发布时间：2023-03-17 18:03:19
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的土木工程土建论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：土木工程；建筑工程；节能减排
随着土木工程建设规模的不断扩大，其在我国社会经济建设中的作用也日益凸显出来。土木工程建设具有建设周期长、投资大等特点，近几年随着土木工程建筑项目的不断扩增，在促进土木工程建设发展的同时也引发了许多问题，其中最为明显的便是土木工程建设过程中的节能问题。土木工程建筑建设需要以节能减排为目的，尽可能地提高资源利用率，这样才可以促进土木工程建筑的绿色可持续发展。
1土木工程建筑施工中节能减排的重要性
就我国当前能源消耗情况来看，建筑行业的能源消耗在总能源消耗中占比最大，其中建筑工程施工材料，如水泥、钢筋等是我国能源消耗的主要组成部分。为了有效减缓能源紧缺问题，就需要切实加强节能减排。就我国建筑行业发展情况来看，在能源利用率上始终比较低，这对环境造成了严重危害，同时加剧了能源紧缺问题。因此，在土木工程建筑施工中实施节能减排的措施是极为重要的[1]。
2当前土木工程建筑节能措施实施中存在的问题
2.1节能减排技术水平较低
近几年，人们对环境保护与能源利用愈加重视，很多建筑工程都采用了节能减排技术，但就实际土木工程建筑施工情况来看，很多工程虽然实施了节能减排技术，但并未达到预期的节能减排目标，这很大一部分原因是因为节能减排技术水平较低，无法全面落实。实际上，土木工程建筑施工的节能减排是一项极具综合性与专业性的工程，涉及多个方面，因此，在土木工程建筑施工中采用节能减排技术需要一个长期的过程，在施工的各个环节都需要落实建筑节能技术[1]。就我国当前建筑节能减排情况来看，相较于建筑技术，节能减排技术水平较为落后，影响了节能减排技术的应用效果。
2.2对节能型住宅建筑缺乏正确认识
很多建筑工程的开发商都未能正确认识到节能减排的重要性，对节能型住宅建筑缺乏正确认识，使得在工程施工过程中未能及时采用节能减排技术。一些建筑工程开发商为了谋取经济效益，盲目采用较为流行的欧式风格建筑或是美式风格建筑形式，这些建筑形式在节能方面与我国实际的节能建筑要求有很大的差距，这直接影响了节能减排技术的应用。此外，很多建筑工程在实际施工时都未能充分利用当地能源，这在一定程度上造成了能源浪费。
2.3节能减排体制与管理上存在不足
建筑工程施工前最为重要的便是工程设计环节，在进行工程设计时，需要将建筑节能减排理念充分地应用到设计中，然而就我国当前大部分的设计单位来看，很多建筑工程设计单位在节能减排体制与管理上都存在不足。建设节能型住宅建筑是一项集综合性与专业性于一体的工程，涉及多个方面，许多各专业互相协作，但是很多建筑设计单位在设计时都处于独立，建筑节能热工计算由暖通专业单独完成，建筑节能排水由排水专业单独完成，各专业间缺乏沟通协调，这直接影响了建筑节能的系统性[2]。各专业的节能要求不同，如果缺乏沟通协作，那么很有可能会导致建筑节能停留在理论上，无法真正地发挥其优势。
3土木工程中建筑节能减排的措施
3.1建立健全建筑节能技术管理体制
当前，很多建筑工程都未建立建筑节能技术管理体制，开发资源节约型的政策尚未全面建立，这使得很多建筑工程都疏于监督管理，导致节能减排技术未能真正地得到落实。由于缺乏行之有效的建筑节能减排技术管理体制，建筑节能工作在开展时常会受到各种因素的阻碍，建筑节能工作进展缓慢[1]。因此，建筑工程单位需要切实加强建筑节能技术管理体制的建立健全，通过制定完善的建筑节能法规与标准，对建筑工程施工进行约束，确保节能减排技术可以在建筑工程中得到全面落实。
3.2提高对土木工程建筑节能的认识
很多建筑单位在建筑工程节能减排上都存在认识误区，认为建筑施工节能减排措施是建筑工程开发商与国家政府部门需要考虑的事情，与建筑单位并不存在明确的关系，这是这样的认识误区，导致很多建筑单位未能提高对土木工程建筑节能的重视程度，这在很大程度上加剧了环境恶化与资源紧缺问题。因此，政府部门需要切实加强对土木工程建筑施工节能减排知识的宣传，提高社会各界对建筑施工节能减排的重视程度，使其可以正确认识建设节能型住宅建筑的意义。通过节能减排的知识宣传，人们可以正确认识建筑节能减排的意义，认知到建筑施工的节能减排与每个人都是息息相关的，同时，还需要引导群众正确认识节能减排，节能减排是在保证施工质量，保障房屋基本居住条件与安全条件的前提下，充分利用能源，使用新型建筑施工技术与施工材料，最大限度地降低建筑能源消耗，提高能源利用率，促进建筑工程的绿色可持续发展[2]。
