1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严；她，成了我的依靠；它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了；失去了讲台，更无法翻看抄写的教案！我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
慢慢地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生敬佩的眼神，心里高兴极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。这时候，我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。我庆幸，我终于走到了山的那边！
现在，我时常告诫自己，追求不可漫无边际，理想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志；追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫！
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：
大家好！
我叫__，今年44岁，在基层法庭干了26年。我们段集法庭就坐落于大别山在固始县南部山区的余脉——亮山的对面。
在法庭的日子里，当晨曦从山那边悄悄地爬上来，我已经穿上了运动服，健步如风向大山进发了。我喜欢山，喜欢看山的万千气象，喜欢跑向大山的怀抱，接受她的洗礼。喜欢听歌手祖海放声唱《山花》：“我是山里娃，我是山中花，那高高的大山里，就是我的家。……密密的山林教我深深地扎根，青青的山峰催我崖畔上开花。……我把芳香留给青山哎，我把灿烂献中华。……”
我喜欢听这首歌，是因为它唱出了我的心声，唱出了我的梦想！伴我度过那激情燃烧的岁月。
有山的陪伴，水的相依，在偏远的山区法庭，我一点也不孤单！
26年里，我审理的两千多起案件，调解率达70%以上，无一。
26年里，我用三分之二的时间为法庭守夜，为百姓“站岗”。
26年里，我靠着省吃俭用，资助了多名寒门少年上了大学；两个打算辍学的穷娃重返学堂。我十年如一日给予一个单亲女孩山岳般的父爱，带着她从绝境中奋起、茁壮，即将成为一名心仪的幼师。
我先后“送走”了四任老庭长，两名年轻人相继考入外地；只有我依然如故，淡定着也幸福着，从青春韶华到青丝间白发……
我们段集法庭位于固始县南部山区，辖段集、武庙、祖师、方集四个乡镇，面积300多平方公里，境内90%以上为山岭和丘陵，山道弯弯，交通极为不便。从18岁那年考入固始法院开始，我多年在老法庭的两间砖混房子里办公和住宿，在老庭长家里和乡政府老食堂“蹭饭”，骑上父亲送给我的那辆永久牌自行车七拐八弯到村村寨寨下乡办案。
在这样艰苦的环境下，我没有向组织伸手、提要求、讲条件。当年和我一同被分配到法庭的同事早已调到县城，只有我一个人留在法庭。
真的不想回院机关吗？实事求是地说，想过，但还是决定留下来。这里面有两个原因，一是日久生情，在这里工作时间越长越舍不得离开这些朴实的山区群众，离不开结下深厚友谊的乡村干部；二来呢，时间长了，老百姓认可你，遇到纠纷首先想到找你处理，辖区那么大，老的纠纷解决了，新的纠纷还会有，你一走了之，怎么对得起老百姓平常看你的信赖目光啊？
我深知，山区群众打官司不容易，往往要走几十里甚至上百里的山路，只有诚心实意、设身处地为他们着想，才能不辜负这些厚道山民的期望。”
举一个例子。段集镇柳林村年过八旬的贾德敏老太太因为赡养纠纷把几个孩子告上法庭。为了不让老人跑路，也为了以案讲法，我带领书记员多次赶赴老人家里劝慰她，并把开庭地点设在当地村委会。旁听庭审的有镇领导、村干部和村里群众。开庭一直持续到下午15时许，终于促使双方达成协议。时值隆冬，我顾不上吃饭，赶紧将老太太送到其二儿子家中，又返回院机关制作好调解书。回到段集，天近黄昏，漫天雪花飞舞。我把调解书送达双方。看到老人被褥不够，我又买来棉被，送到老太太家中。
一天的“连轴转”，老人的儿子、儿媳们都看在眼里。他们羞愧难当，一个劲地说：“不能再让周庭长操心了，俺们保证好好养护老人。”
