关键词:QQ群;药学类;毕业实习;管理
药学类本科生毕业实习是让学生在毕业前的一段时间里，到生产、经营、管理、销售等岗位实习工作，将理论与实践结合起来，实现“做中学”的一个过程。它是对学生所学专业理论知识和技能综合应用的检验，是药学类专业人才培养过程中的重要环节，是本科生从学校走向工作岗位的桥梁，也是锻炼和检验自己社会能力、工作能力的过程。实习期间也是学生管理难度相对较大的时期。QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通讯软件，QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务平台，是QQ软件的重要组成部分，它拥有很多实用功能。在当今互联网时代背景下，利用QQ群有针对性地开展实习管理工作，建立符合时代性、科学性、规律性的实习管理新途径、新载体，是值得研究和探索的一个重要课题。
1QQ群在实习管理中的应用
随着QQ群的普及，不少高校教育工作者开始尝试将其应用到实习管理工作中。张震［1］利用QQ群对医学专科生进行实习的动态管理，提高了管理效率和质量;徐暄［2］利用QQ群对高职园艺技术专业进行实习管理，从一定程度上解决了实习过程中分散实习、分散管理中的一些问题;吴帆等［3］通过使用QQ群功能对学生进行心理调适，起到了一定的作用;尚会静［4］将QQ应用在高校心理工作中，实现了即时与非限时、点对点与点对面的思想交流，解决了正式场合面对面沟通的尴尬和困难。笔者认为，随着信息技术的发展，QQ群功能的不断完善，将QQ群应用于药学类毕业生实习管理的探讨应更加深入。
2药学类毕业生实习管理中存在的问题
2.1药学类实习点类别多且分散
药学类毕业生实习有很强的实践性，实习单位类别多，岗位丰富，相互距离远，实习生分布广，无形中增加了学校管理工作的难度，容易形成管理上的“真空”。
2.2教师与实习生联系困难
由于学生大多数在外地实习，有些学生在实习期间更换了手机号码却未及时通知所负责教师和班内其他同学;有些学生因为漫游费用较高，而选择不经常开机;导致教师与实习学生间联系不畅，有关信息无法及时传递到位，给学校教师与学生之间及时沟通带来了一定困难。
2.3毕业生实习相关信息传递、交换缓慢
在毕业生实习管理工作中，涉及开题报告、毕业论文格式及就业信息、实习考核、学校通知、评先评优等信息的传递，信息量大，若以传统的纸质版传递，交换缓慢，管理成本较高。
2.4学生对实习认知不足，社会经验不足，适应性差
药学类毕业生实习是学生走向社会、走向工作岗位的过程，在实习过程存在很多方面的不适应。一是环境适应慢，二是吃苦能力差，三是容易产生心理压力。由于学生实习期间较分散，与教师联系联系少，缺乏有效的就业指导和心理梳理，不能尽快帮助他们走出困境和误区。
3利用QQ群进行实习管理的可行性
3.1QQ群是一种普及率及使用率高的即时通讯工具
QQ自从1999年问世以来深受广大用户欢迎，2010年3月5日19时52分58秒QQ同时在线用户数首次突破1亿，这也是全世界单一互联网应用同时在线人数首次突破1亿［7］;据统计，到2016年为止，QQ同时在线用户数达2.59亿人［8］，针对大学在校生使用QQ情况的问卷调查显示，500位分布于文、理、工、艺术各学科的受访者普遍使用QQ，拥有QQ号或上QQ的比例高达97%［9］;随着智能手机的普及，绝大部分在校大学生手机中安装了QQ软件，且拥有一个相对固定的QQ号码，每天使用QQ及QQ群功能的频率很高，可以随时随地接受信息和进行联络沟通，为动态管理分散在各个地方的实习生提供了可能［1］。
3.2QQ群的功能强大，模块丰富
QQ群成员除了可以互相通过文字、语音、视频等方式即时聊天、交换信息外，还有图像传送、文件共享、群邮件、数据传送、群视频、群内讨论组、QQ电话、群公告等多种功能，并不断推陈出新。通过QQ群可以提供一个远距离交流平台，能快速、准确、详细、大容量地传递信息，为药学类毕业生实习工作提供有力帮助。
3.3QQ群技术成熟，操作简单
QQ群技术成熟，管理员可以要求群成员更改备注名称，要求学生备注班级等相关信息，不需要添加群里的人员，就可以很快速地找到需要单独交流或集中交流的对象;管理员可以对无关人员进行及时清理，以免虚假信息，给学生带来损失;管理员可以限制群成员无用信息，以免覆盖有用信息;整个QQ群操作页面简单、直观，容易上手。
3.4QQ群具有稳定的运行系统，终端设备多样化
QQ群可以同时在电脑及手机等设备上登录，群消息可以在手机和电脑上同步，并且保留历史消息，方便查看;整个QQ及QQ群运行稳定。
4如何利用QQ群进行药学类毕业生实习管理
笔者在进行药学类毕业生实习管理的过程中，组织拥有创建QQ群权利的班委，为每个班都创建了一个毕业生班级QQ群，以班级命名，要求本班学生全部加入QQ群，负责实习就业的教师及重要班委担任管理员;创建一个全院毕业生的QQ群，要求本院所有实习毕业生全部加入，由笔者担任群主，并委派每个班班长担任群管理员，让他们帮助教师管理好QQ群。学生在各QQ群中的群名片设置为各人的班级加上姓名，以便管理，及时清除无关人员，杜绝其在群内虚假信息，以免造成混乱。下面详细论述如何利用QQ群的群消息、群文件共享、群邮件、群公告、群视频、群视频、群讨论、群相册等功能开展药学类本科生毕业实习管理工作。
4.1QQ群消息功能的应用
利用QQ群消息功能，可以向群里成员发送文字、语音和图片等信息，在本科生毕业实习管理的过程中，教师可以向全体学生及时招聘通知，相关就业政策，毕业事宜等信息，学生可以在群里对消息进行回应，负责就业的相关同学也可以将信息转到本班群里，以免遗落重要信息;针对特殊学生，在其不知情的情况下，可以“一对一”“一对多”开展心理预警和心理帮扶工作。教师不必事先将每个人加为好友，就可以通过QQ群单独向群内学生发送消息，同样学生也可以向教师单独发送消息，这样学生在遇到问题时会有一个解决的问题渠道;方便教师即时了解学生状况，准确传达信息;也为学生提供了一个相互交流的平台。
4.2QQ群文件共享功能的应用
QQ群文件共享功能，可以用于资源共享和资料存储，药学类毕业生一般校外实习时间为半年到一年，这期间有很多信息需要传递。采用传统的纸质形式，耗时耗力，并且传递不及时，利用群文件共享功能即可很好解决。在实习期间，虽然主要的工作、学习都是在实习单位进行，但学校很多工作是实习单位没办法替代的，如各种考试的安排，奖学金的评选，简历的制作，毕业论文格式，实习报告格式，学生离校手续等。将相关文件上传至QQ群，学生就可以便捷、快速地获取材料，及时掌握相关信息。
4.3QQ群邮件功能的应用
利用QQ群邮件功能，用户可以向所在群所有成员以文字、图片、附件等方式发送传递信息，在邮件附件中可以添加普通附件和超大附件。对有些文件过大不方便在群共享传递的，可以通过添加群邮件超大附件而传送，另外有部分学生可能没有注意QQ群共享文件，而错过了一些重要信息，可以直接通过群邮件功能，将重要文件、通知等信息发送到每个人邮箱，实现资源共享和交流。群邮件功能也可以用于奖学金、评先评优等投票，教师通过群邮件评选项目及注意事项，利用QQ群邮箱开展专项投票，提高评选的公开性、公正性。
4.4QQ群公告功能的应用
QQ群群主和管理员可以利用群公告功能文字、图片等信息，公告栏处于群醒目位置，在公告同时，公告信息也会以群消息的方式发送到群消息窗口中，以便群成员及时知悉。在公告栏可以实习时间安排，毕业手续办理及时间节点，招聘信息，考试通知等相关信息，利用群公告功能对重要信息进行反复推送，以便传达到位。提高了工作效率，及时、准确传达了相关信息。
4.5QQ群视频功能的应用
利用QQ群视频功能，用户可以发起或参与群视频交流，在交流过程中用户可以进行PPT演示、分享屏幕、播放影片及上台等操作。在药学类本科生的毕业实习管理中，因学生分散在外地，有些重要表格及资料需要填写，教师可以通过群视频演示PPT或播放视频文件、分享屏幕等功能，提供在线指导，学生在自己电脑上实时观看，学生也可以及时提出问题。教师可以通过远程视频了解学生最近动态，学生也可以通过远程视频咨询就业等相关信息。
4.6QQ群讨论功能的应用
利用群讨论组功能群用户可以创建讨论组，然后邀请部分群成员参与讨论，在讨论组中的消息只有本讨论组成员才可以看见。在药学类实习管理中，在同一单位或地区实习的学生可以建立讨论组，方便彼此的联系、关系的建立以及信息的相互传达;另外，针对同一类问题的学生(如对就业政策不了解等)可以建立讨论组，以便教师节省时间做更好的解答;也可以对各班主要班委建立讨论组，使得在一些重要问题的讨论及相关事项的传达上(如毕业手续要点要求等)更有效率。
4.7QQ群相册功能的应用
QQ群相册功能允许群成员创建电子相册及上传相片，并可以对上传的相片进行评论。学生在实习的过程中可以分享本实习单位照片，个人实习照片;也可以将与就业相关信息以图片格式上传到群相册，以供学生浏览、下载、评论和转载。
5结语
面对药学类实习管理的难题，借助QQ群的应用，可以加强沟通与联系，拓展了工作空间，是药学类毕业生工作跟上信息化时代的必然要求，为网络时代实习就业工作开创了新局面，大大提高了工作效率。本文所论述的方法和经验也可以推广到其他高校药学类本科生毕业工作中去。但也应看到，药学类本科生毕业工作是一项系统而复杂的工作，需要各部门的配合，QQ群并不是万能的，不能完全取代传统的毕业生工作，它仅是一个提高就业工作效率的新工具，是传统就业工作的补充和完善。
参考文献
［1］张震．腾讯QQ群在医学专科生临床实习中的作用［J］．包头医学院学报，2012，28(6):128-129.
