打招呼，他居然回应了一句：“老师，您好！”我顿时问：“今天吃早饭没有啊？”“老师，吃了，今天我妈妈帮我做的稀饭，还买了馒头。老师，您吃了吗？”他说。“老师也吃了……”就这样慢慢地跟他聊起来。
就这样，我照样经常跟他打招呼，但他也不是每次应我，应我的时候我就多和他聊聊家常，中途穿插几句关于他的家庭、过去和他的想法。有时聊着聊着，他会很伤心地哭起来。
通过聊家常中了解到：（1）他的妈妈是个外地人，爸爸脾气比较怪异，而且喜欢打麻将，爸妈时常会因为一些小事不沟通而大吵大闹，他爸爸经常打他妈妈，家里时常不安宁，奶奶呢，看不起他妈（因为外地人），还经常劝爸爸和他妈妈离婚。（2）他不想开校讯通，因为只要任何老师发短信说：“班上有一部分学生的作业做得不理想，默写不行，抄作业”之类的话，他爸爸就会说，教师是说的他，不分青红皂白就是一顿痛打，他讨厌这个家，恨他爸妈及奶奶。（3）他也觉得自己会因小事而控制不住自己的情绪而想通过打人来解决一切。自己在小学的时候因控制不住自己的情绪而打了人。后来所有的同学及教师和他有了距离，没有朋友，他内心很孤独。（4）他总觉得周边的所有的教师及同学都在说他的坏话，所以每次教师跟学生谈话，或是教师与教师之间的谈话，甚至学生之间的谈话他都要走到边上去偷听。
第二天，我就跟他爸爸和妈妈进行了一次深谈：如何去尊重自己的孩子；如何去跟自己的孩子及家人进行沟通；自己的不当行为会给孩子带来不光是肉体的，还有精神上的伤害；如何给他们的孩子营造一个良好的家庭氛围；指导他们如何采用恰当有效的教育方式……
我和办公室里的任课教师也进行了交流：不论在什么时候，什么场合，一定要注意自己说话的内容和方式，我们不要戴着有色眼镜去看他，要和别的学生一样，比以前要更加的公平、公正、细心。
我又和班上的学生交流：他其实跟大家一样，内心很要求向上，他很想走到集体中来和大家一起交流，希望得到集体的温暖，不过碍于某些原因而没有表达出来，不敢和大家靠近。我们一起来帮助他，不要歧视他。
同时，我在班会课上跟学生讲有这样的三个人：
第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝点儿酒，年轻时从来不做违法的事。
第二位笃信巫医，嗜酒吸烟如命。
第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公斤的白兰地，而且有过吸鸦片的记录。
“问他们到底谁后来成为了伟人？”学生给出的答案一致：“第一位日后会成为伟人。”但我告诉他们：“第一位是希特勒，而第二位和第三位，分别是美国的总统罗斯福和英国的首相丘吉尔。人都有过错的时候，过去并不那么重要，把握现在和将来是最重要的！同时，不要因为自己原来有过错，人家就会瞧不起你！”
我也经常找机会跟他在拉家常中点到：“金无足赤，人无完人，没有一个人不犯错误，人就是在不断犯错的过程中不断长大的，不要因为过去而执迷不悟、自暴自弃，生活要向前面看，其实同学们和老师们都很欢迎你……”“同时，当自己有情绪的时候，要学会控制，若实在控制不了的话，不能打人，可以打物体……”
在第一学期中，他没有和任何教师发生冲突，但把学校的两根扶栏打歪了，学校考虑到他特殊情况，没有叫他赔偿，以宽容来感化他。还有一次，当时我出去培训，他和班上的一个学生打架了。他以为我会大发雷霆地去训他，出乎意料的是，另外这个学生主动去找他认错，和解，他也说出了自己的错误。
