关键词：流媒体 流媒体技术 远程教育
Usage of multimedia technique in modern long-distance education
HU Ji-yi
Abstract: The usage and development of multimedia technique has bngrought new energy for long-distance education,especially for network teaching, and will affect long-distance education greatly. The article expatiates the characteristics ,main technique plans and usage of multimedia technique in long-distance education, for making elementary cognition and discussing of multimedia technique and modern long-dsitance education.
Key words: Multimedia Multimedia technique Long-distance education
一、前言
网络技术、通讯技术、多媒体技术的迅猛发展对Internet产生极大的影响，传统影视媒体、教育学习机构、广播媒体纷纷加入到Internet领域中。面对有限的带宽，实现窄带网络的视频、音频、动画传输最好的解决方案就是流式媒体的传输方式。通过流媒体方式进行传输，即使在网络非常拥挤或很差的拨号连接的条件下，也能提供清晰、不中断的影音给观众，实现了网上动画、影音等多媒体的实时播放。流媒体技术的发展及其在网络远程教育中的应用使得现代远程教育突破了传统教育在时间和空间上的局限，扩展了教育环境，从真正的意义上实现了教育资源的共享。
二、流媒体技术
1．流媒体技术原理
流媒体是从英语Streaming Media中翻译过来，它是一种可以使音频、视频和其它多媒体能在Internet及Intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。流媒体文件格式是支持采用流式传输及播放的媒体格式。流式传输方式是将动画、视音频等多媒体文件经过特殊的压缩方式分成一个个压缩包，由视频服务器向用户计算机连续、实时传送。当视音频文件在用户机上播放时，文件的剩余部分在后台从服务器继续下载，流式传输避免了用户必须等待整个文件全部从Internet上下载才能观看的缺点。同时，流媒体使用缓存技术来弥补延迟和抖动的影响，并保证数据包顺序的正确性，从而使媒体数据能连续输出，而不会因网络暂时拥塞使播放出现停顿的现象。
2.流媒体技术的主要解决方案
到目前为止，Internet上使用较多的流媒体格式主要有RealNetworks公司的Real system、Microsoft公司的Windows Media Technology和Apple公司的QuickTime，它们是网上流媒体传输系统的三大主流。
（1）Real system Real System由媒体内容制作工具Real Producer、服务器端RealServer、客户端软件（Client Software）三部分组成。其流媒体文件包括RealAudio、RealVideo、Real Presentation和RealFlash四类文件，分别用于传送不同的文件。Real System采用SureStream技术，自动地并持续地调整数据流的流量以适应实际应用中的各种不同网络带宽需求，轻松在网上实现视音频和三维动画的回放。
（2）Windows Media Technology Windows Media Technology是Microsoft提出的信息流式播放方案，其主要目的是在Internet和Intranet上实现包括音频、视频信息在内的多媒体流信息的传输。其核心是ASF（Advanced Stream Format）文件，ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式，并可以使用任何一种底层网络传输协议，具有很大的灵活性。
Windows Media Technology由Media Tools、Media Server和Media Player工具构成。Media Tools是整个方案的重要组成部分，它提供了一系列的工具帮助用户生成ASF格式的多媒体流（包括实时生成的多媒体流）。Media Server可以保证文件的保密性，不被下载，并使每个使用者都能以最佳的影片品质浏览网页，具有多种文件形式和监控管理功能。Media Player则提供强大的流信息的播放功能。
（3）QuickTime Apple公司的QuickTime几乎支持所有主流的个人计算平台和各种格式的静态图像文件、视频和动画格式，具有内置Web浏览器插件（Plug-in）技术，支持IETF（Internet Engineering Task Force）流标准以及RTP、RTSP、SDP、FTP和HTTP等网络协议。QuickTime支持两种类型的流：实时流和快速启动流。使用实时流的 QuickTime 影片必须从支持 QuickTime 流的服务器上播放，是真正意义上的Streaming Media，使用实时传输协议（RTP）来传输数据。快速启动流可以从任何Web Server上播放，使用超文本传输协议（HTTP）或文件传输协议（FTP）来传输数据。
除了上述三种流媒体格式外，在多媒体课件和动画方面的流媒体技术还有Macromedia的Shockwave技术和Meata Creation公司的Meta Stream技术。
三、流媒体技术在远程教育中的应用
流媒体技术在远程教育中的应用主要有以下三个方面：
1．网上在线直播课堂
流媒体技术可以利用网络来直播课堂教学现场的内容，学生可以在网络的任何一个接入点都能实时观看到现场直播教学。基于流媒体的在线直播教学不需要事先录制媒体文件，而是采用实时生成的多媒体流的方式直接进行广播，而且还可以实时直播电子文档和电子屏幕信息，做到视频/音频信息和电子文档直播信息完全同步。在线直播的教学过程结束后，还可以生成基于流媒体方式的教学节目，存储到服务器上，学生可以随时从服务器上点播在课堂上没听明白的内容，直至完全理解教学内容为止。
2．网上点播自主学习
对于不能参加网上在线直播课堂参加学习的学生，可以将各种教学内容转换成流式媒体文件并存储在流媒体服务器中，组成教学资源库。学生可以根据自己的实际情况，选择合适的时间，通过上网浏览进行自主学习，方便、快捷地调用所需的流媒体教学信息。同时，学生可以根据自己的具体情况控制个人的学习进程，例如对学习内容进行快倒、快进、暂停等多种交互控制。在这种学习方式中，学生完全掌握学习的主动权，可以根据自己的情况，自由选择教学内容、教学进度，学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地参与到学习过程中。
3．双向视频交流
