关键词：科学课活动生活化
小学科学是门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生激情和兴趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。
一、挖掘生活化活动内容
1.1从教材中挖掘生活化学习活动资料。科学课是由观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的。学习科学，就是去参加、经历一个个的观察、研究、认识活动。在科学学科中选择贴近学生生活实际的科学内容和材料。例如:观察身体，比较水的多少，米饭的观察等。注重使学生能联系结合已有经验和生活实际，在对问题的探索、尝试、调整和解决的自主性活动中获得积极的创造性的人格发展学得具体、学得积极、学得有用。让学生知道科学源于身边生活，了解科学应用于现实生活中的形态。
1.2在学生周围实际生活中寻找内容。面对丰富多彩的现实世界，教材中那“面向生活”的内容就显得十分有限。为了进一步加强科学和生活的联系，我们挖掘学生周围生活的事件、现象、情境等转化为一个个具有探索性和操作性的课堂探究问题。让学生在探究生活问题中亲身感受到科学来自于生活，生活处处是科学。
1.2.1关注校园生活中的科学资源。校园生活是学生们最熟悉、最感兴趣的内容，因此教师要特别关注他们的校园生活，要善于发现校园内的科学素材，把校园中的科学问题搬进课堂，使学生感到真实有趣，感到科学就在身边。
1.2.2留心社会生活中的科学资源。社会生活是学习科学的大课堂，学生可以从报纸、杂志、电视等新闻媒体上了解到很多信息，还可以与家长聊天谈话中捕捉到有用的信息，甚至小伙伴之间的游戏有时也会成为科学学习的第一手资料。
1.2.3了解家庭生活中的科学资源。学生生活在不同的家庭环境中，有着不同的生活条件和生活经历。这就是很好的可用课程资源。例如，在做比较不同蔬菜或水果的实验时，要求学生自备实验材料，同学们带来了几十种新鲜的蔬菜和水果材料，有的甚至把比较昂贵的热带水果也带来了，学生在课堂上互相交换材料进行实验，兴趣盎然。如果是学校统一购买，就只能是几种价钱便宜的普通材料了。
在教学中有些观察实验周期长，要给予学生足够的观察和实验时间，如果在实验室里做，不利于学生随时随地观察。例如观察种子的萌发、生长、开花、结果，可采取让学生回家与家长共同实验的方法，取得了良好的效果。生活在城市里的孩子很少有这样的机会:亲眼看着一颗小小的种子从土壤中悄然萌发，开始了它神奇的生命历程。
1.3加强科学和其它学科的联系。打破传统格局和学科限制，构建一个开放的大课堂，允许在科学课中选择与科学有关的其它学科的现实问题，不人为地设置学科壁垒，让学生在这些问题中找到应用的广阔途径，理解科学的丰富内涵，吸收更为丰富的营养。
二、构建活动生活化模式
现代教学理论认为:科学教学应该从学习者的生活经验出发，将科学活动置于真实的生活背景中，提供给学生充分进行科学活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法，同时获得广泛的科学活动经验。根据这一理念我们努力让学生经历“生活——科学——生活”这样一个科学学习过程。课前学生根据课文内容凭借已有的知识水平和生活经验做好课前尝试探究，课堂创设生活情景组织开展活动探究。课后延伸探究生活内容，创设大课堂情境。鼓动学生到日常生活中去运用科学解决实际问题，使课内学习与课外实践紧密结合。在解决问题的过程中，提高思维能力。教学基本流程是:课前自行探究准备——课堂创设生活情境，提出问题独立思考，自主探究小组交流，合作学组汇报，相互补充运用科学，解决问题——课后延伸探究。
2.1课前准备生活化的探究材料尝试活动。学生进行科学探究必然要借助一定的探究材料，这是实现儿童科学探究过程的必要条件。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、儿童生活中的所见所闻和熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料等等。提供学生科学的实验仪器有的时候也是非常有必要的，但是实验室的仪器容易使学生产生陌生感，同时也不利于学生课后继续进行科学探究。在教学中，教师尽量采用贴近学生生活的实验材料，如牛奶盒、可乐瓶、生日蛋糕的泡沫盒等。在教学《声音的产生》的时候，课前让学生准备生活中一些材料，比如学生的塑料直尺，纸张，小刀，可乐瓶，弹珠等常见的材料，要求学生想各种办法使它们发出声音来。学生根据自己的生活经验会想出各种各样的办法来，使直尺，弹珠等物体发出声音来。又如，在教学“热胀冷缩”实验的时候，课前教师让学生从生活中寻找热胀冷缩的现象，看谁知道得多。教学中如果一味使用专门的实验器材会制约了学生课外的科学探究活动。提供学生随处可见的生活化的实验材料，有兴趣的学生就可以利用课余时间作进一步的科学探究了。时间是探究的保证，针对不同的教材内容，教师应引导学生合理安排课前生活探究时间。课前准备探究时间可分为长时探究，短时探究和即时探究。针对一些需经过一定时间发展变化或需要一段时间观察，不能马上知道结果的内容，一般采用长时课前探究(大约需要一、二周)。针对一些学生生活较熟悉，而平时又没有有意观察的编排内容，一般采取短时探究，针对一些课前探究有难度，学生不宜探究的内容，教师可课前创设兴趣性较强的情景，引导学生即时探究。
2.2创设生活化的问题情境，激发学生主动参与活动。科学教学应以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，科学教师可以通过创设生活情景，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋于生活化。建构主义理论认为:知识是情境化的，它被应用于其中的活动背景和文化的产物，学习就是学习者利用原有认知结构中的相关经验去同化和顺应新知识从而建构新知识的意义和过程。因此，创设生活化的问题情境有利于激发学生学习的内部动力，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。
2.2.1创设直观性生活情境。根据小学生的年龄特点，课堂上从学生生活实际出发，用看得见，摸得着的身边事物创设教学情境，使科学知识成为有源之水，有本之木，从而激发学生的兴趣，帮助学生理解知识，展开想象。例如:在教学《了解空气》的时候，教师通过创设生活中用漏斗倒酱油倒不进去的情境，让学生说说其中的原因，进而引出空气占据空间的概念。用漏斗倒某种液体时，一下子倒不进去是生活中常有的现象，很多学生都碰到过类似的事情，但学生并没有认真的去思考其中的原因，把它“搬”到课堂上以后，一下子成为了学生关注的焦点。他们的学习积极性一下子被调动起来，进入学习的最佳状态。
2.2.2创设描述性生活情境。所谓描述性情境，主要是指以文字描述、语言表达的方法，为学生描述一段新鲜而熟悉的生活事例，来引导学生积极探索。例如:在《溶解》一课教学中，老师提出:“现在很口渴，想泡一杯果珍来解解渴。你们能不能帮老师想一个好办法，让教师快一点喝到这杯糖水啊?”泡果珍对学生来说是再熟悉不过了，一听到能够为老师献计献策更是来劲了，学生马上能联系自己的生活实际，给教师献上了计策来:“用筷子不停的搅拌能够使果珍快一点溶解在水里。”“用热水来泡溶解起来也很快的。”“把果珍放进水里，然后再用两个杯子倒来倒去。”……从这样的生活情景出发然后再引入到新课的教学中，学生有了前面生活化情境的引导，并没有感到科学是那么深不可测而是和他们非常的亲近，对实验设计也就非常的感兴趣了。
2.2.3创设欣赏性生活情境。欣赏性生活情境是指在课堂上通过录像或多媒体课件，展示学生熟悉的、感兴趣的生活素材，让学生感受到生活中的科学美，从而引发学生用科学的眼光从生活中捕捉科学问题，分析思考科学知识的发生过程。例如:三上第一单元《植物》，用摄像机录制天天陪伴他学习生活的校园花草树木。让学生欣赏熟悉的花草树木后，说说你知道的，你还想知道什么?