后来，我看到他脸上有了笑容，也收到他写给我的纸条：“老师，我知道谁能指出我错误的人，就是我最好的朋友，你就毫无掩饰地讲吧，我会虚心接受的！”第一学期因为下雪提前放假了，期末考试放到第二学期初。他居然打电话给我：“老师，多布置点作业，明年我想考个好成绩给您看看！”在学期初我教的数学他考了91分，物理89分，英语62分（他原来从来不学），语文73分的好成绩。我知道成绩后第一告诉他，告诉他爸爸、妈妈，在班级表扬他，他也觉得自己真的扬眉吐气了。
今天，华的妈妈和姨妈又来学校了，原来他爸爸和妈妈前两天又打架了，他已经两天没有回家了。我又跟他爸妈进行了深谈：“肯定他孩子的进步，没有因为家庭原因而影响上课，孩子是积极要求向上的，作为家长要感到满足。若想你的孩子健康、快乐地成长，作为家长，你们自己不能像孩子一样，要控制住自己的情绪，不要因小事而不沟通把撒气扑向孩子，孩子需要一个温馨的家……”
在学生的世界里，错误就是船儿前行时激起的那一朵朵美丽的浪花，是鸟儿划过天宇时留下的那一道道优美的弧线，是生命的道路上孩子踩出的那歪歪扭扭的足迹。面对不断犯错误的学生，我们在教育的过程中应遵循自然的法则，做好学生的表率，用宁静的心去等待，用欣赏的目光去期待，因为犯错也是一种成长。
参与文献：
[1]张延权.班主任工作案例.杭州出版社，2003.
[2]李汉生，杨连山.班主任工作艺术.知识出版社，2003.
[3]李镇西.用心灵赢得心灵.华东师范大学出版社，2008-06.
首先，我先对实习支教生活作一下总结。我们一到桃园中学就立刻投入到宿舍的清洁卫生扫除工作中，因为我们住的宿舍在假期经过装修翻新，所以扫除工作用时还蛮久的，用了3个多小时才把宿舍卫生搞好。总体来说，宿舍环境还不错，宿舍楼前后是包干区范围，由学生负责打扫，卫生搞得不错。住宿条件相对来说还是很好的，虽然一开始宿舍没有配备烹饪用具，但在学校总务处的支持和帮助下，一切的宿舍用品都备齐，为我们的实习支教生活带来了很大的方便。平时的午餐我们都到教师饭堂吃，晚餐的话，有时我们会在宿舍煮，或到饭堂去打饭。用餐条件还可以，我们不用担心用餐方面的事情。在学校领导老师的帮助下，我们也很快地适应了实习学校的作息安排，这也为我们的实习支教工作带来了方便，让我们减少了生活上的困扰，从而更好地投入到实习支教工作当中。
另外，我再说说实习支教工作方面。8月30日当天下午，我们和在校教师参加了教师艺术沟通讲座，陈坤讲师主要讲了教育空间、沟通秘诀两大方面的内容，听完此次讲座，我觉得受益匪浅，特别是关于沟通秘诀这一方面，陈讲师谈到了几个学会：学会批评、学会用“心”、学会表扬、学会做“人”、学会学习。教育不只是传道授业，也是一个和学生沟通交流、育人的过程。经常听说当老师累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作为教师，职业心理素质是很重要的，而我们也要做好身份的转变及思想上的转变，以教师的标准来要求自己，这也是做好支教工作的必要准备吧。
得知了指导老师是谁后，我在级长的帮助下找到了我的办公桌，为了尽快和同级组的老师熟悉起来，我很用心地写下并记住同一办公室甚至同级组的老师的名字，尽量做到一看到同一级组的老师就能马上喊出“某（姓）老师”，从而拉近距离并让老师们留下好的印象。在介绍会议之前，我就找到了我的化学科的指导老师并和他进行了简单交流，增进大家的熟悉度，为后面的工作交流做好基础准备。熟悉环境，了解了实习学校情况和各项常规工作后，我就正式地投入到实习支教工作中。