这就是我们的山区百姓，他们还不富裕，还有这样那样的困难和烦心事。只有把他们当亲人看待，设身处地地思考问题、解决问题，才能把法庭工作搞好，不辜负老百姓的期待。
在段集法庭，有一个“电话故事”，由此展开了一场辩论会，又因此立下了一条“铁律”。
几年前，我接到庭里一位法官办理的一起案件的当事人打给我的“诉苦”电话，说该法官不愿接听他的电话。经了解，原来是这位当事人打起电话喋喋不休，不依不饶，甚至把手机打得没电。
当事人的电话该不该接？什么时候该接或不该接？接到什么时候为止？我觉得这正好是一次教育干警的机会，就把全庭同志集中起来，展开讨论。我推心置腹地说：“诉讼群众是抱着对法律的信仰和法官的信赖才给你打电话的，接电话看似小事，实际上反映了一名法官对民生民情的冷暖感知，传递的是法律的温度，影响着案件的进展和效果。”经过讨论，大家统一了认识：全庭干警24小时手机畅通，随时、不间断接听当事人电话，让每一位当事人把话说完。
我本人就遇到一位“打电话专家”。他叫邓正发，年近七旬，家住本县汪棚乡老胡集村，因为琐事挨了打，将打人的本乡一位老汉告上郭陆滩法庭。开庭时，邓老汉申请承办法官回避，案子转到段集法庭。从接手时起，邓老汉就不时给我打电话，而且不分时间，即使是深更半夜，一想起案子的事就跟我“煲电话粥”，我从未拒接，总是耐心地解释。就在电话的一次次接打中，案子得到圆满调解。后来，老邓骑着电瓶车专程来到段集法庭，抱歉地说：“周庭长，我一辈子都是个犟脾气，一想起案子那事就控制不住，就想给你打电话，没想到你从来不嫌烦。听到你的话，俺心里好受多了。”
说实话，听了老邓的话，我心里也舒服多了，那些委屈、烦恼一扫而光。
山区林业资源丰富，山林承包纠纷多，可是法庭的人手少。怎样才能利用有限的司法资源发挥审理一案、教育一片的社会效果？经过调查和走访，我确定了开展巡回审判、提高民调人员素质、指导社会法庭处理纠纷三措并举的思路。对于有代表性的山林纠纷，法庭尽量在纠纷地开庭，并邀请陪审员参审、附近群众旁听，既彰显了司法公开公正，又方便群众诉讼，发挥了审理一案、教育一片的社会效果。为完善民调体系，2009年以来，段集法庭从提高民调人员法律素质和业务技能入手，分批对辖区70
多个行政村的民调主任和人民陪审员进行法律知识培训。我还自费购买法律书籍赠送人民陪审员。 在固始法院，段集法庭的案件调解率、服判息诉率、人民陪审员率都是比较高的。我想，这与我们的努力是分不开的。
常言道：男儿有泪不轻弹。可这句话用在我身上却不合适。我喜欢诗人艾青的那句名言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”
2010年7月，黎集镇少年周鹏飞无力支付上大学的费用，我联系“周氏宗亲会”的几位会员共同捐赠5000元，助其圆梦。
__年2月，洪埠乡迎水村10岁男孩周志森遭遇父亡母病，打算辍学。我得知后与另一位干警共同捐赠1000元，又促成“周氏宗亲会”把小志森作为重点资助对象，负担其小学到大学的所有教育费用。
张老埠乡牛老家村的单亲女孩小文是我亲眼看着长大的，我给予她10年的呵护帮扶。
2004年，8岁的小文遭遇一场可怕的家庭变故：在家庭极端贫困、父亲长年卧病在床的当口，小文的妈妈因忍受不了重压而与丈夫离婚。案子经过多次调解无效，法庭最终判决两人离婚。后来，小文的妈妈又重新组建了家庭。
2004年底，我带领干警前往小文妈妈家里执行抚养费，发现小文妈妈的新家也很贫寒。好说歹说，小文妈妈给了一千块钱。当我冒雪将执行来的抚养费交到小文奶奶手中，祖孙俩哭成了泪人。
那一刻，我的眼睛湿润了，我拉紧小文的小手，心情久久不能平静。我想：尽管我的家也不富裕，也有一个孩子、父母要养育，但是节约一些，手头放紧一些，难道省不下小文的口粮、省不下小文的学费吗？我跟小文奶奶交代：“决不能亏待孩子，有我一口吃的，就有她一口吃的；我儿子能上得起学，她也能！”
从此，我多了一个“女儿”。2005年以来，我负担了小文从小学到中学、再到潢川师范学校的所有教育和生活费用。我还专门从书店买来励志书籍，鼓励小一个自强、自立、乐观的人。
如今，当年那个沉默寡言、动辄流泪的小文已经出落成开朗活泼、青春洋溢的18岁少女。她目前在江苏盛泽的一家大型幼儿园实习，每月能领到1000多元的实习工资。今年7月，她即将毕业走上心仪的工作岗位。
10年付出，终成“正果”。懂事的小文逢人便说：我能有今天，靠的是“法官爸爸”的一路护佑。“法官爸爸”这四个字，小文在心里呼唤了10年！在小文最可怜、最孤苦无依的10年，我伸出了援手。为此，我深感欣慰。