在传统的远程教育中，因为时间与空间的间隔，教师与学生之间、以及学生与学生之间无法进行有效的交流与讨论，与一般的学校教育相比教学效果会受到很大的影响。而利用流媒体的视频会议或可视电话功能，使得异地教师、学生也可以进行网上交流、讨论等活动，教师与学生之间可以进行实时的交互式学习。流媒体的视频会议功能为异地师生之间、学生之间的交流、讨论提供了条件。学生在学习过程中，可以就大家感兴趣的问题进行讨论，交流自己学习的心得体会，供其他同学借鉴，使大家相互促进、相互启发、开阔思路、共同提高，从而营造良好的学习氛围，激发他们的创造性灵感，培养他们的创造性思维。通过协作学习，使他们的知识得到重新建构，从而产生新的知识，拼发出创造性火花。
4．结论
流媒体技术作为一种新的媒体传播技术，给我们生活带来了新的变化。而其在教育领域特别是远程教育中的应用，已给传统教育注入了新的生命力。相信随着宽带流媒体技术的发展，流媒体这种集多媒体与网络技术优势于一体的新型媒体，必将成为重要的远程教育媒体，对推动现代远程教育的发展普及起到重要的作用。
参考文献
[1] 张丽.流媒体技术大全[M].中国青年出版社，2001
[2] 吴国勇、邱学刚、万燕仔.流媒体技术与应用[M].北京邮电大学出版社，2001
[3] 邓文新.远程中流媒体应用研究[J].开放教育研究，2002:5
[4] 张红军.试论流媒体及其在现代远程教育中的应用[J].现代教育技术，2003:5
关键词：流媒体流技术网络传输
0引言
我国互联网技术的发展和个人计算机的普及，网络从最初的传播文字、图片等资料到现在的各种形式的网络视频和三维动画，人们获取信息的形式呈现多样化。然而，我们不得不正视一个问题，上网人数的增加和网络设备的局限性直接让文件的大小成为网络传输过程中一个必须重视的问题，一方面：在网络上看到生动、清晰的多媒体信息演示；另一方面：网络速度制约着文件的下载时间。在这种情况下，流媒体技术应运而生。流媒体是指在互联网上以数据流的方式实时音频,视频,动画或者其他多媒体文件的媒体，实质是应用流技术在网络上传输的多媒体文件，数据从发送源端同时向目的接收端传输，它可以作为连续实时流在目的地被接收。其原理是将连续的多媒体文件或信息进行压缩处理后放到网络服务器上，让浏览者一边下载一边观看收听，而不需要整个多媒体文件下载完成就可以即时观看的技术，它不是一门单一的技术，融合了多种网络技术和其他计算机技术，包括流媒体数据的采集、压缩、编码、存储、网络传输和网络通信等多种技术。Www.133229.CoM
1流媒体技术的应用现状
现在，流媒体已经逐渐发展成为一个朝阳产业。有专家预言，流媒体将成为未来因特网上应用的主流，实现沟通和传播的多向性，使传播不再受到时间和空间的限制。流媒体技术广泛用于新闻出版、证券、娱乐、电子商务、远程培训、视频会议、远程教育、远程医疗等互联网信息服务的方方面面，总结起来有三大应用。
1.1网络视频直播目前，流媒体技术作为第四代媒体技术中的一种，很多大型的新闻娱乐媒体，如中央电视台和一些地方电视台等，都在互联网上提供基于流媒体技术的节目，目前流媒体的视频直播应用突破了网络带宽的限制，实现了在低带宽的环境下的高质量影音传输，其中的智能流技术保证不同连接速率下的用户，使得用户可以随时随地应用流媒体技术在网络上观看多媒体信息。
1.2远程教育internet的使用开创了远程教育的里程碑，它促进了远程教育中的教学传递日趋现代化，这种教育形式能跨越校界、区界甚至国界。流媒体技术应用突破传统的远程教育以文本为主、没有声音和视频，解决了教学模式单一、交互性差的问题。教学模式多样化体现在教师的在线直播授课和授课视频观看，学员可以由针对性的选择想要学习的章节和内容，极大的提高了学习的效率节省时间。此外，流媒体技术也使远程教育的交互从单向通信的方式，如通过email、在线聊天、bbs等。采用流媒体技术，把流式视频、音频加入答疑系统将提高它的完整性和交互能力。流媒体的vod技术还可以进行交互式教学，达到因材施教的目的。像flash、shockwave等技术就经常应用到网络教学中。学生可以通过网络共享学习经验。大型企业可以利用基于流媒体技术的远程教育对员工进行培训。
1.3视频点播及电视电话会议视频会议系统指互联网上或者其它数据网络上开展的一种交互式多媒体通信业务。视频会议系统与流媒体技术应用相结合，利用流媒体技术的良好的可访问性、可扩展性和对带宽的有效利用性，实现视频会议内容的广播和录播，并且由于流媒体终端播放软件大多是免费的，因此利用流媒体机制：点对点(unicast)、多址广播(multicast)和广播(broadcast)可以很好地满足视频会议的如上需求：首先可以使大量的授权流媒体用户参加到视频会议中，扩大了会议的规模和覆盖面；而且利用流媒体技术的记录功能，视频会议在召开完以后可以实时存储，流媒体用户就可以通过点播的方式来访问会议的内容。
流媒体进行php的通信，最常见的就是可视电话。只要两端都有一台接入internet的电脑和一个摄像头，在世界任何地点都可以进行音视频通信。此外，大型企业可以利用基于流媒体的视频会议系统来组织跨地区的会议和讨论。
2流媒体技术的研究现状
目前，流媒体技术主要表现在三个方面：分别是编码器（编码技术）、播放器（播放支持）和流服务器，三者缺一不可。在数据网络上传输流媒体，需要解决从音/视频源的编码/解码、存储，到网络端的媒体服务、媒体流传输，到用户端的播放一系列问题。
怎样使较好质量的流媒体实时播放，需要考虑媒体流传输的各个环节。其中，影响传输质量的三个最关键的因素是：编码和压缩的性能、媒体服务器的性能、媒体流传输的质量控制。
2.1编码及压缩：流媒体文件需要在网络上实时传输，因此必须考虑传输中数据丢失对解码质量的影响。针对这个问题，采用先进的编码技术，例如错误弹性编码(errorresilientencoding)：在编码中通过适当的控制使得发生数据丢失后能够最大限度地减少对质量的影响。此外，媒体流的压缩/编码还需要考虑速率调节的能力，网络的拥塞状况是实时改变的，流媒体的编码应该最大限度适应网络速率的变化。
2.2服务器的性能提高：流媒体应用规模和范围的扩大，流媒体服务器的性能也成为制约流媒体服务扩展能力的重要因素。提高服务器的性能包括cpu能力提高，i/o总线带宽和传输速度，存储带宽扩展等。
2.3媒体流传输的质量控制：由于流媒体传输对网络带宽、延迟、丢失率等都有很高的要求，提高流媒体系统的整体扩展性和降低单个服务器性能要求是未来发展的趋势。
此外还有流媒体技术研究还有流媒体传输协议和流媒体文件格式的兼容和压缩的研究上，流媒体在网络上传输需要合适的协议，tcp需要较多的开销，故不太适合传输实时数据，流媒体一般采用http/tcp来传输控制信息，而用rtp/udp来传输实时多媒体数据，流媒体中协议有三种：实时传输协议rtp与rtcp；实时流协议rtsp；资源预订协议rsvp。流媒体文件的格式主要有三类：realsystem的realmedia文件格式；微软高级流格式asf简介；quicktime电影(movie)文件格式。针对流媒体传输协议的研究和文件格式的转换上也是当前研究的一个方向。
3结论
流媒体作为新兴的媒体形式，以网络和互联网为平台，信息化社会人们对于丰富多彩流媒体的需求将越来越大，流媒体必将成为未来社会的一种主流媒体形式之一，而新兴3g业务的推广也将成为驱动流媒体发展的一大助力。
参考文献：
[1]高奎.实时流媒体系统若干关键技术的研究[d].中国优秀博硕士学位论文全文数据库(博士).2007.(02).