在实习支教工作上，我始终保持着积极主动的态度，专业教学跟岗见习，包括跟随指导老师听课、说课、批改作业、学困生辅导工作等；班主任工作跟岗见习，包括了解班级情况、跟随班主任指导老师常规管理及班会课等；参加班主任会议、级组会议及帮忙级组工作。在工作中遇到问题，能自己解决的就自己解决，解决不了的就主动请教指导老师，并积极与指导老师交流心得体会，从中学习。因为我跟的班是好班，班上的学生大多是态度好学习好的，没有很大的问题出现，初期的问题主要是学生在搞卫生时的积极性不高、集体合作意识不强和晚修期间话多这两个问题。在每次的劳动前，班主任就做好各处包干区各项任务的人员安排并找好负责人，让负责人做最后的卫生检查，我也会到各包干区检查情况，有需要时指导学生完成清洁任务。针对学生晚修期间话多这一问题，我发现后，虽然有在班上声明要他们安静，几次下来还是没有得到解决，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的时候，让班上同学不记名投票选出班上最多话的同学，提出不可投空白票的要求，并在投票后当众宣布投票结果，把票数最高的两名女生和两名男生叫到办公室进行指导教育并罚他们去做义务劳动，好让他们起好带头。我便在旁学习班主任指导老师指导教育学生的方法方式，吸取一下指导老师的经验以备用。
专业教学跟岗见习方面，跟随指导老师听课、帮忙准备演示实验的仪器用品，跟随同科组的老师听课，学习不同老师的上课形式与风格。我认真批改学生的作业，指出学生在作业中出现的问题并进行辅导，适时与专业指导老师进行作业上的交流；认真按学校要求，做好作业情况的登记，向班主任反映作业缺交的情况，让班主任帮忙督促学生补交作业。好班的作业情况良好，差班的主要是缺交的情况较为严重，需要班主任帮忙督促。我提前备好课，主动向专业指导老师争取上课的机会，在第四周，我初次上了两个课时的课，课后与指导老师交流并进行反思。
在班主任工作上，我除了帮忙班上常规管理外，我还帮忙布置班上课室的文化氛围，收集打印资料，设计布置格局，安排学生各项布置的任务并指导完成，效果还算可以，仍有很多改进的空间。这给了我一次好的与学生交流的机会，也是一次锻炼与体验。班级的文化氛围建设，反映的是班级的态度和精神面貌，班上的同学都应参与其中，为班级的文化建设出一份力。但实际上并不是每位同学都参与布置工作，其中的沟通交流和工作分配就要做好，才能顺利地完成班级文化氛围的布置任务。
那么，我们怎样努力上好职高音乐课呢？我认为在职高音乐教学中要最大限度地让学生动起来。
一、努力让学生多动口
在职高音乐教学中，我们不仅要安排欣赏课，更要安排学生唱歌曲。教唱时按先易后难的顺序，先组织学生跟唱歌词，教师唱一句，学生跟唱一句。歌词跟唱得差不多之后，可组织学生齐唱，或组织学生跟唱歌谱。齐唱歌词或跟唱歌谱到一定程度之后，可适当挑选个别同学来独唱，让大家感受优秀生的风采或让大家从个唱中发现典型的问题，并在教师指导下及时改正。在一堂课当中，我认为大部分时间应让全体学生动口参与学唱。
二、努力让学生多动脑
在音乐教唱过程中，教师应适时就歌曲特点提出一些问题，让学生思考，促使学生领悟歌曲的思想内容和艺术手法。如教唱《小宝宝睡着了》，提问学生演唱时可配哪些动作，经学生思考、讨论，最后大家认为可配三个简单的动作：一拍手，二轻触手指，三是头枕着一只手做睡觉状。动作做得轻柔，歌也唱得轻柔，学生越唱越有兴趣，从而更好地掌握了歌词的内容。学生因为对歌曲加深了理解，也就会唱得更加动情。所以，在音乐教唱过程中，适当提出一些问题让学生思考、讨论，让他们多动动脑子是非常必要的。
三、努力让学生多动手
音乐教唱不光要让学生动口、动脑，也应动手，比如，教唱《洗手绢》，可指导学生模仿洗手绢、晒手绢的动作，由于动作贴近生活，又符合歌词内容，能配合节奏，因而易于表演。随着手势动作的配合，歌唱时节奏韵律会变得更加优美，并能帮助学生体会到劳动的喜悦心情。又如《小青蛙找家》，可以组织学生做音乐游戏，让学生模仿小青蛙蹦跳的动作，设想开头时小青蛙找家的焦急心情，结束时找到家的愉快情绪，这样，大家边做动作边学唱歌曲，人人投入，情趣盎然。