同志们，我们法官的待遇不高，我们的工作很清苦，但是良知和同情心必不可少。雨果说过：良心是存在于我们心中的，生来就有的那么一点知识。所以，我要说，我的泪为可怜的人而流，为法官的良知而流，为大山的风骨而流！
小文只是万千弱势群体的个例，有一种缺失比亲情缺失更普遍，也更需要广大法官的关注。这就是留守子女的心理健康和法制教育问题。
2006年，段集镇发生一起在校学生行凶伤人事件。这件事让我深深地揪心。
为什么会发生这样的事情？人民法庭处在处理矛盾纠纷的前沿，除了办案还应做些什么？怎样才能让孩子们健健康康地茁壮成长？经过对周边中学的走访调查，我了解到，固始县作为农业大县、劳务输出大县，留守孩子很多，而农村的留守子女更多。他们不同程度地缺少家庭温暖和监护，缺少法制教育。
于是，从当年开始，我自愿请缨就任段集中学法制副校长，每逢开学初期，为同学们上法制课成为段集法庭一条雷打不动的“铁律”。我们结合各自审判过的典型案例，以案讲法、融情于法，教育莘莘学子遵纪守法，珍视生命，培养健康向上情趣，防止、戒除网瘾、早恋等不良习惯，做合格的小公民。后来，附近的学校闻讯，纷纷邀请我到他们学校讲课，我总是一一满足。
多年的普法实践，我认识到，“维护校园安全，打造一方净土”是人民法院参与社会管理、延展司法职能的具体体现，也是不可或缺的职责。于是，在我的倡议下，县人民法院建立了以刑事审判少年审判合议庭和七个人民法庭为主体的校园普法专门机构，常年为城区和农村的中小学生上法制课。
为了让法制教育入脑入心，我和少审庭合作，创新教育形式，由单一的普法授受式向互动式、模拟法庭、青少年心理健康和法律常识问卷调查等复合式教育方法转化，在讲课之外分组深入各班级，与孩子们实行现场互动，即时解答他们有关法律、心理健康等方面的咨询；进行有关未成年学生家庭状况、心理需求等方面的社情调查。
2007年以来，固始县法院共举办各类校园普法教育70余场次，我本人基本上都要参加。不少家长对我说：周庭长，你讲课不搞花架子，孩子很喜欢听。有什么能比得上群众的口碑？听了这些话，我觉得肩上的担子更重了。
一个人的力量是有限的，但是只要我能做得到，就要情不自禁地拉人家一把。
有一次开车下乡办案，回来时遇见一个老奶奶扛着锄头回家。时值盛夏，我把车停下来，让老人上车，一直送到她的家里。
2012年农历除夕前夜，我在执行一起相邻纠纷案件返回途中，发现339省道段集与武庙交界处路段有两辆摩托车相撞，两个孩子和两名妇女均受伤。当时车来车往，现场一片漆黑，气温零下5、6度。我二话没说，将车停下，打开警灯，一边报警，一边维持现场秩序，一边与附近的段集卫生院院长陈传伟取得联系，将伤者送往医院救治。直至
公安民警到达现场，我才悄然离去。 说来也巧。__年3月，段集法庭受理一起交通事故纠纷，两方当事人分别是武庙乡中楼村的汪先霞、刘先成。他们料想不到，我就是在事故现场参与救助的那位法官。有感于那一次“渊源”，两方遂自行和解。
段集法庭有四任老庭长，我对待他们向对待父辈和兄长。
刘学江，原段集法庭庭长，2004年去世。许礼宽，原段集法庭庭长，2000年去世。王永礼，原段集法庭副庭长，__年去世。方俊裔，原段集法庭副庭长并主持工作，__年因公牺牲。
他们来自山区，退休后又回到了家乡。在他们身上，那种甘于清贫、乐于奉献的达观深深感染了我，也促使我把敬重他们。十几年来，每逢节日，在院里派员慰问之外，我都要以法庭和个人名义送去组织的关怀，给孤寂的心以慰藉。在四位老庭长去世期间，我都要像亲人一样为他们守灵！
__年8月23日，与我共事多年的老法官方俊裔在调解一起工伤事故案件返回途中遇山洪爆发不幸遇难。惊闻噩耗，我悲痛难抑。出殡那天，我和庭里的干警走在送行队伍的最前列，眼含热泪。
我想：“谁没有老去的那一天呢？”我们为他们做点什么，也是对清贫法官的敬意吧。
这些年已经习惯了山区生活，淡然而充实。如果说有什么愧疚，那就是对不住我的爱人。
我爱人是一位教师，2003年以前在张老埠乡中学任教。那时候家庭很困难，我们一家在学校分配的一间不足20平米的老房子里将就了8年。
由于法庭工作繁忙，我和爱人聚少离多，妻子只得一边忙于教学，一边操持家务。也是在那一年，积劳成疾的妻子患上了肝病和甲亢，治疗持续了一年多方才好转。不久，6岁的儿子又不幸得了儿童多动症，是妻子一人先后多次辗转外地给孩子治的病。