3.3提高资源利用率
建筑工程节能减排的开展需要依托于新型技术与新型材料，相关建筑工程研发人员需要坚持技术创新，积极开发新型技术与新型材料，提升建筑的品质与性能，科学充分地利用当地资源，提高资源利用率，最大限度地降低不必要的浪费，实现资源的高效率化。建筑工程人员需要科学选择节约型资源的技术新途径，降低资源消耗量，尽可能少地利用不可再生资源，使用清洁能源代替，这样可提高资源的利用率[1]。此外，在建筑工程施工过程中，还需要尽可能多地使用高性能材料产品，这样可以为资源利用提供保障。建筑结构材料在具有基本的强度与持久性性能的同时，还需要具有较好的保温隔热性能，这样可以有效降低能源消耗。同时，建筑施工过程中要坚决抵制污染性材料，严格控制有害物质排放，避免建筑废物污染环境。
3.4加强对专业技术人员和施工人员的培训
建筑节能技术的实施需要高专业技术水平的人才辅助，建筑单位需要切实加强对专业技术人员与施工人员的培训，提高其专业素质。通过专业知识的培训，提高施工人员与专业技术人员的节能意识，使其可以全面掌握节能技术并将节能技术应用到实际施工过程中，这样更有利于建筑节能技术的研究与应用。
4结论
随着人们环保意识的不断增强，土木工程建筑的节能减排问题愈加受到人们的重视，建筑理念进一步更新，节能与环保作为衡量节约型住宅建筑的重要指标，对于建筑工程的建设有着重要的导向作用。就当前我国建筑工程节能技术的应用情况来看，在土木工程建筑施工节能措施上仍存在着一定的问题，这就要求建筑单位能够根据实际情况，优化施工方案，将节能减排技术充分地应用到施工的各个环节中，促进绿色建筑的可持续发展。
作者:闫斌 单位:黑龙江省九州方圆建筑规划设计有限公司
参考文献
参考文献是作者对他人劳动成了的尊重表现，我们在论文的写作当中引用的他人的研究成果就应该子啊引用的地方用阿拉伯数字标注出来，在论文的最后依次列出来。下面是学术参考网的小编整理的关于土木工程概论论文参考文献来和大家一起分享阅读。
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岩土勘察技术能够通过对城市工民建项目现场所采集岩土情况的客观数据进行准确的分析和测评，对城市工民建项目工程的设计和具体施工细节提供基础依据。只有对岩土工程的勘察工作予以足够的重视，才能使城市工民建项目的质量得到保障，才能最大程度的避免工程质量问题。岩土勘察工程大致可分为初步勘察、可行性勘察和详细勘察三种。其中，初步勘察要根据具体工程初步的设计来进行;可行性勘察要根据工程方案的要求来进行;详细勘察要符合工程设计的具体要求来进行。岩土工程勘察在任务上根据不同工程的不同勘察阶段，也有着不同的具体要求，要准确并客观的反映施工场地岩土的力学性质、工程地质条件等指标的参数值，并将反映出来的具体参数与工程前期设计、施工客观条件等项目工程的现实要求相结合，完成对项目工程施工标准的测评，并及时客观的提出工程中存在的不合理问题，研讨出有针对性的、科学合理的具体措施或解决方案，保证项目工程的顺利进行。
2岩土工程勘察现有问题
1)工程目标不明确。
在我国目前现有的大多数工程建设中，岩土工程勘察普遍存在着明显的目标缺乏问题。城市工民建项目工程在建设过程中，因为缺乏明确的勘察目标，难以系统、高效、全面的解决在工程设计或施工过程中出现的各种问题。我国现阶段出台的《岩土工程勘察规范》对勘察过程做出明确规定。举例来说:在岩土工程勘察的过程中，一定要根据工程的具体情况，确定并绘制包括工程所在地地形以及坐标的全部工程地区的总平面图，以便工作人员在具体的施工过程中确定工程所在区域地面的高低平整状态，及时发现地基变形与否。然而，还是有相当大的一部分工程在岩土工程勘察前期，对应该收集的资料收集的不够具体、全面，在对具体项目工程地面高低平整状态不够了解的情况下，草草施工，埋下了很多安全隐患。
2)实施方案不合理。