在学校进行了支教实习前一个星期的培训之后，我们五人分配到盘龙区茨坝中学。
8月28号，很早我们就收拾好行李，在学校安排好后，茨坝中学的总务主任杨老师和王老师开着车来把我们接到了学校。刚到的时候，在小会议室与德育、教务主任，指导老师见面后，然后安排我们实习的班级。我们五个人分别在初一到初三的10个班，基本跟随指导老师所带班级。
我们的教育实习工作主要分为三个部分，一是教学工作实习，另二是班主任工作实习，三是教育调查。
一、 教学实习工作方面
教务处分配了在教学实习工作方面，w跟随x老师，m跟随h老师，y跟随y老师，l跟随l老师，p跟随y老师。
接下来，学校发了听课记录本给我们后，我们开始了听各个指导老师的课，，看他们是如何讲课的，如何传授知识，如何管理组织课堂，如何控制课堂时间。而且，在听课时，我们都做好充分的听课记录，分析评价老师讲课的方法，w和我都记录了两本听课笔记，其他也满满的把听课本记载满了，在大量的听课中，我们逐步地学会良好的教学技能和教学方法。
我们的第一节课之前，由于我们是不同的班，不同的指导老师，教学内容都不同，我们集体备课的很难实施，但我们五个人之间经常互相指点，然后进行试讲，集思广益，逐渐完善上课教案。对于每一个知识点都不放过，在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式，透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后，我们还把教案教给指导老师审核指导，在老师的指导之下更加完善我们的教案。
我们讲的第一节课，有w在初二（3）班讲的《枣核》，m的初一（1）班讲的《伟人细胞》，l初二（2）班讲的《端午日》，y在初三（1）班讲的《生于忧患，死于安乐》，p在初二（2）班讲的《<长征>节选》。我们小组的所有成员都去听课，我们互相之间都进行听课，互相学习指导。也从指导老师那里得到许多的指导意见和改进措施。我们都举止从容大方，学生积极的配合，带队老师、指导老师都很满意，包括我们自己也很满意。
在文科组的教研活动中，我们都在每周三下午积极的参加文科组教研活动，在讨论中学习到了许多。
w还被分到小学代课，在小学部里，得到了许多的上课的机会。而且中小学的许多事情中，我们也被分了处理中小学的各种事务。
此外，我们都积极认真的批改学生的，无论是学生的日常作业，抄写生字词、课外练笔、作文等，我们都认真查找出学生的错误，认真地作好评语的书写。记得刚到实习学校，便参加了盘龙区初一新生水平测试的试卷批改工作，后来参加了月考，期中考试的的监考和批改等工作。
通过教育实习，我们有的同学只上了三四节课，上课的机会很少，却接触了不同类型的课，还有一部份同学尝试用多媒体上课。从而使得我们无论从教材的熟悉程度，认知程度，思维方式，上课思路，课堂管理学生的经验，如何准备教案等方面都有了一定的提高。
这次支教实习，不仅使我们得以施展师范生专业相关知识综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识，而且我们的实际工作的能力也有了很大的提高。例如w从一开始跟随德育主任吴老师，从新生军训开始，一直在跟随管理学生，在管理学生的能力上，有了很大的提高。
二、班主任工作的实习方面
在学校安排的班主任实习计划时间六周内。从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作。实习班主任方面，w、p和m跟随h老师管理初一（3）班，y跟随y老师管理初三（1）班，l跟随l老师初三（3）班，p跟随y老师管理初二（4）班。