［2］徐暄．QQ群在五年制高职园艺技术专业顶岗实习管理中的运用［J］．安徽农学通报，2013，(18):140-142.
［3］吴帆，张文彬．QQ群在大学生就业心理调适中的应用探析［J］．科教文汇，2013，(21):189-189，191.
［4］尚会静．论网络媒介QQ在高校心理工作中的应用［J］．信阳农业高等专科学校学报，2013，23(4):121-123，132.
［5］颜亮，马金珠．辅导员如何加强医学院校药学类学生的实习管理［J］．辽宁医学院学报:社会科学版，2011，09(3):46-48．
［6］赵钟祥，祝晨蔯，李小翚，等．药学类本科专业毕业实习管理模式［J］．药学教育，2009，25(4):47-49.
［7］李淼．腾讯QQ同时在线用户数过亿［N］．中国新闻出版报，2010-03-08(3).
［8］腾讯17年，一部QQ成长史［EB/OL］．(2016-02-11)
【摘 要】文章介绍了应用单片机一体化教学设备进行技师毕业设计的案例实施，详细分解了完成“循迹避障智能小车”各项功能的学习情境，真正实现了教、学、做一体化，为学生走上工作岗位从事单片机产品的开发和应用奠定了坚实的基础。
【关键词】循迹避障智能小车 单片机一体化教学设备 学习情境
为了改变传统单片机教学中按照理论教材照本宣科，教师教得费力，学生学得辛苦的现象，我们研发了单片机一体化教学设备，将其应用于教学实践中，采用“基础教学―课程设计―毕业设计”三步骤进行分阶段实施。在基础教学中使用基本教学模块，学习单片机I/O接口应用、数据采集、数据显示、按键控制、在线仿真器和Proteus仿真软件的使用，设计制作流水灯、模拟交通灯等项目。在课程设计中，学生仿照应用模块，完成“0～99分倒计时定时器”单片机控制系统的设计、仿真、制作、调试，学习撰写课程设计报告。在技师毕业设计中，以真实的产品8路抢答器、单片机万年历、超声波测距、单片机温度控制系统和循迹避障智能小车等作为载体，以产品功能开发的流程为主线，将单片机技术的学习融合到小型产品的开发与制作的工作中，实现与小型单片机产品的近距x接触。
下面以“循迹避障智能小车”为平台，介绍通过学习单片机一体化教学设备上的有关模块，在技师班进行毕业设计的案例实施。
一、智能小车简介
智能小车是一个集中运用单片机、传感器、自动控制、机电一体化、数据通信、人工智能及机器人学等高新技术的综合体，主要由系统的核心控制――单片机，运动方式――机械传动结构，检测方式――传感器，控制方式――电机、舵机，通讯方式――串口、无线通信等部件组成，能够实现自动识别路线（寻迹），判断并躲避障碍（避障）等功能。
二、学习情境
我们选择了上海益芯科技有限公司开发的产品套件“循迹避障智能小车”作为技师毕业设计的载体，将单片机一体化教学设备上有关中断、定时、传感器监测、数码管显示、1602显示、12864液晶显示、PWM控制、红外发射/接收、直流电机驱动等内容进行综合运用，采用两轮差分驱动直流电机的驱动电路与PWM调速，利用红外线传感器反射接收，检测智能小车车轮的偏转情况，然后输出高低电平传送给单片机，控制小车能够寻找具有一定黑白对比度的黑线，进行沿直线或沿弧线快速行驶；当小车探测到前方有障碍物时，能自动调整，躲避障碍物，从无障碍区通过；为了使智能小车具有良好的人机界面，采用数码管或液晶屏作为显示器，显示小车行驶中的有关参数。我们将以上功能的实现分成4个学习情境，每个学习情境又由2～4个子情境组成。
（一）学习情境1：循迹避障智能小车的焊接与装配
子情境1：组装前的准备。包括了解循迹避障智能小车的功能和组装智能小车电子元器件的选取检测。
子情境2：电路板焊接及装配。包括智能小车控制电路板的焊接和组装。
（二）学习情境2：循迹避障智能小车各功能部件的检测
子情境1：STC89C52单片机芯片程序写入。包括STC89C52最小系统的搭建、单片机ISP编程工具的使用和程序写入芯片。
子情境2：显示系统检测。包括两位数码管显示、1602液晶显示和12864液晶显示。
子情境3：输入系统查询。包括独立按键查询和矩阵按键键盘查询。
子情境4：传感系统检测。包括红外发射管的检测处理和红外接收管的监测处理。
（三）学习情境3：循迹避障智能小车的运动控制
子情境（1）：仿真、编程软件的使用。包括Proteus仿真软件的使用和KEIL2/3/4编译软件的使用。
子情境（2）：路径运行的定义。包括直线型路径的前进与后退和S型路径的前进与后退。
子情境（3）：定时运行。包括延时启停控制和超时警报控制。
子情境（4）：避障与寻迹功能的实现。包括避障功能的实现和寻迹功能的实现。
（四）学习情境4：循迹避障智能小车其他功能的拓展
子情境（1）：语音识别功能。包括特定频率的声音控制和特定音色的声音控制。
子情境（2）：遥控功能。包括智能小车运动红外监控功能的实现和运动中数据传输功能的实现。
三、案例实施成果
技师毕业设计结束时，每个学生对自己设计制作的“循迹避障智能小车”进行总结，撰写相应的技师毕业设计论文，内容包括方案设计、系统功能分析、硬件设计、汇编语言或C语言源程序设计、调试步骤、测试报告、实物图片和视频等。学生制作的“循迹避障智能小车”实物如图1所示。
四、结束语
将单片机一体化教学设备应用于教学实践，通过具体案例――“循迹避障智能小车”的开发与制作，训练和培养了学生在单片机小型作品元器件的选用、产品的焊接与组装、软硬件的设计、仿真、调试与检修等方面的能力，为学生走上工作岗位从事单片机相关工作奠定了坚实的基础。
【参考文献】
[1]姜志玲.简易智能电动车的设计[J].华东交通大学学报，2005（04）：129-133.