岩土工程的勘察方案是岩土工程可以正常开展最基本的部分，时刻影响着城市工民建项目的工程质量和工程安全。随着科学技术的日益发展和全球化进程的逐步加深，与工程建设相关的技术水平也随之不断提高，因此，岩土工程要在勘察的管理方面加大力度，才能紧跟生产力的发展需求，满足越来越多的工程建设对岩土工程勘察的技术水平要求和质量要求。然而，在新兴企业逐渐增多、市场竞争日益激烈的今天，岩土工程勘察工作的竞争压力也越来越大，经常会出现多个勘察单位同时对一个施工项目进行工程勘察的情况。通常，施工单位为了保证将成本降到最低，会选择报价最低的勘察单位，而这些报价较低的勘察单位在技术、设备和人员等方面存在弱点，也因此报价较低。选用这些勘察单位虽然降低了成本，却会降低工程的勘察质量。
3)人员技术能力差。
岩土工程勘察质量的好坏，不仅取决于勘察过程中所用到的仪器设备的准确性和先进性，勘察人员的技术能力也是影响勘察质量的重要因素。勘察人员在进行城市工民建项目的岩土勘察过程中，如果对可能用到的勘察知识有所缺乏，或对学过的相关勘察知识不能灵活的运用，不仅无法与不同领域的勘察人员进行全方位互补的内部学习和交流，也无法系统全面的理解和掌握岩土勘察技术的现阶段状况和未来可能的发展，一旦出现比较严重的工程建设问题或面对较为复杂的工程时，就不能及时的应用相关的勘察技术予以解决。相当一部分从事岩土工程勘察的工作人员，不能在事前对工程资料有全面、系统、详细的认识，没有做到在事前对其分类和整理，以至于在施工的过程中捉襟见肘，在事后又没有做到及时的总结整理，进而表现出各方面能力比较差的缺陷。
3岩土工程勘察问题的解决措施
1)加强工程管理。
岩土工程勘察对城市工民建项目以内的工程建设有着非常重要的作用以及影响，因此，为了保证工程的使用安全以及质量安全，针对现行岩土工程勘察过程中出现的一些问题，需要制定科学、系统、全面的措施，以强化岩土工程勘察的管理工作，根据具体的勘察内容做出具体并且全面宏观的管理，保证岩土工程勘察在工程建设中应有的效果。比如，强化在岩土工程勘察过程中对收集到的资料的管理，对其进行系统全面的整合，以便勘察人员在具体的施工过程中，全面掌握工程现场岩土的全方面特性，减少勘察工作中不必要的工作量，提高勘察人员的工作效率与工作质量。
2)利用先进技术。
将先进的岩土勘察应用科学技术利用到具体的城市工民建项目工程建设中，既可以保证工程质量，又可以提高工程效率。举例来说:在具体的工程建设中，可以运用先进、高效的探测设备对具体工程进行操作，应用适时集处理，既可以降低成本，又可以加快工程勘察速度并保证勘察质量;还可以在获取地质界面的勘察设备中，将测试点进行加密处理，处理之后的设备可以在工程地质的勘察工作中拥有更加完善的水平，解决在原来的勘察过程中划分不够准确等问题，提高在岩土勘察过程中勘察具体数据的可信度和准确性，有利于提高工程建设在质量上的保证。
3)提高人员素质。
除了技术层面和管理层面的问题，从事岩土工程勘察工作人员的素质问题也是不容忽视的重要因素，勘察人员综合素质的好坏直接影响着最后勘察的数据的准确性，进而影响到工程质量的高低。可见，提高勘察工作人员的综合素质，也是解决岩土工程勘察问题的有效措施，可以在一定程度上提高工程建设的质量。因此，勘察单位要对从事勘察技术工作的人员进行知识更新以及技术培训，让技术人员及时了解并认识到国内外先进的相关技术与典型案例，定期组织人员进行相关方面的交流与讨论，并为勘察人员提供实践机会，让勘察人员在最短的时间内可以将新的先进技术应用到实际操作中来，可以从侧面提高工程建设的最终质量。
4结语
1.混凝土耐久性实验方案设计
在土木工程材料耐久性实验课安排中，结合授课教师的浙江省自然科学基金项目“荷载、碳化和氯盐耦合作用下混凝土细微观结构演变及对离子传输影响”，指导学生选择目标混凝土配合比，确定混凝土强度后，还需确定混凝土加载方案。土木工程材料课程的第四章所提到的混凝土耐久性对象是无荷载作用下混凝土耐久性，因此在设计试验方案时，授课教师讲解实际土木工程混凝土构筑物在服役期间均在受荷状态，只有考虑受荷混凝土耐久性才与实际工况相吻合。学生根据实际工况提出轴压荷载和弯拉荷载两种工况形式。那么为了测试受荷状态混凝土耐久性又该如何进行加载呢？对此，可以组织学生分组讨论，得出了加载方案，在此基础上再确定试验混凝土加载程度，然后进行混凝土耐久性测试。此环节增强了学生对书本知识的理解，锻炼了学生的动手能力。
2.泡沫混凝土浇筑实验设计
在土木工程材料成型实验课教学过程中，通过授课教师的国家星火计划项目“农作物废弃物新型保温建材制备技术集成与示范”，参与现场施工环节可以让学生明确泡沫混凝土浇筑、养护与普通混凝土有何不同，分别注意哪些问题，具体涉及到《土木工程材料》教材第十一章的知识。比如，在测定泡沫混凝土立方体抗压强度的标准值时，标准试块的制作、养护、龄期、加载方式，泡沫混凝土的导热系数与强度之间的关系，以及减少泡沫混凝土收缩开裂的措施等。与此同时，可要求学生查阅有关保温材料施工技术的文献，以拓展知识面。