2003年，我爱人考入县城一所学校任教，家庭状况才逐渐有了好转。但是我俩依然节俭，因为我们又添了小文这个“女儿”。
经历了这些年的风风雨雨，我们的感情更深了。我特别感激她对我帮扶小文的理解和支持。
《贼喊捉贼》答案：服务员说他从锁孔里看到一个男人从右边的床头的旅行袋拿出集邮册塞进自己的背包，然后从左侧的窗口逃走。但是整个房间属于狭长型，从右边到左边的距离有8米，而锁孔只有黄豆般大小，门厚10厘米，人的视线不可能同时看到8米宽度的空间。由此可以判断服务员在撒谎。
元旦假期过后，王小泡和安真真接到少年警探训练营的通知，实战经验非常丰富的申教官为了测试小侦探们的观察、判断和分析能力，特别为他们准备了一场特殊的考试，考试时间确定是元月4日，但是考试地点却完全保密。
这天，王小泡和安真真来到了训练活动基地，看到了久违的好朋友糖糖和奇奇。因为太久没有见面，他们很开心地聊了起来。
不一会儿，申教官就来了，小侦探们不约而同地问：“申教官，我们在哪儿考试？”
“既然大家这么迫不及待，那咱们现在就出发，考试地点是训练营后面的人造山，准备好了吗？”申教官问。
“Yes！”小侦探们异口同声地回答。
“OK，Let ’s go！”
五分钟之后，申教官他们到达了山脚。这时，申教官开始跟小侦探们讲述这次考试的渊源：“少年警探训练营一直保持着一个传统，那就是每批学员都必须在这座山上找到一个‘时光胶囊’，这里面收藏着训练营历届学员最宝贵的东西。23年前，我也在这里找过它。今天，你们的任务就是找到‘时光胶囊’，并将它带回来。”申教官拿出一张照片，上面是一个非常精美的木盒。
“申教官放心，我们保证完成任务！”王小泡坚定地说。
“出发！寻宝之旅开始咯！”听到有宝藏，奇奇异常兴奋，一溜烟地往山上跑去。
“奇奇，要小心呐！”糖糖连忙叮嘱。
“山这么大，‘时光胶囊’到底会藏在哪儿呢？”安真真很疑惑。
“仔细找总会发现蛛丝马迹的。”王小泡说。
“哎呀！”突然冲在最前面的奇奇发出了一声惨叫，吓得正在后面边走边聊的其余三个人忍不住看过去――天哪，原本还在山坡上奔跑的奇奇，竟然没看到人影了！
“这是怎么回事？奇奇怎么不见了？”安真真紧张地看着王小泡和糖糖。
“糟糕，肯定是出事了！”王小泡迅速朝奇奇不见的地方跑过去。安真真和糖糖听到王小泡说“出事了”，也慌忙跟上。
很快，他们就来到了奇奇消失的地方――树林，虽然是冬天，但是这里的树木长得很密集，而且地上还有很多杂草，很难看清前方的路，于是王小泡等人只能摸索着前进。
“奇奇，你在哪儿？”大家一边找一边呼喊着奇奇的名字。
“泡泡，我在这儿！哎呦……”奇奇一边一边回答。
王小泡看到前面不足300米处的山坡上有个洞，奇奇的声音就是从那儿传来的，显然，奇奇是掉到洞里面去了。
“奇奇，你还好吗？”王小泡跑到洞口朝里面喊。
“哎呦……”很快，洞里面传出奇奇的声，“泡泡，我好像扭到脚了！疼死了！”
“泡泡，泡泡！”跟在后面的安真真和糖糖赶了过来，担心地问，“奇奇呢，奇奇在哪里？”
“他掉到洞里去了！”王小泡指着面前的黑洞对两个女生说道。
“啊？”安真真和糖糖惊讶地叫道，“奇奇，你没事儿吧？”
“没事儿，就崴了下脚，我刚刚太兴奋，没注意前面有个洞，结果扑通一下就掉进来了！”奇奇回答说。
“奇奇，我把钥匙丢给你，上面有一个小手电筒，你观察下里面的情况，我们在上面想办法救你！”王小泡把口袋里的钥匙丢了下去。
奇奇坐在地上拿着手电筒到处照了照，“咦？洞里面有一架一直延伸到洞口的楼梯，泡泡、真真、糖糖你们顺着它爬下来吧！”发现楼梯的奇奇大喊道。
王小泡他们顺着梯子爬了下去，安真真和糖糖扶着扭到脚的奇奇，王小泡则拿着手电筒观察着洞里面的一切。
“嗯？”王小泡拿着手电筒照在洞壁上的时候发现，洞壁上有四个圆形指针状的石刻，其中第三个除了圆形，中间的指针空缺着，地上掉着两根长短不一的指针。第四个石刻的长指针指着另一面墙，上面写着四个字：“追溯时光”。
“追溯时光？看起来像是某种机关，也许跟‘时光胶囊’有关。”王小泡轻声说。
“是吗？那‘时光胶囊’会不会就在这个洞里？”安真真兴奋地说。
“可是这个洞里面除了我们什么也没有吖？”糖糖感到莫名其妙。
“没准这两根指针能告诉我们答案！”王小泡捡起地上掉落的两根指针拼好后往图案上一放，“轰隆隆！”第四个图案指针所指的那面墙突然打开了，一条隧道出现在他们面前。
“哇！原来真有机关！”小侦探们惊叹道。