2.2.4创设体验性生活情境。在教学中也可以让学生走进社会，变“小课堂”为“大课堂”，通过学生身临其境的现场体验，再变“大课堂”为“小课堂”。例如:《植物的一生》、《动物的生命周期》等，让学生进行种植养殖，写下观察记录，课堂汇报。学生把自己调查了解到的信息作为课堂教学的资源，学生热情高涨，既学会了知识又增长了才干。
三、课后延伸生活化探究活动
课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径，学生学习科学、探究科学现象也不能被束缚在教室这个狭小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔的天地。课堂以外的家庭、社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。为了进一步加强科学和生活的联系，我们课后还可以利用课堂知识能力将周围生活的事件、现象、情境等转化为一个个具有探索性和操作性的科学问题，让学生用科学的眼光去看待生活，用科学的方法去解决问题。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生获得问题解决方法，更可以使每个学生的自我价值在实践中获得不同程度的实现。例如，在学习了《物体的热胀冷缩》，知道水具有热胀冷缩的性质后，教师鼓励学生利用课余时间设计实验继续去探究生活中的植物油、酱油等是不是同样具有热胀冷缩的性质。有了前面生活化的实验材料的铺垫，这样的课外探究对学生来说并不困难。:
学生感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，学好科学的用处是那么的广泛，从而对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲，产生对科学探究的浓厚兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯，获得真正的发展。
参考文献
科学工作者写的科学论文,是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题,通过实验、观察等手段,获得大量的科学数据,在此基础上,再进行分析研究,得出科学结论,从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文,比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的:可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论;可以是动手实验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠逻辑推理得出结论……
现在我就来说一下我的小论文:
前几天,叔叔阿姨们就送来了好几盆花和几株树。门口、客厅里、房间里和阳台上都摆上了盆景。我对爸爸说:“我们家都有成植物园了,摆那么多的植物干吗?”爸爸笑着说:“植物能制造气氛,净化空气,人和动物谁都离不开它们,离开了它们都有不能生存。”人或动物离开植物后不能生存?为什么人或动物离开植物后不能生存?我将信将疑。决定做几个小实验来证明这个问题。
星期天,我从车库里抓来两只老鼠。这两只可怜的小老鼠即将成为我的实验品。它们不停地挣扎着,圆溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪着我。我把第一只小巧玲珑老鼠放在一个大鱼缸里,用把玻璃瓶封得严严实实的,生怕瓶里的空气与外界的空气相通。我仔细地观察着,只见小老鼠沿缸着壁,绕着缸底快速地向前窜。咦,小老鼠不是活得好好的吗?难道爸爸说的不是真的?可是,没过几分钟,只见小老鼠绕圈的速度越来越慢,直到停滞不前,奄奄一息的样子。顿时,我把一次性薄膜桌布轻轻拿开,捉出第一保小老鼠,放进第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁叶茂的植物。然后轻轻盖上一次性薄膜桌布。我不停地拍打鱼缸,只见小老鼠惊慌地乱窜。过了好久也没要咽气的样子。这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。
为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性。我来到我们家附近一个饲料加工厂。那儿的空气里到处弥漫着一股哝哝的灰尘味,熏得我直咳嗽。我感到十分难受。然后,我又跑向我们家屋后的一片竹林里,那是一个空气新鲜的地方,我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以净化空气。使人呼吸顺畅。
论文关键词：科学发展观，大学生就业指导，创新
目前，大学生就业困难已是不争的事实。随着高等教育的飞速发展和高校扩招，越来越庞大的大学毕业生队伍逐年涌入就业市场，高校毕业生的就业形势发生了巨大的转变。在这种环境下，大学生的就业指导必须以科学发展观为指导，紧随形势，实现大学生就业指导观念、内容和形式的创新，为社会的稳定和发展做出贡献。
一、就业指导对促进大学生就业的重要意义
2006年高校毕业生人数为410万人，2007年495万人，2008年为559万人，2009年时611万人，到2010年则达到空前的630多万，2011届高校毕业生数量将有660万人，往届待业的毕业生数量开始累积，使得就业工作压力像雪球一样越滚越大。据有关研究预计，包括往届没有实现就业的需要就业的毕业生，2011年需要就业的毕业生总量将超过900万人，宏观就业形势依然不容乐观。而十二五期间应届毕业生年均规模将达到将近700万人。
除毕业生人数日益增多这一因素之外小论文，导致大学生就业困难的原因错综复杂。这些原因可以分为客观因素和主观因素：就客观因素而言，大学生群体的就业状况受到国内外经济发展形势、用人单位人才需要倾向、社会就业和失业比重等社会大环境的影响；就主观因素而言，大学生个体能否就业与其就业观念、综合素质和实际能力等个人因素关系密切。而高等院校应该主动承担社会大环境和个体之间的沟通工作，它们能采取的有效措施之一便是就业指导。面对人才市场的激烈竞争，部分大学生茫然不知所措，科学、全面、系统的就业指导尤为重要。就业指导一方面能通过介绍就业形势，使就业大环境能够深刻、准确地为大学生所认识，另一方面通过专门培训，帮助大学生提高相应的素质和能力，调整就业观念。虽然就业指导不能改变大学生就业的大环境，但它直接作用于大学生主体，化解或缓和了就业主体和就业客观因素之间的尖锐矛盾，相对地削弱了就业形势的严酷性，有效地促进大学生就业。
因此，就业指导是促进大学生就业的有效途径。高等院校应处困境而思有为，大力开展高校就业指导，赢得大学生应对当前就业形势的主动局面。
二、观念树立：建立“以人为本”的就业指导理念
科学发展观的核心是以人为本，发展是为人的发展，因此仅把发展当做工具是远远不够的，我们还必须追问发展的目的。着眼于人的自由全面发展的高等教育，更应该树立“以人为本”的教育观念。大学生就业指导工作作为高等教育的一部分，同样应该将大学生的全面发展作为终极目标。那就意味着，就业指导服务的首要对象，不是高校自身，而是在大学生的发展。
就高校而言，就业率是衡量高校办学水平和综合实力的重要指标，也是影响到社会名气和生源质量的重要因素；同时就业率是教育管理部门评价高校就业工作好坏的唯一标准，也是高校考核其责任部门工作工作到位与否的标准；此外，就业率还是国家对高校教育经费投入的重要参考指标。就业率评价指标单一、缺乏科学的就业评价标准，造成了高校只关注就业的“量”，而忽略了就业的“质”——而这个就业的“质”，意味着毕业生的工作能力和工作岗位是否匹配、工作岗位是否为毕业生所满意、能否为毕业生的未来发展搭建平台等等。换句话说，学校只重视了就业率的统计数字，忽视了就业率数字背后毕业生的前途和幸福。
长期以来，大学生就业指导工作忽略了“以人为本”这一根本目标，转而追逐高校的高就业率小论文，甚至工作的开展完全围绕着就业率来进行。就业指导并没有根据大学生的个人特点进行职业规划和就业能力方面的指导，而是想方设法让毕业生参加工作了事，将之尽快推向工作岗位，不论其就业层次是否合理。国家大力提倡的“先就业后择业”这一口号，往往成了高校催促大学生参加工作的借口。就业指导目标出现了偏差，指向于大学生和用人单位之间的拉拢说合，这样的就业指导，或许称之为“就业说媒”更加合适。背离了“以人为本”理念的就业指导，往往会造成毕业生违约多、跳槽勤，既有损学校形象，又不利用人单位的人才培养，更让毕业生本人的未来大走弯路，严重阻碍了大学生的长期发展。
就业目标树立“以人为本”的观念，要求大学生就业指导将更多的精力注入到职业能力的培养。就业指导不能等同于简单的就业安置，它不单纯是解决大学生的就业问题，而是要帮助和指导大学生正确分析和对待就业形势和社会的需求，树立正确的职业理想和就业价值观，自主进行个人未来的职业生涯设计，做好准确的就业定位和充分的就业准备，掌握一定的就业方法，实现自主择业，以达到“人尽其才，才尽其用”，满足其自我实现的发展性需要。
三、内容更新：建立科学的就业指导体系
就业指导的内容，不仅包括求职技巧，更需要侧重于提高就业质量，实现人才和职位的协调匹配，并且能有利于自身职业生涯的长远发展。
受就业指导目标功利性的影响，以往的就业指导内容只注重了针对毕业生的就业观念和求职技巧指导，就业观念教育是为了让毕业生承担一定的就业压力，带着紧迫感尽快找到工作，求职技巧指导是为了让毕业生短时间内学到能让用人单位相中的“一招鲜”。这些内容并不能让毕业生掌握更多的就业技能，更承载了过多的就业压力，不利于大学生的协调可持续发展。一旦毕业生参加工作之后，就业观念和求职技巧即可被毕业生抛至九霄云外，就业指导遂“功成身退”小论文，再无意义可言。理所当然，对大学生而言，找到工作相当重要，只有找到工作才能意味着职业生涯的开始。但是对于就业指导来说，职业生涯开始阶段怎能作为就业指导的全部内容呢？科学发展观视野下的就业指导，应该包括长达四十年的整个职业生涯。
高校就业指导的内容，除了求职技巧之外，还包括职业生涯规划教育、职业素质教育。职业生涯规划教育帮助大学生认识自我，了解自身的人格倾向和兴趣志向，寻求到与其人格特征相匹配的职业领域和工作职位，并以此有目的地进行能力培养，实现大学生个体特征和职业的协调匹配，促进大学生和职业的协调发展。职业素质教育帮助大学生养成职业意识、职业理念，遵守职业道德，在长远的生涯发展中保持长效竞争力，使之在职业中完成自我实现，促进大学生在职业生涯中的可持续发展。另外，创业教育也是就业指导的重要内容。高校就业指导不仅要实现谋生与追求人生理想相结合，个人价值与社会需求相结合，还要实现适业教育与创业教育相结合。
与此同时，与毕业生就业相关的其他因素——诸如如职场处事技巧、就业心理教育等内容，也需要给大学生进行针对性的系统培训。
四、形式创新：建立循序渐进的教育模式
真正的教育必须遵守循序渐进的原则，根据学生的身心发展水平，按照由低到高逐步提升的顺序进行。科学发展观视野下的高校就业指导，应该体现出一个循序渐进的科学发展过程，不仅遵循课程由浅到深的逻辑顺序，还得综合考虑高校各专业的课程设置和学生各阶段的心理变化。
以前的就业指导一般都安排在学生进入实习之前或临近毕业的前一个学期，以帮助毕业生能“现学现卖”地运用“一招鲜”，顺利地找到工作。某些高校甚至安排毕业生在离校前的一段时间（两个星期至一个月左右），专门用来上就业指导课程，其目的是通过强化就业指导，帮助毕业生提高就业能力。虽然就业指导的本意是通过强化训练提高学生的就业能力，而实际效果只能同预期目标相差甚远。就业指导往往是大学生在学校学习阶段的最后一门课，也是一部分学生已经离校而另一部分学生仍在求职时可上可不上的课。处于这个阶段的学生，或升学、或找工作，其精力和心思都在课堂之外小论文，很难认真学习课程。况且学生就业技能的获得、学生职业素质的养成，都应该有一个在认识和实践上不断提高、不断强化的过程，怎能在一朝一夕之间速成？突击的速成式就业指导根本无法帮助解决就业问题。
大学生的就业指导应该根据大学生在大学生涯的各个阶段不同心理特点和关注面，因时制宜地制定过程性的教育模式。大学生的整个大学阶段，可以分为三个阶段：适应阶段、发展阶段和离校阶段。在适应阶段，大学生较多地关注环境的适应和学业的规划，就业指导可以从职业生涯规划入手，引导他们合理规划职业生涯，并在职业生涯的框架内规划他们的大学生涯；在发展阶段，大学生更多地希望在各项能力方面获得提高，就业指导应侧重于就业能力和就业素质方面的内容；在离校阶段，大学生开始展望毕业后的生活，则可以开设就业技巧等课程。教育是针对人的教育，必须考虑到人主观的接受意愿和客观的接受能力，而通过全程性就业指导的就业模式，真正做到就业指导围绕大学生这一主体全面开展。
总之，高校的就业指导应该紧随时代，牢牢树立科学发展理念，实现大学生就业指导观念、内容和形式的创新，促进就业指导不断发展。
参考文献：
[1]罗秀,罗国荣.高校就业指导的偏差及其改革方向[J].乐山师范学院学报.2007,(11).