3.钢筋的加载实验
在钢筋教学实验中，可以采用逐级加载方式，对钢筋施加荷载，指导学生如何使得钢筋强化。首先未加荷载的钢筋进行试验，学生从中了解了钢筋在拉伸过程中经历了弹性阶段、屈服阶段、强化阶段和颈缩阶段四个阶段，然后要求学生把一根钢筋拉伸到强化阶段的任何点后卸载，再对此钢筋进行拉伸试验，学生可以发现钢筋的屈服点提高了。那么在实际工程中采用这种工艺会起到何种效果？通过现场实验学生了解了钢筋强化的过程及作用。另外，根据项目研究需要，为了提高钢筋防锈能力，是在钢筋强化前做防锈措施，还是在钢筋强化后做防锈措施？把这些问题作为课后大作业，使学生进行充分讨论。在探讨的基础上，授课教师对各种结果进行分析总结，最后确定具体的实验方案。
4.试验结果分析
在进行实验课程教学改革后，学生研究性试验结束，授课教师指导学生对实验结果进行数据处理。分析结果对比《土木工程材料》教材的课堂教学的基本理论，从而可以进一步改革实验教学内容，对实验结果与实验数据进行不同侧面深入分析，比较各自的结果。通过分析比较可以提高学生对土木工程材料理解程度。
二、实践过程中必须结合土木工程材料课程实验教学
将工程实践科研活动融入到土木工程材料实验教学，必须做到以下几点。
（一）学生参与科研项目与土木工程材料实验课程要匹配
学生参与科研项目必须与土木工程材料实验教学相匹配，二者要有机结合，只有在相应实验课程的基础上，融入相关的工程实践科研活动，才能促使学生去沉下心思考问题。授课教师指导学生查阅相关资料，探索解决问题的方法，通过这一系列培养，学生的科研能力、实践能力和创新能力会有大幅度提高。通过实践，我们认为土木工程材料课程的培养模式，必须强调学生实践能力的培养，而实践能力不仅需要学生掌握土木工程材料的理论知识，而且更重要的是学生利用所学的土木工程材料理论知识在实践过程中善于发现新的材料和新工艺。为了达到这一目标，授课教师在制订课程培养方案时，相应缩短课程基础理论课时，适当增加实践教学环节课时，更重要的是要在实践过程中注重授人以“渔”，注重授于学生解决工程实际问题的能力，指导学生自我更新知识的能力。
（二）学生参与的科研任务要与学生的能力相匹配
学生参与科研项目必须与学生的知识水平和能力相匹配，所布置的科研实验不要使学生感到难度较大，无从入手，这样的教学效果也难以达到预定教学计划的目的。将工程实践科研项目融入到土木工程材料实验课程，授课教师在课外花更多精力进行指导，并提供试验的场所和实验条件，使学生从中受益。反之，如果授课教师所布置的科研实验难度不大，就会使学生错误地认为科研实验并不复杂，从而失去对科研实验的兴趣。因此，授课教师在制定土木工程材料实验课的教学计划时，必须注意科研实验难度的合理安排。土木工程材料课程的教学计划改革主要是强调学生实践能力的培养，但并不是弱化基本概念的学习。目标是强化学生实践能力的培养，在增加实践环节的同时适当地压缩了课堂教学时间，但基本概念教学内容不减少。在土木工程材料课程教学计划制定的同时，兼顾基础理论课时和实践训练的教学课时，将理论教学与科研实验互相融合、互相补充。为了达到这一目标，项目组将实践教学课时从原先的30%提高到50%，课程考核实验实践占50%，期末考试50%。
（三）学生参与的科研活动要合理组织
教学与科研的性质毕竟不同，有时二者之间会有冲突，授课教师就要根据教学内容，合理地安排相应的科研实验，使教学内容与工程实践科研活动相协调，使学生参与到教师的科研实验中来，以促进学生掌握课堂知识，并形成学生在掌握课堂知识的同时又提出新的科研实验的良性循环。土木工程材料课程所培养的学生是面向各类设计院、施工企业、监理企业、建筑材料制造企业、造价咨询企业，其必须具备解决工程实际问题的能力。本专业学生毕业后在从事道路、桥梁及建筑工程的设计、施工、监理及检测过程中，必须具备土木工程材料基础知识及工程实践能力，因此，制定土木工程材料课程教学计划时，应着重从培养学生运用理论知识解决实际问题的能力出发，使学生毕业后能尽快地适应企业的生产和施工节奏。为了达到这一目标，授课教师在讲解基本概念时结合工程实例，并辅以教师的科研成果，如有一年轻教师应用“钢筋在环境———应力耦合作用下的锈蚀特征及演化规律（51008276）”国家自然科学基金项目把钢筋与混凝土二个实验合一起，指导学生在实验过程中了解钢筋在锈蚀过程中对钢筋混凝土性能的影响，钢筋在锈蚀后受力截面减小、混凝土锈涨开裂，导致钢筋和混凝土力学性能下降，从而把混凝土和钢筋二种材料串在一起，让学生能更深入地理解课堂理论与概念，而在教学过程中，年轻教师也由此积累教学经验。
