关键词：经济学课程群；四层次；资源；团队；平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0223-03
进入到21世纪，我国大多数高校越来越重视课程群建设，许多教师就课程群及其建设的有关问题开展了研究。总括起来主要是从课程群的概念、课程群建设的目的、课程群内容建设、教学方法的改革等方面开展研究。王卫平（2007）认为课程群是指属于同一学科、具有内在逻辑联系、课程内容紧密相关的一系列课程构成的整体。谢文武、韩瑾（2010）认为课程群建设的目的是为了去除课程间重复的内容，提高课程实施效率；要对课程群教学大纲和计划进行再设计，对教学内容进行不断更新和不断优化。并且结合金融学专业特点，从实践教学的角度分析了金融课程群课程教学内容的融合。渠长根（2010）认为课程群建设中对教学方法的改革，应强化师生教学相长，双向互动机制，提倡启发式、参与式、研究式教学。就经济学课程群建设，王卫平（2007）认为经济学课程群建设的目的很明确，就是为学生毕业后进入市场打下坚实的经济学理论与应用性基础。张吉国、薛兴利、岳书铭（2008）认为要科学构建经济学课程群组成体系，要分清主次，应当将重心放在课程群内课程之间内容的整合上。笔者认为经济学课程群建设涉及面广泛，需要系统地加以思考，其建设始终要围绕实现对受教育者经济学素质、应用能力和创新能力提高的目标展开。
一、明确经济学课程群建设思路
对经济学课程群的建设，必须有一明确的思路。关于这一建设思路笔者认为，一是要体现其基本功能，即以经济学知识、理论、方法的传授为基，以运用经济学知识、理论、方法分析解决社会实际问题的实训实练为本。二是要突出其特点，即多学科交叉融合、应用型人才培养目标导向两大特点。三是要始终面向受教育者，即面向经济类专业学生、管理类专业学生、非经济管理类学生、社会培训学员四类受教育者。
二、构建四层次的经济学课程群
根据经济学课程群建设思路，可以考虑构建由基础课程、方向课程、共性能力课程、个性化能力课程组成的四层次经济学课程群。
第一层次的基础课程是面向四类受教育者都必须开设的，这是具有共性的课程群，它体现的是对他们进行经济学基本素质的培养。这些课程包括微观经济学、宏观经济学、统计学。
第二层次的方向课程是面向不同类受教育者开设的，这是对不同类的受教育者具有差异而对同一类受教育者具有共性的课程群，它体现的是对他们进行经济学专业素质的培养。面向经济类专业学生的课程包括国际经济学、计量经济学、产业经济学等；面向管理类专业学生的课程包括管理经济学、劳动经济学、技术经济学等；面向非经济管理类学生的课程包括工程经济学、卫生经济学等；面向社会培训学员的课程开设，依据学员从事的工作性质来定，如学员从事的是社会保障方面的工作，就可以开设公共经济学、福利经济学等。
第三层次的共性能力课程是面向四类受教育者都必须开设的，这是具有共性能力教育的课程群，它体现的是对他们进行基本应用能力的培养。这些课程包括用于分析社会经济问题起到工具性作用的课程，如SPSS实验、电子商务实验等，以及第二课堂学科竞赛，如与经济学知识、理论、方法有密切关联的全国数学建模大赛等。当然根据社会培训学员的实际情况，第二课堂学科竞赛可以不进行。
第四层次的个性化能力课程是面向不同类受教育者开设的，这是凸显应用能力差异化教育的课程群，它体现的是对他们从实验、实践或创新等方面进行综合应用能力的培养。当然这些个性化能力课程应该是经济学知识、理论、方法在实际中的具体运用。面向经济类专业学生的课程，如证券投资实验与实践等，以及突出经济类专业特点的第二课堂学科竞赛，如网络经济创新大赛、全国金融投资模拟交易大赛等；面向管理类专业学生的课程，如投资与风险控制模拟实验等，以及突出管理类专业特点的第二课堂学科竞赛，如激励机制设计大赛等；面向非经济管理类学生的课程，如资本运作模拟实验等，以及突出非经济管理类专业特点的第二课堂学科竞赛，如创业投资大赛等；面向社会培训学员的课程，依据学员从事的工作性质来定，如学员从事社会保障方面的工作，则可开设社会保障机制设计实践课程，以及突出社会培训特点的第二课堂学科竞赛，如开展社会保障方面的调研报告评奖活动等。
三、四层次经济学课程群教学内容优化设计原则
经济学课程群建设是实现应用型人才培养目标层面上的具体化工作之一，是体现人才培养特色、提供优秀课程资源的基础。为此针对经济学课程群不同层次的课程内容进行优化设计是很必要的。对四层次的课程教学内容优化设计的原则有三：一是要使不同层次的课程之间不出现内容上的交叉，要使同一层次的课程之间不出现内容上的重复。二是第一层次的基础课程和第三层次的共性能力课程内容设计，要突出共性，满足受教育者经济学基本素质和基本应用能力培养的需要。三是第二层次的方向课程和第四层次的个性化能力课程内容设计，要突出个性，满足不同类受教育者经济学专业素质和综合应用能力培养的需要。
四、强化经济学课程群教学资源建设
一是教材、教辅资料的建设。对于四层次经济学课程群中的课程，如果某门课程能选用到与教学内容匹配的优秀教材和教辅资料，则就选择这些高级别的优秀教材和教辅资料。如果选用不到相匹配的，则组织力量编写。在编写教材和教辅资料时，应突出应用型人才培养目标导向。对面向经济学课程群第一层次和第二层次课程教材和教辅资料的编写，要特别注重编写涉及相关经济学原理并且与现实经济生活密切相联的大量案例，将趣味性和知识性有机地结合起来，使受教育者能更直观地理解教材中比较深奥的经济学原理和方法。对面向经济学课程群第三层次和第四层次课程的实验课程教材和实践课程、各种学科竞赛指导书的编写，要紧扣经济学知识、原理和方法在实验、实践和竞赛中的运用，突出解决实际问题能力和创新能力培养的特色。
二是网络教学资源的建设。要充分利用现代网络技术，针对经济学课程群中的课程，对适合于开展网络视频教学的课程，开通网络视频课；对于适合于开展网站教学的课程，开通课程网站；对于适合于网上进行模拟实验的课程，开通网上模拟实验课。当然不管哪种网络课，应该面向四类受教育者全天候开放，使他们能随时随地进行学习，参与实验。
五、优化经济学课程群教学团队建设
对承担经济学课程群课程的教师队伍进行重组和建设。在重组和建设时应该考虑以下几点：
一是按不同层次优化教学团队，每一个教师可以根据自己的特长选择进入不同层次的教学团队。但是对于教师进入不同层次教学团队的个数应有所限制，以同时进入两个不同层次的教学团队为宜。这样既可以确保教师有更多时间和精力搞好教学工作，又可以充分利用教师资源。所以对于“双师型”的教师，可以同时进入第一层次教学团队和第二层次教学团队中的任何一个教学团队，以及第三层次教学团队和第四层次教学团队中的任何一个教学团队；对于非“双师型”的教师，可以同时进入第一层次教学团队和第二层次教学团队，或者同时进入第三层次教学团队和第四层次教学团队。不管教师进入哪一层次的教学团队，都应采取以经济学课程群中的课程为纽带，把相关教师紧密地联系在一起。