[2]周逸梅.明年大学毕业生将增30万人660万学“抢饭碗”[N].京华时报.2010-11-27.
[3]郑虹.对新时期大学生就业教育的思考[J].辽宁教育研究. 2007,(3).
水,滋润万物,与人们的生产生活息息相关。水是甘甜的,但有时又是苦涩的;水是宝贵的,但有时它又泛滥成灾;水是清冽的,但在一些地方它却变得污浊不堪;一切生物都离不开水,但在一些特别需要水的地方,它却变得那样吝啬……面对我们日日不可或缺的生命之源一——水,我们知道的到底有多少?
当前,我国水资源的短缺已成为可持续发展的严重制约因素,可以说已经成为我国可持续发展的瓶颈。我国人均水资源量2200立方米,低于3000立方米/人的平衡线,属于轻度缺水的国家;水资源时空分布严重不均,人口众多和传统工业经济发展速度较快加剧了缺水问题;严重的水污染又使缺水问题日益突出。专家预测,中国人口将在2030年达到16亿的高峰,再加上日益严重的水污染,到那时,中国将成为严重缺水的国家。因此,水污染防治是水资源保护的当务之急。
目前我国水污染防治工作取得了很大成绩,国家统计的12种主要污染物排放总量比“八五”末期削减了15%左右,部分地区污染加剧的趋势得到遏制。但是,总体形势仍相当严重,我国污水的排放量已从80年代的310亿吨增加到2000年的620亿吨,占全国年用水总量的10%以上,自净能力已是杯水车薪;受污染河段已超过总河长的1/3;水生态系统蜕变严重。这不仅见于统计数字,甚至于每个居民都能接触感觉到。我国北方水资源短缺,有限的水资源被污染,使得供需平衡雪上加霜;我国南方严重的水污染已经使相当多的地区出现水质型缺水,使守着滚滚长江的太湖流域缺水喝;我国西部大开发,随着资金的投入,工矿业的发展,水污染加剧已见端倪,如此下去,将使那里十分缺乏的水资源难以为继;西南地区水资源量较为丰沛,但日益加剧的水污染已成隐患。因此,在21世纪对我国的水污染防治,需要高度的重视、创新的思路和有力的措施。
一、水污染产生的原因及其防治机理
(一)水污染产生的原因
回顾半个多世纪对水污染的斗争,全世界,尤其是包括我国在内的发展中国家,创造几千亿的产值,治污就需要逾千亿的投入,而污染日趋严重的形势还难以遏制!污染产生最根本的原因,在于指导工业化的西方经济学指导思想已不能适应现代工业化的新发展。从亚当·斯密和李嘉图起,西方经济学的指导思想就是最大限度地开发自然资源,最大限度地创造社会财富,最大限度地获取利润。自然资源,尤其是稀缺自然资源是有限的,代代最大限度地开发,后代不就所剩无几了吗?如何符合代际均衡的原则,怎么能实现可持续发展呢。多创造社会财富是没错的,但是在创造财富的同时也创造了害物,我们能够允许财富和害物的创造并行发展吗?最大限度地获取利润,什么是利润呢?从经济学上来讲,利润是产出减去投入的净所得,治污的投入也是投入。如果治污的投入不被考虑在内,高利润、高污染的产业导向就会使污染愈演愈烈,人们的真正受益就越来越小。
目前水污染的重要指标是富营养化,实际上有机营养物就是食物,正是人类至今还缺乏的东西;目前水污染的另一重要指标是重金属,实际上这些重金属正是珍贵的工业原料。因此20世纪提出的经济效益与环境效益并重,主要出于照顾人们对传统经济的认识;从21世纪的知识经济理论来看,仅从经济效益-利润来看,对于一个可持续发展的经济,水污染也是减少利润的。过去的情况,只不过是由于认识片面,政策不同,改变了利润的分配罢了。在新世纪人类开始了对水污染认识的第四阶段-清洁生产、资源循环阶段,就是从大系统看问题,工业生产和污染不一定是孪生兄弟,可能优生,即只有生态型生产这个独生子。
(二)排污就是用水
过去人们只认为从水体中取水,改变了水资源的量是用水,水体在量上有承载能力问题;而向水体排污,改变了水资源的质则不是用水,水资源在质上不存在承载能力问题,这种思想是不科学的,是违反自然规律的。人类不管从量上还是质上改变水资源,都是对水资源的利用,鉴于水资源已是短缺资源,量和质都要合理利用,科学配置,都要受到限制。排污实际上是挤占了环境用水,所谓“环境用水”就是必要保持一定量的净水-即维持水体的自净能力。而“生态用水”则是维持植被、动物群落和地下水等整个生态系统要素的用水。
二、当前水污染的主要问题
当前我国的水污染形势有了新的发展。
(一)以前主要是工业的点源污染,而随着农村经济的发展,化肥农药使用量的大大增加,农业面源污染开始逐渐与工业点源污染平分秋色。
(二)以前主要是城市污染,而随着乡镇“五小”企业的迅速发展,农村污染开始逐渐与城市污染平分秋色。
(三)由于多年排污的积累,江河湖库的内源污染迅速上升,水生态系统严重蜕化,自我修复能力大大降低。
三、以新经济与科学观点防治水污染的具体措施
基于上述认识,水污染防治的创新考虑的出发点是:从大系统的观念出发,各部门协作,整体规划,防治并重,以防为主。通过产业结构调整,清洁生产、资源循环,把污染挡在上游;与此同时,在工业和农业,城市和农村,陆地和水体,生活污水、工业废水和农业污染综合治理;在可能的条件下,大力稀释、清淤,加强水生态系统建设。
一、基本概念比较
小学语文教学法研究的范围是很广泛的，它研究的对象、任务决定于这门学科的性质以及小学语文教学的目的任务和内容。
（一）小学语文教学法的性质
任何一门学科的性质问题都是对该学科进行研究的首要问题，小学语文教学法也不例外。对它性质的认定，综观六本教材，尽管各自的表述不完全相同，但它们均给予明确而具体的界定：小学语文教学法是由语言科学和教育科学两大门类接缘而产生的一门应用理论学科。小学语文教学法的应用性是它的基本性质。
关于小学语文教学法是不是一门科学，存在两种意见：一种意见，高本、叶本、袁本、崔本认为小学语文教学法是一门应用学科，而周本认为它是说明小学语文教学目的任务、教学内容、教学方法的一门科学。小学语文教学法是一门学科，还是一门科学，高本认为，这首先要辨清教学法和教学方法这两个概念的区别。前者发展成为一门学科，后者则是这一学科的局部内容，两者不可混为一谈。其次要认清的是，它有自己的理论主张，有自己的概念和范畴，它的各个部分间有着内在的联系，并初步形成一个认识体系。它吸收了诸多学科的研究成果，依据对小学语文教学实际的研究，发展成为独具特征的学科，但作为一门科学，它还在形成之中。高本的分析丰富、深化了人们对小学语文教学法性质的认识。
（二）小学语文教学法研究的对象
任何一门学科都有一个孕育、产生、发展的过程，而独立存在的标志之一，就是研究对象的确立。
关于小学语文教学的研究对象，高本提出，小学语文教学法是以小学语文教学的本质和规律作为自己的研究对象。它研究小学语文学科的性质、目的、任务、教材、教学过程、教学原则、教学方法以及教学效果的检查和评价。周本强调，教学大纲中说明语文要教什么，教学法就应该把怎样教的问题加以阐释。叶本提出，小学语文教学法研究的对象包括两个方面的内容：一是分析说明小学语文教材体系、内容和特点，二是研究小学语文教学法。
笔者认为，一门学科的研究对象问题，实际上是一门学科研究范围问题，小学语文教学法重点是研究小学语文教学的规律，既包括小学语文教学的一般规律，也包括识字写字、阅读、听话说话、作文、基本训练等特殊规律。
（三）小学语文教学法的任务
崔本根据中师语文教学大纲的规定，明确提出，学科的任务是使学生掌握小学语文教学法的基本知识，具备从事小学语文教学的初步能力。袁本提得比较笼统，只是讲，这门学科的目的在于帮助学生毕业以后，能够比较顺利地担任小学语文教学工作，成为优秀的小学语文教师。要求提得比较高。
笔者认为，在中等师范阶段学习小学语文教学法，基本属于入门课，主要使学生了解小学语文教学大纲和小学语文教材的内容，知道怎样备课和上课，使之能在小学顶岗上课，如果要使学生成为较高水平的小学语文教师或者成为优秀的小学语文教师，那应该是专科程度的具体目标。
（四）小学语文教学法的学习方法
小学语文教学法，是一门应用理论学科，因此，袁本、崔本、周本、高本、叶本都十分强调学习方法，都把理论和实际相结合，作为学习小学语文教学法必须贯彻的基本原则和学习这门课的基本方法。袁本明确提出理论与实际并重。袁本、崔本和叶本还分别从不同的角度提出如何来加强理论与实际的联系。
笔者认为，把理论和实际相结合作为学习小学语文教学法的基本方法，这是为本学科性质所决定的。在学习方法上，应强调理论联系实际，学思并重，知行合一。
二、教材体系比较
纵观六本教材的体系，其共同点在于：教材结构的前后组织遵循从基本理论到具体操作的顺序。教材首先在绪论部分阐述学科的性质、研究的对象、教学任务、学习方法，然的着重论述小学语文教学大纲和小学语文教材的几个主要问题。在此基础上，再对识字、阅读、听话、说话、作文、基本训练作专题叙述。在理论揭示的基础上阐述具体问题，较好地体现了学科的理论性和应用性的双重特征。笔者认为，小学语文教学法教材的理论框架、内容体系已初步形成，其学科独立性日益增强。
六本教材在编排体系上的不同之处表现在：第一，教材基本线索的差别。有的教材各章节之间有明显的线索，以贯穿各章，统领全书。如崔本、翟本注重以教学大纲的精神为指导，除了列专章（第一章）论述，还将教学大纲精神渗透到每章每节之中，崔本直接援引大纲的有关论述，就达27处之多。此外，为了便于学生全面了解大纲的内容，还附录了大纲全文。周本最后一章（第十一章）用一节的篇幅从六个方面阐述教学大纲的主要精神。袁本、高本也注重渗透大纲的精神，但未能像崔本、周本那样安排专章进行阐述。笔者认为，师范生在学习小学语文教学法的各项具体内容之前，先学习教学大纲这一章，可以了解大纲的基本精神，有助于明确小学语文教学法的理论指导，是学习“小学语文教学法”十分重要的一环。因此，教学大纲应成为教材的主心骨。袁本则强调小学语文教学以辩证唯物主义为指导，并以此为主线，贯穿全书。其他教材缺乏明确的线索。第二，教材的篇章构成有所不同。小学语文教学，包括汉语拼音、识字写字、阅读、听话说话、作文五个方面的内容。周本、高本、翟本、崔本、叶本分若干章进行阐述。而袁本则把上述内容纳入两章来阐述，用小学语文的课堂教学（一）和小学语文的课堂教学（二）列出。袁本作这样安排，主要后面有“语文课外活动”一章。第三，文章内容的构建方式不同。周本、崔本、翟本、高本采用比较自由的编排方式，崔本、袁本、叶本皆按一定的逻辑进行构建。如崔本体现得比较显著，语文教学的几个重要组成部分，都是按照“教学意义要求教学过程教学内容和方法教学应注意的问题”这样的逻辑顺序编排，这是比较科学的。因为任何教学方法都受教学目的要求和内容制约，教学方法只有与教学目的要求和内容相适应，才能达到预期的教学效果。
三、理论探索比较
小学语文教学法教材建设有许多理论问题需要探讨，有宏观的、中观的和微观的。理论中最根本的、最为基础的有三个：一是对小学语文性质的阐述，二是对小学语文教学目的的阐述，三是对小学语文教学原则的阐述。因为这三个理论问题对整个小学教学具有决定性、导向性的作用。以下主要围绕这三个方面的问题进行比较，从而了解教材理论探讨的状况。
（一）对小学语文学科的性质的阐述
综观六本教材，对语文学科性质的认识，基本是一致的。共同之处表现在：一是都强调语文学科的工具性和思想性。二是都能遵循特定的历史条件下国家教委所颁发的语文教学大纲对语文学科的性质的规定。所不同的地方表现在：一是对语文学科的性质的阐述详略的程度不一样。高本、叶本阐述是很详尽，其他几本阐述得比较简单。二是对语文学科的根本属性看法不一样。有的本子认为工具性是语文学科的根本属性，有的则认为，工具性和思想性都是语文学科的根本属性。
（二）对小学语文教学目的的阐述
小学语文教学目的是语文教学工作的出发点和归宿，语文教学的全部工作都是受它制约、被它决定、为它服务的。
六本教材对小学语文教学目的的阐述其共同特点有：一是都强调要全面完整地理解小学语文教学的目的。二是都能遵循特定历史条件下国家教委颁发的教学大纲对小学语文教学目的的规定。三是都能从个性（特定的教学目的）和共性（共同的教学目的）的关系进行分析。