三、结语
依据社会需求、学校定位、专业特色，首先明确本专业的总体培养目标是根本。武汉轻工大学是湖北省属高等院校，办学定位是培养具有创新意识的应用型人才，毕业生培养目标——能吃苦、能干事、能创业。确定土木工程专业培养目标为适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。根据专业培养目标，从社会、企业、校友和在校师生等各方面进行深入调研，制订出具体的、可操作的专业知识、能力和素质的“学习产出效果”目标，是实现人才培养目标的保证。具体为：（1）具有较扎实的自然科学基础和基本的人文社会科学基本理论。（2）具备较强的解决土木工程实际问题的能力，综合应用各种手段获取信息的初步能力。（3）掌握力学原理、工程材料、工程结构的基本理论等专业基本理论和土木工程施工技术与组织等方面的基本技术。（4）具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
2.人才培养计划
依据专业培养标准的学习效果目标、整合课程，制订设计项目等实践环节，编写每门课程或设计项目的课程大纲和课堂教案，并明确各课程与设计对专业培养标准的贡献，最终形成一体化的课程体系。经过两年的人才培养方案研究，制订出具有CDIO思想和卓越工程师培养意识的2013版土木工程专业人才培养方案，并首次制订了面向学生的“指导性教学计划”。《土木工程专业本科指导性教学计划》以学期为单位列出本科生需要完成的学习任务，降低了总学时和必修课比例，选修课选择性较大，并给出选课指导。对于“本科生综合素质拓展与创新教育”给出了具体要求，可操作性强，以人为本，合同式教育教学真正体现。本方案实践教学环节比例提高较大，占28%。符合应用型人才培养的要求，也体现了CDIO把工程实践作为工程教育的背景环境的特点（土木工程专业<建工方向>主干课拓扑图见图1）。土木工程专业在实践教学环节的改革方面作了一些探索，先后建立了10余个专业实习基地，实践教学环节的过程管理，实行多重考核与评价方式。
3.课程教学改革
在我国社会经济飞速进步的阶段，土建工程和建筑业的进步息息相关，因此社会各界对建筑业的各类需求提高了重视程度。以工程项目自身建设方面来看，土建工程的项目管理通常会对一些方面产生影响，所以，需针对土建工程的项目管理中或许存在的问题进行分析，且科学合理的运用对应措施，进而保证土建工程的项目管理越来越健全。
一、土建工程的项目管理中存在的问题
1.施工团队人员素质和监管制度不完善
工程项目施工阶段，施工团队处在主体地位。可目前时期的施工团队，不管是队伍管理，还是施工技术能力，暂且不能切实符合工程施工的标准。就算在政府严禁拖欠工资的背景下，仍然有此类事情出现，此举造成了土建工程项目的施工不能顺利开展。当工程工期遭到影响的前提下，建筑公司为了赶工期，将有很大的可能性发生施工质量不达标的情况。
2.施工现场的管理不善
施工现场的管理效果和建筑公司本身的管理能力息息相关，并且是管理水平体现的一种途径。可当前时期，大多数建筑公司反映的施工现场管理方式，都不符合管理标准规定。建筑工程施工现场环境恶劣，很多建筑工程施工项目未有效完成，关键的建材在现场任意放置。施工的安全措施未基于工程方案进行，有关调度相对模糊，这种情况甚至广泛存在，同样是因这种现象导致了建筑工程项目自身施工质量不符合标准规定。这种情况不仅对施工质量产生影响，同时对社会安定不利。
3.施工现场监管流于形式
施工现场的监管就是整体项目的监督管理，因我国当前的建筑监督管理机构大部分均是企事业编制，劳动力较少、资金与收费指标较低的状况下，不能将施工质量的监管工程切实发挥，均进行表面工作，无实际效力。因建筑材料质量的检验，建筑施工工艺的规定以及建筑工程项目规划标准方面的质监工作不足，导致发生了很多不合格的工程项目，导致了巨大的经济损失。而且均在发生重大责任问题之后，方进行处罚，只重视过程，却不重视结果。
二、土建工程的项目管理措施
1.提升工程施工团队专业水平，强化监管工作