刚开始向指导老师学习如何管理班上的各项事情，如何组织和召开班会，管理班级里的学生。我们首先了解各个班级的基本情况，然后针对实习班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划，有目的有计划的执行各项工作，最后才在指导老师的指导下，以班主任的身份督促大家到堂上课，管理一个班级。在课后，与学生充分的交流和沟通。了解他们学习以外的生活，和她们聊天，以一种更随意的方式了解她们。黄老师所带的初一（3）班，由于后进生较多，管理转化工作也尤为艰巨。王艳每天都起床很早，坚持带他们早操。
作好班级的日常工作中，组织主题班会和进行个别教育两个方面。在学校，我们先后组织了关于昆明城市“四创”主题班会和学习“《中学生日常行为规范》、《中学生守则》”的主题班会。关于个别教育，觉得对于不同的同学会采用不同的方式。我所带的班级中的纪律委员lyh，在班上带头讲小话。我便告诉他作为学生干部，自己以身作则，作好班委的带头作用。w在管理初一三班的bcj时候，也严厉地批评了他，并责令他写检讨。另外三位组员也都针对自己班上学生的特殊情况给予了针对性的指导，而且效果显著！
在实习班主任的时间里，每个人的班主任工作能力都得到了提高，我们不仅懂得怎样管理班级，还更要教会学生怎样管理维护班级；我们不仅要会做人，还懂得教会学生如何做人。通过实习班主任工作，使我们掌握了班级管理技能，有效体提高了我们的组织能力、影响力、号召力。对我们今后的学习工作都有重要的指导意义。
三、教育调查
我们实习的教育调查很早就开始着手准备了，做了调查问卷，进行了全面典型的调查，调查涉及的面很广，有对后进生的转化问题的分析，也有对学生学习兴趣爱好的调查等等。而且在收集第一手的资料等方面，都得到了指导老师的鼎力相助，出色地完成了教育调查报告。
实习中，我们小组成员都生过病，但都坚持不懈。坚持到实习的最后阶段。
一、诚心待之，冰释隔膜。
刚开始去到附小，见班主任赵老师及数学指导老师肖老师时，感觉老师们比较冷淡，较难沟通。经我们实习生分析也许是心理因素在作怪，有陌生人介入自己的工作，总会让人感觉不是很舒服。后来赵跟我说了为什么刚来时她本不想理睬我的理由：附小没有重视，没有事先跟她们这些班主任说实习这件事。三年三班的实习生也遇到了冷淡的待遇。能怎么样呢？想起当初新生入学时，兼职班主任的一句话：吃亏就是占便宜。不管班主任如何不理睬我，该带操时跟操，带军训时跟军训，不断找话题请教跟老师搭话。刚好也有个机会让我当一回好人，第一天军训时，老师的脚被蚊子叮了好多个包，很痒，正好我带了风油精，给她及时擦涂。两天下来，见我如此诚心诚意，便亦诚心待我了。诚心待人，人亦诚心待之。
二、“捧着一颗心来，不带走半根草”。
班主任工作又细又繁琐。实习的前阶段是见习，在此阶段基本上是深入班级，与原班主任沟通，了解学生的学习情况、性情，班级的总体情况，利用听课时老师点名回答的机会将学生与其名字对上号。记住一个人的名字，是对其最起码的尊重，学生一听到老师知道他的名字，就会觉得老师关注他，重视他，与老师产生一种亲近感。
实习期间，班主任日常工作为：
1．周一带学生举行升国旗仪式，组织学生窜座位。
2．整队做课间操，整队带去上音乐课、体育课、美术课、信息课等。
3．看班看午休，保证学生都能安静午睡。
4．开午会，看学生写字帖，批改字帖等。
5．协助开展课外活动，如：每周一、周三下午的军训；秋游活动；秋季运动会；讲故事活动；课文演读；上文体课、联欢会等等。
6．发放各类活动通知并回收回执条。
7．安排并检查学生打扫卫生。