高职院校 毕业设计 选题 施工
一、引言
道桥工程技术作为实践性非常强的专业，毕业设计是其实践性教学过程中的最后一个环节，学生通过掌握的基本技能，运用创新性思维将所学的基本理论知识、专业知识进行工程设计。毕业设计教学质量的好坏直接影响学生对将来工作岗位的适应性，如何处理设计、施工以及管理过程中的关系和问题是对学生的基本要求，而不是简单的将施工规范中的数据套用到毕业设计中。目前，我国高职院校的道桥工程技术专业由于各种原因还存在着很多的现实问题。因此，如何采取合理的措施提高毕业设计质量具有十分重要的现实意义。
二、毕业设计现状
1.选题与工程实际脱节
目前我国普通高校多数土木工程学院没有足够的校外实践教学基地支持，多数课题都是由学生自己搜集相关资料确定或者由指导教师布置，很多时候是为“好做”而选择，缺乏实际的工程背景和工程资料，涉及的工程问题太少，对于选题几乎没有任何论证和设计理念，有些设计题目没有任何实际意义，甚至在经济上不可行。这样选出的设计题目往往会出现与现实脱节、与工程实际脱节，滞后于整个建筑行业的发展。
2.选题广度和深度不够
分析我院建筑工程系近几年来的毕业设计选题，主要以各类民用建筑为主，其中办公楼、教学楼占到80%的比例，桥梁和公路的设计占到50%，地下工程和工业建筑设计等都未涉及，基本上是做纯设计，实际意义上的科研论文没有，选题广度和深度不够。
3.评审体系不完善
有部分高校管理体制不完善，出现在评审的各环节中出现找关系、讲情面，自评和互评中出现不规范、不公平的现象。对于一些不合格的设计不能严格要求，对不负责任的教师也没有得当的惩处措施，在推选优秀毕业设计时名利心太重，不能公平、公正的对待所有的学生设计等问题。
三、“3+1”毕业设计课题研究
1.课题简介
“3”个必选课题是施工过程彩影与整理、施工资料抄绘与收集和顶岗实习与毕业设计总结，“1”是从施工数据计算与处理、施工组织设计编制、工程造价预算与决算、施工技术探索与研究、专项施工方案编制、结构设计与计算课题中任选一题。
2.课题实施内容
（1）施工过程彩影与整理。
紧密结合顶岗实习工程项目，基于工作过程完成道路、桥梁的主要分部、分项、工作、工种等重要或关键施工过程的照片拍摄、选取与整理。
桥梁基础、下部结构、上部结构的钢筋混凝土架子工、模板工、钢筋工、砼工等工种的施工照片。道路路基路面的选料、配制、运输、摊铺、碾压、养生及检验的施工照片。道路、桥隧工程的定位、放线、高程、角度、距离等测量和复核的施工照片。地基承载力、路面回弹弯沉检测、桥梁静动载试验、桩基完整性检测的试验照片。
学生根据各自顶岗工地施工情况对以上内容进行全部或部分照片拍摄，总数不少于18张，且照片上要有学生本人的身影，并按时间顺序将彩色照片打印在A4纸上，每页2张照片，每张照片辅以不少于50字的文字说明。
（2）施工资料抄绘与收集。
正确识读顶岗实习工程项目施工图，明确设计意图和要求，用CAD进行图纸抄绘，完成道路工程平面图、纵断面图、横断面图、路面结构图、交叉口平面设计图；桥梁工程总体立面图、横断面图、桥墩台构造图、梁板构造图、伸缩缝构造图；隧道工程平面图、纵断面图、横断面图、洞门构造图、明洞及洞内附属设施构造图等各一份共五张。
收集工地常用的实用资料，如施工日记、检验批报验单、设计变更联系单、施工技术交底记录、施工安全交底记录、混凝土旁站记录、安全台帐等样本，质量或安全事故的处理报告，要求至少抄写三份以上。
（3）顶岗实习与毕业设计总结。
结合顶岗实习的具体情况，说明顶岗实习的主要经历、担任岗位、作业内容和工作感言，并对顶岗实习的安排及形式提出合理化建议，以及毕业设计过程中的体会、收获与感想。字数要求1500字以上。
（4）施工数据计算与处理。
结合顶岗实习工程项目，利用试验检测数据处理的规则和方法，完成路基承载、弯沉检测及混凝土强度试验的数据处理及结果认定，要求至少完成两项。
结合顶岗实习工程项目，根据实际情况完成的混凝土施工配合比换算、预应力理论伸长值计算、道路平竖曲线计算，要求至少完成两项。
（5）施工组织设计编制。
根据顶岗实习工程项目概况、合同目标要、求设计技术标准和施工要求，通过查阅资料和借鉴经验进行施工组织设计，重点完成以下内容的编写：施工方案，施工顺序、施工方法、施工机械的选择和确定；施工进度计划：横道图、网络图的绘制，资源需求量的计算等；施工平面布置图：临时设施、管理机构及永久性设施的布置等。
（6）工程造价预算与决算。
根据顶岗实习工程规模大小，完成全部或部分施工图预算书、工程量清单报价，要求至少完成一项。
（7）施工技术探索与研究。
结合顶岗实习的工作实际，通过施工实践、调研、文件检索等方法，分析工程实践中出现的问题，提出解决问题的对策。要求字数不少于5000字。
（8）专项施工方案编制。
结合顶岗实习工程项目，完成沥青混凝土面层、水泥混凝土面层、水泥稳定碎石基层；土路基宕渣垫层、路基土石方开挖；泥浆护壁钻孔灌注桩、重力式混凝土桥台、预应力混凝土梁板预制、预制装配式梁板吊装；隧道开挖和隧道衬砌等任一专项施工方案的编制。要求字数不少于5000字。
（9）结构设计与计算。
结合顶岗实习工程项目，完成装配式钢筋混凝土简支T型梁、梁桥重力式桥墩台、沥青路面、水泥混凝土路面任一结构设计计算。结合顶岗实习工程项目，完成一块梁、一根桩钢筋下料单的绘制。
3.课题实施方法
“3+1”毕业设计结合学生顶岗实习的工程实际，以实习工程的施工图纸作为毕业设计的主要依据，成果上交时应附上相关的施工图纸。整个毕业设计按1～3必做，4～9任选一题，每位学生必须完成并上交四项成果。
四、“3+1”毕业设计效果
经过老师讨论与学生座谈，一致认为“3+1”毕业设计课题具有可行性、先进性和合理性，对提高毕业设计质量，为毕业生就业提供较好的业务平台，对实现毕业生、用人单位及学校三赢的局面有很好的现实意义。
五、结语
毕业设计质量的影响因素很多，除优秀的课题设计外，过程管理也相当重要，高职院校培养的学生应该是适应性强、上手快的学生。毕业设计是教师不断学习和检验的重要环节，毕业设计是学生提高的最后环节，它为走入社会工作的学生提前实践并树立信心，严格规范毕业设计过程管理则是必不可少的关键因素。实践型人才培养模式的构建中，需打破传统的毕业设计模式，“3+1”毕业设计模式是构建应用创新型人才的重要培养模式之一。
参考文献：
主要功能设计如下图所示，围绕在毕业设计过程中需要涉及的四个方面的工作给出了相应的解决方案，并将这四个工作有机地连接成一个整体，前后呼应。可以实现了毕业设计工作的全数字化、全过程网络化管理，这种管理方法将毕业设计的所有工作都纳入一个网络平台中，参与此工作的老师和学生在其中完成系统设定的各种工作，从而达到了毕业设计的有序管理。在毕业设计过程中，可以要求学生每周上网填写毕业设计进展情况。在平台上提前设定允许学生填写某次指导记录的时间窗，学生必须在规定的时间内填写本次指导记录，如果超出规定时间后，本次指导记录的填写页面会自动关闭。通过指导记录的填写，可以督促学生始终进行毕业设计的工作，防止毕业设计过程中的“放羊”现象发生。在该平台上需要定义各种报告的模板，学生可以在网页上填写报告内容，系统根据各学校对毕业设计文档的格式要求自动生成相关文档。毕业设计过程中的若干个文档通常需要保存电子版，可以将电子版提交给图书馆，或将电子版用于今后的检查、评估等工作中。在毕业设计过程中，需要对学生的报告进行若干次评阅，如：开题报告评阅、中期报告评阅、毕业论文指导教师评阅、毕业论文评阅人评阅、毕业论文答辩组评阅等。
2系统构建中可能存在的一些问题及问题优化