原文
一、绪论
随着Web应用的不断增加，Web站点上所包含的各种各样的信息量也在飞速增长。因此，Web用户需要有一种方法来方便地得到自己想要的信息。如果一个Web站点能够提供可定制特性或个性化内容以便能为站点浏览者提供他们所需的信息，那么它将具有很强的竞争优势。
1.个性化网站
1.1什么是站点个性化
什么是站点个性化？简单地说，站点个性化就是为特定的用户指定特定的Web内容和应用，即Web内容开发人员基于某些条件为特定的个人或用户组而裁剪信息或一个应用。它通过以下步骤来实现：首先收集和存储站点访问者的信息，然后对信息做分析，在分析的基础上在适当的时间将适当的内容提交给每个访问者。在将一个Web站点个性化时，需要区分每个访问者，这主要有两个基本原因，一是为了匹配内容(信息)，二是为了提交特定的信息和应用程序给访问者并在所能提供的服务的基础上相应改变应用的处理流程。
1.2使用个性化技术的好处
一般地说，使用个性化技术有以下好处：
1.访问者将在站点逗留时间更长；
2.并将经常回到此站点；
3.站点变得更易使用；
4.站点内容与每个访问者相关；
5.使站点对访问者来说更有用；
6.站点会变得更有趣，从而会吸引更多的访问者。
1.3如何应用个性化
如何应用个性化？
1.明确你的需求。站点的需求是什么，希望定位什么样的用户。
2.定义你的用户和内容模型。需要什么样的概况信息来对站点访问者分类,需要什么样的内容类别来达到定位目的。许多站点通过HTML输入表格来获得用户需求和喜好，输入表格中的信息既有很少变化的（如用户名和地址），又有需要随时更新的（如需求等）。内容即Web页上显示的格式化数据，当对一个站点实施个性化时，不需要对页面中所有元素都实行定制；
......
目录
一、绪论
1.个性化网站
1.1什么是站点个性化
1.2使用个性化技术的好处
1.3如何应用个性化
2.流媒体技术
2.1以个性化形式将流媒体技术引入远程教育
2.2什么是流媒体技术
2.3使用多媒体技术的好处
二、网络软件技术与流媒体技术
1．网络软件技术
1.1Dreamweaver
1.1.1灵活的设计
1.1.2方便的代码编写
1.2MacromediaFlashX
1.2.1工作流程
1.2.2多种媒体支持
1.2.3软件的集成
1.2.4学习资源
1.2.5应用开发
2．流媒体软件技术
2.1三大主流流媒体技术对比
2.2流媒体的兴起及介绍
2.3解决方案
三流媒体文件的应用范围及必要性
3.1应用范围
3.1.1基于流媒体技术的远程教育系统
3.1.2宽带网视频点播
3.1.3互联网直播
3.1.4视频会议
3.2在个性化网站上使用流媒体技术的必要性
四模块实例
4.1VOD视频点播系统
4.1.1MadereMaderMediaSmartVOD软件价格及硬件价格
4.1.2页面实例
4.2FLASH制作
4.2.1制作过程
4.2.2利用模板制作
五、总结
六、参考文献
参考资料
《FlashMX完全手册》BrianUnderdahl著电子工业出版社
《循序渐进——FlashMX基础与技巧》宇风著人民邮电出版社
FlashMX的帮助文档
《流媒体技术大全》张丽著中国青年出版社
《流媒体技术与创作》孙力，钱维莹编著中国青年出版社
《流媒体宝典》迈克电子工业出版社
《网络视频:流媒体技术与应用》吴国勇等编著北京邮电大学出版社
《中文版DreamweaverMX网页制作入门与进阶教程》王克杰北京希望电子出版社
关键词：流媒体技术；数字图书馆；高校
基金项目：2016年度赣州市级社会科学研究课题，编号16420。
数字图书馆相较于传统的图书馆拥有的资料更加全面，其是将具有价值的文本、视频影像、数据库、图像等多媒体信息手机整理起来，进行科学有效的处理，进行高水平的保存与管控，然后提供在广域网中横向跨越数据库进行连通的电子存取服务。伴随着传统实体图书馆的逐渐改革，数字图书馆逐渐形成，在创建数字图书馆的过程中要进行信息资源的收集、存储、加工。数字图书馆主要包括图像、视频、文本等，其拥有大量的信息资源。如此大的资源需要大规模的数据路进行存储与加工。在数字图书馆中，文本数据所占的容量并不是十分大，所占比重最大的为多媒体信息数据。在实体图书馆当中，多媒体信息主要通过VCD、DVD、CD、磁带、光盘等载体中，这些载体不利于长期保存，而且使用起来并不是十分的方便，而且在网络传输存在一定的难度。所以，需要对多媒体数据进行压缩处理，让数据库的规模在可控的情况下。然而，流媒体技术的发明帮助数字图书馆解决了很多数据处理问题，让数字图书馆能够正常的应用。
1 流媒体概况
（一）流媒体技术简介
流媒体指的是利用流技术在互联网上传播输送多媒体格式的信息。例如：视频、图像、文本等，然而流媒体技术采用流媒体文件特殊的压缩文件，在服务器终端把音频、视频还有3D动画等文件进行逐一的压缩处理进行单独的传播输送，在客户端使用解压装置进行文件解压，然后就能够正常的播放出来，最后通过这种传播与播放同时进行的方法实现了多媒体的实时播放。这是能够让视频、音频以及其他信息在网络上进行实时播放的技术。这种技术免去了用户等待的时间，真正做到了不用直接下载就能够播放的功能。
（二）流媒体技术的基本原理
流媒体技术将视频信息以及音频信息等等通过压缩加工之后放入网站服务器中，实现了边看边下载的功能，省去了用户等待下载的时间。其应用的基本原理为首先在客户使用的电脑上制造一个缓冲区，在信息播放之前提前下载一部分资料形成缓冲资源，在网络连接速度低于播放资源所使用的速度时，播放系统就会播放缓冲区中的信息资源。所以，就算是多媒体文件的信息量巨大，其也能够在普通用户连接速度比较低的环境中，使用边传送边播放的方法节省客户端的计算机资源，有效的规避了信息播放的中途停止，与此同时也能够保证高品质播放。