8．个别教育学生，促其进步；解决学生间发生的小矛盾。
9．及时与家长沟通，共同促进学生改正坏的学习习惯及生活习惯。
由于平时跟学生走得比较近，对学生的了解也更多，感触也更多。教育真的是一件非常复杂的工作，无论是家庭还是学校还是学生个人，都必须付出一定的努力和使用一定的方法，才能培养出一个基本健康的学生，各方面素质都达标。附小有一定的特殊性，生源基本上是教师子女，或者来自非富即贵的家庭。学生生活的环境非常优越。但是，这也产生了很多的问题：A父母晚育，导致孩子生理上有所缺陷，多动症，自闭症或者阿斯博格症的孩子不在少数。B父母为了将孩子送来附小读，本身家里这比较远，只能将孩子从小寄养，很多又导致了孩子或者内向，不愿意沟通，或者注意力不集中。C父母在外忙碌，没时间看管孩子，辅导孩子学习，等于是孩子在家的教育约等于零，单靠老师在校的教育很难促使孩子全面发展。D优越的环境也容易导致孩子不懂得珍惜，不懂得关心别人，给予别人爱，不会合作。
问题多多，更需要老师的无时无刻的关顾。一个班的老师也很重要。赵老师是一位非常非常负责任的老师，她常说：做什么事情都要问问自己的良心，什么事都要过得了自己良心这一关才行。她是说到做到，不像有些老师只会口上说说，实际上却工作迟到早退。附小是3点15分放学，可是每天她都是近6点才出附小的门，等所有学生都回家了她才回家。因为她说不放心比学生先回家，如果学生在学校里（小孩子小，不懂事）万一发生什么事找不到班主任怎么办？所以她总是在班里或者办公室里，看完学生值日，一边改作业。为人师表，我真的一次又一次被赵老师的精神所感动，每天我也是早出晚归，为的也是那份负责，为的是学习赵老师的真功夫――负责！
三6班在一、二年级是一个很差的班，原班主任又倒回去教一年级了，赵老师新接任这个班。可是，通过这两个多月来我们的共同努力，学生们总体纪律已经好了很多了，上课没那么随随便便说话，听课的人多了，作业也基本能按时交齐了，秋季运动会还拿了一个团体总分第一名和精神文明奖呢！课文演读比赛也取得了很好的成绩，本来是我们班进决赛的，可是老师说让给三班去参加，因为我们班学习成绩差，再经不起停课排练了，而且三班在运动会上什么奖都没拿，课文演读就让给三班去表现一下好了，她甚至还帮助三班班主任设计课文演读比赛的内容，从这里，我又学习到了从大局出发，人不能贪心不足，要适当地退让的道理。仁者智慧大度，干一行爱一行，认真负责。既然选择了教育，那么就献身教育吧！
这段时间，一直跟着赵老师上上下下，事事抢着帮忙，不但学到了好多东西，也得到了赵老师的认可，赵老师一见谁就跟谁夸奖我，而且也敢于教我真东西，经常在放学之后跟我聊如何与家长沟通，如何教育调皮捣蛋的学生，如何做人等等，让我深受感动！谢谢赵老师！
三、潜心教学，不断反思。
见习期间的两周，肖老师的课我每节课必听，为的是研究学习肖老师上课的独到之处。肖老师上课非常强调纪律，（可能也是本班学生纪律特差的缘故），重视学生数学学习习惯的培养，教学语言精练，指令明确，板书清晰，确实是很值得学习，而且需要下一番功夫才能学会！而隔壁班的孔老师又是另一种风格，她上课比较注重形式的多样化，注重学生的互动，与新课标的精神比较贴近。怎么说呢，两种教学风格各有优缺，一直想找一种教学风格是汲取这两种教学风格精华的，但是好难，恐怕还是要日后教学实践中慢慢琢磨了。
本次上新课只有6节（包括重复课），练习课12节。
1．备课要备教材，备教材大家都会，网络上有一堆的资料告诉我们如何备，但是备学生却是最难的一关。要备学生之前学过哪些知识点，要为学生学习日后知识打下基础，要备学生上课可能出现的问题和回答，要备上课可能出现的突发事件，例如停电，该如何继续教学……这一部分是我每天回到宿舍思考得最多的问题。