六本教材对小学教学目的的阐述所取的角度不同，高本认为要正确理解小学语文学科的教学目的，就要了解确定小学语文教学目的的前提和根据，着重从新时期对人才的总要求，基础教育阶段的教育任务和小学语文科学具有的教育、教养、发展的作用三个方面进行阐述。袁本从理解语言和运用语言的关系、语言和思维的关系、特殊任务和共同任务的关系、学生今后的发展四个方面进行阐述。崔本在阐述小学语文教学目的时，紧扣小学语文教学目的中语言文字训练、思想教育和一般发展三个方面的内容，用辩证唯物主义观点全面、详尽地分析听说读写的关系，听说读写基本训练和思想教育的关系，培养能力和发展能力的关系，智力因素和非智力因素的关系，突出了“正确地理解和运用语言文字”这个核心，抓住了全面实现语文教学目的的关键。叶本则从培养语文能力、学习和进行思想品德教育三个方面进行阐述。
笔者认为，人们对小学语文教学目的的认识，既基于语文科的客观性质，又基于主观要求，小学语文学教学法教材，对这个问题的阐述，要特别强调准确、全面地认识小学语文教学目的。崔本和袁本体现得比较好。
（三）对小学语文教学应遵循的教学原则的阐述
教学原则是教学理论的一部分。文革前，有少数小学语文教学法讲义提到教学原则，但内容比较单薄。小学语文教学原则真正成为大家普遍探讨的课题，是80年代以后，这是一个进步。
综观六本教材，对小学语文教学原则阐述其共同点有：一是都能根据小学语文学科的性质、教学目的以及学习规律提出教学原则。二是都能以辩证唯物主义观点为指导提出教学原则。三是都能从“结合”上探讨每项教学原则。
对教学原则探讨的不同之处，表现在思考的角度不同：周本从普通教育阐明的各个学科应遵循的六个教学原则中提出三个教学原则：启发性原则、因材施教原则、循序渐进原则。叶本依据小学语文学科性质、教学目的，提出四个原则：语文教学和思想教育相结合、语文教学和发展学生的认识能力相结合、传授语文知识和培养语文能力相结合、教学的整体性和训练的阶段性相结合。崔本依据小学语文教学大纲的基本精神，以辩证唯物主义观点为指导，提出四个结合。原本未提出教学原则，但从完成语文教学任务这个角度，提出要处理好四个关系，即学习语文和认识事物的关系、语文教学和思想教育的关系、传授知识和培养能力的关系、教与学的关系。高本则从语文学科的本质、功能以及内部关系，提出四个原则：文道统一原则，客观事物观察、思维、语言相结合的原则，加强双基和培养能力相结合的原则，听说读写互相促进的原则。
小学语文究竟有哪些教学原则，国内存在着认识上的分歧，各有不同的角度，各有不同的提法，大体有十多种提法。经过10多年对教学原则的探讨，已取得了比较一致的认识。高本所提出的四个教学原则有代表性，能放到一定关系上、一定的矛盾上加以探讨，并能从本质上反映教学规律。
笔者认为，在探讨小学语文教学原则时，应明确三点：第一，要深刻认识语文教学原则同一般教育学的教学论中讲的一般原则既有关联又有区别。第二，所提出的教学原则要能从本质上反映教学规律。第三，语文学科的教学原则，应该是语文科所独有的，或者是非语文科所特有的但在语文教学中有特殊的重要性。
四、应用研究比较
小学语文教学法不仅具有理论性，而且具有应用性。应用研究主要包括对教学实践问题的思考、解答和教学理论的具体化、操作化两方面。
六本教材在应用研究方面其共同点有：一是都能及时吸收、反映新时期我国小学语文教学改革的新经验和新成果。多数教材重点选择介绍了影响较大的、具有时代意义的黑龙江省“注音识字.提前读写”实验，李吉林的“情境教学”实验，丁有宽的“读写结合”实验。二是都能重视理论的操作化研究。六本教材都十分重视理论联系实际，有针对性地选用了一些教学实例，并努力将零散的材料加工概括，上升为规律，以便举一反三。
不同之处在于：第一，反映教改实验的方式有别。有的教材将改革实践置于教材的不同章节进行介绍（如崔本、翟本、袁本），有的则置于教材后面列专章介绍（如叶本、周本、高本）。第二，对教改实验的研究程度不同。多数教材缺乏对引用的教改实验的深入挖掘。而叶本不仅客观地介绍各种教改实验，而且加上主观的评析，对某一项教改实验提出值得思考的一些问题。如对“注音识字.提前读写”的实验，提出了四个研讨的问题。
五、教材特色比较
不同特色教材可以多方面、多层次反映学科发展的状况，适应不同类型和程度的教师和学生的需要，下面试对教材的时代性、师范性、实用性、可读性等方面作一些比较。教材的时代性。小学语文教学法是否站在提高人的素质高度，用全新的教育观点来阐述教学理论、知识和方法。袁本、高本、崔本体现得比较好。尤其是崔本，它是在小学语文教学改革深入发展的崭新时期编就的，更能体现新的教育观点，如在“小学语文应遵循的原则”一节里，明确地提出：语文教学要“树立大语文教育观”。
教材的理论性。六本教材中，袁本、高本理论性较强，著者从教育学、心理学、哲学、语言学角度对一系列语文教学问题进行分析，发表了许多独到的见解。其他几本教材虽对某些问题进行了理论上的探讨、分析，但只是一般化的阐述，教材整体的理论性次之。
教材的师范性。综观六本教材，叶本和崔本的师范性体现得比较突出。首先表现在定位确当，教材的内容在深度和广度上基本上符合师范生的实际。还表现在恰到好处地选取小学语文教材和小学语文教学活动的优秀教学实例加以分析，既可提高师范生的理论水平，也有助于提高从教的能力。
教材的可读性。六本教材中，叶本、崔本条分缕析、行文流畅、语言质朴，可读性最强。翟本、高本、周本语言精练，层次清楚，可读性较高。袁本重在阐发、论证，逻辑性强，对于师范生可读性较差，但对有一定语文教学经验的读者，如担任这门课的语文教研员，又有着较强的可读性、启迪性。从编排体例看，叶本在正文前加了“自学提示”，每章后附有“思考与练习”，袁本、崔本、高本仅附有思考题。相比较而言，叶本、崔本更为规范，适合学生学习。
教材的实用性。叶本、崔本较好地处理了教学理论和实际的关系，完全摆脱了学究味，从纯理论的圈子里走了出来，着力于面向教学实际，将第一线的丰富的教学经验，融入教材，语言深入浅出，简明扼要，师范生学得进，记得住，用得上。
六、新世纪教材建设构想
80年代以来，我国小学语文教学法教材在理论框架、知识结构、教学内容、编排体系等方面的探索，迈出了坚实的一步，但从总体上来说尚缺乏全局的、宏观的改革。面向新世纪，构建教材新体系，必须站在时代的高度，有恢宏的气魄，有强烈的现代意识、未来意识、创新意识。
在指导思想上要确定一个总体目标：即以邓小平理论为指导，努力探索构建具有时代特征与中国特色的教材新体系。
如何探寻构建教材新体系，关键在于正确认识、处理好我国传统教学法、现代外国教学法、新时期语文教学法三者之间的关系，走出一条博采从长、综合创新之路。笔者有如下几点思考：
（一）在保留传统教材精华的同时，大力吸收最新的有价值的教研、科研成果，使教材面向21世纪，具有鲜明的时代特征。
这里有四个问题应予以重视：
一要渗透大纲的精神。
新教学大纲（即九年制义务教育语文教学大纲）总结了建国以来语文教学正反两方面的经验，既从客观上对语文学科的性质、教学目的以及教学原则作了理论阐述，又从微观上阐述了具体教学内容、方法、要求。新大纲应成为小学语文教学法教材的统领，要把新大纲的精神有机地渗透到每章每节之中。
二要体现教育新观点。
建立“大语文教育观”，这是小学语文教学改革的一个新课题，这个观点具有鲜明的时代性，应在教材各章各节中有明显的体现。
加强学法指导，帮助学生“学会”学习是当代一种全新的教育观。学法指导的研究是小学语文教学研究的一个新领域，是当前世界教学改革和教育科研的热点，教材要十分重视反映学法研究的新成果。
三要融入教学新经验。
教材既要重视继承行之有效的传统经验，又要有意识地吸收近年来教学改革的新经验。80年代以来，小学语文教学改革呈现一片喜人的景象，各种教学改革流派在竞争中发展，各种教学实验课题在实践探索中硕果累累，教材要充分反映。
四要增添教学新内容。
教材要相对稳定，又要适当更新。相对稳定，有利于教师把握、驾驭教材，积累经验，提高教学质量。适当更新，是为了适应时代要求，满足教学实践的需要。为了使师范生能适应新世纪的需要，在保留同类教材的基本内容基础上，又要注意补充鲜活的内容。
（二）建立小学语文教学法科学的理论框架。
建立科学的理论框架应加强下述工作：
一要广泛吸取相关学科的理论成果。
小学语文具有跨学科的性质，它与哲学、教学育、心理学、语言学、文学、修辞学、逻辑学等关系密切，要综合运用诸多学科的理论成果，这样才能体现小学语文教学内容的科学性。
二要体现教学理论的先进性。
教材在探寻和剖析小学语文教学诸多方面的问题时，要用系统科学的方法从理论上加以分析。用系统论的理论阐释小学语文能力的结构和形成，用信息论的理论解释听说读写能力的不同特点，用控制论的理论说明如何合理地安排课堂结构。
三要体现叶圣陶先生语文教学思想。
叶圣陶先生以他的渊博学识、丰富的实践，洞察语文学科内部的规律和外部的联系，从1919年起就语文教学与研究工作发表了许多有卓识的见解，特别是叶圣陶《语文教育论文集》的有关论述，对我们编好教材有许多新的启迪。
（三）建立小学语文教学法科学的结构体系。
小学语文教学法在内容顺序的编排上，应按照学科知识内在的基本逻辑顺序组织教材，要体现学科内容的系统、完整。具体编排时，可按逻辑顺序组成三个板块。第一板块侧重小学语文教学的几个基本概念，起到统领全书的作用。这一板块充分体现小学语文教学大纲的精神。第二板块着重阐述汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、听话说话教学、作文教学等，这一板块，既要从理论上深入浅出地阐述小学语文不同教学内容的教学特点，又要对基本的教学方法进行分析。第三个板块，主要介绍小学语文教学常规，论述小学语文教师的修养，分析小学语文教学改革发展的趋势。第一板块的基本理论和第二板块的实践操作交相辉映，第三板块是前两个板块的扩展延伸。三个板块浑然一体，构造一个比较科学合理的结构系统。（四）构筑中师特色鲜明的新型教材体系。
教材编写可建立两种体系：一种是传授理论知识的体系。这种教材内容要根据语文教学所需的知识结构并兼顾长远需要来确定“在必需、够用”的前提下，构筑具有中师特色的理论知识体系。在具体运作上要明确这样的原则：基本概念、基本原则以讲明为度，要避免大块头的理论分析。另一种是训练从教能力的实践技能体系。这种教材要根据小学语文教学大纲和小学语文教材作相应的确定。具体可分为：模拟实验课教材、教育实习教材、音像教材等，成为一种能力训练的新型教材体系。
创新是人类生存和发展的不竭动力，培养中小学生的创新意识，提高中小学生的创新能力更是关乎祖国未来的大事，是落实国家“科教兴国”战略和培养创新型人才的重要要求。为促进全校师生形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风气，云南师大附小自2001年开展了“少儿小博士评审”等一系列特色教育活动。
一、“少儿小博士评审”活动介绍
1、活动对象
学校五六年级学生
2、活动目的
“少儿小博士”评审活动以提高学生综合素质为目的，鼓励学生动脑、动手、动口、不断探究、求异求真，通过研究性学习，培养学生的研究意识、基本方法和严谨细致的科学态度，培养学生科学探究和实践创新的基本能力，培养学生勇于探索、勤于实践、善于思考、乐于动手、团结合作、社会实践的综合能力，开阔学生的眼界和启发学生的心智，拓展素质教育的空间。并以“在体验中发现，在发现中成长”作为活动的宗旨。
3、活动内容
“少儿小博士”评审活动的研究和评审范围涵盖科学、社会、理想、学习、校园、健康、文化、生活八类，分社会科学类，小发明类，自然科学类进行评审，选材从贴近学生生活的普通事物到社会生活的方方面面，甚至是一些社会热点问题，小博士论文可以是科技活动和社会实践活动的调查报告、实验报告、观测报告、观察报告、发现报告、研究报告等。
4、活动的评审委员
学校成立了“少儿小博士”论文评审委员会，由校长担任主任委员，其他校领导担任副主任委员，教师代表、家长委员会委员和聘任的专家学者担任评审委员，负责论文的评审和答辩工作。
二、评价方案
1、评审程序（评审的步骤方法）
（1）初评：每年在指定的时间内将论文交给班级的评审委员进行初评，初评以审阅申报的材料为主，评委对项目进行资格审查和科学性审查。并在对所有项目申报进行全面审查的基础上，选拔一定比例的项目入围参加终评决赛。
（2）终评：评审委员会集中对网上提交的入围论文进行评审，评委评审主要遵从“三自”和“三性”的原则。三分之二的委员通过即可参加论文答辩。