二是建立定期集体备课和教学研讨制度，全面提高教学团队中每位教师的教学水平。讲授同一课程的教师每星期应集体备课一次，对教学内容、教学方法、教学手段、在教学过程中遇到的新问题等进行集体研讨，最后形成最优化教案，实现教学资源在讲授同一课程教师之间的共享。同时根据需要可以考虑每个月安排讲授不同课程的教师进行交流，相互吸取合理建议，从而充分发挥教学团队在教学、教学研究方面的优势作用。
三是采取有效措施提升经济学课程群教师团队的整体素质。通过“柔性引进”的方式，有针对性地引进国内外经济学领域的知名专家和学者，聘请他们担任特聘或兼职教授，采用适当的方式让他们承担经济学课程群的教学任务；加强“双师型”教师队伍建设，通过选派教师参加国内外访学或培训，选派青年教师攻读博士学位或挂职锻炼，积极开展示范课等活动，提高教师的教学水平；采取有效的激励措施，激活教学团队中的每一位教师，使之能主动提高自身在教学方面的综合素质。
六、搭建经济学课程群实验、实践和创新平台
经济学课程群实验平台的搭建包括两类：一类是对各类受教育者进行共性能力培养的基础实验平台，另一类是对各类受教育者进行个性化能力培养的专业实验平台。不管是基础还是专业实验平台，都必须建成功能完备、全天候、开放式的实验室，便于各类受教育者随时进行经济学基础或专业方面的实验。同时，建立有效的激励机制，鼓励教师或者师生合作开发把经济学基本知识、基本理论、基本方法的运用融于现实经济问题中的实验软件，开展一些具有特色的实验，以提升各类受教育者的综合能力。
经济学课程群实践平台主要通过与企事业单位共建实践教学基地的方式搭建。定期派受教育者进驻实践教学基地参与同社会经济生活紧密联系的实践活动。采取双导师制，在实践进行前，指导教师根据实践指导书，对实践的具体内容、实践方法、实践数据的处理等进行指导。然后，受教育者根据实践指导书的要求，参与实践活动，完成相应的实践研究报告。
经济学课程群创新平台主要通过第二课堂学科竞赛的方式搭建。除了开展全国数学建模大赛、网络经济创新大赛、全国金融投资模拟交易大赛、激励机制设计大赛、创业投资大赛外，还可以考虑其他方面的竞赛。如让受教育者观看某些社会经济现象的视频录象资料，在规定的时间内，如3小时内，要求他们提交一份对该社会经济现象分析和评论的报告；让受教育者深入社会1～2周，就某一经济问题进行调查，提交一份调研报告等等。根据受教育者提交的报告，进行评奖，对优胜者给予相应等级的奖励。这些竞赛活动，能促使受教育者从新的视角去挖掘社会经济的深层次问题，用新思维、新方法去解决这些问题，提升他们的创新能力。
参考文献：
[1]谢文武，韩瑾.课程群建设中课程内容的融合――以金融核心课程群为例[J].高等工程教育研究，2010，（S1）.
[2]渠长根.以国家精品课程建设为龙头推进思想政治理论课课程群建设[J].教育教学论坛，2010，（6）.
[3]曾宇平，田野，覃朝晖.经济学课程群建设与学生经济学素质培养[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2012，（S2）.
围绕理论宣传教育在创新机制、搭建平台、拓宽渠道、抓好队伍上下工夫，取得了一定成效。创新理论飞入寻常百姓家的要求仍有差距，需要在方式方法上、传播方式上、形式载体上不断加以改进下面小编为大家整理相关的 关于乡村创新理论调研报告文章，希望对你有所帮助，欢迎阅读。
在全国宣传思想工作会议上指出，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，必须加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论飞入寻常百姓家。
近年来，xx围绕理论宣传教育在创新机制、搭建平台、拓宽渠道、抓好队伍上下工夫，取得了一定成效。但是，距离让党的创新理论飞入寻常百姓家的要求仍有差距，需要在方式方法上、传播方式上、形式载体上不断加以改进，切实提升理论宣传教育效果，让党的创新理论在基层落地生根。
一、推动党的创新理论飞入寻常百姓家的主要做法
xx围绕让党的创新理论飞入寻常百姓家，重点在宣传教育的平台、队伍和载体上下功夫，将党的创新理论融入社会宣传、舆论引导、文艺创作，让党的创新理论通过多种渠道、多种形式传播开来。
第一，建好宣传教育载体，让党的创新理论传得开、飞得进。
重点聚焦媒体宣传、阵地宣传、文艺宣传，打造了三个方面的载体：
一是打造了一批传播创新理论的媒体平台。新闻媒体是传播党的创新理论的重要平台。我们充分发挥主流媒体的权威作用，打造了以xx日报《求索》理论专版、xx电视台《求是》理论专栏、xx人杂志《求真》理论专刊为主要内容的“三求”理论宣传平台，成为群众了解党的创新理论、干部学习党的创新理论、专家交流党的创新理论的重要渠道，在解疑释惑、凝聚共识、引领思想等方面发挥了积极的作用。
大力推进“学习强国”学xxx台建设运用，目前全市加入认证组织党员超过x万人，在职党员基本实现全覆盖。当前，这个平台已经成为全市党员干部学习理论知识、掌握理论动态的重要渠道。
二是建设了一批传播创新理论的基层阵地。如何让党的创新理论在基层落地生根，关键在于建好阵地、用好阵地。我们充分依托遍布全市的文化礼堂，开展理论宣讲进礼堂、政策解读进礼堂、党报党刊进礼堂、党报阅报屏进礼堂等活动，每年开展各类宣讲x余场次，受众达x多万人次，让党的创新理论走进基层群众，将党的创新理论送到群众身边。
三是创作了一批传播创新理论的文艺作品。理论宣传教育只有贴近实际、贴近生活、贴近群众，实现思想性和通俗性、说理性和生动性的有机统一，才能吸引人，才能增强影响力和传播力。我们将新时代中国特色社会主义思想、党的精神等融入到生动活泼、丰富多彩的文艺节目中，通过鼓词《新时代》歌曲《最美在xx》等相声小品、歌曲戏曲、鼓词快板节目，以群众喜闻乐见的文艺形式开展宣传，让广大群众在享受艺术熏陶的同时，在潜移默化中接受了思想教育。
第二，抓好宣传教育队伍，让党的创新理论讲得好、讲得透。
面对面的宣传教育是很重要的理论宣传教育方式，需要强有力的队伍支撑。我们在队伍建设上下功夫，重点抓好了三支队伍：
一是抓好宣讲队伍，在走村入户中传播党的创新理论。理论宣讲队伍是理论宣传教育的基础，是实现理论宣传教育大众化与分众化的重要力量。我们一方面利用市、县两级讲师团这个资源，充分发挥各级领导干部理论功底深厚、实践经验丰富的优势，建立完善领导干部深入基层和赴高校开展宣讲机制。另一方面，坚持“从群众中来，到群众中去”，组建了市民宣讲团，广泛开展面对面的宣讲活动。
目前，已组建各层面市民宣讲队伍x多支，开展各类宣讲活动x万多场次，培育了如郑雪君、金文平、陈永锡、潘锋等一批百姓心目中的宣讲“民星”。20xx年，xx市民宣讲团被评为“全国理论宣讲先进集体”。
二是建好教师队伍，在讲坛课堂上传播党的创新理论。强调“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”我们始终聚焦思政课教师队伍建设，通过定期教育、专题培训、集中备课等形式，提升思政课教师的政治意识和教学水平。同时，将教师的理论研究、理论教学成果列入市宣传文化系统“四个一批”人才选拔的重要内容，让教好思政课成为政治任务和自觉行动。