土建工程团队中，大多数的施工团队选用的施工方案均相对老旧，此类老旧的施工方案，已不能符合当前时期土建工程施工质量的标准。所以，对施工团队进行管理的阶段，需对施工团队采取更加严格的管理方式，且在进行管理的过程中，需针对施工队伍成员实行专业教育培训，以加强人员专业水平，最终建立一支现代化的专业水平更高的施工团队。另外，需严格监管建筑公司的行为，防止拖欠工资的情况的发生。
2.加强施工现场管理工作
在建立了一支专业水平过硬的施工团队之后，需加强施工现场的管理工作，其中包含如下几点管理要求：
（1）实行工程项目经理责任体系
在土建工程方面，施工现场的项目管理对施工进度和施工质量的影响很大，因此有效管理施工现场变得极为重要。需优先具备一支专业水平较高的项目经理队伍，自项目的主体至建设项目的下属分项进行管理。经理队伍需具有施工管理方面的现代的且合理的管理思维，且需通过国家级的教育，考核达标之后具备建筑工程经理证书的人才，另外，需要具有现实的施工现场管理阅历，进行施工现场管理阶段需实时、精准的了解工程进度，明确工程技术标准规定，确保施工现场与施工团队彼此施工的调度，针对工程现场各级管理人员需多次进行监管，考察其工作状况。
（2）强化施工现场的安全管理工作
确保建筑工程的施工安全是一件相对困难的工作，第一，需制定且完善各类工程现场安全施工体系，确立各级责任人的施工安全责任制度；第二，于工程现场设立专门的施工现场安全管理人员，施工安全管理人员极为关键，其需时刻了解总体工程现场的施工安全状况。针对施工人员的施工安全、器械工具的操作安全、施工现场的安全用电需严格监管，且需频繁监管和检查各级管理人员的施工安全管理进行的情况。
3.强化工程项目的监管工作
建筑工程除去建筑公司自身在施工阶段的管理工作之外，为切实可靠的保证施工质量，需强化建筑项目施工阶段的监管工作。当前时期的建筑工程的监管工作均由工程监督管理企业实行，所以在工程项目成立的时候，需和管理水平高、专业能力强且高企业信誉的工程监督管理企业合作。保证整体工程项目施工的过程中，能够利用高水平的监督管理人员，针对施工现场管理、交流合作、施工工艺、安全监管、施工质量监管、竣工验收和整体掌控实行系统化和科学化的监管工作，以保证总体工程能够按时竣工，且施工质量符合标准，建造出高品质的工程。
三、总结
土建工程的项目管理在建筑工程中的地位极其关键，是总体工程管理工作中极为重要的部分，强化土建工程项目管理工作中的技术和措施，找到期间存在的问题，且在以此为前提革新与提升土建工程整体项目管理水平，进而提升土建工程项目的使用年限与企业利润，并为我国建筑行业的稳定发展和社会经济的飞速进步提供助力。
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[1]郑兴.论土建工程中项目的管理措施[J].门窗.2014（02）：87.
1.学时少影响教学效果
为了培养适应社会需求的“宽口径、厚基础”人才，拓宽学生的专业基础，不少高校打破了原有的课程结构体系，建立了新的课程结构体系，增设了不少专业课程，并对课程的学时进行了不同程度的调整。南通大学（以下简称“我校”）建筑工程学院和杏林学院（以下简称“我院”）土木工程专业的施工课程学时从原来的72学时不断调整到现在的56学时，而工程管理专业甚至只有48学时，造成课程内容多，学时少的现状。由于现在的土木工程专业是由原来的交通土建、建筑工程、桥梁工程等八个专业合并而成，教师无法根据本校学生的就业形势和发展状况进行授课，为了完成教学大纲的要求，只能采取“满堂灌”的教学方式。对学生来说，在短时间内很难理解和接受那些对他们来说抽象、繁杂和陌生的课程内容，最终影响了课堂教学效果。
2.实践环节效果欠佳
目前施工课程的实践环节，不少普通高校采取在大四第一学期开学初集中安排为期四周左右的生产实习，实习工地一般由学生本人或学校帮忙联系。由于生产实习工地大多由学生自己联系，往往会选择在家附近的工地。如果学生实习选择在不同的城市，甚至不同的省份，就给实习教师的管理工作造成了困难。加上普通高校本科生进入大四第一学期即面临较大的就业和考研压力，且由于实习时间较短，学生在实习过程中见到的施工技术较为单一，施工工艺也不够全面，因此，实践环节的效果并不理想。
3.考核方式过于单一
考核是教学活动的重要组成部分，传统的土木工程施工课程考核方式多以考试来呈现，具有模式僵化、命题陈旧、题型单一、评分精确等弊端。虽然考试保证了考试的公平公正性，但由于主观题型少，所以留给学生探索创新的机会不多，忽略了学生在教学中的主体作用，阻碍了高等教育改革和学生综合能力的提高，在一定程度上扼杀了学生的创新意识，忽视了学生的个性发展。