“咱们走吧，或许前面有出口。”王小泡拿着手电筒在前方探路，安真真和糖糖扶着奇奇跟在后面。
很快，隧道慢慢变宽敞起来，他们走进了一间石头做的房间，房间里面很简陋，除了一张书桌，什么东西也没有。
“伙伴们，快来看，书桌上摆着用火柴拼的图，旁边还有张纸条，上面写着：‘时光停驻’，请你移动3根火柴，将它拼成1991的字样。”王小泡告诉大家。
“哈哈，这个难不倒我，让我来！真真、糖糖，你们快扶我到桌子旁边去。”扭到脚的奇奇急促地说。
不一会儿，奇奇就把1991的字样给拼了出来。咔哒！书桌的抽屉弹开了，里面放着一个盒子。
“快，王小泡，快把照片拿出来看看，是不是这个盒子？”安真真立刻催促王小泡。
“没错，就是它，哈哈！”王小泡开心地说。
“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！虽然奇奇受了点伤，但我们总算是找到了‘时光胶囊’，咱们沿原路返回，将它交给申教官吧！”糖糖感叹道。
“嗯，走吧！”于是，小侦探们带着胜利的果实朝营地的方向走去。
亲爱的小读者，仔细观察图1和图2，你知道图1的第三幅图案王小泡是怎么摆设指针的吗？奇奇又是移动了哪3根火柴棍，让火柴图变成了1991的字样了呢？知道答案的同学，赶快给我们来信吧！
扈嘉辰
我的家乡在利津，那里虽然没有名胜古迹，但美丽的凤凰广场却让我百看不厌。
从南面进去，首先映入眼帘的是一只展翅欲飞的凤凰屹立在石台上，嘴里叼着一颗金珠，它代表着我们利津一天比一天繁荣富强。再往东走，就是健身器材，无论早上还是晚上，都有人在那里锻炼身体。
往西走，就是一个音乐喷泉，那里每天晚上都有人到那里看喷泉，那里的水好像魔术师的杰作似的，一会儿红，一会儿红，一会儿黄，一会儿紫……看得我们眼花缭乱。再往东走，顺着平坦的小路，有四根大柱子，上面雕刻着龙飞凤舞的图案，北边还有一条像巨龙似的长廊，两边石柱上各有雕龙浮凤。美丽极了！
顺着林间小道，就走到了一座大桥，那是由铁门关寓意建成的。北边还有几座假山，远远望去，那里崇山峻岭、峰峦叠翠。南边有几个荷花池，每到盛夏，荷花就像一把把小伞一样盛开了。犹如杨万里诗中所描绘：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这里的景色美不胜收，不妨你也来我的家乡做客，我会让你大饱眼福。
指导教师
崔梅茹
扈嘉辰
我的家乡在利津，那里虽然没有名胜古迹，但美丽的凤凰广场却让我百看不厌。
从南面进去，首先映入眼帘的是一只展翅欲飞的凤凰屹立在石台上，嘴里叼着一颗金珠，它代表着我们利津一天比一天繁荣富强。再往东走，就是健身器材，无论早上还是晚上，都有人在那里锻炼身体。
往西走，就是一个音乐喷泉，那里每天晚上都有人到那里看喷泉，那里的水好像魔术师的杰作似的，一会儿红，一会儿红，一会儿黄，一会儿紫……看得我们眼花缭乱。再往东走，顺着平坦的小路，有四根大柱子，上面雕刻着空飞凤舞的图案，北边还有一条像巨龙似的长廊，两边石柱上各有雕龙浮凤。美丽极了！
顺着林间小道，就走到了一座大桥，那是由铁门关寓意建成的。北边还有几座假山，远远望去，那里崇山峻岭、峰峦叠翠。南边有几个荷花池，每到盛夏，荷花就像一把把小伞一样盛开了。犹如杨万里诗中所描绘：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这里的景色美不胜收，不妨你也来我的家乡做客，我会让你大饱眼福。
学生的学习何偿不是这样呢？他们在学习过程中出现学习错误是正常而普遍的现象，它是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的教学资源。出现错误只是简单的失败，而纠正错误直至不再出现这样的错误才是最后的成功。面对学生的错误，我们应一改以往对待错误像对待“敌人”一样的态度，以新的观念、新的眼光，站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践。也就是说在教学中要利用好这一宝贵资源，让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法，在“吃一堑、长一智”中增长才干和智慧。下面，就一个教学片断谈谈我是如何利用错误这一宝贵资源的。在学次根式时，有这样一道题目：
已知：■+x=2，求：■+■的值。