三是育好理论专家，在平台阵地上传播党的创新理论。社科理论专家具有专业优势，是理论宣传教育的重要力量。近年来，我们依托市社科联、在温各高校、“xx学”研究中心，发现培养了一批坚持马克思主义立场、具有较高理论素养、熟悉社情民意的社科理论宣传队伍。他们以重大主题宣教活动、社科普及周为契机，常年深入基层传播党的创新理论，在解疑释惑、激发斗志等方面发挥了重要的作用。
第三，创新宣传教育形式，让党的创新理论吸引人、教育人。
理论宣传教育的受众不同，形式方法也应有所不同，这样才能做到“一把钥匙开一把锁”。
一是适应技术进步，借助网络讲。我们正处于“互联网+”的变革时代，充分运用互联网思维开展宣传，是提高理论宣传教育效果的重要方式。近年来，我们充分利用网络“微电影”“微视频”以及H5等传播手段，推动理论宣传教育“活起来”“亮起来”。
如鹿城区借助互联网技术，打造了“e鹿学”理论学xxx台，推出了理论宣传+动漫、+文艺、+微视频、+xx方言等形式，目前共有注册会员x余人，平台浏览量超x万人次，在浙江省十佳社科创新项目评选中位列第一，相关做法入选全省群团改革资料汇编。
二是适应基层实际，走到身边讲。面对面的宣讲接地气、有温度，更容易让理论和政策入脑入心。我们组织引导基层干部和宣讲员走到群众身边，面对面宣传党的创新理论。如文成县充分发动宣讲员、村干部、乡镇干部等基层党员干部x余人组成“最美庭院”宣讲团，通过“我引题、大家议，我引导、大家和”“百姓院子百姓讲”等方式，把党的创新理论及群众关注话题传播到群众心里。
目前，共打造庭院式宣讲阵地x余个，开展庭院宣讲x余场，直接听众超万人次，相关举措被央视《新闻联播》报道。
三是适应群众需求，通过方言讲。一些农村以老人和妇女群体为主，听不懂普通话，而方言则能够拉近群众距离，增强传播效果，让群众听得懂、坐得住、有共鸣。
我们在市民宣讲团中有意识地选拔培育了一批本地的方言宣讲人才，专门到农村开展方言宣讲。如苍南县成立“文明渔鼓”进万家活动宣讲团，利用当地“闽南语”“瓯语”“蛮话”“金乡话”“畲语”等方言，巧借“文明渔鼓”这一草根艺术传播形式，使宣讲形式彰显地方特色，深受百姓喜爱，这一创新的宣讲方式入选了全省宣传思想文化工作“三贴近”案例。
二、让党的创新理论飞入寻常百姓家方面存在的主要问题
在主题教育期间，我们通过走村入户征求意见、召开座谈会、问卷调查、专题讨论等形式，认真开展调查研究，找出了当前让党的创新理论飞入寻常百姓家方面存在的突出问题。
第一，重视程度跟不上政治标准，理论宣传教育工作层层递减。
面向基层群众的理论宣传教育主要依靠乡镇(街道)党委去具体抓，如果乡镇(街道)党委不重视，基层的理论宣传教育就容易弱化。
从调研座谈的情况来看，市县乡村的理论宣传教育层层递减现象还比较明显，有的乡镇(街道)重心主要放在经济建设、社会治理等工作上，对理论宣传教育的重视程度不高，未能从巩固党的执政基础的高度来认识让党的创新理论飞入寻常百姓家的特殊重要性;有的乡镇(街道)满足于理论宣传教育工作达到考核要求，只求数量达标，不求质量过硬。
第二，工作理念跟不上对象变化，理论宣传教育方式有待改进。
当前，新的社会群体和职业不断出现，新的技术和手段不断创新，不同社会阶层、不同行业之间的关注点、接受点也不同，对思想教育的接受方式发生深刻变化，这就需要我们在开展理论宣传教育时要注重针对性。
从调研的情况看，一些干部抓理论宣传教育的理念还比较陈旧，有的将理论宣传教育等同于理论宣讲，缺乏利用新闻宣传、文艺宣传、网络宣传等多种形式、丰富载体传播党的创新理论的意识;有的没有“分众化”宣传的观念，无论对党员干部还是基层群众，讲的都是同样的话，“千人一课”“众人一堂”，导致群众对党的创新理论接受度不高。
第三，队伍建设跟不上工作需要，理论宣传教育力量依然薄弱。
做好新形势下的理论宣传教育工作，队伍是关键。在调研中发现，各地理论宣传教育力量普遍存在队伍总量较少、结构不合理、高素质人才缺乏的问题。在基层，乡镇(街道)宣传干部力量薄弱，有的还身兼数职，难以将更多精力放在理论宣传教育上。
在高校，思政课教师数量不足的情况也比较明显。根据教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，要按照师生比不低于1∶x的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。根据目前的统计，全市x所高校本应配备x名思政课专任教师，但目前仅配备x名，这x名教师中，兼职的就有x名。
在非公企业，这几年我们通过“万名干部进万企”活动帮助企业解决了很多难题，但我们干部一般很少会在企业宣传党的创新理论。xx非公企业已超过x万家，非公企业从业人员x万人，抓好非公企业职工的理论宣传教育意义重大，然而由于缺乏必要的队伍力量，现在非公企业理论宣传教育工作主要集中在大型民营企业，对小微企业还关注不多。
第四，能力水平跟不上群众要求，理论宣传教育效果还需提升。
随着互联网特别是移动互联网的发展，群众接触的信息更加多元，视野更加开阔，对理论宣传教育的要求也在不断提升。但从当前理论宣传教育工作来看，理论宣传教育的能力水平还跟不上群众要求。在媒体理论宣传方面，理论宣传阐释的话语体系还比较鼓噪乏味，缺乏兼具可读性、吸引力、思想性的高质量理论宣传产品;
在文艺宣传方面，将党的创新理论融入文艺作品创作的意识还不强，水平还不高，有的作品融入生硬、效果一般，有的作品形式大于内容，缺乏高水平的创作人才;在理论宣讲方面，真正能够结合xx发展实际、结合群众身边故事来讲好党的创新理论的宣讲骨干还不多。
第五，平台建设跟不上技术进步，理论宣传教育渠道还要拓宽。
在大部分人通过互联网特别是移动互联网获取信息的情况下，理论宣传教育也要通过打造具有较强传播力的宣传平台来提升理论宣传教育的效果。从目前情况来看，我们的平台建设还跟不上技术进步。
“三求”理论宣传平台主要还停留在传统媒体上，借助互联网传播平台来打造理论宣传平台的意识还不强，特别是在利用H5、短视频等技术手段，让理论宣传产品“短、实、新”，易传播还做得不够。xx现有的移动端三大平台“xx”、xx新闻手机客户端、快点xx手机客户端累计有177万受众，但是这三大平台在理论宣传方面内容还比较少，未能将平台的受众有效转化为理论宣传教育对象。
四、让党的创新理论飞入寻常百姓家的改进措施
当前xx理论宣传教育方面存在的问题，有些是全省共性的，有些是xx独有的，有些是长期累积的，有些是近期出现的。下一步，要从xx的实际出发，采取有效举措，补齐工作短板，努力推动党的创新理论在基层落地生根。重点要“强化一个责任、建好两大中心、提升三个能力、抓好四个阵地”。
第一，强化基层党委的意识形态工作主体责任。
将理论宣传教育工作作为党委(党组)落实意识形态工作责任制考核的重要内容，强化乡镇党委的意识形态工作主体责任，具体要建立三张清单：
一要建立基层理论宣传教育的内容清单。结合理论宣传工作重点和省委、市委重心工作，定期列出理论宣传教育的重点内容，以清单形式便于基层党委逐项抓好落实。