二、土木工程施工课程的教学改革措施
1.补充“四新技术”讲义
由于目前大多数教材内容陈旧，缺乏“四新技术”的应用推广等方面的内容，我院根据自身条件，采取先编写该方面内容作为讲义供学生学习掌握，再逐步增加内容形成教材的方式。在补充讲义的同时，拍摄施工现场“四新技术”的应用和环境保护方面采取的措施的视频供学生观看，使学生能够理论联系实际，实践证明教学效果良好。2.合理安排教学内容面对教学内容多、学时少的问题，我院采取课内和课外学习相结合的方式，仅对课程的重点、难点结合多媒体进行详细的讲解，而对一些相对浅显的内容和视频资料则采取课外学习课堂答疑的方式。实践表明，这样不仅扩大了学生的知识面，加深了对课程的理解程度，同时培养了学生的自学能力，提高了学生分析解决问题的能力。
3.采取多样化的教学方法
在采取课堂教学的同时，我院结合自己的校区建设进行了一定学时的现场教学。学校近年陆续增加了一些基础建设项目，比如图文信息中心、学生宿舍楼、化工纺织楼、理科楼等。由于开工时间以及工期的不同，这些项目处于不同的施工阶段，教师结合课程内容进行一定学时的现场教学，并和工地的施工技术人员一起解答学生在现场提出的问题，使学生不仅能够掌握理论知识，而且对施工过程有了更为感性的认识。
4.加强实践环节管理和实践基地建设
针对实践环节难以管理的问题，我院充分利用“地利”条件予以解决。南通是著名的建筑之乡，“南通铁军”闻名全国，高资质的施工企业比比皆是，施工队伍更是遍布世界各地，更需要大量的土建人才作为行业发展的支撑。南通大学作为江苏省与交通运输部共建的高校，利用“地利”条件，和将近一百家的施工、设计类企业建立了长期合作关系，成为我校的实践教学基地，解决了学生生产实习联系工地的问题，并且在实习结束后由实践单位给出评价意见。这样，不仅加强了实践环节的管理，同时提高了实践环节的教学质量。
5.多种课程考核方式相结合
考核是激发学生学习潜能的重要方式，既是学生学习的压力也是动力。为了激发学生课程学习的积极性，对土木工程施工理论教学的考核方式进行了适当调整，改变原来单一的考试方式，采取考试、小论文和答辩相结合的方式，各部分在总成绩中的比重约为5：3：2。考试采取开卷的形式，注重学生对课程基本知识和要点的掌握。小论文题目不限，以理论教学中的难点和现场教学中的问题为出发点，提出自己的看法和见解。对小论文中的优秀者进行答辩，了解学生对所论述问题研究的深入程度。这样的考核方式，不仅能够反映学生对课程的掌握情况，而且可以发现其中的佼佼者。
三、课程教学改革取得的成果
实施土木工程施工课程教学改革两年来，我院在土木工程施工课程建设、土木工程专业学生培养以及师资队伍建设方面取得了一定的成果。课程建设方面，逐渐形成了自己具有内容新颖、技术全面的教材，并且得到学生的普遍认可。学生培养方面，不管是已经毕业的学生还是参加生产实习的在校生，都得到用人单位和实践单位的普遍认可，并且我院毕业生的就业率连年达到100%（包括升学），始终占据在南通大学学院毕业生就业率排名的首位。师资培养方面，由于任课教师要讲授“四新技术”在工程中的应用以及环境保护方面等内容，这就促使教师不仅要学习书本上的知识，还要深入生产第一线去了解这些技术的实际应用。有的教师参与了学校的基础建设，有的参与了施工企业的工程建设，有的参与了监理单位的工程管理，造就了一大批即有理论基础又有实践经验的“双师型”教师。
四、结语
关键词:土木工程;仿真技术;实习实训;应用
实践教学是对教学理论的进一步加强，学生在此过程中也能够有效提升自身的创新精神与动手能力。过去大众化、讲学式的教育体系对实习实训的认识不够，因此很多学生面临毕业之后找工作难的窘境。通过加强实践教学、推动创新教育的方式，能够有效提升学生的综合素质，为现代社会培养更多实用型人才。
一、土木工程施工实习实训教学中仿真技术的问题
在我国有很多高校的土木工程专业在教学时依然没有创新，还是在按照已经过时的模式进行教学，虽然也涉及实习实训内容，但效果不佳，并且基本上只是流于形式，实际效果有限。通常高职院校会有近一年的实训期，在这么短的时间内是很难进行施工实训的。即使在训练过程中采用集中分散结合的方式，但施工效果仍旧不理想。由于单一教学模式的限制，并且对教学和实训的安排缺乏合理性，实训教学通常难以发挥应有的作用。进行实训教学存在以下几个问题:第一，不重视实践教学的重要性;第二，对课程体系的设置缺乏合理性;第三，缺乏实训教学资源;第四，缺乏足够的实训教学时间。