例如在Word文档中用公式编辑器编写的公式，就不能直接在网页上显示，只能将该公式保存成一个图片，然后放在网页上显示。当一个Word文档中有大量的公式或其它不能在网页上直接显示的内容的时候，再使用本系统提供的文档自动生成功能，需要将大量图片上传到服务器，然后再插入到内容中，就显得非常繁琐了。而且通过这种方式填写的报告，在自动生成的Word文档中将公式以图片的方式显示，因此不能对公式进行再次修改，也会带来一些麻烦。所以这种情况下，我们是不建议使用文档自动生成功能的，而建议使用文档上传功能。系统只能设置了对3级标题、图片、公式等的自动编号，其它内容不能实现自动编号，所以在Word文档中会有其它的自动编号或自动添加项目符号的内容就无法支持。系统提供文档自动生成功能的初衷是因为往年的毕业设计过程中，学生编辑的文档在格式设置上会出现一些不符合学校要求的错误，检查这些错误占用了老师、学生的时间和精力。当然，可以将文档的中不包含大量公式和特殊符号的部分采用本系统提供的内容编辑功能，生成Word文档是符合学校规定的格式要求的，下载后再完善文档内容，然后再上传文档。
3结论
关键词：就业信息化 移动互联网 微博
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-359-02
1 就业信息化概念
就业信息化是指运用当代信息与通信技术，将就业管理和服务通过信息化网络平台加以集成，同时对高校毕业生就业急需的及享有的信息资源的开发管理，目的在于提升就业服务管理的工作效率决策质量、调控能力，进而改进大毕业生就业工作的组织结构、业务流程和操作方式，全方位地向毕业生、用人单位和社会各界提供超越时空与部门分隔的优质、规范、透明的管理和服务。
2 就业信息化存在的问题
目前很多高校的信息化管理只是单一地建立就业网站，然而大多数就业网站存在很多问题：
（1）大多数就业网站只是挂挂招聘信息，教师、毕业生可获取的信息量很少。
（2）信息来源渠道有限，更新速度缓慢且资源匮乏。网站上除了更新政策文件和招聘信息外，有关职业生涯、面试技巧、如何找工作等一些提高就业竞争力的知识很少。
（3）各高校在开发建设就业网时投入的资金有限，缺乏必要的软、硬件支持，限制了就业网站建设进一步发展。
针对以上问题，可以制作一个功能强大、互动性强、可放置音视频资料的网站，但这样需要花费较大的人力、资金等预算，并不是每个学校都有这样的人力财力。移动互联网时代涌现的各种应用门槛低、零花费、互动性强、功能强大，且在毕业生之间得到了广泛使用，通过移动互联网可以快速地传播就业信息和资源，并能实现毕业生和用人单位的互动交流。
3 移动互联网对就业信息化的作用
移动互联网是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业态，包含终端、软件和应用三个层面。终端层包括智能手机、平板电脑等；软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等。应用层包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经类等不同应用与服务。时下最热门的互联网应用有微博、微信、人人网、QQ等，它可以从毕业生和用人单位两个层面促进高校就业工作的信息化。
从毕业生层面来说，他们是最易接受新鲜事物的群体，移动互联网的便携性、实时性、高效性等特点，使毕业生对它的依赖已经超过了传统的互联网和其他媒体，成为信息来源的主要渠道。就业部门可在微博、微信等应用上注册账号并告知毕业生，毕业生通过关注学校就业部门的账号，接收就业部门的更新，并与就业部门进行互动，从而广泛地影响与服务每一个毕业生。
从用人单位层面来说，很多企业都在这些应用上注册了自己的账户，提升影响力。就业部门可以关注这些用人单位，及时捕捉并转发用人单位的招聘需求，宣传推荐毕业生；与用人单位积极互动，了解其对人才具体需求，按照需求制定就业素养培养方案；通过这些应用提高知名度，从一定程度上提高毕业生的就业竞争力。
4 以移动互联网热门应用――微博为例探究就业信息化建设
微博，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过电脑、手机以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博以其门槛低、随时随地、快速传播等特性，成为时下移动互联网最广泛的应用之一，目前许多大学生都有自己的微博账户，但鲜有单纯以就业为主题的大学账户。下面以新浪微博为例，介绍其功能及其对就业信息化的作用。
（1）功能：用户可以文字、图片、视频等多种形式的信息。就业部门可以在新浪微博上注册一个账号，将就业网站上最新的通知公告、就业技巧、就业政策、招聘信息等内容，提取标题和重点内容，字数控制在140字内，并在后面注上此条信息的网址，方便毕业生查看全文内容，并提高学校就业网站的点击率，充分发挥其价值。为每位毕业生制作一张图片形式的“电子名片”，简明地写上个人简历、特长优势和就业意向等，可将每个毕业生的基本信息以图文并茂的形式一条微博，并@有招聘需求的用人单位，宣传推荐毕业生，拓宽就业途径。有助于提高毕业生综合素质的视频或者自己录制的介绍毕业生的短片等。
（2）关注功能：关注就业相关的用户，该用户的更新就会同步出现在自己的微博首页上。就业部门可通知毕业生关注自己，以便毕业生看到就业部门的更新，从而将就业工作渗透到毕业生的学习和生活中。毕业生在业余时间接受就业知识的熏陶，以培养其就业必须具备的各项技能和综合素质。关注其他用户时，要注意把用户进行分类，这样可以按分类查看微博更新，更具有针对性。
（3）评论功能：毕业生和用人单位可以对就业部门的内容进行评论，根据这些评论来指导下一步的工作。例如，召开大型招聘会前，可以将每家用人单位的介绍、招聘信息和招聘当天的位置编号（若用人单位有微博账号可以@用人单位）制作成一张宣传图片出来，毕业生可以提前了解每家用人单位的信息，招聘当天可以有选择性地进行面试，不至于盲目寻找。招聘结束后，鼓励毕业生对用人单位进行评论，用人单位也可以参考毕业生的评论，给予建设性的意见，实现用人单位、毕业生、就业部门之间的良性互动。
（4）转发功能：就业部门可以对所关注用户更新的内容进行筛选，把自己需要的内容一键转发到自己的微博，转发时可以加上评论。转发后所有关注就业部门的毕业生，都能看见这条微博，他们也可以选择再转发，加入自己的评论，如此无限循环，信息就实现了实现裂变传播，极大地提高了就业工作的效率。
（5）搜索功能：就业部门可以将的微博归类成不同的话题，例如通知公告、就业政策、招聘信息、面试技巧、制作简历、搜索工作、职业生涯规划、XX学校XX专业毕业生介绍等等。在每个话题前后各加上#号，例如把#招聘信息#写在每条与招聘信息相关的微博前面，后面写上某家用人单位的具体招聘内容，只需点击任一微博里的#招聘信息#，就可以自动搜索微博上所有的包含#招聘信息#的相关微博，实现信息的快速聚合。有助于学生和用人单位快速搜索到自己所需要的信息。
（6）投票功能：点击新浪微博框右下角的“投票”按钮，就会弹出一个框，可以发起文字投票和图片投票，需要为投票创建标题，并设置投票截至时间和上传图片进行说明。就业部门可以利用投票功能，调查学生对某一就业问题的看法，或调查用人单位在招聘人才时最看重的素质，进一步加强了就业部门、学生和用人单位之间的互动。
（7）分享到新浪微博：“分享到新浪微博”的按钮被添加到了大部门网站上文字、音频、视频等信息的旁边，就业部门可将其他网站上有用信息快速分享到新浪微博，方便学生和用人单位查看。
5 总结
充分发挥移动互联网在就业信息化中的积极作用，需要从三个方面采取措施：
（1）健全网上信息化管理制度，制定统一的就业信息管理办法。
（2）组建由校内专业教师、就业指导教师、学生管理者组成的网上就业指导团队，充实网上指导服务的管理队伍，提供高水平和及时性的就业指导，实现时时互动。
（3）组建一个专门的团队负责审核、更新、编辑就业信息，确保信息的真实性、完整性、及时性和科学性。
随着移动互联网快速发展，微博、微信的迅猛发展，体现出移动互联网的强烈互动性和丰富性。高校要根据本校实际，充分利用移动互联网的强烈互动性和丰富性，采用合理的组织方式，制定明确的目标，分步骤执行，为全体学生提供优质的就业服务。
参考文献：
[1] 钱琨.大学生就业信息化建设问题探析[J].南京审计学院学报，2009（7）：96-101.