二是建立基层理论宣传教育的责任清单。明确乡镇党委书记、宣传委员、其他班子成员、宣传干事、文化员、村支部书记在理论宣传教育中的工作责任，让理论宣传教育工作每项任务都责任到人。
三是建立基层理论宣传教育的整改清单。将基层抓理论宣传教育方面存在的短板和问题纳入清单，要求逐条整改，逐一销号。
四是建立基层理论宣传教育的负面清单。对基层理论宣讲教育工作敷衍了事、应付检查、形式主义的问题建立严肃的约束和处理机制，确保理论宣传教育落实见效。
第二，建好新时代文明实践中心和县级融媒体中心。
新时代文明实践中心和县级融媒体中心是亲自研究推动的重要工作，也是让党的创新理论飞入寻常百姓家的重要抓手。
一要建好新时代文明实践中心。中央办公厅印发的《关于建设新时代文明实践中心试点工作的指导意见》明确指出，建设新时代文明实践中心就是为了推动新时代中国特色社会主义思想更加深入人心，进一步加强和改进农村基层宣传思想文化工作和精神文明建设，打通宣传群众、教育群众、关心群众、服务群众的“最后一公里”。所以建设新时代文明实践中心的首要目标就是要把新时代中国特色社会主义思想宣传好。
要以文化礼堂为依托，建好乡镇的新时代文明实践所、村级的新时代文明实践站，将党的创新理论融入内容展陈、志愿服务、文化活动，将新时代文明实践站建成学习传播科学理论的大众平台，加强基层思想政治工作的坚强阵地，培育时代新人、弘扬时代新风的精神家园，开展中国特色志愿服务的广阔舞台。
二要建好县级融媒体中心。指出“要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众”。县级融媒体中心建设是统一思想、凝聚共识的需要。要把技术融合作为县级融媒体中心建设的重要手段，提升党的创新理论的传播力;要把创新理论作为县级融媒体中心的重要内容，将县级融媒体中心建设成为传播党的创新理论的前哨阵地，让党的声音通过县级融媒体中心直通基层。
第三，着力提升理论宣传教育的三种能力。
抓好理论宣传教育关键还是靠人，关键还是要提升做好理论宣传教育的能力水平。
一要增强宣传阐释能力。针对新闻媒体的理论宣传，要通过“记者学堂”、新闻骨干专题培训、理论专业记者发现培育，不断着力提升新闻记者写好理论文章、讲好理论故事、说好理论原理的能力水平，提升理论新闻稿件的可读性、教育性。针对基层的理论宣讲，要按照发现一批、补充一批、淘汰一批的方式，不断更新市民宣讲员队伍，让真正群众喜欢听、听得进、有收获的宣讲员充实到队伍中来。要采取集中备课的形式，既教讲什么、更教怎么讲，提升宣讲员宣讲能力。
二要增强宣传传播能力。要按照指出的“加强传播手段和话语方式创新”的要求，依托“xx”、xx新闻手机客户端、快点xx手机客户端三大移动端平台，开发H5、短视频理论宣传产品，打造本土化的理论宣传教育传播品牌，增强宣传传播能力。
三要增强内容创作能力。注重将党的创新理论融入文艺创作，组织全市音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、书画、摄影等方面的文艺家，创作推出一批宣传党的创新理论、解读党的方针政策、讲好国家发展故事的优秀文艺作品，通过群众喜闻乐见的文化活动，让群众在健康向上的精神生活中接受党的创新理论教育。
第四，切实抓好理论宣传教育的四个阵地。
要针对调研中发现的薄弱环节和问题短板，重点聚焦四个阵地，力争在党的创新理论飞入寻常百姓家上取得更大成效。
一要让党的创新理论进农村。农村是意识形态领域争夺阵地、争夺人心的重要领域。要高度重视农村群众的理论宣传教育，充分利用“市民宣讲团”“市民艺术团”“最美宣讲团”等群体开展群众性宣传，推动党的创新理论走进基层、走进群众。将新时代文明实践站作为基层理论宣传教育的重要阵地，打通理论宣传教育的“最后一公里”。要定期组织开展各类文艺宣传进农村活动，让健康向上的主流思想舆论牢牢占领农村阵地。
二要让党的创新理论进企业。要以“形势教育聚共识，人文关怀聚人心”主题实践活动和企业文化俱乐部建设两大载体为主抓手，切实抓好企业的支部学习、职工学习，组织宣讲骨干深入民营企业开展宣讲，倡导驻企服务员开展理论宣传，鼓励企业举办“民企职工形势政策报告会”“民营企业思想政治讲坛”等形式，把大道理讲透、把深道理讲浅，把民营企业员工的思想认识统一到中央和省市委的决策部署上来。
三要让党的创新理论进学校。在中小学，要加强思想政治教育，通过创设“国旗下的讲话”“课前思政三分钟”“主题班会”等载体，将党的创新理论通过浅显易懂的方式把道理讲清楚。在高校，要切实加强思政课教师队伍，严格按照师生比不低于1∶x的比例设置专职思想政治理论课教师岗位，配齐配强思政课教师。要通过高校学生“新青年下乡”和研学教育等活动，让高校学生在实践中体悟党的创新理论。
四要让党的创新理论进网络。要加强本地注册网站和民间网络传播平台的管理，将理论宣传作为全网宣传的重要内容，在设置上，要让党的创新理论牢牢占据首页、首屏、头条、置顶，在内容上，要将党的创新理论转化为适合网络传播的表达方式，不断提升网上影响力和传播力。
[关键词]新式整军运动;群众性;自我教育
群众性自我教育是实施思想政治教育的一种重要形式,注重调动受教育者思想的活跃性,充分发挥其自主性,通过自学、对话、辩论等途径,引导其自觉运用先进理论、先进思想改造自己的主观世界。始于1947年冬的新式整军运动,就是一次群众性自我教育的生动实践。这次运动以“诉苦”、“三查”为主要内容,结合党内正在进行的和整党等运动进行,充分发扬政治、军事、经济三大民主,提高了官兵的阶级觉悟,极大地激发了官兵的战斗意志,为不断取得新的作战胜利提供了强大的精神动力。分析其群众性自我教育的实施过程,突出了紧密联系且相互贯通着的四个环节。
一、运动之始。做好扎实的调查分析和思想动员
1947年6月,人民经过一年多的艰苦作战,粉碎了军的全面进攻与重点进攻,预备发起战略进攻。此时我军获得巨大发展,数量、质量及整体的政治素质均有了很大提高,但也出现了一些不良现象。一是部队中非无产阶级思想有所滋长,阶级意识开始模糊。二是部队成分变化很大,组织不纯的现象开始出现。这些虽然不是主流,但对部队的巩固和纯洁妨碍极大,影响着党的政策的正确贯彻执行,在一定程度上影响着部队的纪律和团结,阻碍着战斗力的进一步提高。新式整军运动就是在这样的背景下应势而生。我党我军认真调查并详尽分析了官兵的思想状况,有针对性地做好思想动员,启发和号召广大群众自觉参与自我教育的实践活动。谭政同志在《部队的群众运动问题》一文中对此作了深刻的分析:“为什么在运动开始要打通思想,就是要造成运动的条件。群众没有起来,他们不以为然,还有一些问题存在脑子里,酝酿情绪也是一步一步起来的,就是因为他觉悟不高,这就叫工作,这就叫打通思想。”正是这种“打通思想”,启发了群众的觉悟,为后一阶段教育的实施打下了坚实的基础。
二、实施阶段。注重逐步推进并适时引导