流媒体技术表现为流失传播的特征，让人们能够更顺畅的观看视频、音频内容，而且用户能够在28k到1200k的宽带速度下在线观看视频以及音频等信息资料。虽然网速不同，人们所欣赏到的信息质量不同，可是流媒体的应用成功的解决了在网速比较低的环境下仍然能够保证信息的正常传输。把流媒体技术运用到数字图书馆建设中，能够帮助数字图书馆解决信息传输的问题，保证信息传播的顺畅。
2 流媒体技术在数字图书馆建设中的运用
（一）视频点播服务系统
流媒体技术在数字图书馆建设中的应用，为数字图书馆创建了视频点播服务系统，这一技术的应用有效的降低了视频点播服务系统的成本费用，并且提高了数字图书馆的实用性。其有效的解决了图书馆在开馆、闭馆后对视频信息的限制。这一系统的创建使得数字图书馆只要拥有良好的网络环境，用户就能够在互联网中获得自己所查找的视频信息资料。除此之外，该技术的运用帮助众多用户获得同时观看同一部视频信息。流媒体技术充分运用了网络优点以及视频点播技术的优点，全面的改变了以往浏览视频信息的被动情况，真正实现了用户可以根据自己的需要随时收看视频资料，选择所需的视频内容，集合影像资料、图片、音频、文本等信息于一体，给用户提供即时性、交互性根据需求点播服务的系统。和图书馆传统的阅览服务相比较，VCD服务不但能够让用户达到想看什么看什么的需求以外，还能够根据读者的需求随意的选择信息内容弄个，并且对信息进行有效的管控。例如在播放的过程中发表评论、留言问答等等，进而强化信息的交互性，增强了用户与节目信息之间的沟通，更好的了解用户的反馈信息。所以，视频点播系统是图书馆现代化阅读服务的重要构成内容。
（二）数字化信息资源创建
最近几年，伴随着数字图书馆信息资源的不断增多，信息资源的内容已经不仅局限于普通的文本信息、图片等传统的媒体种类，音频、视频等多媒体信息资源也被列入到数字化信息资源建设中。假如直接应用AVI、MPG、WAV等最初媒体格式对其进行归纳处理，这样占据的存储空间增加，并且在通过网络进行传播的过程中会占用大量的宽带速率，严重的时候会造成网络拥堵，并且没有办法进行实时的播放。
流媒体技术在确保音频、视频高播放质量的条件下，占用的宽带速率十分少，而且能够节省更多的存储空间，因此流媒体技术成为了图书馆数字化信息资源建设的核心技术。运用流媒体技术对多媒体信息资源进行加工处理，转换成多媒体流文件，为创建大量数字化信息资源奠定了坚实的基础。
（三）开展远程教育
采用流媒体技术将图书馆信息数据库检索等课程做成课件存储在系统的服务器中，能够帮助校园用户通过远程教育的方式进行教学。可以将老师授课的全过程使用摄像机进行拍摄，用采集卡将其收入到计算机中，使用SMIL语言将老师教课的视频录像、教材的文本内容以及动画演示与其他元素集合在一起，制作出具有极大表现力的多媒体课件。然后对多媒体可见进行编码做成流媒体格式的多媒体信息，然后将可见存储在流媒体服务系统中，并将其集成到图书馆的网站中。这样真正的突破了时间以及空间的束缚。
3 结语
流媒体技术现如今已经被广泛的运用在数字图书管中，在信息技术不断发达的情况下，流媒体技术给图书馆数字资源的保存与运用带来了十分宽广的前景。每一个图书馆都能够利用流媒体技术以及现在网络技术为用户提供更多的数字资源以及更加完善的服务。我们有理由相信，流媒体技术将会在数字图书馆建设中发挥重大的推动作用。
参考文献
[1]金翼.大数据时代数字图书馆面临的机遇与挑战[J].经营管理者.2016（21）
[2]梁艳萍.数字图书馆个性化信息服务的探索[J].教育现代化.2016（20）
【关键词】多媒体;体育术科;应用现状
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0030-02
前言
我国从事体育教育科学研究的专家学者对运用多媒体技术进行体育教学的研究己进行了十多年了，目前几乎所有院校都在不同程度上引进了多媒体及网络辅助教学手段［1］，在教学内容及教学方法的应用上取得了一定的经念，在提高教学效率、调动学生的积极性、改革传统的教学观念、教学方法和教学方式等方面起着重要的作用［2］。本文就多媒体技术在高校体育专业术科中的应用现状进行调查、总结及分析，结合实际情况，对高校体育专业多媒体教学在术科教学中的运用提出自己的看法。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象。 高校体育院系的多媒体教学现状为研究对象，国内三十多所体育院系85名体育术科教师为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法。 向体育技术科教师发放问卷85份，回收有效问卷75份。
1.2.2 文献资料法。 通过互联网查询近十年的相关文献资料，查得利用多媒体进行体育教学的文章443篇，并进行整理，为以问题的分析提供佐证。
1.2.3 专家访谈法。 通过校际联系、利用参加各种会议的机会与专家进行座谈、交流对现行多媒体教学的意见及建议。
2 结果与分析
2.1 体育术科多媒体教学使用频率现状
调查数据显示，高校体育专业术科教师使用多媒体进行教学的比率相当低。75名被访教师中只有6人经常使用多媒体进行教学，占被访者比例的8%，39人只是偶你使用，占被访者比例的52%，30人几乎没有使用，占被访者比例40%.（见表1）。