[2] 席红岩.高校毕业生就业服务信息化建设研究[J].时代教育，2010（8）：100-101.
一、报考对象和报考条件
高等教育自学考试的报考对象是我国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制均可报考(《高等教育自学考试考务工作规定》教考试〔2009〕1号)。申请高等教育自学考试独立本科段(专升本)专业毕业的考生，须持具有学历教育资格的高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科(或以上)学历，审核该学历的依据为《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》(《高等教育自学考试毕业证书电子注册办法》教试中心函〔2014〕138号)。2019年上半年起，报考自学考试法学类专业的新生，不具备参加国家统一法律职业资格考试的报名条件(《关于自学考试法学类专业有关事宜的通知》教试中心函〔2018〕150号)。
专升本专业的限制报考条件：
1.护理学专业限护理学专业专科毕业且目前在岗的具有护士执业资格证书的护理专业人员、护理教师及护理干部报考(《教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》教高〔2002〕10号)。其中中国医科大学暂不接纳新生报考，实践环节考核只接收已在该校取得一科及以上实践环节考核合格成绩的考生报考。
2.药学专业限具有医学类、药学类等相关专业专科以上学历的学员报考(《教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》教高〔2002〕10号)。
3.中药学专业限国家承认学历的各类高校中药学、中医学类及相关专业专科及以上毕业生报考，其他专科以上学历毕业生，已取得卫生类执业资格的人员也可报考(《教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》教高〔2002〕10号)。
4.公安管理专业限国家承认学历的各类专业专科毕业的在职公安干警(含铁路、交通、林业、民航公安民警)和武装警察报考(《关于高等教育自学考试开考公安管理专业、刑事侦察专业本科和组织公安干警参加学习的通知》考委〔1996〕6号)。
二、开考专业
专科专业：汉语言文学、英语、连锁经营管理、汽车检测与维修技术、数控技术、机电设备维修与管理、文秘、学前教育、计算机应用技术和物联网应用技术等10个专业。
专升本专业：汉语言文学、旅游管理、电子商务、计算机科学与技术、动物医学、电气工程及其自动化、软件工程、视觉传达设计、机械设计制造及其自动化、市场营销、动画、土木工程、护理学、药学、中药学、眼视光学、公安管理学、社会工作、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、自动化、交通运输、人力资源管理、汽车服务工程、学前教育、环境设计、数字媒体艺术、小学教育、国际经济与贸易、金融学、船舶与海洋工程、会计学、工商管理、工程管理、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教育部办公厅关于印发〈高等教育自学考试专业设置实施细则〉和〈高等教育自学考试开考专业清单〉的通知》(教职成厅〔2018〕1号)文件精神，我省制定了《2018年辽宁省高等教育自学考试专业调整工作实施方案》，从2018年下半年起，开考的专业全部调整为《高等教育自学考试开考专业清单》(已下简称《专业清单》)内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调整后全部取消，并停止接纳新生报考，2021年下半年起停止颁发毕业证书。专业调整对照情况详见(附表一、二、三)。专业调整后，原本科专业“第二学历”专业计划文件已不适用，2018年下半年起停止接纳新生报考“第二学历”，不再按照“第二学历”专业计划给新生办理课程免考。
旅游管理、电子商务、市场营销、人力资源管理、金融学、会计学(AB计划)和工商管理(AB计划)等九个专业，按照教育部文件要求，计划中增加公共政治课“马克思主义基本原理概论”(课程代码：03709)。2019年下半年起报考该九个专业的新生，须考“马克思主义基本原理概论”(课程代码：03709)。符合《辽宁省高等教育自学考试学历认定和课程免考实施细则》(辽招考委字〔2009〕21号)要求的考生，可以申请课程免考。
三、停考专业和遗留问题处理
(一)停考专业
1.能源管理(专科和独立本科段)专业自2017年下半年起停止接纳新生报名，2020年下半年起不再安排课程考试。
2.会计、会计(会计电算化方向)、护理学、船舶与海洋工程(航海技术方向)、船舶与海洋工程(轮机工程方向)、法律、日语、机械制造及自动化(数控加工方向)、焊接、视觉传达设计、广告、环境艺术设计、饭店管理和信息管理与信息系统等14个专科专业和电厂热能动力工程(应用本科)、数控技术(应用本科)、园林(应用本科)、计算机器件及设备(应用本科)、英语、物流管理、日语、石油工程、机电一体化工程、采矿工程、珠宝及材料工艺学、模具设计与制造、广告学、旅游管理、工业工程和新闻学等16个本科专业自2018年上半年起停止接纳新生报名，2021年上半年起不再安排课程考试。
3.艺术设计(人物形象设计方向)1个专科专业和服装设计与工程(应用本科)、营养、食品与健康、应用化学、机电设备与管理(矿山方向)、电子信息工程和教育技术等6个本科专业自2018年下半年起停止接纳新生报名，2021年下半年起不再安排课程考试。
以上停止接纳新生报名的39个专业的专业代码和专业名称不进行调整，仍按照原专业名称和专业代码报名考试及办理转考、免考和毕业，2021年下半年起停止颁发毕业证书。
(二)停考专业遗留问题处理
停考专业停止安排课程考试后，该专业的考生可按下述办法选择遗留问题处理方式：
1、停考专业中未合格的课程，可选择其它专业中名称和课程代码相同的课程进行考试。
2、停考专业中，尚有二门以下(含二门)理论课没有合格成绩不能毕业的，可自主选择自学考试其它原则上相近专业的相关课程参加考试，取得原专业考试计划规定的课程门数和学分即可按原专业申请毕业，最后办理毕业时间为2021年6月30日。
3、停考专业中，尚有二门以上理论课没有合格成绩不能毕业的，可按自学考试相关规定转入其它专业参加考试，取得专业考试计划规定的合格成绩后，按照转入专业申请毕业。
四、考试课程和时间安排
2020年上半年理论课考试时间为4月11、12日，各专业考试课程和时间安排详见(附表四、五)。2020年上半年实践环节考核和论文答辩的时间由各主考学校确定，各专业实践环节考核课程及时间安排详见(附表六、七)。
五、报名
2020年上半年，我省自学考试继续实行网络化管理，理论课报名、实践课报名、转考申请报名、免考申请报名和毕业申请报名等都通过辽宁省高等教育自学考试网上服务平台(以下简称：自学考试网上服务平台，网址：zk.lnzsks.com/lnzk.wb)办理。考生在报名前需要进行网上注册，未按时完成网上注册的考生无法报名、考试。
(一)网上注册
1.新生网上注册
首次参加自学考试的考生为“新生”。新生必须使用有效身份证件号办理注册，同时具有居民身份证及其它有效身份证件的考生，须使用居民身份证件号进行注册。
考生须使用IE8及以上版本浏览器登陆自学考试网上服务平台进行注册，通过“无准考证考生注册入口”进入，填写个人基本信息、邮箱及本人常用手机号码等联系方式。注册时需上传本人近期免冠正面电子证件照片，上传照片要求：近期、蓝底、免冠，JPG或JPEG格式，大小不能超过40k、不能小于15K(高×宽为48×33mm)。照片作为考生考籍图像信息保存，并将用于毕业证书。