划分阶段,注重层次,在群众性自我教育的实施中是关键一环。新式整军运动前期主要是诉苦运动,在群众性诉苦逐步展开后,需要及时引导官兵进入下一教育阶段。正如谭政所说:“群众已经发动起来了,这时就有了第二步文章,不是光要加油打气,油加多了会泄气,这就是第二阶段,使情绪不能受挫折,即所谓五分钟的热度,而要进一步,要进到新的阶段、新的内容。”新式整军运动的实践说明,群众性自我教育不能停留在简单的讨论或辩论上,要结合教育目的适时进行引导。在当时,东北联军第三纵队普遍开展了诉苦教育活动,其经验后被转发全区推广。“先把道理弄清楚,诉苦就搞起来了,不然,可能有不同情的人。如果不把阶级问题弄清楚,就不能起到教育的作用。然后就到了挖苦根,看看根是从哪里来的,再转到复仇立功,这就是具体内容。号召诉苦到辩论是提高了一步。挖苦根比之诉苦更提高了一步。”通过这些及时、正确的引导,保证了群众性自我教育在讨论发言中重点明确、主线不偏,逐步推进教育的阶段效果。在扎实开展“查阶级、查思想、查作风”的三查活动的基础上,加强军政训练,积极进行战前动员活动,达到统一思想,凝聚力量的目的,将教育效果及时与作战任务紧密结合起来。
三、媒体紧跟。按照预期策划及时宣传鼓动
报纸和刊物,是我军思想政治教育重要的宣传阵地。积极发挥报纸和刊物的作用,能够较好地配合群众性自我教育的开展。当时任独四旅(后改编为步兵四师)旅政委的杨秀山在《长风万里――忆步兵四师的成长》一书中回忆到:“在诉苦三查及三评运动中,小报起到指导作用,有重点地刊文指出:运动的目的是提高无产阶级觉悟,转变思想、立场、观念,过去是打日本,现在是打。教育部队提高斗志,提高政策纪律观念。在运动中,不断对部队进行指导,介绍经验,效果很好。”在整军运动结束后也曾谈到报纸作为媒体的重要性:“报纸的作用和力量,就在于它能使党的纲领路线,方针政策,工作任务和工作方法,最迅速最广泛地同群众见面。”“办好报纸,把报纸办得引人入胜,在报纸上正确地宣传党的方针政策,通过报纸加强党和群众的联系,这是党的工作中的一项不可小看的、有重大原则意义的问题。”这些都充分说明媒体的积极参与和及时的宣传鼓动在群众性自我教育中有着重要的作用。
四、注重结合。紧贴形势需要互相促进补充
以主要的一项教育入手,结合其他运动的开展交互进行,是思想政治教育实施中的一种有效方法。新式整军运动的开展并不是孤立进行的,是同当时正在进行着的三大民主运动、整党运动等教育运动结合开展的,互相促进,互为补充。结合新式整军运动,全军对基层党组织进行了必要的整顿,整顿的中心内容是如何通过发扬民主提高支部战斗力。正如时任中原军区中原野战军副政治委员张际春所说:“我们现在确定按照总政所发的条例草案,支部为连队最高领导机关的原则,来建设连队支部,以达到发扬党的民主,发扬广大党员群众对于领导的检查监督、加强支部的领导作用,加强支部工作建设的目的。这同我们部队正在进行的新式整军运动,实行三大民主,是完全相适应的。”从后来的效果看,群众性自我教育结合其他运动开展,不仅提高了官兵的思想认识,激发了参战热情,也为我党我军的组织建设、作风建设方面发挥了基础作用,带来了深远的影响。
新式整军运动距离现在已经过去60多年了,但其历史贡献和现实价值仍然是理论研究领域的重要课题,尤其是运动中群众性自我教育活动的经验方法对于当前我们实施思想政治教育仍有着一些重要的启示。
参考文献:
[1]《谭政军事文选》,《部队的群众运动问题》,2006年5月第一版,出版社
[2]《长风万里――忆步兵四师的成长》,杨秀山马森著,1998年9月第一版
[3]《选集》第四巷,《对晋绥日报编辑人员的谈话》,1991年6月版。人民出版社
一、学习目的
把学习教育作为深入开展群众路线教育实践活动的第一任务，让党员干部通过对党的十八届三中全会精神、系列讲话精神及其他相关专题材料的系统学习，更加全面深刻的理解群众路线教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动聚焦作风建设、集中解决“”问题的目标要求，切实增强搞好教育实践活动的政治责任感和使命感，切实增强贯彻群众路线、改进工作作风的自觉性和坚定性，让党员干部特别是领导干部坚定理想信念、站稳群众立场、带头廉洁自律、增强责任担当、提高落实能力。
二、学习内容
坚持正面教育，围绕解决“”突出问题，树立宗旨意识、群众观点，组织委全体党员、干部重点学习以下内容：
1.组织党员干部认真学习党的十报告、十八届三中全会精神和系列讲话精神，进一步坚定理想信念，坚持深化改革，牢记中国梦的宏伟目标。
2.组织党员干部认真学习省委十三届七次、八次全会，市委四届四次、五次全会和县委十二届七次全会精神，进一步锐意深化改革，开拓进取，解放思想，真抓实干，迈出“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴”的新步伐。
3.组织党员干部认真学习《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》文件、《中共省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》文件以及《中共市委关于深入开展党的群众教育实践活动的意见》文件规定的学习内容；组织党员干部走进基层、贴近群众，充分征求意见，为对照检查、开展批评和解决问题打好基础。
4.组织党员干部重点学习《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节俭、反对浪费——重要论述摘编》以及《同志在正定》、《同呼吸才能心相印——在正定工作期间坚持群众路线纪实》等相关材料，提高领导干部思想觉悟，督促领导干部牢记全心全意为人民服务宗旨。
5.组织党员干部认真学习关于苏区振兴精神的重要论述，学习《关系群众生活，注意工作方法》、《反对本本注意》、《寻乌调查》、《兴国调查》、《长冈调查》、《国务院关于支持南等原中央苏区振兴发展的若干意见简明读本》等专题材料，增强党员干部的责任意识，以理论指导实践，为投身苏区振兴提供心灵上的辅导，理论上的支撑。
6.组织党员干部观看《筑梦之基》、《永恒的信念》、《红色故事会》、《信仰之光》等电视专题片，开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育。
7.参观警示教育基地，开展“重温苏区精神”教育活动。
三、学习形式
以集体学习为主，其他学习形式为辅的形式，保证学习时间，提高学习效果。
1.党日活动学习。保障学习时间，做到科学计划、注重实效、抓好落实。
2.中心组理论学习。委党组围绕群众路线教育实践活动进行重点学习，做好带头。
3.学习交流会。组织委党员干部开展交流会，正对“学习龚全珍，我该怎么做”，“我是谁、为了谁、依靠谁”开展讨论，进一步深化党员干部特别是党员领导干部对党的群众路线的认识。
4.个人自学。每人每周自学不少于6个小时，做好学习笔记，至少撰写3篇学习心得体会。读书笔记字数不少于1万字。
5.观看电教片。以直观方式开展理想信念、党性党风党纪教育。
6.网络交流学习。针对驻外（驻昌办、驻津办）党员干部，创立QQ群、微信群，方便交流、学习。
7.上门送学。针对委退休老干部、流动党员，上门送学，传达学习路线教育的相关动向和文件精神。