（3）答辩：:学生自我介绍、陈述论文的核心内容、交流写作体会、回答评委提问，并进行答辩，综合考察学生的表现后，现场打分，现场公布评审结果，颁发小博士荣誉证书。
具体安排如下：1 3月：在全校范围以班级为单位，科学老师为主，对自愿参加“少儿小博士”评审活动的学生和家长进行论文写作方法培训。24-5月：学生根据课题及研究计划做调查、进行研究，收集实验数据，并完成论文初稿。36月：科学老师审查论文，对论文提出整改建议。47-8月：根据指导老师的建议进一步完善科学实验、研究、完善论文初稿。510月：学生网上提交论文，评审委员对论文进行网上评分，评选出优秀论文。612月：从优秀论文中按网上评分遴选二分之一的论文参加少儿小博士答辩会，评出小博士论文，颁发小博士荣誉证书。
2、评审标准：活动的评价以“三自”和“三性”原则为标准：
（1）自己选题：选题必须是作者自己本人提出、选择或发现的。
（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
（3）自己制作和撰写：作者本人必须亲自参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写。
（4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
（5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。
（6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。
3、评价案例：
2004级金安六（4）班蔡嵩同学写的《玫瑰插花保鲜技术》的自然科学论文，他因为自己喜欢玫瑰花，但花期较短，那么能不能想办法将他的花期延长呢？从而决定通过实验来探究这个问题。整篇论文认真准备了实验材料，制定了实验计划和方法，并详细记录了10个样本、四天中每天的实验情况和现象。最后得出了插在盐水中的玫瑰花保鲜时间比较长的结论，并找到了这一结论的科学依据。
案例充分体现了评审标准中的“三自”和“三性”原则，并收录在《云南师范大学附属小学小博士论文集》里。
4、“少儿小博士”答辩评审细则
三、“少儿小博士”评审活动的实施成效
仅从2008年至今已有895名学生参与该项活动，372名学生获评“小博士”称号。参与小博士评审活动的学生数逐年上升。“少儿小博士”评审活动在培养学生科学素养、创新能力方面收到了明显成效，学生对学习科学的兴趣增强，动手能力、社会实践能力、观察实验能力、探究能力等均得到明显提高，科学知识的掌握以及科学意识、态度、兴趣的养成得以强化，促进了学生的成长和进步。我校有多名学生在全省和全国青少年科技创新大赛中获得重要奖项。
四、少儿小博士活动实施的意义
时间 1月10日 1月11日 主考院校
科目/专业及代码
上午8:30-11:00 下午14:00-16:30 上午8:30-11:00 下午14:00-16:30
20103 财税 专科 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0055企业会计学;0066货币银
行学;4729大学语文; 0043经济法概论（财）; 山东经济学院;
20105 金融 专科 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0055企业会计学;0066货币银
行学;4729大学语文; 0043经济法概论（财）; 山东经济学院;
20109 国际贸易 专科 0076国际金融;3707毛泽东思
想、邓小平理论和“三个代表
”重要思想概论; 0090国际贸易实务（一）;472
9大学语文; 烟台大学;
20118 餐饮管理 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东商业职业技术学院;限济南、青岛、东营、威海
20201 工商企业管理 专科 0147人力资源管理（一）; 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0055企业会计学;4729大学语
文; 0043经济法概论（财）; 山东省广播电视大学;中国
海洋大学;
20203 会计 专科 0067财务管理学; 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0070政府与事业单位会计;47
29大学语文; 0043经济法概论（财）; 山东经济学院;
20206 房地产经营与
管理 专科 0122房地产评估; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0170建筑工程定额与预算; 聊城大学;
20207 市场营销 专科 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0182公共关系学;0853广告学
（二）;4729大学语文; 0043经济法概论（财）; 山东大学;
20211 饭店管理 专科 0199中外民俗; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 0182公共关系学;4729大学语
文; 山东大学;
20228 物流管理（专
） 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 5362物流英语; 青岛大学;
20231 劳动和社会保
障 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 3320劳动和社会保险统计与计
算机应用; 山东轻工业学院;
20258 企业管理 专科 0065国民经济统计概论;3707
毛泽东思想、邓小平理论和“
三个代表”重要思想概论; 0055企业会计学;4729大学语
文; 山东经济学院;山东轻工业
学院;
20265 采购与供应管
理 专科 0147人力资源管理（一）; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 5362物流英语; 山东财政学院;
30202 社会工作与管
理 专科 0273社会工作实务; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 0182公共关系学;4729大学语
文; 聊城大学;
30301 行政管理 专科 0012英语（一）;0147人力资
源管理（一）;0163管理心理学
; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0312政治学概论; 山东师范大学;
40101 学前教育 专科 0012英语（一）; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0395科学? 技术? 社会; 山东师范大学;
40103 小学教育 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0395科学? 技术? 社会; 山东师范大学;
40106 教育管理 专科 0012英语（一）; 0429教育学（一）;3707毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代
表”重要思想概论; 4729大学语文; 0031心理学; 山东教育学院;
50102 秘书 专科 0163管理心理学; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 0182公共关系学;4729大学语
文; 0514外国秘书工作概况; 山东师范大学;曲阜师范大
学;
50214 外贸英语 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0794综合英语（一）; 聊城大学;
50303 公共关系 专科 0643公关心理学; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 0182公共关系学;0321中国文
化概论;0853广告学（二）;47
29大学语文; 0043经济法概论（财）; 鲁东大学;
50402 服装艺术设计 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东轻工业学院;
50405 室内设计 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东轻工业学院;
50406 视觉传达设计 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东轻工业学院;
50407 音乐教育（专） 专科 0429教育学（一）;3707毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代
表”重要思想概论; 4729大学语文; 0031心理学; 山东师范大学;限济南
80301 机械制造及自
动化 专科 9904机械基础; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 青岛科技大学;
80306 机电一体化工
程 专科 0012英语（一）; 2195数控技术及应用;3707毛
泽东思想、邓小平理论和“三
个代表”重要思想概论; 4729大学语文; 2232电工技术基础; 山东大学;
80602 工业电气自动
化技术 专科 9912电工原理; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 青岛科技大学;
80701 计算机及应用 专科 0012英语（一）;2142数据结
构导论; 0342高级语言程序设计（一）;
3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 2198线性代数;4729大学语文
; 2120数据库及其应用; 山东大学;
80704 电子技术 专科 0012英语（一）; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 2198线性代数;4729大学语文
; 曲阜师范大学;
80801 房屋建筑工程 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0170建筑工程定额与预算; 山东建筑大学;
81310 营养、食品与
健康 专科 5745人体营养; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东大学;
82207 计算机信息管
理 专科 0012英语（一）; 0342高级语言程序设计（一）;
3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 2120数据库及其应用; 山东大学;
1E+05 护理学 专科 2996护理伦理学;3707毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代
表”重要思想概论; 2113医学心理学;4729大学语
文; 3001外科护理学（一）; 山东大学;潍坊医学院;限卫生系统人员报考
1E+05 中医护理学 专科 3014中医护理基础; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 2113医学心理学;4729大学语
文; 山东大学;限卫生系统人员报考
1E+05 药学 专科 3026药理学（二）; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 2535有机化学（三）; 山东大学;潍坊医学院;限卫生系统人员报考