由同学们在课堂上练习完成，张春梅同学第一个说出了答案±■，显然答案是错误的。等到大部分同学都完成了这个问题时，因为张春梅同学快速地说出了答案，我建议请她先起来说一说得出答案的过程，当她说完答案后，传来不少同学反对的声音。
我说：“张春梅，你能说一说你是怎么想的吗？”
她说，因为（■+■）2=■+2+x=2+2=4
所以■+■=±■
我说：“你的方法很好，可是它的结果是不是这样的呢？”
这时，学生们有的议论纷纷，有的学生在纸上写写算算，一会有的学生举起了手。另一位学生说，■的值一定大于0，■的值也一定不能小于0，所以结果应为正，所以应为 ■，而不能为—■。讨论非常热烈，我想张春梅同学一定会有所感触。
课后我找到这位同学，问起她的感受，这位同学说：“我当时急于先得出答案，而忽略■+■不能为负数的情况，我想我今后在这样的问题上不会再出现类似的错误。”结果表明，她在今后的学习中果然没有再出现过类似的问题。这说明一开始的失败并没有关系，它是为了给后来的成功打下坚实的基础。
关键词：朗读；动作；情境
词语教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一。词语在文本中具有灵动的生命力，教师只有从低年段开始扎扎实实地教学词语，充分发掘词语的内涵，这样学生才能感受到语言文字带来的美好体验。以下则是自己在低年段词语教学中的一些体会。
一、多种朗读，感受词语
案例：《冰花》教学片段
师：冰花有多么美丽呢？让我们一起来读第三句。（出示：它像宽大的树叶，像丰满的牡丹，像柔嫩的小草，一朵朵，一束束，晶莹、透亮。）
生自由朗读。
师：（出示插图）你能在图中找到这些美丽的冰花吗？
生指图说。
师：你能边指图边说吗？说给同桌听听。
（同桌互说）
师：在这些冰花中，你最喜欢哪一朵冰花呢？向你的同桌说说。
（同桌交流）
师：（集体交流）你最喜欢哪一朵冰花？
生1：我最喜欢像丰满的牡丹这朵冰花。
师：老师也喜欢这一朵，（简笔画）你看，这朵牡丹花多饱满、多丰满。
师：让我们把这朵美丽的牡丹记在脑海里，读这句时，就想起这朵冰花，好吗？
师：你还喜欢哪朵冰花呢？
生2：我最喜欢这朵冰花，它像宽大的树叶。
师：（简笔画）是呀，这朵冰花像宽大的树叶，你看，这片树叶又宽又大，多美呀！让我们把这朵美丽的冰花告诉大家吧！（朗读）
师：还有谁来说说，你喜欢哪朵冰花？
生：我最喜欢这朵冰花，它像柔嫩的小草。
师：（简笔画）你看，这些小草碧绿碧绿的，好像刚从泥土里钻出来，柔柔的、嫩嫩的，多可爱呀！让我们把这些柔嫩的小草送给课文中的小童吧！（朗读）
师：这些冰花真是太漂亮了，难怪同学们这么惊奇，让我们把这几朵冰花连起来读一读，把它们记在我们的脑海中。
生自由朗读。
师：让我们看着简笔画把这三句连起来读一读。
生看着简笔画集体朗读。
师：冰花实在是太美了，让我们闭上眼睛，一边想一边读。
生闭上眼睛，边想画面，边背诵。
师：冰花的姿态多种多样，让我们一起来欣赏这些美丽的图片吧！
生欣赏图片。
师：看，这些冰花还像什么？（学生回答，随机进行语言训练：像 ，像 ，像 。）
小结：真是各式各样！
师：它们好几朵聚在一起，真是 。
生：一束束，一朵朵。
师：每一束，每一朵都那么的……
生：晶莹、透亮。（指导朗读）
师：读得真美呀！能把这一句话连起来读一读吗？
学生齐读。
【评析】《冰花》这一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。语言生动优美，是积累的好材料。而且，在积累的基础上，我又引导学生展开想象的翅膀，尽情描述心中的冰花图案，进一步理解了冰花的千姿百态，美丽动人。
二、快乐动作，区别词语
案例：《识字4》教学片段
师做“瞄准”的动作，让学生猜一猜。
师：怎样才能瞄得很准？（出示瞄准练靶的图片。）
师：我们也来学一学叔叔，好吗？（学生做动作，进行交流，强调“瞄准”的“瞄”是“目字旁”。）
你跟“准”字交上朋友了吗？（描红）
师：刚才我们做了瞄准的动作，现在呢？（生：描了生字“准”）（学习生字“描”，强调偏旁）
师：你能记住并区分它们吗？（提醒学生区分“瞄”“描”看偏旁）
【评析】以上案例学生通过跟老师看图片、做动作，猜一猜，再跟着做一做，很快地就能调动学生的学习积极性，在做动作的过程中学生不知不觉就能准确地区别“瞄准”和“描红”这两个词语的意思，关注了生字的偏旁表义的特点，还不着痕迹地学会了生字“准”和“描”。