2.2 对多媒体在体育教学中的应用研究的内容统计分析
通过对网上论文搜索，查得1999年至2010年共发表体育多媒体教学相关论文443，其中研究体育多媒体教学理论（体系）及发展现状与前景展望的238篇，占总数的53.7%。在理论课教学或技术分析课中运用多媒体教学的有156篇，占总数的35.2%，而术科现场教学或应用效果总结的有49篇，占11.1%（见表2）。通过对教师的问卷调查也发现相同的问题。通过体育术科教师回收问卷得知，技术科教师在使用多媒体进行辅助教学时教材的选用理论和技术分析，分别占40%和56%，术科教学课堂只占比例的4%（表3）. 因此多媒体技术在术科课堂上的落实使用是需要极大的关注与投入。
2. 3 多媒体课件的系统性及协作性。 从问卷调查情况看（表4），体育术科教师的多媒体课件缺乏系统性及协作性。90.7%被访教师只有针对某方面或某一个专题的课件，只有1.3%的被访者有本课程的系统的多媒体教学方案（电子教案除外）。100%教师认为校内同一课程教师注重集体备课，但在多媒体课件的研制方面的集体协作精神不够；在对多媒体技术对外交流方面，教师们认为几乎没有进行过校际间的交流，应加强校际间的多媒体教学交流。
3 结论与建议
3. 1 结论
3. 1 .1 在各高校体育教育专业教学活动中多媒体技术已经得到广泛运用，尤其在体育理论课中的运用比较普遍。
3. 1.2 目前多媒体技术在体育术科课程中的运用仅局限于视频播放等比较简单的应用上，但在如何改进和提高在多媒体技术在术科教学中的运用，促进运动技术的学习和掌握有待增强和改进。
3.2 建议
3. 2.1 加强校内的基础设施，创建良好的使用环境。 教育主管部门和各体育院系必须大力搞好硬软件教学环境建设，完善互联网、多媒体机房、体育场馆的基础设施及配套的摄录和采集设备，在体育场馆设立电脑终端；同时完善教师教案及课件上网机制，营造开放的教学环境。
3.2.2 加大校内及校际间交流，提高课件质量。 好的多媒体课件的制作较复杂，但更容易聚思广益。学校应组织攻关小组，实现多专业及学科的分工与协作，甚至可以借鉴电子游戏软件的开发模式，形成体育教学软件的产业链。多媒体走进体育术科教学课堂毕竟是新生事物，除要搞好校内交流外，还应积极组织与参与校际间的交流与合作，推动术科多媒体教学的健康发展。
3.2.3 建立合理的引导及评价机制。 合理的引导及评价机制是教学改革的动力。多媒体进入体育课堂是一个新生事物，允许教师在教学探索过程中出现失误，必要时在资金、政策方面给以扶持。同时建立合理的考核、比赛、评比等措施，推动体育技术科多媒体教学的发展。
关键词： 新媒体；大学生；思政教育
所谓新媒体是依托数字技术、互联网络技术和移动通信技术发展起来的，有别于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的各种新型媒体形式，如网络论坛、网络视频、网络博客、播客、搜索引擎、手机短信、手机报纸、移动电视等。新媒体的特点主要表现为开放性强、受众面广、传播速度快、个性化突出、交互性好。新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷，必然成为大学生获取和交流信息的重要渠道，受到大学生的广泛关注和喜爱，使他们成为接触和使用新媒体最早、最直接的群体之一。大学生思想政治教育工作者应充分关注新媒体的影响，主动、积极地利用新媒体为思想政治教育工作服务，不断丰富工作手段，开拓育人的新空间。
一、校园新媒体发展现状
校园网络是近几年随着网络的建立和运行而出现的一种新兴的大学校园媒体形式（ 校园网络信息一经出现便显示出信息丰富，传播迅速快捷！图文声像俱全、搜索方便等特点，使得它成为大学校园媒体的新宠。受到校园网络用户的欢迎和青睐，大学生主要通过校园网了解学校发生的大事新媒体为高校学生德育工作带来的机遇。
1.新媒体的快捷传播大学生德育工作提供了广阔的平台
新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势。高校学生德育工作既可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新；也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策。无须受制度、体制和其它繁琐程序的制约，无论是工作场合和对象、教育方式与手段还是信息获取与传播，都获得了突破性的改善，从而为高校学生德育工作提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。
2.新媒体改善了高校学生德育工作的方式
长期以来，以课堂教学为主，辅助以座谈、讨论、谈心、社会实践等形式是高校开展大学生思想政治教育的基本手段。而在新媒体时代，手机短信、博客、网络论坛以其灵活、快捷的特点，日益成为一种崭新的思想政治教育载体并显示其独特优势。新媒体能够更为方便和快捷地更具个性化的信息，在最短的时间，通过文字、语言、图片或者相互交流等方式，把教育内容迅速传递给受教育者，使思想教育更直接、更深入。大学生可以通过手机短信、网络等新媒体在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和教育，极大提高了教育信息的传播效率。
3.新媒体信息传播的互动性有利于增强大学生德育工作的自主性