1E+05 卫生事业管理 专科 2910医学伦理学; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 0182公共关系学;4729大学语
文; 山东大学;潍坊医学院;限卫生系统人员报考
30111 律师（基础科
段） 专科 0262法律文书写作;3707毛泽
东思想、邓小平理论和“三个
代表”重要思想概论; 0921商法原理与实务; 烟台大学;
30112 法律（基础科
段） 专科 0242民法学; 0223中国法制史;0261行政法
学;3707毛泽东思想、邓小平
理论和“三个代表”重要思想
概论; 0243民事诉讼法学;4729大学
语文; 0244经济法概论; 山东大学;
30403 公安管理（基
础科） 专科 0354公安学基础理论;3707毛
泽东思想、邓小平理论和“三
个代表”重要思想概论; 0356公安管理学; 山东警察学院;限公安武警在职人员报考
50114 汉语言文学 专科 0429教育学（一）;3707毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代
表”重要思想概论; 0534外国文学作品选; 0031心理学; 山东师范大学;
50207 英语 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 0794综合英语（一）; 山东大学;中国海洋大学;
50208 日语 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东师范大学;鲁东大学;
50211 朝鲜语 专科 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 4729大学语文; 山东师范大学;青岛大学;限济南、青岛、烟台、威海、 日照、聊城报考
50308 新闻学 专科 0012英语（一）; 0654新闻采访写作;3707毛泽
东思想、邓小平理论和“三个
代表”重要思想概论; 0853广告学（二）;4729大学语
文; 山东大学;
1E+05 中药学 专科 3037药用植物学; 3707毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论
; 3038中药化学; 2535有机化学（三）; 山东中医药大学;限医药系统在职人员报考
20104 财税（本） 本科 0067财务管理学;3709马克思
主义基本原理概论;4183概率
论与数理统计（经管类）; 0070政府与事业单位会计;41
84线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;山东财政学
院;
20106 金融（本） 本科 0067财务管理学;3709马克思
主义基本原理概论;4183概率
论与数理统计（经管类）; 0076国际金融; 4184线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;山东大学;
20110 国际贸易（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4183概率论与数理统计（经管
类）; 0055企业会计学;4184线性代
数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用;
0098国际市场营销学; 山东经济学院;青岛大学;
20119 餐饮管理（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0051管理系统中计算机应用; 烟台大学;限济南、青岛、东营、威海报考
20121 调查与分析（本
） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4183概率论与数理统计（经管
类）; 4184线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;
20155 文化产业 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4123外国文化导论; 0853广告学（二）; 山东师范大学;
20202 工商企业管理
（本） 本科 0067财务管理学;3709马克思
主义基本原理概论;4183概率
论与数理统计（经管类）; 0149国际贸易理论与实务; 4184线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东大学;中国海洋大学;
20204 会计（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4183概率论与数理统计（经管
类）; 0149国际贸易理论与实务; 4184线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;烟台大学;
20208 市场营销（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0149国际贸易理论与实务; 0055企业会计学; 0098国际市场营销学; 山东大学;山东经济学院;
20210 旅游管理（本） 本科 0199中外民俗;3709马克思主
义基本原理概论; 0051管理系统中计算机应用; 山东师范大学;青岛大学;
20216 电子商务（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0896电子商务概论; 0090国际贸易实务（一）; 3142互联网及其应用; 青岛大学;山东理工大学;
20218 人力资源管理
（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 6089劳动关系与劳动法; 0182公共关系学; 0051管理系统中计算机应用; 青岛大学；山东轻工业学院;
20222 物业管理（本） 本科 0122房地产评估;3709马克思
主义基本原理概论; 9077物业管理会计; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;青岛大学;
20229 物流管理（本
） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4183概率论与数理统计（经管
类）; 4184线性代数（经管类）; 0043经济法概论（财）; 青岛大学;
20232 劳动和社会保
障（本） 本科 0147人力资源管理（一）;370
9马克思主义基本原理概论; 0051管理系统中计算机应用;
3326社会保障国际比较; 山东轻工业学院;
20259 企业管理（本
） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;4183概率论与数理统计（经管
类）; 4184线性代数（经管类）; 0051管理系统中计算机应用; 山东经济学院;山东轻工业
学院;
20282 采购与供应管
理（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 山东财政学院;
30107 经济法学（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;5678金融法; 0863企业法; 0228环境与资源保护法学; 青岛大学;山东经济学院;
30203 社会工作与管
理（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0279团体社会工作; 0286福利经济学; 山东师范大学;
30302 行政管理学（本
） 本科 0067财务管理学;0320领导科
学;3709马克思主义基本原理
概论; 0182公共关系学;0321中国文
化概论; 0316西方政治制度; 山东大学;山东师范大学;
40102 学前教育（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 5939教育科学方法论（一）; 山东师范大学;临沂师范学
院;
40107 教育管理（本） 本科 0454教育预测与规划;3709马
克思主义基本原理概论; 0449教育管理原理; 山东教育学院;鲁东大学;
40110 心理健康教育
（本） 本科 0643公关心理学;3709马克思
主义基本原理概论; 2047社会心理学（二）; 山东师范大学;聊城大学;
50104 秘书学（本） 本科 0320领导科学;3709马克思主
义基本原理概论; 0261行政法学; 0321中国文化概论; 山东师范大学;曲阜师范大
学;
50218 商务英语（本） 本科 0600高级英语;3709马克思主
义基本原理概论; 0896电子商务概论; 0603英语写作; 山东财政学院;曲阜师范大学
50302 广告学（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0641中外广告史; 0321中国文化概论; 0244经济法概论; 山东轻工业学院;山东理工
大学;
50408 音乐教育（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 山东师范大学;限济南报考
50432 室内设计（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 山东轻工业学院;
50433 视觉传达设计
（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 山东轻工业学院;
50450 电脑艺术设计 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 山东轻工业学院;
80307 机电一体化工
程（本） 本科 2194工程经济;3709马克思主
义基本原理概论; 0420物理（工）;2241工业用微
型计算机; 山东大学;山东科技大学;
80702 计算机及应用
（本） 本科 2331数据结构;3709马克思主
义基本原理概论; 0023高等数学（工本）;4735数
据库系统原理; 4737C++程序设计; 2333软件工程; 山东大学;山东理工大学;
80705 电子工程（本） 本科 2194工程经济;3709马克思主
义基本原理概论; 0023高等数学（工本）; 0420物理（工）; 曲阜师范大学;
80708 计算机通信工
程（本） 本科 2331数据结构;3709马克思主
义基本原理概论; 0023高等数学（工本）;4735数
据库系统原理; 0420物理（工）; 北京邮电大学；山东师范大学;
80709 计算机网络（本
） 本科 2331数据结构;3709马克思主
义基本原理概论; 0023高等数学（工本）;4735数
据库系统原理; 3142互联网及其应用; 山东大学;山东财政学院;
80806 建筑工程（本） 本科 2440混凝土结构设计;3709马
克思主义基本原理概论; 3347流体力学; 2198线性代数;2404工程地质
及土力学; 0420物理（工）; 青岛理工大学;山东科技大学;
82208 计算机信息管
理（本） 本科 2142数据结构导论;3709马克
思主义基本原理概论; 4735数据库系统原理; 4737C++程序设计; 2376信息系统开发; 山东经济学院;山东大学;
90403 畜牧兽医 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 2797家畜饲养管理学; 青岛农业大学;
1E+05 护理学（本） 本科 3203外科护理学（二）;3709马
克思主义基本原理概论; 3008护理学研究; 3005护理教育导论; 3011儿科护理学（二）; 潍坊医学院;青岛大学;限卫生系统在职人员报考
1E+05 社区护理学 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0182公共关系学;3005护理教