8.开展向基层群众学习活动。结合“三送”、“工业企业大走访”，召开座谈会，进行走访，听取意见。
9.组织专题辅导报告。邀请有关专家学者作一次群众路线教育专题辅导报告。
四、学习要求
1.高度重视。委党组统筹推进全委机关的学习讨论工作，委活动领导小组办公室负责督促检查各项工作安排的落实。做到精心组织，确保学习人员、学习时间、学习内容、学习记录、学习效果“五到位”。
2.领导带头。委领导班子和各股室负责人要高标准、严要求、做表率，带头完成规定的学习任务，带头参加讨论，带头撰写心得体会，为全委党员干部学习作出表率。
一、工作重点
加强人口文化和生育文化建设，全面开展生育文明建设“三级联创”活动，深化“关爱女孩”行动，深入开展婚育新风进万家活动，促进群众婚育观念的转变，为稳定低生育水平，创建计划生育优质服务县创造良好的舆论环境。
二、工作思路
（一）突出四个宣传内容：一是人口与计划生育法律法规知识与中央、省《决定》宣传；二是优生优育、避孕节育、生殖保健科普知识；三是深入开展婚育新风进万家活动；四是深化“关爱女孩”行动。
（二）发挥六个阵地作用：一是在党校开展人口理论教育；二是在中学开展人口国情、计划生育国策和青春期生殖健康知识教育；三是在基层人口学校普及人口与计划生育基础知识；四是在大众传媒开展人口与计划生育新闻舆论宣传；五是加强县内主干道计划生育宣传长廊和城区生育文化广场建设；六是在中心户家开展“民自治、户落实”的自觉性教育。
（三）调动五个群体的积极性：一是党政干部群体的积极性；二是新闻记者群体的积极性；三是计生干部群体的积极性；四是计生协会会员和人口学会群体的积极性；五是社会志愿或群众自觉参与的积极性。
（四）开展七项活动：一是生育文明建设“三级联创”活动；二是各种文艺演出活动；三是各种咨询和服务活动；四是各种民俗文化活动；五是各种培训活动；六是各种竞赛活动；七是各种评比和表彰活动。
三、工作安排
（一）深入开展“关爱女孩”行动。
组织一次“关爱女孩”才艺比赛活动，设立不低于10万元的“关爱女孩”基金。
（二）进一步深化婚育新风进万家活动。
一是开展一次评选“优秀家庭、优秀公婆、优秀丈夫、优秀独生子女”活动，二是组织一个围绕关爱女孩、少生优生为主要内容的婚育新风进万家活动；三是对各乡镇婚育新风进万家活动进行一次验收评估，进一步将婚育新风进万家活动引向深入。
（三）推进生育文明建设“三级联创”试点工作。
进一步做好生育文明建设“三级联创”工作，确保全县30%乡镇和30%以上的村纳入“三级联创”试点，同时开展幸福家园推进计划，落实对计划生育家庭的各项奖励、优先、优惠、扶持、求助、保障政策。
（四）加大人口与计划生育外宣力度。
充分利用各级媒体做好人口与计划生育公益性宣传，一是在湖北人口或XX日报办一次宣传专版；二是全年在市级以上报刊发表计生宣传稿件50篇以上；三是在《XX网》发表计生稿件80篇以上；四是协调县电视台对我县计生工作开展情况予以及时报道。
（五）加强计划生育宣传教育培训。
一是开展一次全县计生骨干通讯员培训，提高本系统通讯报道人员业务水平；二是规范人口学校课程，县培训到乡镇、乡镇培训到村、村培训到中心户长，中心户长培训到育龄人群。三是结合本年度工作重点，编印宣传品，有计划地分布到户。
（六）举办大型宣传教育活动。
一是选择有条件的乡镇开展“关爱女孩”、中央《决定》等大型宣传活动四次以上；二是在“世界人口日”“12.4“等节假日，组织大型节日宣传活动。
（七）开展青少年青春期健康教育活动。
协调各乡镇、科技股、县计生服务站在对全县的高中、初中学生上一堂生殖健康课，积极稳妥地对青少年进行生殖保健科学知识和法律法规以及公共道德教育。
（八）规范宣传标语，建设生育文化广场。
一是督促各乡镇清理规范宣传标语，树立人性化标语形象；二是提升宣传标语层次，促进宣传标语由小而散向多功能、文明化转变；三是建设城区生育文化广场，在政府广场、XXX广场、XX桥广场等地建设生育文化走廊。
一、立足理论根本，深入开展十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想宣传教育
根据县委的统一部署，镇党委把学习宣传党的十六届四中全会精神摆上重要议事日程，召开班子会议专题研究，并在全镇有计划有部署地开展了学习宣传党的十六届四中全会精神教育活动。学习宣传形式多样，突出重点。
一是领导干部带头学。党委中心学习组认真学习党十六届四中全会精神，原原本本通读十六届四中全会报告《关于加强党的执政能力建设的决议》，通过集中学习和分散自学，理论学习和专题发言相结合的学习形式，深刻领会其精神实质，为广大党员干部掀起理论学习起到示范带动作用。
二是机关干部广泛学。利用每月次机关夜学习进行学习，组织机关干部结合自己工作岗位和自身实际，进行学习座谈讨论，原创：每人撰写学习体会进行交流。
三是农村党员干部重点学。对于农村党员干部，利用基层党校、远程教育网络、各村黑板报、公开栏等多种形式，精心组织，广泛宣传学习，唱好学习理论思想领域的主旋律乐章。
四是广开言路进行宣传。结合共产党员先进行教育活动和正在全镇实施的“百千万”工程，各村党的宣传员，“百千万”工程驻村指导员，及时将上级精神传达给广大群众，与群众说家事、拉家常，潜移默化，有针对性的开展宣传工作，激发广大党员干部群众学习理论积极性，扩大理论武装工作的覆盖面。
在学习中，与一法两《条例》学习宣传及廉洁自律专题教育活动相结合，组织观看了《的两面人生》、《赌向深渊》等反腐倡廉警示影片，以丰富的教育内容，直观、多面的方法，加强理论宣传教育，提高党员干部的政治思想素质。
二、服务经济建设，支持各项工作开展，营造良好的舆论氛围
宣传工作始终围绕以经济建设为中心，为王奉发展和社会进步创造良好的舆论氛围为工作重点，联系实际，开展各项宣传思想工作。
一是深入群众宣传机关效能建设、“百千万”工程，使群众熟知、理解、支持、参与到各村的具体工作中，真正做到“以人为本”，促进镇、村两级工作高质量、高效率的完成。
二是组织民政部门深入宣传殡葬改革，积极稳妥做好群众的思想工作，突破个别“老顽固”的思想障碍，移风易俗，推动了殡葬改革的顺利进行。
三是宣传农村税费改革工作。镇村干部深入到田间地、各村各户宣讲小麦直补和税费改革政策。镇领导班子成员分村包干，指导这项工作，促进了今年夏征工作的顺利开展。
四是加大招商引资宣传力度，抓好对经济工作的宣传。时时关注葡萄种植业、农副产品加工业的发展，及时了解当前葡萄产业前景、优良品种推广的动态和工作情况，利用各种渠道王奉镇无公害葡萄苗木和鲜果产品销售，进一步打响无公害农产品这一品牌。
在开展宣传思想工作同时，坚持正确的舆论导向，深入实际，实事求是，使我们的宣传工作能够准确体现上级精神，针对群众意见建议，求真务实，提高了宣传工作的整体质量。正确处理好正面宣传与舆论监督的关系，坚持弘扬主旋律，树信心、鼓干劲，统一认识，凝聚人心，为王奉经济发展创造良好的舆论氛围和社会环境。
三、抓好精神文明建设，提高城镇文明程度和群众文明素质