考生信息注册完成后，须在系统提示规定时间内，凭有效身份证件到各市、区招生考试机构指定地点，确认个人身份信息。现场确认成功后，考生注册的手机号码会收到登陆报考的密码和准考证号，考生可凭借密码和准考证号在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进行理论课报名。现场确认后的重要身份信息(姓名、身份证号、照片)将不能更改。
2.老考生网上注册
已在我省取得《辽宁省自学考试准考证》的考生，均为“老考生”。考生须使用IE8及以上版本浏览器登陆自学考试网上服务平台进行注册，通过“有准考证考生注册入口”进入，填写本人之前在我省已有的准考证号、身份证号(如身份证号是15位的请填写15位身份证号码)、姓名等信息，登陆后完善个人基本信息，填写本人常用手机号码等联系方式。注册完成后默认的登陆密码将发送至考生本人手机号码，用于报名等操作，须妥善保存。
(二)报名办法
2020年上半年考试报名工作继续实行网上办理，考生登陆自学考试网上服务平台注册后可办理相关报考手续。
1.理论课报名
新生完成现场确认后，可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“理论课报名”，选择专业及报考课程，检查报考信息确认无误后，进行网上缴费。只注册没有去现场确认的考生，注册无效。
老考生完成注册后，无需进行现场确认，可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“理论课报名”，选择专业及报考课程，检查报考信息确认无误后，进行网上缴费，完成课程报考。网上报考理论课的缴费，必须由考生个人完成，不接受集体支付。
2.实践课报名
考生完成注册后，可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“实践课报名”，选择专业及报考课程，检查报考信息确认无误后，进行网上缴费，完成实践课程报考。网上报考实践课的缴费，必须由考生个人完成，不接受集体支付。
考生应在所学专业全部课程考试合格后方可报考毕业论文、毕业设计或毕业综合考试。(《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》教考试〔1996〕3号)
凡是符合以下三个报考条件之一的老考生，可以到市、区招生考试机构提出报考申请并上交相关证明材料，可不通过自学考试网上服务平台，报考毕业论文、毕业设计或毕业综合考试课程。
①报考停考本科专业的老考生，从停止接纳新生报名起的三年过渡期内，可以申报。
②报考专业中除可以免考课程之外，其他课程已取得合格成绩(包括实践课程)的老考生，可以申报。(包括报考本科二学历考生)
③报考专业计划有调整的老考生，包含符合顶替原则的所有课程都已取得合格成绩的，可以申报。
3.转考申请报名
为了更好地服务考生，解决自考考生转考现场确认问题，结合我省工作实际，从2020年开始转考确认工作将进行网上远程确认。
①申请转出报名
考生可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“转考申请”，考生通过身份证号、姓名、准考证号进行转考申请。在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“转考申请”，查看转考申请的审批情况，当审批状态为“审批通过”时，考生需要核对考生转出的考籍信息，确认无误后点击“网上确认”按钮。
考生在网上转出确认时需提前准备考生本人身份证电子照片和考生本人近期免冠人像电子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。网上确认页面需要考生上传考生本人身份证电子照片，上传完成后等待系统比对结果，比对通过后完成考生网上转出确认;比对不通过时，需要考生再次上传考生本人近期免冠人像电子照片，上传完成后等待系统比对结果，比对通过后完成考生网上转出确认，比对不通过的考生，须按照页面提示信息进行下一步的转出确认。
申请转出的考生逾期未进行网上远程确认，根据教育部考试中心及我省有关规定，将把相应的电子档案退至转出地;已经进行网上远程确认的考生可在2020年6月1日以后，通过自学考试网上服务平台查询确认自己转入地的考籍信息。
②外省考生转入报名
考生可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“转考申请”，考生通过身份证号、姓名、准考证号进行转考信息的查询和确认。考生可点击自学考试网上服务平台中的“温馨提示”里《辽宁省自学考试外省转入考生网上远程确认操作说明》查看具体操作说明。
申请转入的外省考生逾期未进行网上远程确认，根据教育部考试中心有关规定，将把相应的电子档案退至转出地;已经进行网上远程确认的考生可在2020年6月1日以后，通过自学考试网上服务平台查询确认自己的转入考籍信息。
2016年以前(不含2016年)申请转入的外省考生须本人持有效居民身份证及我省准考证、外省准考证在规定时间内到辽宁省招考办进行现场确认。
4.免考申请报名
考生完成注册后，在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“免考申请”，选择专业及所要免考课程，并且填写免考所依据的材料信息，同时上传每项材料对应的照片，检查确认无误后保存提交。上传材料照片作为存档备查材料，要求真实，文字内容清晰，文件类型为JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上传材料照片或上传材料照片不全，考生将无法继续完成申请。完成网上申请后，考生在规定时间内到各市、区招生考试机构指定地点递交免考材料原件并接受审核，通过初步审核的考生须重新登陆自学考试网上服务平台“免考申请”进行网上缴费，完成免考申请的报名工作。申请课程免考的缴费，必须由考生个人完成，不接受集体支付。
5.毕业申请报名
考生完成注册后，符合毕业条件的考生可在规定时间内登陆自学考试网上服务平台进入“毕业申请”，考生本人必须亲自检查自己的考籍信息(自然信息和成绩信息)，确认无误后选择专业、选择主考院校，自学考试网上服务平台自动根据考生所选专业的毕业条件，对考生的专业和合格课程进行筛选，同时对申请本科毕业的考生在线验证前置学历，如不符合条件将终止考生申请。考生如对平台显示的成绩有疑义可携带成绩添加、修改依据在现场确认阶段到报名市、区招生考试机构进行现场申请，如遇其他原因的“申请失败”，考生按照网上提示方式，携带作为添加依据的相关材料原件到报名市、区招生考试机构说明具体情况，等待核实。网上申请毕业通过的考生，须在自学考试网上服务平台提示的规定时间内，由考生本人携带有效居民身份证，到报名市、区招生考试机构进行现场确认，现场确认后考生须重新登陆“毕业申请”进行网上缴费，完成毕业申请的报名工作。申请毕业的缴费，必须由考生个人完成，不接受集体支付。
(三)网上注册及报名时间安排
以下公布的时间为辽宁省招考办服务器开通时间，在各个时间段内服务器开通时间为每天9时至22时。各市、区招生考试机构具体工作时间安排以自学考试网上服务平台公布为准，逾期不予办理。
1.理论课报名时间安排
新生网上注册时间为2020年3月2日至3月6日，现场确认时间为2020年3月2日至3月7日，理论课报名时间为2020年3月2日至3月8日，网上支付时间为2020年3月2日至3月10日。