育导论; 山东大学;限卫生系统在职人员报考
30106 法律（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;5678金融法; 0227公司法;0262法律文书写
作; 0228环境与资源保护法学; 山东大学;青岛大学;
30108 律师（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
;5678金融法; 0227公司法; 0229证据法学; 0228环境与资源保护法学; 山东师范大学;山东财政学
院;
30401 公安管理（本
） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 4729大学语文; 0373涉外警务概论; 中国人民公安大学;限公安系统在职人员报考
50105 汉语言文学（
本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0813外国作家作品专题研究; 0321中国文化概论; 0541语言学概论; 山东师范大学;济南大学;
50201 英语（本） 本科 0600高级英语;3709马克思主
义基本原理概论; 0830现代语言学; 0603英语写作; 烟台大学;山东大学;
50202 日语（本） 本科 0012英语（一）;3709马克思
主义基本原理概论; 青岛大学;鲁东大学;
50223 韩国语 本科 0012英语（一）;3709马克思
主义基本原理概论; 青岛大学;限济南、青岛、烟台、威海、日照、聊城报考
50305 新闻学（本） 本科 3709马克思主义基本原理概论
; 0182公共关系学;0321中国文
05010500汉语言文学（本科） 0037美学 0816文艺心理学 3708中国近现代史纲要 0508民间文学 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0538中国古代文学史（一） 0567马列文论 0537中国现代文学史 5184现代修辞学
05020100英语（本科段） 0087英语翻译 3708中国近现代史纲要 0831英语语法 3709马克思主义基本原理概论 0094外贸函电 0832英语词汇学 0839第二外语（俄语） 0840第二外语（日语） 0841第二外语（法语） 0604英美文学选读
02010600金融（独立本科段） 0051管理系统中计算机应用 0058市场营销学 0079保险学原理 3708中国近现代史纲要 0054管理学原理 3709马克思主义基本原理概论 0078银行会计学 7750国际信贷 0053对外经济管理概论 5678金融法
02020400会计（独立本科段） 0051管理系统中计算机应用 0058市场营销学 3708中国近现代史纲要 0150金融理论与实务 3709马克思主义基本原理概论 4184线性代数（经管类） 0015英语（二） 0160审计学 4183概率论与数理统计（经管类） 0158资产评估
02020200工商企业管理（独立本科段） 0151企业经营战略 3708中国近现代史纲要 0054管理学原理 0150金融理论与实务 3709马克思主义基本原理概论 0153质量管理（一） 0152组织行为学
02011500经济学（独立本科段） 0042社会经济统计学原理 0139西方经济学 3708中国近现代史纲要 0141发展经济学 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0041基础会计学 0140国际经济学
08030700机电一体化工程（独立本科段） 2199复变函数与积分变换 2245机电一体化系统设计 3708中国近现代史纲要 0420物理（工） 2243计算机软件基础 3709马克思主义基本原理概论 2197概率论与数理统计 2200现代设计方法 2238模拟、数字及电力电子技术
03030200行政管理学（独立本科段） 0024普通逻辑 0318公共政策 3708中国近现代史纲要 0315当代中国政治制度 3709马克思主义基本原理概论 1848公务员制度 0034社会学概论 0923行政法与行政诉讼法（一）
03010600法律（本科） 0249国际私法 3708中国近现代史纲要 0246国际经济法概论 0259公证与律师制度 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0167劳动法 0258保险法 0226知识产权法 0233税法
04010800教育学（独立本科段） 0452教育统计与测量 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 0465心理卫生与心理辅导 3709马克思主义基本原理概论 0468德育原理 0471认知心理 0472比较教育 0453教育法学 0467课程与教学论 6412心理健康教育学
04010700教育管理（独立本科段） 0452教育统计与测量 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 0455教育管理心理学 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0445中外教育管理史 0450教育评估与督导 0453教育法学 6412心理健康教育学
02021000旅游管理（独立本科段） 0051管理系统中计算机应用 0058市场营销学 3708中国近现代史纲要 0197旅游资源规划与开发 3709马克思主义基本原理概论 4184线性代数（经管类） 1000专业外语 4183概率论与数理统计（经管类） 6124旅游文化学 0053对外经济管理概论 0152组织行为学
05030200广告学（独立本科段） 0642传播学概论 3708中国近现代史纲要 0107现代管理学 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0755广告创意 0034社会学概论
08220800计算机信息管理（独立本科段） 2375运筹学基础 2378信息资源管理 3708中国近现代史纲要 2384计算机原理 3709马克思主义基本原理概论 2628管理经济学 2323操作系统概论 2382管理信息系统 4741计算机网络原理
02022900物流管理（独立本科段） 3708中国近现代史纲要 5381物流管理软件操作 0043经济法概论（财经类） 3709马克思主义基本原理概论 4184线性代数（经管类） 0015英语（二） 4183概率论与数理统计（经管类）
02014700区域经济开发与管理（本科段） 0139西方经济学 3708中国近现代史纲要 3709马克思主义基本原理概论 5163区域经济地理学 0015英语（二） 5166云南地理 5160资源管理学 5165中国区域经济发展
04030200体育教育（独立本科段） 0500体育科研理论与方法 3708中国近现代史纲要 0502体育管理学 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0498体育统计学 4551体育学导论 8372健康与健身
07030200化学教育（独立本科段） 0429教育学 2055中级有机化学 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 2056仪器分析 2058化工基础 0031心理学 2054中级无机化学 6412心理健康教育学
07010200数学教育（独立本科段） 2009抽象代数 3708中国近现代史纲要 2013初等数论 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 2011复变函数论 2008拓扑学基础 2012实变与泛函分析初步 6412心理健康教育学
05041000美术教育（独立本科段） 0744美术鉴赏 0745中国画论 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 7887平面设计基础 0742美术技法理论 0746美育概论 6412心理健康教育学
05040800音乐教育（独立本科段） 0730中外音乐史 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0734中外音乐欣赏 0735音乐教育学 6412心理健康教育学
07070200地理教育（独立本科段） 2100地理科学导论 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 2098自然辩证法 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 5166云南地理 0022高等数学（工专） 2104现代自然地理学 6412心理健康教育学
06010200历史教育（独立本科段） 0766史学概论 0769中国传统文化 3708中国近现代史纲要 0008政治经济学（历史类） 0413现代教育技术 0761中国现当代史 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0770中国近代史专题 0768中国古代经济史 0772世界近代史新体系 6412心理健康教育学
04020200思想政治教育（独立本科段） 0479当代资本主义 0482人生哲学 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0480中国传统道德 0483科学思维方法论 0034社会学 0321中国文化概论 6412心理健康教育学
04010200学前教育（独立本科段） 0398学前教育原理 3708中国近现代史纲要 0882学前教育心理学 0887儿童文学名著导读 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 0402学前教育史 0467课程与教学论
07040200生物教育（独立本科段） 2062动物学 2085细胞生物学 3708中国近现代史纲要 0018计算机应用基础 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 2068人体解剖生理学 2088生物教育学 2082生物学基本实验技术 6412心理健康教育学
07020200物理教育（独立本科段） 2034电动力学 3708中国近现代史纲要 0413现代教育技术 3709马克思主义基本原理概论 0015英语（二） 2036量子力学 2032高等数学（三） 2033数学物理方法 6412心理健康教育学
05011400汉语言文学（基础科段）（专科） 0024普通逻辑 0535现代汉语 3707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0530中国现代文学作品选 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 0506写作 0532中国古代文学作品选（一）
05020700英语（基础科段）（专科） 0595阅读（一） 3707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0794综合英语（一） 3706思想道德修养与法律基础 0522英语国家概况 4729大学语文 0795综合英语（二）
05030800新闻学（基础科段）（专科） 0633新闻学概论 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0530中国现代文学作品选 3706思想道德修养与法律基础 0653中国新闻事业史 4729大学语文 0040法学概论