在网络新媒体上，层次各异的文章和图文并茂的资料使不同水平和基础的受教育者在同一时间里都有适合自己的内容选择。受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息，在主动探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升。这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与互动交流，从而有利于增强大学生在思想政治教育过程中的自主性。
二、校园新媒体的弊端
1.多元化价值观的传播缺少人文性
新媒体环境下，信息传播面临着多元的价值观念，要求思想政治教育以丰富的文化蕴涵关怀人的精神世界，建设人的精神世界，解除价值秩序混乱中的精神困惑。这样一种粗放型的生产和“经营”模式，使其在面临多重价值观的冲击时，主流文化往往表现出“失语症”，无法与异质文化和价值观展开对话，捍卫主流价值导向的权威。
2.主—客体思想政治教育模式的扭曲
新媒体技术下，信息的多端性，受众者的双重身份，要求我们必须尊重受众的平等性，受教育者不再被看作是驯服的工具，而是活生生的有独立思维和自我创造能力的人，其不再被视为“待开化”的客体而是与主体一样有思想、灵魂和要求的另一个平等的主体。换句话说，我们必须从传统的主—客体的思想政治教育模式中走出来，发展成一种教育者与受教育者共在的主体间的存在方式即主体间性思想政治教育。思想政治教育过程是教育者与受教育者主体间的交往活动，教育者不是权威的主体，受教育者也不是驯服的工具。
三、如何充分利用新媒体技术加强对大学生的思想政治教育
新媒体技术的发展，已经深刻地改变了大学生思想政治教育的社会环境，引起大学生前所未有的思想变化，传统思想政治教育工作者的优势遭到削弱。高校思想政治教育工作者应充分关注新媒体技术的影响，运用现代科学技术发展的最新成果，借助新媒体技术承载更多思想政治教育信息、操作性更强的优势来增强大学生思想政治教育的实效性。
1.从观念上接纳新媒体的方式
思想政治教育工作者应紧跟时代，认识新媒体的强大功能，学会并善于运用新媒体，树立起将思想政治教育与新媒体相结合的观念，努力使自己成为引导型、对话型、交流型教师。通过平等对话、参与讨论，形成师生之间、生生之间相互学习、相互交流的教学机制，引导大学生积极主动参与教育过程，营造一种开放式的学习氛围，并构筑起和谐平等的师生关系。
2.通过新媒体，增加师生交流
提高师生媒介素养，增强思想政治教育的渗透力。作为新媒体环境下的高校思想政治教育工作者，必须学会使用新媒体技术，培养自己运用新媒体技术进行思想政治教育的各种能力，借助新媒体先进技术传播先进文化，如借助网络博客有效开展思想政治教育工作。博客成为新媒体时代思想政治教育工作者网络信息的代言人，可以促成教育工作者用思考去凝聚大学生群体，引领学生健康成才。
参考文献：
[1]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007.06
[2]倪明胜，李昱.网络博客与高校思想政治教育[J].银川市委党校学报，2008.05
[3]宫承波.新媒体概论[M].北京：中国广播电视出版社.2007：2.
2004年，几乎在互联网泡沫崩溃的同时，web2.0的技术和理念横空出世，颠覆了传统web1.0网站单向信息的模式，web2.0强调用户参与网站内容制作，用户既是网站信息的浏览者，也是网站信息的生产者。在这种被称为“自媒体”技术的推动下，网民能够进行主动表达、主动信息并进行观点交互。可以说自媒体技术催生了一种新的网络文化，为大家带入一种互联网思维，这种思维更强调平等、对话，避免自上而下的说教。2010年左右，随着移动化、社交化技术的成熟应用，微博、微信和新闻客户端迅速兴起，这些新兴的传播方式所具备的传播属性让媒体再一次看到发展机遇，纷纷开始试水新兴媒体。从技术角度看，微博、微信、新闻客户端为代表的移动客户端的飞速发展过程，实质上是网络技术和信息内容相互结合和发展的过程，依然是新技术催生了这种新兴的传播方式，移动互联网将逐步成为人们上网获取信息的主要途径。新闻的生产、制作、，都离不开科学技术的强大支持，科学技术的每次进步都推动了媒体向前发展。谁率先掌握了新媒体技术的特点，并将其和传播需求有机结合起来，谁就能够在媒体发展中抢得先机。
二、媒体融合发展的现状和要求
2014年以来，随着大数据、云计算日渐成熟，移动化、社交化应用得到普及。通讯进入4G时代，新兴媒体迎来发展的黄金时期。如果不抓住新兴媒体发展的机遇，传统媒体的受众规模不断缩小，存在丧失舆论主导权的危险，各媒体深刻认识到了形势的严峻，纷纷建立和完善适合自己特点的新兴媒体平台。新华社、中央电视台、人民日报社、报社等先后开通法人微博、微信公共账号，建设自己的新闻客户端，对新闻内容进行二次生产，以占领舆论阵地，发出主流媒体声音。但是传统媒体在拥抱新兴媒体到来的同时，也感受到了新兴媒体对传统媒体的巨大冲击，传统媒体建设新兴媒体，如果不谋求融合，只是将其作为自己新闻的一种表现形式，那就又会走上10多年前建设网站的老路，即使可能壮大了门户商业网站旗下的新兴媒体，却无法达到占领舆论阵地，壮大主流思想舆论的目标。发展新兴媒体的道路，可能会导致传统媒体的发展空间和影响力受到影响，甚至会关乎生存。同时，传统媒体旗下的新兴媒体又需要大量技术和资金投入，没有商业网站的资本运作方式，没有传统媒体的不断输血，传统媒体旗下的新兴媒体发展前景并不明朗。