2．板书的书写和设计也非常重要，设计清晰，板书漂亮，上课时板书不可轻易擦来擦去的，可惜我这点一直做得不是很好，今后还是要多加锻炼。
3．布置作业也很讲究，量合适，且老师必须先做一遍，起码先看一遍，以搞清楚练习出现的知识点学生会不会，题型学生遇见过没有，然后在上课时可以有意识地讲相关知识点。
4．教师还要注意从作业中反思，通过作业发现学生易错的知识点，以随时调整上课内容，或再精讲，或再添练习等。
5．一节课下来，有没有亮点是判断课上得好不好，精不精彩的因素之一。而亮点往往不是老师课前备课就可以做到的，大多都是要靠老师在课堂上抓住学生的回答的资源，巧妙讲解、机智回答而得来的。这就对老师的能力提出了考验，也需要时间经验的积累才能做到。
很喜欢肖老师经常对学生说的一句话：“给你机会，并不是给你犯错误的机会。”同样，给我们一个实习的机会，并不是给我们得过且过，懒懒散散过日子的机会。实习期间我用心去听课，认真备课，虚心向肖老师请教，仔细批改作业，通过作业反馈学生掌握情况，调整教学进度。虽然我的课上得并不是很好，但是通过一番番的努力、课后反思，自身进步了，学生们的数学成绩提高也较快，也得到了肖老师的肯定。教育是一项非常严肃神圣的事业，每个学生走进课堂跟走出课堂应该是不一样的，老师走进教室跟走出教室也是不一样的，学生掌握了知识，老师提升了自我。
2011年，《北京教育》“育人经纬”栏目特为班主任开辟一方园地，分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在您处理班级建设中一件件小事的过程中，体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼里。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们，奉献出您的故事和思考吧，一段时间后，您将收获班主任专业成长的欣喜！
本期“班主任智慧”关注――注重教育过程中的心理学
整整两个星期我都有点郁闷，每次走近班级心情总是忐忑不安。作为孩子们的心理班主任，我打心眼里喜欢他们，恨不得天天跟他们在一起。但是两周前跟我们班郭飞（化名）的一次对话，使我陷入了两难的境地中。
郭飞是一个非常聪明的孩子，对知识有着执着的追求，但内心似乎隐藏了很多仇恨。课间闲聊时，我了解到，由于他精力过剩， “小毛病”比较多，小学期间受到很多老师的批评，还将他的各种不良行为报告给家长。而老师的每一次报告，都会引来母亲对他一顿痛打，用孩子的话讲是“妈妈往死里打”。孩子被打之后，会遵守一段时间的纪律，但不久后又违反纪律，于是老师再次告知家长，家长再次痛打，如此反复，形成恶性循环。小学六年级时，他在疼痛难忍之际以自杀威胁家长，自此以后家长对他的殴打行为暂停，与他的关系也进入小心翼翼的状态。父母心怀内疚，孩子保持警戒，亲子关系僵持。
得知此事后，我有意识地跟他保持私人的对话，并且尽可能多地跟他有肢体接触，比如拍拍他的肩膀，摸摸他的后背，希望让他在一个安全的环境下学会跟长辈交往。令我高兴的是，郭飞总是能出说自己的真实想法，虽然有些话让我有点难以接受。
两个星期前的一天傍晚，我跟郭飞说起未来选择高中的标准时，他告诉我，将来我要去的学校，只要不是学心理的老师当班主任就好。作为他的心理班主任，我听了这话，感觉太挫败了。但转念一想，他这么说必有理由，赶忙问他为什么。他说心理学在升学考试中没有什么用，所以想找个主科老师当班主任来提高成绩。