二、土木工程施工实习实训教学中仿真技术的实现
(一)虚拟场景建模
通过仿真设计软件能够设计出具有实际价值的虚拟场景，制作方法为:第一，用摄像头拍摄现实场景，然后利用仿真技术对所得影响进行全景图合成设计;第二，通过程序设计语言和编程软件生成场景［1］;第三，使用仿真设计软件制作虚拟三维场景。以上步骤需要用到的主要软件有3DSMAX软件和VRML软件，结合两款软件的使用方法为:首先，制作场景贴图、动画、造型等;其次，将场景导出至VRML;最后，修改源程序代码，添加所需文件，并进行相应操作。
(二)实现物理建模
通过Export命令，对建模得到的max文件进行导出，导出后的文件为wr1文件，然后对导出的文件进行建模。这一过程可以通过VRML的传感器节点完成，同时通过事件及路由器实现。
(三)实现行为建模
以Script节点定义及改变场景对象的外观及行为，当Script节点开始初始化，某个程序脚本就会被调用。该事件在VRML场景中会被检测出来，并传递至JAVA，通过JAVA对其作出相应的响应，也可以进行反向传递。
(四)构建网络系统
虚拟的仿真教学环境可以对网络中的信息资源进行高效利用，确保实训教学具有动态有效性。例如Flashmx等工具能够进行在线虚拟实习活动，具有十分广泛的教学覆盖面，在当前常用的辅助实训教学工具中，最具发展前景。通过信息技术能够建立远程服务系统，实现对虚拟仿真实训教学的系统资源共享，这也是虚拟仿真教学系统未来进展的主要方向之一［2］。利用虚拟仿真实训教学系统能够给学生提供大量学习资料，保证学习效率和学习效果。网络虚拟实训可以运用web三层结构建立B/S架构的虚拟仿真实训教学体系。
三、土木工程施工实习实训中应用仿真技术的方法
(一)在教学中建立规范化的仿真技术
虚拟仿真技术具有人机互动的特点，娱乐性强并且能够形象直观地表现画面，有助于学生的记忆同互联网联系，能够营造出逼真的场景，增加体验乐趣。在学生开始土木工程施工实习的后，采用标准化的虚拟仿真技术能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，从而提升其学习主动性，而这一点，在传统的教条主义教学模式下是难以实现的。通过规范的仿真模拟技术，能够很好地重现施工场景，使学生完美地融入其中。
(二)在教学中安全控制仿真技术实施
仿真技术通过虚拟成像的方式营造一个看起来真实的环境，但由于其特有的虚拟性，因此情境知识看起来和真实环境无异，但却很好地避免了真实环境中才会出现的各种危险因素。学生可以在课堂中融入真实的施工环境中去，在实践中应用理论知识，在虚拟的环境中对施工过程进行安全控制操作，即使存在不规范问题或其它缺陷，由于不具有危险性并且并非真实，学生仅仅会感觉到紧张，但并不会造成危险和损失。虚拟仿真技术能够加强学生规范化管理建筑施工流程，提高施工的安全水平，降低事故发生率。
(三)重视仿真技术的设计及师资培养
在教学中引入并应用仿真技术，也是加强土木工程师资力量的重要因素。土木工程是一门以实践为主的专业，培养的也主要是实用型人才。因此无论是学生还是教师，都需要具备一定的施工经验，才能在将来的工作或教学活动中，占据主动。教师在进行仿真技术实训之前，应首先做好完善的准备工作。在实现实践教学的科学化和精细化规划设计过程中，教师也应具有一定的创新能力。另外，学校方面也可以积极引入或自行开发一些具有实训价值的综合仿真技术的土木工程实习软件，充分满足学生需求。
(四)在实习开展前做好充分准备工作
在开展实训之前，教师会根据实习的基本纲要给学生安排各种实习任务，此外土木工程专业教师也会专门给学生安排一些工作，学生需要根据自己实习的内容做一份答辩论文。这种方法有助于培养学生总结施工实践经验的能力并培养学生养成良好的团队意识。并且表现优秀的学生所上交的论文内容也能够为教师日后教学水平的提升打下良好基础，教师也能从中找到各种有价值的案例以供教学使用。
结束语
土木工程施工实习实训是非常有必要的，这也符合其侧重实践应用的专业特点。在实训中应用仿真技术，学校在降低成本的同时，也能够很好地培养学生的实践能力和创新能力。
参考文献
［1］周国恩，梁鑫，周雨等．基于仿真技术在土木工程施工实习实训教学中的探索与实践［J］．教育教学论坛，2013，(28):197－198，199．