因此，要提高传统媒体中新兴媒体的地位，将新兴媒体融入传统媒体当中，一荣俱荣，才是传统媒体和新兴媒体的发展道路。传统媒体和新兴媒体的关系经过不断发展和探索，从传统媒体建设新兴媒体（网站），到传统媒体和新兴媒体互动发展（报网互动、二维码），现在需要进入到传统媒体和新兴媒体融合发展的阶段。传统媒体和新兴媒体不是从属关系，也不是对手关系，而是荣辱与共的关系。新兴媒体的发展壮大不应当以牺牲传统媒体的生存空间为代价，传统媒体也不应以保护自身固有的利益而限制新兴媒体的发展。只有进行充分融合，媒体才能够发展壮大，才能够发挥宣传舆论引导作用，完成中央赋予的主流媒体职责。这种传统媒体和新兴媒体的融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体的发展规律，强化互联网思维倡导的平等对话原则，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展。传统媒体要发挥内容和人才优势，新兴媒体要发挥技术和灵活的优势，最终做到先进技术为支撑，内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合。具体来说，就是需要对传统媒体的体制、运行机制进行改革，以适应新兴媒体的特点和要求，在此基础上，经营方式不能再墨守成规，走过去粗放型广告包打天下的老路,而是需要运用大数据分析、精准投送、线上线下等新形式拓展运营模式。
三、科学技术如何助力媒体融合发展
关键词：新媒体；大学生思想政治教育；影响；对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）17-0285-02
自20世纪90年代以来，因特网、多媒体手机、数字电视等以新型技术的运用、海量讯息处理及充分交流互动为基本特征的新媒体技术在我国得以迅猛发展，并且广泛而深刻地影响着我们的生活。大学生的生活学习具有需要与新媒体不断接触的特殊性，因此如何对新媒体的发展趋势进行探索，如何利用其优势来提高大学生的思想道德品质，成为我们亟待解决的问题。
一、新媒体的概念
新媒体(New Media)这一概念的提出可以追溯到1967年美国CBS（美国哥伦比亚广播电视网)技术研究所所长P·戈尔德马克的一份商品开发计划中。此后，美国传播政策总统特别委员会主席E·罗斯托在向尼克松总统提交的报告书(即著名的“罗斯托报告”)中也多处使用了“New Media”一词。由此“新媒体”一词风行美国并很快蔓延欧洲，不久以后便成了一个全球化的新名词[1]。虽然至今还没有给“新媒体”以明确的定义，但对“新媒体”已然有一种共识:即通过数字化交互性的固定或移动的多媒体终端，向用户提供信息和服务的传播形态。网络和手机作为新媒体的标志，正逐渐成为当前大学生最主要的信息获取渠道和对外沟通交流渠道，博客、微博、手机短信、QQ、社交网站等都是大学生青睐的网络工具，他们的学习、生活、交往在很大程度上已经新媒体化了。新媒体对于当代大学生来说，早已不仅是一种工具，而是形成了一种环境[2]。
二、新媒体对大学生思想政治教育的影响
（一）积极影响
大学生思想政治教育的功效在很大程度上受大学生思想教育对载体的使用和选择的影响，在很大程度上受到作为当今大学生思想政治教育最新载体的现代互联网技术、数字信息技术与移动多媒体通讯技术发展的影响。因此纵观新媒体技术对于大学生思想政治教育的优势，总结有以下几点。
1.开放、多元，提供新平台
如今，各种信息在新媒体的环境中，其传播的范围、深度、广度是不受边界、地域与时空的限制。因此大学生深受其信息内容海量、资源极其丰富、传输交互速度快、范围广、形式多样等众多优势的吸引。大学生思想政治教育就可以充分运用新媒体技术手段，通过对资源和信息的收集、处理，加工制作出自己所需要的有用资讯。同时，利用新媒体所提供的开放、多元的新平台对大学生的思想、理论与实践进行一种主动的、大规模的、开放性的教育。
2.平等、自由，增强亲和力
我们传统教育模式下，尤其是思想政治教育中，所有的老师、教育工作者都是以一种权威、严肃、僵化、不苟言笑的形象出现，都是以一种高高在上、灌输式的形象出现，都是以一种学生所反感、抵触的形象出现。而新媒体技术则可以通过网络、手机等各种新方式、新手段弥补这种传统教育所形成的不足。通过一种学生所喜爱、所接受、喜闻乐见的形式进行情感、内心及知识的平等交流互换，改变了传统的灌输、说教模式，消除了师生之间的隔阂与戒备，加强了老师和学生之间的信任感、亲近感。有效地使我们思想政治教育工作者能够平等、自由地与大学生进行知识、情感的交流与传输。
3.灵活、快捷，提高时效性
2010年全国基层党建工作手机信息系统开通之时，国家副主席通过该系统，瞬间实现向全国100万名基层党组织书记、大学生“村官”发出问候短信;“一条重要的信息，在3分钟内就会有上百个网站转载”[3]。有了网络以后，信息、资料的传播不再受到传统媒体对于时间、地点的限制，传播的速度大大提升，传播的范围大大扩大，传播的便捷性也大大增强。所有的思想政治教育工作者都可以非常及时地借助新媒体手段，通过文字、图片等各种形式与受教育者进行及时有效地交流沟通。所有受教育的学生们也可以不用受到时间、地点的约束，运用传统的方式方法接受教育、接受资讯，而是可以充分运用现有的新媒体手段突破传统媒体的时空限制，灵活、快捷、有选择地接受自己所需要的知识，极大地提高了我们现有的思想政治教育的质量和时效性。
（二）消极影响