老考生网上注册时间为2020年2月25日至3月8日，理论课报名时间为2020年2月25日至2月29日，网上支付时间为2020年2月25日至3月10日。考生自然信息更正时间为2020年3月4日至3月5日。
2.实践课报名时间为2020年3月1日至3月8日，网上支付时间为2020年3月1日至3月10日。
3.转考时间安排
①考生转考申请转出时间为2020年1月6日至1月9日，省市审核时间为2020年1月10日至1月13日，转出网上确认时间为2020年1月14日至1月17日，转出审定结果反馈时间为2020年6月1日后。
②外省考生转入信息省审核时间为2020年3月11日至3月15日，转入信息查询时间为2020年3月16日至3月20日，转入信息网上确认时间为2020年3月16日至3月20日，2016年以前(不含2016年)申请转入的外省考生现场确认时间为2020年3月17日至3月20日，转入审定结果反馈时间为2020年6月1日后。
4.考生网上注册、免考申请时间为2020年2月13日至2月24日，到各市、区招生考试机构现场确认及报送免考材料的时间为2020年2月25日至3月3日，网上支付时间为2020年2月25至3月4日，各市初审工作时间为2020年2月25日至3月13日，全省集中复审工作时间为2020年3月16日至3月25日，审定结果反馈时间为2020年3月26日至4月12日。
5.考生网上注册、毕业申请时间为2020年6月2日至6月12日，现场确认时间为2020年6月9日至6月16日，网上支付时间为2020年6月9日至6月17日，各市初审工作时间为2020年6月9日至6月18日，全省集中复审工作时间为2020年6月23日至7月20日，毕业审定结果反馈时间为2020年7月22日至7月29日。
六、考试规定
考生凭准考证和有效身份证件按规定时间和地点参加考试。考生除携带2B铅笔、黑色字迹签字笔或钢笔、直尺、圆规、三角板和无封套橡皮等考试必需用品外，不要将其他非考试物品带入考场座位，非考试物品都应摆放在监考员指定位置。严禁携带各种通讯工具进入考场。迟到十五分钟后不得进入考点参加考试，考试结束前三十分钟方可退场。除数学科目外，其他有特殊计算要求的考试科目可携带没有存储功能的计算器。报考机电一体化工程、工业工程等有制图、绘图内容的专业的考生，参加专业课考试，可携带制图仪器和绘图工具。考生要将答题卡中“考生笔迹确认部分”相关内容按要求认真、完整地抄写在卡中规定区域内，如未按要求填写，该科考试成绩无效。
考生必须严格遵守考场规则，对于违规行为按照《国家教育考试违规处理办法》、《刑法修正案(九)》和《人民法院、人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》等处理。
“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”《中华人民共和国刑法修正案(九)》(2015年8月29日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过)
七、通知成绩
登分工作结束后，考生可登陆自学考试网上服务平台中的成绩查询或关注微信公众号“辽宁省教育招生考试”进行查询。考生对考试成绩如有疑议，可在考试成绩公布之日起一周内，持准考证和身份证到当地市、区招生考试机构报名申请分数复核。
［关键词］ 《毕业生》；“新好莱坞”；象征性镜头语言
一、“新好莱坞”的崛起
20世纪60年代的美国社会风云激荡，黑人解放运动、妇女解放运动、反越战运动、摇滚乐、性解放、同性恋一浪接着一浪冲击着既定的社会秩序，人们传统的家庭、道德、价值观念土崩瓦解，越战导致反战浪潮席卷美国各地，“水门”事件的揭露引起了人们对传统价值观的怀疑和否定，整个社会涌动着反叛的热潮。其结果是，美国变成了一个分崩离析的社会，它的集体信念破产了。①
社会的动荡不安必然也会反映在电影中：制片厂垂直体系的解体，影片制作人得以不受追求商业利益的制片厂控制，获得了一定程度的创作自由。与此同时，欧洲和日本的电影被引进美国影院，并征服了美国观众和美国新一代电影工作者。②以上种种因素都为“新好莱坞”的崛起做了充分的准备。
所谓“新好莱坞”或称“好莱坞文艺复兴”指的是：从1967年至1976年这样一段时间的美国电影。新好莱坞但也诞生于阿瑟•佩恩（Arthur Penn）1967年的匪帮片《邦妮与克莱德》（Bonnie and Clyde），它以比较极端的故事彻底体现出新好莱坞电影的价值观，之后的如《毕业生》（the Graduate）、《逍遥骑士》（Easy Rider）、《午夜牛郎》（Midnight Cowboy）等影片进一步将美国电影业从商业到艺术上来了次彻底的革命。
《毕业生》的导演迈克•尼柯尔斯就绕过了当时尖锐的社会冲突，用富有深意的镜头和个性化的电影风格明确地表现了同样属于这一代年轻人的其他方面：教育、性、婚姻和个性自由。因此《毕业生》被誉为是美国电影史上反映新老两代人意识差异与新一代人成长过程的最佳影片。
二、象征性镜头语言
在传统的好莱坞类型片中，镜头的再现作用远大于表现作用。然而《毕业生》中的象征性镜头可以说是对好莱坞类型片在镜头上的颠覆。导演主要通过长变焦镜头、灯光以及场景布置的全新调度创造出影片的独特性。
（一）长焦与变焦镜头的运用
《毕业生》中最为突出的摄影特点在于，导演突破性地运用长焦、变焦镜头而不是用语言表达影片试图传达的意义，甚至是连人物的内心活动以及情感都是通过镜头得以表现。本杰明是本片的绝对主角，整部电影都是随着他的行动而发展，在本杰明每一次的行动之前，导演都会设置一个长焦镜头以反映他情绪和内心的变化。通过这种将影片模式化的方式（一旦出现本杰明的特写就标志着影片进入表意阶段），导演用镜头控制了整部电影的节奏。
与长焦镜头相映成趣的是导演创造性的变焦镜头，《毕业生》中最显著的变焦镜头便是先给长焦镜头或跟拍，之后再拉开给全景。本片开始，在本杰明的面部特写之后就采用变焦镜头，镜头逐渐拉开，镜头由本杰明的面部变为机舱全景，此时的本杰明独自坐在狭仄的空间里，显示出环境的压抑；机舱内的每个乘客都在听着飞机上的广播，正面体认现实，只有本杰明依旧是茫然的神色。
除了长焦与变焦之间的对照关系外，《毕业生》中导演迈克•尼柯尔斯还利用变焦镜头达到“隔物取景”的效果。“隔物取景”最为典型的场景就是罗宾森太太诱惑本杰明的那几段场景。
《毕业生》中隔物取景最为著名的镜头便是海报上丝袜腿下的本杰明。导演并没有采用一般蒙太奇所运用的几个镜头互切，而是用变焦的长镜头对准本杰明。位于前景的罗宾森太太的腿占据了镜头的三分之一，而与它相比，本杰明则显得渺小、无助，这与一般的构图原则并不相符。但是变焦镜头将他们精神上的强弱势比照具体化为物理上的虚实远近的距离感，营造出的是焦虑的压抑的气氛和人物内心的折磨。一般蒙太奇的快切更倾向于交代两个人物之间的互动，而本片的重点在于表现本杰明的被围困和突破困境的改变，这样类似的“隔物取景”镜头在本片中非常普遍。
（二）充满隐喻的场景设计
导演在《毕业生》中充分运用各种场景来表达人物内心的情绪。例如在本杰明回家后社交派对的一场戏中，本杰明始终处于镜头和焦距的中心，导演将本杰明与父亲一辈的格格不入做出完整的镜头表现。
另外导演也充分使用道具进行种种象征。本片中最为经典的道具是本杰明房中鱼缸内的潜水员玩具，甚至可以称之为潜水员意象，导演在此用潜水员玩具象征了孤独的本杰明。当罗宾森太太用半强迫半欺骗的手段让本杰明送她回家时，抛出的钥匙恰好击中鱼缸中的潜水员，这一场景暗示着本杰明也即将受到罗宾森太太的诱惑。事实也的确如此，送罗宾森太太回家后本杰明受到了罗宾森太太的性诱惑。