三、创设情境，理解词语
案例：《春到梅花山》教学片段
师：人们喜爱报春的梅花。一到休息日，――
生：通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
师：来梅花山看花的人多吗？
生：多。
师：你是从哪个词中知道的。
生：人流。
师：是呀，人像流水一样，很多很多。（谁能读好这个词语）
生认读词语人流。
师：梅花山上的人真多呀，你们看，有――
生：老爷爷。
生：小朋友。
生：叔叔阿姨。
……
师：是呀，男的，女的，老的，少的，很多人都来看梅花了，这么多的人边走边看，使梅花山上涌动着――
生：看花的人流。
师：那这些人在看梅花的同时还会说什么呢？
生：他们会说：梅花真漂亮啊，晶莹透亮。
生：梅花真多啊，像蓝天下的片片彩云。
……
师：是呀，人们边看边说，边看边笑，不时还会唱上几句，歌声、笑声、赞叹声融合在一起，这时的梅花山成了――
生：欢乐的海洋。
师：让我们也一起去梅花山看一看，好吗？
生：齐读第二自然段。
【评析】文中的人流和梅花山成了欢乐的海洋这两处是比较难理解的。当学生理解有困难时，我并没有将自己的理解直接告诉学生，而是让学生看图说说有哪些人来看梅花了，他们在看梅花的时候又会说什么呢？充分发挥学生的想象，调动学生的积极性，启发学生的思维，进而体会梅花山成了欢乐的海洋这一难点。
1、美猴王领一群猿猴、猕猴、马猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮宿水帘洞，合契同情，不入飞鸟之丛，不从走兽之类，独自为王，不胜欢乐。
2、那怪闻言，恐怕大圣伤他，却就解尸，出了元神，跳将起去，佇立在九霄空里，这行者背上越重了。猴王发怒，抓过他来，往那路旁边赖石头上滑辣的一掼，将尸骸掼得象个肉饼一般，还恐他又无礼，索性将四肢扯下，丢在路两边，俱粉碎了。
3、太宗自服了安神定魄之剂，连进了数次粥汤，被众臣扶入寝室，一夜稳睡，保养精神，直至天明方起，抖擞威仪，你看他怎生打扮；戴一顶冲天冠，穿一领赭黄袍。系一条蓝田碧玉带，踏一对创业无忧履。貌堂堂，赛过当朝；威烈烈，重兴今日。好一个清平有道的大唐王，起死回生的李陛下！唐王上金銮宝殿，聚集两班文武，山呼已毕，依品分班。
4、推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个扢蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。
5、瑞霭散缤纷，祥光护法身。九霄华汉里，现出女真人。那菩萨，头上戴一顶金叶纽，翠花铺，放金光，生锐气的垂珠缨络；身上穿一领淡淡色，浅浅妆，盘金龙，飞彩凤的结素蓝袍；胸前挂一面对月明，舞清风，杂宝珠，攒翠玉的砌香环珮；腰间系一条冰蚕丝，织金边，登彩云，促瑶海的锦绣绒裙；面前又领一个飞东洋，游普世，感恩行孝，黄毛红嘴白鹦哥；手内托着一个施恩济世的宝瓶，瓶内插着一枝洒青霄，撒大恶，扫开残雾垂杨柳。玉环穿绣扣，金莲足下深。三天许出入，这才是救苦救难观世音。
6、却说这座山名唤万寿山，山中有一座观，名唤五庄观，观里有一尊仙，道号镇元子，混名与世同君。那观里出一般异宝，乃是混沌初分，鸿蒙始判，天地未开之际，产成这颗灵根。盖天下四大部洲，惟西牛贺洲五庄观出此，唤名草还丹，又名人参果。三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得吃。似这万年，只结得三十个果子。果子的模样，就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官咸备。人若有缘，得那果子闻了一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。
7、他两个在洞前，这场好杀！你看那：天王刀砍，妖怪枪迎。刀砍霜光喷烈火，枪迎锐气迸愁云。一个是金皘山生成的恶怪，一个是灵霄殿差下的天神。那一个因欺禅性施威武，这一个为救师灾展大伦。天王使法飞沙石，魔怪争强播土尘。播土能教天地暗，飞沙善着海江浑。两家努力争功绩，皆为唐僧拜世尊。
8、头顶乌纱，腰围犀角。头顶乌纱飘软带，腰围犀角显金厢。手擎牙笏凝祥霭，身着罗袍隐瑞光。脚踏一双粉底靴，登云促雾；怀揣一本生死簿，注定存亡。鬓发蓬松飘耳上，胡须飞舞绕腮旁。昔日曾为唐国相，如今掌案侍阎王。