05010200秘书（专科） 0854现代汉语基础 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0315当代中国政治制度 3706思想道德修养与法律基础 0510秘书实务 4729大学语文 0034社会学概论 0040法学概论 0144企业管理概论
05030100广告（专科） 0635广告法规与管理 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4101推销学 0018计算机应用基础 0178市场调查与预测 0636广告心理学 3706思想道德修养与法律基础 0634广告策划学 0638企业形象与策划（CIS） 4729大学语文 0851广告文案写作
专 业 名 称 2009年 4月18日上午 8:30-11:00 2009年 4月18日下午 2:00-4:30 2009年 4月19日上午 8:30-11:00 2009年 4月19日下午 2:00-4:30
02010500金融（专科） 0073银行信贷管理学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0009政治经济学（财经类） 0018计算机应用基础 0072商业银行业务与经营 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 0074中央银行概论 4729大学语文 0020高等数学（一） 0060财政学
02020300会计（专科） 0157管理会计（一） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0009政治经济学（财经类） 0018计算机应用基础 0146中国税制 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 0155中级财务会计 4729大学语文 0020高等数学（一） 0144企业管理概论
09060100农业经济管理（专科） 2541农业资源利用与环境保护 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 2554农业政策与法规 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 2717植物生产概论 2762动物生产概论 4729大学语文 2546市场营销
09060101农业经济管理 （专科） （林业经济管理方向） 2541农业资源利用与环境保护 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 2831林业企业经营管理 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 4729大学语文 2829林业生产概论 2830林业政策与法规
02020700市场营销（专科） 0058市场营销学 0179谈判与推销技巧 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0009政治经济学（财经类） 0018计算机应用基础 0178市场调查与预测 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 0177消费心理学 0144企业管理概论
02020100工商企业管理（专科） 0058市场营销学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0146中国税制 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 0145生产与作业管理 0144企业管理概论
02011800餐饮管理（专科） 0984酒水知识 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0054管理学原理 3706思想道德修养与法律基础 0177消费心理学 4729大学语文 0978烹饪工艺学（二）
08030600机电一体化工程（专科） 2183机械制图 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2234电子技术基础（专） 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 2185机械设计基础 0022高等数学（工专） 2205微型计算机原理与接口技术
08080100房屋建筑工程（专科） 2391工程力学（土） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 2393结构力学（一） 3706思想道德修养与法律基础 2386土木工程制图 2394房屋建筑学 0022高等数学（工专） 2389建筑材料
08220700计算机信息管理（专科） 2316计算机应用技术 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2384计算机原理 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 0041基础会计学 2141计算机网络技术 4729大学语文 0144企业管理概论 2382管理信息系统
03030100行政管理（专科） 0292市政学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0107现代管理学 3706思想道德修养与法律基础 0277行政管理学 4729大学语文 0040法学概论 0144企业管理概论
03011200法律（基础科段）（专科） 0247国际法 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5679宪法学 0245刑法学 3706思想道德修养与法律基础 0260刑事诉讼法学 4729大学语文 5677法理学
03040300公安管理（基础科段）（专科） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5679宪法学 0245刑法学 0355公安秘书学 3706思想道德修养与法律基础 0260刑事诉讼法学 0357治安管理学 0360预审学
03011100律师（基础科段）（专科） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5679宪法学 0919刑法原理与实务（一） 3706思想道德修养与法律基础 0920刑事诉讼原理与实务（一） 0923行政法与行政诉讼法（一） 5677法理学
03010300监所管理（专科） 0239狱政管理学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5679宪法学 0470犯罪学（二） 0919刑法原理与实务（一） 3706思想道德修养与法律基础 0920刑事诉讼原理与实务（一） 4729大学语文 0238教育改造学 5677法理学
04010100学前教育（专科） 0384学前心理学 0394幼儿园课程 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0385学前卫生学 0413现代教育技术 3706思想道德修养与法律基础 0387幼儿园组织与管理 0392学前儿童体育 0396学前儿童美术教育 0397学前儿童音乐教育 4729大学语文 0383学前教育学
04010300小学教育（专科） 0405教育原理 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0406小学教育科学研究 0413现代教育技术 3706思想道德修养与法律基础 0415中外文学作品导读 0417高等数学基础 0416汉语基础 0418数论初步
09020100林学（专科） 2746森林病虫害防治 2750测树学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2752森林培育学 2754林木遗传育种学 3706思想道德修养与法律基础 2662植物生理学 4729大学语文 2755经济林学 3163林业经济管理
09010400园艺（专科） 2539化学基础 2689蔬菜学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2666普通遗传学 3706思想道德修养与法律基础 2662植物生理学 4729大学语文 2668土壤肥料学
10070100护理学（专科） 0488健康教育学 2997护理学基础 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 3000营养学 3179生物化学 3706思想道德修养与法律基础 2864微生物学与免疫学基础 4729大学语文 2899生理学 3003儿科护理学
04030100体育教育（专科） 0429教育学 0488体育健康教育学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0485运动解剖学 3706思想道德修养与法律基础 8246运动竞赛学 0489田径理论 0492武术理论 4729大学语文 0486运动生理学 0493体操理论
02020900旅游管理（专科） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 6011旅游学概论 0009政治经济学（财经类） 0188旅游心理学 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 0191旅行社经营与管理 4729大学语文 0187旅游经济学
05030300公共关系（专科） 0058市场营销学 0642传播学概论 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0018计算机应用基础 0107现代管理学 3706思想道德修养与法律基础 0645公共关系策划 4729大学语文 0199民俗学 0345秘书学
02014600区域经济开发与管理（基础科段）（专科） 0058市场营销学 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0054管理学原理 0146中国税制 3706思想道德修养与法律基础 0041基础会计学 4729大学语文 0187旅游经济学
02022800物流管理（专科） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5361物流数学 0018计算机应用基础 3706思想道德修养与法律基础 5364物流企业会计
07010100数学教育（专科） 2001数学分析（一） 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2003解析几何 2007中学数学教学法 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 4729大学语文 6431数学史与数学方法论 2002数学分析（二）
05040900美术教育（专科） 0504艺术概论 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0736中外美术史 3706思想道德修养与法律基础 0012英语（一） 4729大学语文 0031心理学
05040700音乐教育（专科） 0504艺术概论 3707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 0721基本乐理 3706思想道德修养与法律基础 0727民族民间音乐 4729大学语文 0031心理学