影响着大学生生活、学习的新媒体正在以一种势不可挡的势头迅猛发展。正如任何事物一样，有其有利的一面，但也一定存在着一些负面影响。这就需要我们充分发挥利用其优势，满足思想政治教育新平台、亲和力、时效性等各方面的需要。同时我们也要清醒地认识到新媒体“双刃剑”的作用，合理有效地采取措施减少其所带来的消极影响。
1.去中心化、挑战权威
信息多元、开放、不受时空制约的传播，是现代新媒体所呈现出的基本特征，换句话说也就是在新媒体条件下的信息流通呈现的是一种“去中心化”的状态。在新媒体这种“去中心化”理论的影响下，学生对于在多媒体条件下所获得的海量信息有自主的选择权与否决权，能够对传统教育体制下教师的一元价值观和交流的不对称性提出自己的理解与挑战，通过新媒体获得资源、交流信息，从而来张扬个性、挑战权威。因此，同样是作为新媒体这张信息网上一个节点的老师和学生，在新的形势和环境下原来单方面的灌输一定会被破坏，原来教师的权威也一定会被质疑，多声音、多中心、无权威将成为新媒体环境下传统思想政治教育所面临的首要冲击。
2.无屏障化、难以控制
中央文件规定了当前大学生思想政治教育的主要内容包括树立正确的世界观、人生观和价值观教育以及弘扬和培育民族精神、公民道德、素质教育等等各方面。现今，各高校大多采用操作性、可控性、封闭性较强的信息载体，如,校园网站、广播、报刊、论坛等等对大学生进行思想政治教育。相比这些传统媒体，新媒体技术条件下的各种信息载体存在着很多不确定性与监控技术上的空白，使得信息的传播容易出现“无屏障”。因此，不成熟的校园新媒体技术与环境让大学生获取信息变得不确定和难以控制，在一定程度上加大了高校思想政治教育工作舆论导向的难度，使得高校思想政治教育工作日趋复杂化[4]。
3.易更新化、考验教师
在各高校都有一大批德才兼备的高校思想政治教育工作者，这些工作者专业水平很高，对思想政治教育理论有很深的研究，在大学生思想政治教育教学实践中也有非常丰富的经验。但是相比于接受他们教育的90后学生来说，对于网络的接触、最新知识的理解、新新事物的接受，他们还略显滞后，对于各种研究资料、时事新闻等等信息的搜集与接触，更多地还是依赖于传统媒体所构建的平台。就算是利用了手机、网络、论坛等新媒体，大多数还是处在一个初级阶段，多的是浏览阅读，少的是交流沟通，缺的是学习应用。因此，如果不能与学生一起熟练运用新媒体技术手段对国际局势、国内时事的变化和发展进行关注，如果不能与学生一起熟练运用新媒体技术手段对各种信息、资料进行交流、分析、处理，就不能充分准确了解当今大学生思想动态，就不能达到学校大学生思想政治教育的预期效果。
三、新媒体条件下大学生思想政治教育的策略
（一）抢占阵地、掌握话语权
高校思想政治教育工作者面对宣传广泛、形式生动、渗透力强的新媒体，要充分利用其优势，借助网络这一新载体，通过开设诸如论坛、微博等主流思想教育主题网站，通过占领思想政治教育的网络阵地，利用网上自由辩论、交流等各种形式，针对大学生关注的热点问题进行有目的地进行引导和教育，将大学生的思想政治教育内容融合在教材中、课堂上和网络里。同时要运用技术手段对网上的一些危害大学生心理、思想健康的信息进行及时的筛选与过滤，通过网管技术人员构筑信息管卡，屏蔽各种有害信息的传入，形成校园健康的新媒体教育环境，合理引导和监控新媒体的信息传播。
（二）更新观念、运用新技术
传统思想政治教育工作者的信息权威性、一元性、绝对性，随着大学生在思想政治教育中主体地位的提高、大学生思想政治教育社会环境的深刻改变、新媒体技术日新月异的发展而受到冲击和削弱。教育工作者应与时俱进、更新观念，利用新媒体技术改变传统的说教方式，充分发挥学生自我教育与管理的主观能动性，变单向的灌输为双向的互动，通过平等的对话、讨论、交流将教育对象纳入到教育本身中，使其成为教育的主体。树立一种新媒体技术与思想政治教育相融合的现代教育观念，师生平等、相互学习、相互交流的现代教育观念，通过运用新技术努力使教师成为学生对话型、交流型的导师，真正形成一种开放式学习、主动式参与的和谐平等师生关系。
（三）优化队伍、塑造新形象
面对新媒体、新环境，如何转变传统思想政治教育工作的理念、如何重塑传统思想政治教育工作者的形象，是当下思想教育工作者需要认真思考的问题。应该真正地融入新媒体境域中、真正紧跟新媒体的发展步伐、真正运用好新媒体技术做好高校思想政治教育。熟练运用新媒体这一载体，通过完善自身的媒介素养、通过积极学习传播理论、通过认真分析网络舆情，由现实世界的说教者变为虚拟世界的引导者、由信息传播的把关者变为信息传播的指路人、由知识灌输的“权威者”变为学生成长的“服务员”[5]。利用这一契机彻底优化队伍、重塑形象。
新媒体的出现和广泛使用，是信息时展的必然结果。当代大学生又都是在新媒体背景下成长起来的一代。鉴于此，高校思想政治教育工作者必须结合新媒体的特点，转变观念，不断学习，积极引导，疏导结合，加强大学生的媒介素养教育，紧紧把握时代脉搏，充分认识并利用新媒体的优势，坚持用以社会主义核心价值体系为核心的先进文化占领高校网络文化阵地，合理运用新媒体手段和方法建设大学生的现实和虚拟双重精神家园，拓展高校思想政治教育的新空间。
参考文献：
[1]易扬.论数字化时代新媒体文化的建构——以互联网和手机媒体为例[D].湘潭大学，2009.
[2]赵秀红.新媒体：思想政治教育的“拦路虎”还是新机遇[N].中国教育报，2011-07-04（5）.
[3]陈应琴.新媒体：考验大学生思想政治教育的智慧[N].中国教育报，2011-03-07（5）.