我内心很失望。对于中学生来说，心理学不是主科，没有考试任务。但是心理学的作用岂能仅限于此？人在发展过程中必定会遇到各种问题，你为这些发展做好准备了吗？你的认知、情感和行为都已发展到最高水平了吗？你为自己的职业生涯做好准备了吗？能够达到自我实现吗？我想反驳他，但考虑到他的个人情绪问题，我压抑了这种想法。
接下来的两个星期，我依旧关注郭飞的举动，一方面因为他的童年经历让我对他产生怜惜之情；另一方面听他说心理学无用以后，我特别想对他的情感和人格进行干预，想证明点什么。这是后来我对自己的分析，当时我并没有意识到自己在做这些。可怕的是，越想证明什么，似乎越挫败，因为我在心里觉得自己的价值受到了挑战，这种想法投射到郭飞的言行中，就越来越觉得他对我不够尊重。但是我对他的这种感觉，又不能轻易说出口来，因此对我来说，每次进班看到他，总觉得是一种煎熬。与此同时，他的各种小毛病也开始出现了，思维活跃的同时也开始“行为活跃”，自习课上有时候下地行动，或大声问问题，每次都引发一阵骚动。我不免批评他，如此反复几次，再跟他说话的时候，他似乎比以前更蔫头搭脑了。我觉得他似乎又回到了最初来到班里的样子，不和我说话，不看我，也不反驳我，似乎整个身体都储存了愤怒的力量。
两星期后，他的情绪终于爆发了。课间操排队的时候，郭飞和同学打闹，军体委员制止，他仍不停止推搡行为。我走过来的时候看到这一幕，就批评了他。他不说话了，吊儿郎当地站着，一副无所谓的样子。我气不打一处来，质问他为什么不能遵守纪律，他不吱声。我又追问：“你觉得自己有错误吗？”他还是不说话。问学生话他不回答，这是对教师的挑战，至少我是这样认为的。我又一次质问他，他梗着脖子，和我僵持了好一会儿，忽然眼圈红了，说：“你知道吗？他们在后面推我，我才转身去推他们的。你为什么只说我，不说他们！”说着他就流下泪来，非常委屈的样子。接着他又说:“以前也有这样的事情，很多次了。凭什么你们都是只说我，不说他们？”言下之意是我冤枉他多次。
从他开始诉说委屈的那一刹那间，我对他产生的那种纠结的情绪突然消失掉了。我忽然明白了，我一直要求他回应我的情感，是因为我一直企图控制他。我自问可以真心待学生，不求回报，但在潜意识里我依然对他有很多要求，要求他对我亲密，要求他给我同样的回报，因此当他不能做到这些的时候，我内心里的紧张不亚于他内心的紧张。
显然，在这样的师生关系中，发生了移情和反移情的现象。精神分析理论认为，病人可能会对治疗师产生一种情绪，这种情绪表明个体处于过去某种情绪冲突中不可自拔，其中最为常见的是针对其父母一方或所爱的人的情绪冲突，这种情绪反应被称为“移情”。相似的情感也同样会出现在治疗师对病人的反应中，被称为“反移情”。反移情是指当治疗师有时会对病人产生的一种喜欢或者不喜欢的情绪，那是因为他把病人感知为类似于自己过去生活经历中的某个重要的人了。陷入移情和反移情的双方会过度关注对方的反应，或者对对方哪怕一个无意识的动作或表情做出主观臆测。移情可能是积极感情的转移，也可能是消极情绪的转移，每一次猜测都是一种折磨。
郭飞对待我的情感体验和对他父母的体验相似，他既能感受到我对他的爱护之情，又能感知到我对他的高要求。当我对他进行批评的时候，他经常感受到委屈，这种委屈不是或者不全部来自于我的批评，更多的是他以前情感生活遗留下来的部分。由于以前的老师都相当严厉，他没有机会倾诉，在与我这种相对宽松的关系中，他开始愿意敞开心扉，一股脑地将负面情绪宣泄出来。而我对他也有复杂情绪。一方面他对我的挑战让我颇受伤害，而且作为一个新教师多少有点无所适从；但另一方面，考虑到他的家庭情况，家里人对教育几乎一窍不通，这些年里全靠孩子一个人在奋斗，对他又不免产生了惺惺相惜的感情，于是，我就把他不好的行为引发的我的愤怒全部压抑掉了。但是，情绪这种东西，积攒在那里全部是能量，早晚有一天是会爆发的。