（三）先锋激进的镜头剪辑
在《毕业生》象征性的镜头中，不得不提的还有影片中出色的蒙太奇剪辑，其中不同时空场景之间的流畅拼接是本片的一大亮点。本杰明在泳池中幻想与罗宾森太太的一段令人眼花缭乱的蒙太奇，繁复但拼接却自然顺畅，尤其在场景的剪接上别出心裁，不仅流畅地制造出时间流逝，还把本杰明与罗宾森太太的由最初的冲动到无聊时的消遣的变化展现得一览无遗。
除了眼花缭乱的拼接蒙太奇外，《毕业生》中先锋的蒙太奇剪辑还体现在单格镜头的拍摄上。在罗宾森太太在伊莱恩卧室诱惑本杰明的那场戏中，当罗宾森太太的在伊莱恩画像的玻璃上反射在镜头上，本杰明猛地回了三次头。实际上本杰明只回了一次头，但是三次回头的剪辑使本杰明的惊慌失措得到了恰当的表现。简单的单格镜头的巧妙使用，丰富了电影的信息量，使影片中处处都透着导演的智慧和个人风格。
三、突破类型片框架的游戏
（一）典型性人物和非典型性主人公
本片中的人物概括起来就是美国中产阶级，这些人的穿着、谈吐、价值观都如出一辙，而本杰明和罗宾森两家则是中产阶级家庭的典型：在表面看似平和的家庭生活之下的真实却是夫妻分居、妻子出轨、孩子与有夫之妇，等等。导演将上世纪60年代动荡混乱的思想潮流从电影中剥离，而选择了最为普通的一个美国家庭切入故事，使本片在解构传统的同时又将社会批判的普遍意义植入其中。
本片的主人公本杰明就是处于大学毕业正将踏入社会这一过渡阶段的年轻人。就在本杰明即将迈入父辈们的世界时他却陷入了对未来的迷茫，只因为他期望成为一个与自己的父亲不一样的人。故事发展到这里仍旧看得出传统的好莱坞模式的影子：儿子不愿意走父亲的老路，想过属于自我的生活。可本杰明并不是传统电影中的好青年形象，虽然他想要找寻自我价值归属但还是禁不住罗宾森太太的诱惑，迷失在欲望中；甚至在外形上，本杰明也和传统好莱坞电影中经典的高大成熟的绅士们不同，他个子不高并时时流露出稚气，等等。尽管如此，他却是其中最为真诚的人。可以看出，本片对传统好莱坞模式中的主人公形象进行了一次改变，并创造出全新的更为真实的主人公形象。
（二）戏谑的“三角恋”模式
本片的主要故事情节沿用了传统的“三角恋”爱情模式，有所不同的是本片中的爱情关系更复杂：罗宾森太太和伊莱恩是母女，本杰明在与罗宾森太太发生了肉体关系之后却依然爱上了她的女儿伊莱恩。片中的“三角恋”的爱情模式实际上是一种关系。在这一关系中，身为母女的伊莱恩与罗宾森太太一个天真纯洁，一个工于心计，产生一种强烈的对比。
除了以上几个方面外，本杰明与伊莱恩在对待婚姻的问题上也表现出对中产阶级婚姻的解构。比如，当本杰明奔跑至教堂取下挂在教堂墙上的十字架作为搏斗的武器，等等。
本片中“三角恋”的爱情模式已不再仅仅作为单纯的爱情故事模式而存在。导演在老套的模式中加入令人咋舌的因素，尽管极端但却恰如其分地表现了两代人之间的冲突以及本杰明与伊莱恩所代表的新一代面对社会时由迷茫、受诱惑到叛逆反抗的成长过程。
（三）无限循环还是无限不循环的开放式结局
好莱坞类型电影中有着各式各样或悲或喜的结局，但从情节完整性上看，大多数传统好莱坞类型电影都会给出一个明确的结局，使整个故事从开头到结尾成为一个完整的圆形。在《毕业生》中，新锐的导演在原本完美的圆形上挖了个缺口。
在影片的末尾，本杰明拉着身着婚纱的伊莱恩从教堂中逃出，欣喜若狂地登上不知开往何方的公共汽车后，快乐的情绪并没有持续多久，本杰明和伊莱恩的脸上双双呈现了与本片开头一模一样的迷茫表情。《毕业生》的结局不仅仅是打破了好莱坞类型片结局必须明确的叙事结构传统，还打破了传统的童话模式以及观众的期待心理。本杰明与伊莱恩的出逃与其说是两人的爱情使然，倒不如说是初入社会的两人面对社会真实时的失望和由此引发出的有意为之的对传统的反叛来得更加确切。
四、结语：矫饰与真诚
与好莱坞类型片用不同元素不断重复同一模式相比，《毕业生》不论是在情节安排上还是电影技巧上都略显粗糙但却锋芒毕露。为了商业利益而取悦观众的类型片与注重个人风格的“新好莱坞”电影形成了矫饰与真诚的比较。
在成人世界的游戏规则面前，本杰明是真诚的；在好莱坞类型片的矫饰面前，“新好莱坞”是真诚的。《毕业生》1967年12月在美国上映，当即成为当年的票房冠军，并获得了第40届奥斯卡最佳影片奖提名和最佳导演奖。公映至今已40余年，仍被美国电影学会评为一个世纪以来100部最佳影片之一，当电视艺术与科学院主席弗兰克•皮尔逊谈起他第一次看这部片子时的感受说：“说它让人印象深刻还不够，也许有人认为它影响了整整一代人的说法更准确，这是个奇迹。”可见它的确有着与众不同的永恒的艺术魅力。
注释：
①② 南野等：《影视作品解读》，中国传媒大学出版社，2007年版，第78页，第78页。
［参考文献］
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自荐材料共分教育或教育管理机构编制的就业推荐表和毕业生自己编撰的自荐材料两大类型。不同类型其基本结构也有较大差别。
1、教育或教育管理机构编制的推荐表。
这种类型的表格，由于是官方统一印制的，所以结构都是固定、统一的，但国家机关与各个院校自制的表格又有一定差别。我国现行的国家最高教育行政管理部门教育部编制的推荐表，其基本结构包括题目、正文和附文三大部分。它的题目适用于全国各级各类高等院校的普遍要求，题目就叫《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，封面的题目下方分设毕业生、系别及专业、用人单位和学校名称四栏，在下面就是制表单位和印发单位，最后是年月日。具体形式如下（见附表1），在题目的背面，还有一个简单协议，由学校、用人单位和择业学生共做当事人，须各自履行自己的义务。
正文部分包括本人简历、家庭主要成员、在校主要成绩情况、在校期间奖惩情况、学生自荐书和毕业生情况及意见六个部分。正文部分共三面多一点，第一面包括四个栏目，结构形式如下（见附表2），第二、三面都是“学生自荐书”，第四面上部分才是“毕业生情况及意见”，包括姓名、性别、年龄、专业、学历等基本内容，以及应聘意见（指是否遵守协议）、照片等。
附文包括系部学校意见、用人单位情况及意见以及通讯地址，联系人、联系电话、邮政编码等。
各个大中专院校自制的推荐表与国家统一编制的表格在结构上大同小异，略有差别。其总体结构也包括题目、正文和附文三个部分。题目部分也是直接命题，如《×××学校（学院）毕业生就业推荐表》或《×××学校（大学）××年毕业生就业推荐表》，题目下面一般设姓名、班级、专业、填表日期四个栏目。
正文部分含学生基本情况、本人简历、家庭主要成员及学生自荐书四个部分。
附文包括系班意见、学校意见和用人单位意见以及联系人、联系电话和邮政编码等内容，有的还附有简单说明。
这种自制的推荐表与国家教育部的表格不同之处主要在于协议部分和本人基本情况的结构位置的区别。
2、学生自己编写的自荐材料的基本结构。总的说来，自己编写的自荐材料，其基本结构是灵活多样的，但其中仍有基本的规律存在。一般说来，这种类型的自荐材料包括五个部分，即标题、导语、正文、附文和附件。
（1）标题。标题在封面上占有显著的位置，起着主导的作用，它和直接表明材料内容和材料所属情况的文字一起构成统一的封面格式。如（见附表3），有的并不要主题式的标题，而是直接标题，格式略有变化，只要清晰美观，也是可以的。如（见附表4）。
（2）导语。它是自荐材料正文之前的导引部分。
（3）正文。正文包括毕业生基本情况、学业成绩与知识结构、科研成果、社会工作与实践活动、获奖情况、自荐信等项目。既可用表格形式来反映，也可用叙述形式来表现。一般自荐信可以使用叙述方式，其他项目用表格形式罗列。如