切实把精神文明建设摆在我镇发展大局的重要位置，深刻认识精神文明建设的重要性，准确、全面、科学地理解精神文明和物质文明的关系。半年来，我镇针对精神文明建设必须循序渐进的特点，从思想、道德、文化入手，加强公民道德、社会公德、家庭美德教育宣传，以形式多样、富有娱乐性的活动，吸引群众参与，从而达到转变群众意识形态的目的，使群众自觉讲文明、讲道德，提高镇村文明程度和群众文明素质。
一是开展信科学，反宣传及普法教育。组织镇综治办、反邪办、司法所在全镇个镇直单位、个村庄进行了反图片展和反光盘巡回展播，教育和引导全镇广大群众、中小学生，使全镇形成崇尚文明，共奔小康的积极向上的氛围。二是针对广大中小学生，开展未成年人思想道德教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育。三是积极参加县计生协会文艺会演，在全县文艺会演中获二等奖。四是以争创“文明乡镇”、“文明单位”、“文明示范村”、“文明一条街”、“十星级文明户”活动为契机，深入开展“文明王奉”创建活动。五是深入开展“双建设、双整治”活动。着力抓好农村环境卫生整治工作，建造垃圾箱只，原创：不断改善农村群众的生活环境；投入资金万元，完成有线广播网络整改和有线电视网络安装工程，解决了全镇人民群众信息不畅、收视难问题，实现了老百姓多年来的迫切愿望，丰富了群众精神生活，陶冶了人们的思想情操。
四、注重队伍建设，增强自身素质和工作能力
围绕政治强、业务精、作风正的要求，加强学习，结合机关效能建设，转变工作作风，提高自身素质。
一是努力学习，改进作风，抓好机关自身建设。努力学习和实践“三个代表”重要思想，进一步认清形势，明确任务，牢固树立政治意识、大局意识、责任意识，倡导勤奋学习，扎实工作，团结协作，开拓创新的好风气。树立现代办公理念，规范工作程序，创新工作方法，提高工作效率，改进工作作风，深入调查研究，进一步提高队伍素质。
【关键词】弱势群体；核心价值观；策略
大学生弱势群体是指由于自身家庭、社会、学校和学业等方面的影响而导致其在大学生活、学习中处于弱势地位的特类学生群体。根据笔者日常的观察发现、调研研究，把大学生弱势群体大致分为五类，分别是：经济弱势群体、学习弱势群体、人际关系障碍弱势群体、生活能力弱势群体、生理缺陷弱势群体。作为辅导员，必须重视对这些“特类”问题学生的重视，保证他们通过四年的大学学习，成为社会可塑之才。
同时，国运兴衰系于教育，高校在校大学生的数量日渐增多，维持高校校园稳定也就日益重要。因此，维护校园稳定，是实现这项目标的重要基础。大学校园以教育为主线，校园稳定是最为主要的外部环境，唯有良好的环境，才能使得教育工作顺利开展。优秀的社会人才的培养，需要稳定的校园环境，这已经成为所有高校教育工作者的一致共识。
为此，辅导员必须通过一定的思想教育艺术或有针对性的实施办法，对大学生弱势群体施加有目的、有计划、有组织的影响，进而改变学生的精神态和行为，使他们以积极乐观的心态融入到大学生活中去。
笔者认为，辅导员要通过群体核心价值观教育的目标，实现预期或实际教育效果。可大致概括为：政治上的“立向”、思想上的“立志”、精神上的“立势”、社会上的“立人”。
一、开展核心价值观教育的基本原则
大学生弱势群体核心价值观教育的原则主要包括，设身处地原则、明理分析原则、定位准确原则和科学创新原则。
（一）设身处地原则
设身处地原则，就是指以在核心价值观教育时，要真正以大学生弱势群体为中心，设身处地其着想，注意满足大学生弱势群体的物质与精神需求，尽力帮助其实现最高需要――理想成就的需要。
（二）明理分析原则
虽然是弱势群体，但是他们作为大学生有其明理的一面。因此，在开展核心观价值教育时，要善于有步骤、有条理、有道理的去引导大学生弱势群体学习社会主义核心价值观。让学生通过核心价值观道理的引导，步入正确的人生轨道。
（三）定位准确原则
定位准确原则是指，是指辅导员在对大学生弱势群体进行社会主义核心价值观教育中，实行全员岗位目标化管理的一项制度。即要求思政教育者将自己的工作分解成各子项，每个子项预先确定好目标，做到定位准确。并以定位准确为评价基准，对其进行必要的评估考量。
（四）科学创新原则
科学创新原则，是指在对大学生弱势群体进行社会主义核心价值观教育中，思政教育“四体”――主体、介体（包括教育目标、内容、组织、方法）、客体、环体（环境），要根据时代、社会和教育目标的变化而变化，创新性的实现科学化的平衡。
二、大学生弱势群体核心价值观教育的具体措施
这里需要着重说明的是，针对大学生弱势群体的核心价值观的具体措施并不等于解决其弱势的具体的、细化的措施。这种措施更多的体现在“政策”和“方式”上。这种“方式”，可以概括为：围绕理想信念，加快思政课程改革力度；弘扬时代精神，开辟打造精神强势的渠道；创新文化形式，创建良好的校园文化氛围。具体为：
（一）围绕理想信念，加快思政课程改革力度
在开展核心价值观教育中，要创新性把大力开展科学理论特别是中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动融入其中。思政教师、辅导员要结合当前正在实施的科学理论研究和建设工程，精心组织课程内容，组织教学研讨（如，围绕“六个为什么”、“七个怎么看”开展系列学习活动等），在努力提高思政课教学的吸引力、感染力的同时，突出教学的时效性、针对性、务实性。同时，通过建立“思政理论学习小组”，通过编写学生感兴趣的辅助资料，延伸教材领域；通过理论的学习延续，在满足感兴趣的大学生对理论的需求的同时，增强特类大学生的思政理论水平。
（二）弘扬时代精神，开辟打造精神强势的渠道
在开展教育时，要始终坚持弘扬时代精神，坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则，把富有感染力的科学理论提升社会主义核心价值体系在广大学生中的普遍认同。辅导员要针对不同的弱势对象采用了不同的教育手段和教育方法。通过有效的政治学习和普法讲座，确立中国特色社会主义理想和社会主义核心价值观，在校园内通过塑造积极、健康、向上的环境，增强社会主义核心价值体系的教育力、说服力和感染力，凝聚学生共识，形成普遍认同。
（三）创新文化形式，创建良好的校园文化氛围
在校园文化活动中，要始终把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；始终把践行社会主义荣辱观，作为培育学生思想道德的基础。诸如开展以“热爱党、歌颂党、忠于党”为主题的“红色校园文化年”活动；开展“缅怀先烈 艰苦奋斗 自强自立 勤奋学习”主题教育活动；开展了弘扬中华传统美德，推进学生道德建设工程，加强学生社会公德、职业道德、个人品德的各类教育活动；开展“我的中国梦”系列活动。通过鼓励弱势群体学生参与到各类活动中，充分发掘自身的潜力，进而最终营造“系系有典型、班班有激励、人人有标杆、处处有文化、时时教养成”的新型校园文化氛围。
参考文献
[1] 黄蓉生.当代青年思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002.
[2] 周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社，2005.
[3] 胡秀英.和谐社会构建下的大学生弱势群体心理和谐教育探析[J].中国高教研究，2007（12）.
经过第一阶段的理论学习及深入思考，我认识到在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动非常及时，很有必要。这是充分发扬党内民主，运用整风方法，切实解决领导班子和领导干部在“四风”方面存在的突出问题，加强自身建设的有效途径。对自己来说也是一次听取意见，对照检查，自我认识，自我教育的好机会。只有认真搞好党的群众路线教育实践活动的各个环节，深入查找问题，从思想深处剖析原因，才能达到统一思想，提高素质，坚定信心，廉政勤政的目的。
根据省工信委党组党的群众路线教育实践活动总体部署，在学院党委的统一安排下，我重点学习了在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话、《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等规定篇目内容。近期又重点学习了在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话，俞正声同志在甘肃调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话，王三运同志在全省党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话，李平同志在省工信委深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话。通过学习，使我对马克思主义群众观点和党的群众路线、立场、方法的认识有了进一步的提高，增强了反对“四风” 、践行为民务实清廉的自觉性和主动性，对自身存在的“四风”问题有了进一步的认识。
一、作风基本情况
通过认真学习，深入思考，查找了自己在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风等“四风”方面存在的问题，经过认真分析，做了初步归纳：
1.在形式主义方面，不同程度存在着工作不实的问题,突出表现为工作有部署无检查、有检查无效果，抓而不紧、抓而不实、抓而不细，工作职责不清、工作缺位；思想观念不够解放，创新意识不强，调研不深入、不全面，工作中改革创新力度不够。
2.在官僚主义方面，不同程度地存在着在职工和学生利益上维护不力、作为不力的问题，突出表现为服务意识不强，工作效率不高，深入教室、实训室不多，缺乏与分管干部、实训教师、学生的沟通交流，对教师教学、学生学习的实际诉求缺乏全面了解。
3.在享乐主义方面，不同程度地存在着工作激情不高、进取意识不强，工作推进不力等问题，突出表现为责任意识不强，有怕得罪人的好人主义思想，工作安于现状，满足于现有水平和成绩。
4.在奢糜之风方面，工作中由于制度不健全，不同程度地存在着一定浪费现象，突出表现为实训工具和实训材料管理不规范，缺乏内部有效监管机制，造成实训工具、实训材料使用效益不高甚至出现一定程度的浪费现象。
二、 存在的主要问题
1.理论学习方面
学习理论自觉性不高，尤其是通过学习原著，在学懂弄通，全面理解上下功夫不够，缺少“挤”劲和“钻”劲。除了参加院党委中心组及党支部学习以外，利用其它时间看书学习较少，有时剪贴一些报纸，摘录一些杂志上的文章也都是为了写发言稿。系统学习深入钻研的精神不够。在学风方面，结合学院实际、自己思想实际较少，把学习理论与改造自己的主观世界相结合做得不够，致使进行过的一些学习也没有收到明显的效果。
2. 工作创新方面
为了提高学生实训教学效果，提出并在部分实训环节上试行了生产性实训，但在具体工作中由于对生产企业的实际条件、校企双方合作的意愿、协作生产的产品类型没有全方位调研，片面的认为生产性实训就是学生在实训过程中承接企业真实产品的生产与加工，使得利用生产性实训提升实训教学效果的作用并未得到真正发挥。
3. 教学管理方面
实训教学检查和实训教学效果评价机制不完善，对实训教师没有制定出具体的考核办法，部分教师教学能力不强，教学效果不佳；实训车间设备管理制度不健全，虽然建立了刀具、工具领用制度，但执行力度不够，部分工具没有得到有效充分利用，在一定程度上造成了浪费现象。
4. 教师激励方面
工业中心实训指导教师多为外聘企业高技能人才和具有丰富专业工作经验的大学生，但在待遇方面与在编正式教职工有一定差距，部分实训教师生活、住房存在困难，影响了他们工作的积极性，虽然多次与他们进行了谈心交流，但解决具体困难不多。近几年，部分实训教师指导的学生在天水市、全省技能大赛中获得较好成绩，虽然制定了相应的鼓励政策，但由于执行力度不够，教师的工作积极性没有得到有效保护。
三、原因分析
1.学习不够全面、深入。理论学习自觉性不强，缺乏前瞻性，没有从大局出发，从工作重点难点出发，科学、规范、系统、全面的学习，用到的学的多，不用的学的少，理论的学习的多、指导实践的学的少，学的不深、不透，不全面。
2.对“四风”现象危害性认识不深。工作中总认为“四风”距自己很远，通过深入学习、自我剖析，才发现自己在工作也存在工作落实不到位、深入基层群众不够深、不同部门工作之间的协调与沟通不畅通等“四风”问题，对“四风”及其危害缺乏全面、深刻的认识。
3.缺乏攻坚克难、锐意进取的工作意志。对职业教育的发展缺乏系统、全面的认识，思想观念不够解放，工作中遇到问题循规守旧、安于现状、满足当前、不敢担当、怕得罪人，。
4.工作中缺乏改革创新意识。在实训教学管理中怕出人身安全事故、怕损坏设备、怕增加实训材料经费支出，怕增加实训教师负担，对原有体制和教学模式改革意识不强，造成实训教学特色不鲜明、质量未提升。
四、努力方向和改进措施
1. 深刻认识党的群众路线教育实践活动重要意义，准确把握中央关于教育实践活动的部署和要求，加强理论学习，不断提高思想认识，牢固树立全心全意为教职工和学生的服务意识，说实话、办实事、求实效，身体力行、为中层干部做出好的表率。
2. 发扬党的密切联系群众的优良传统、深入实际，调查研究，努力做到在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在工作中依靠群众。关心群众疾苦，倾听群众呼声，谦逊谨慎，诚恳待人，树立公仆意识，主动接受党委、教代会及党内外群众的监督。对实训指导教师生活中遇到的困难和问题，积极与与有关部门联系，提出解决方案，帮助他们克服困难。
3. 深入基层、勇于实践、不怕困难，扑下身子干事业。把握自己，抵制诱惑，正确对待自己手中的权力，清除享乐主义、拜金主义，极端个人主义等错误思想的影响，做到自重、自省、自警、自励，从思想上筑起拒腐防变的大堤。