9、诗曰：佛即心兮心即佛，心佛从来皆要物。若知无物又无心，便是真如法身佛。法身佛，没模样，一颗圆光涵万象。无体之体即真体，无相之相即实相。非色非空非不空，不来不向不回向。无异无同无有无，难舍难取难听望。内外灵光到处同，一佛国在一沙中。一粒沙含大千界，一个身心万法同。知之须会无心诀，不染不滞为净业。善恶千端无所为，便是南无释迦叶。
10、却说长安城外泾河岸边，有两个贤人：一个是渔翁，名唤张稍；一个是樵子，名唤李定。他两个是不登科的进士，能识字的山人。一日，在长安城里，卖了肩上柴，货了篮中鲤，同入酒馆之中，吃了半酣，各携一瓶，顺泾河岸边，徐步而回。()
11、翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点 梅花。几树青松常带雨，浑然象个人家。
12、师徒们行了数日，到了巩州城。早有巩州合属官吏人等，迎接入城中。安歇一夜，次早出城前去。一路饥餐渴饮，夜住晓行，两三日，又至河州卫。此乃是大唐的山河边界。早有镇边的总兵与本处僧道，闻得是钦差御弟法师上西方见佛，无不恭敬，接至里面供给了，着僧纲请往福原寺安歇。本寺僧人，一一参见，安排晚斋。斋毕，吩咐二从者饱喂马匹，天不明就行。
13、遂手托净瓶，白鹦哥前边巧啭，孙大圣随后相从。有诗为证，诗曰：玉毫金象世难论，正是慈悲救苦尊。过去劫逢无垢佛，至今成得有为身。几生欲海澄清浪，一片心田绝点尘。甘露久经真妙法，管教宝树永长春。
关键词：农村小学；教育；管理；教师资源
一、边远山区农村小学教育现状
（一）学校规模小且分散
由于边远山区的交通非常不便，加上当地的及经济较为落后，使得山区农村小学的规模非常小，有的学校只有一至两间教室，并且由于人口比较分散，各个年级的学生人数偏少，因此很多情况下都是一个教师身兼数职，此外，多个年级的学生在同一个教室上课的情况时有发生，这样的教学条件给教师的教学带来了非常大的困难，教学质量得不到提升。边远山区的经济发展落后，当地教育部门对于辖区内的农村小学关注程度也不够，相对的教育资金投入较少，导致教学设备陈旧不堪，甚至一些学校都没有音美教学用的设备与题材，教学环境的不足也影响了正处于发育期的学生进行体育锻炼。
（二）粗放的教学管理模式
因为边远山区农村小学的学生生源越来越少，学校教学设备的短缺，加上学校在管理方面也不能够进行创新，使得大部分的农村学校采用一种粗放式的教育教学管理模式，学校的管理者根本没有对学校的长远发展进行考虑，这也是严重制约边远山区农村小学发展的一个重要原因。虽然近几年，国家对边远山区农村小学的教育基础设施投入不断地增加。但是，对于边远山区农村小学的资金投入力度跟城镇小学相比还是非常薄弱。因为边远山区农村小学自身的教学设施的落后，学生们都不愿意在农村小学上学，这样的恶性循环下来，会使得边远山区的农村小学和城镇中心小学差距越来越大。
（三）师资力量薄弱
边远山区农村小学由于受到各种外界原因的影响，导致在边远山区农村小学进行任教的教师非常少，一般来说边远山区农村小学的教师主要以当地的中老年教师为主，这就导致在教学的方式上与城市年轻教师的教学方法上有一定的创新性。中老年教师的教学方式还是原始的教学模式，比较死板和传统，这与教育改革后的一些教学要求和教学任务具有非常大的差距。边远山区农村小学的教师中大多数以都还是最早的高中文凭，虽然后期有些中年教师拿到了大专和本科的文凭，但那也与正规的师范毕业的教师存在一定的差距。加上由于生源少，很多教师从农村小学中调走，而且一些学校没有新分配的教师进行教学，使教师资源方面出现了严重的短缺，这无疑更加重了边远山区农村小学的教学压力。
（四）工作环境差，设备陈旧
由于边远山区的交通不便，为一些去山区教学的教师生活上带来了非常多的困难，很多教师一心想着往城镇小学调入，这样造成了教师教学的积极性严重下降，没有进行工作的热情。同时虽然近些年国家加大了对边远山区的教育投入力度，但现阶段农村小学存在的一些问题，一些学校的条件依旧难以得到有效改善。对于学校的教学设备不能够及时更新、添置，尤其是教师宿舍、食堂等一些关系到日常生活的设施得不到改善，一些在边远农村进行教学的老师要步行或骑自行车才能到达学校进行上课。
二、改善农村中小学教育资源短缺的相关建议
（一）政府应统筹社会资源，缩小城乡教育差距
对于国家一些关于扶持边远山区教育的政策，相关的教育部门必须要本着教育公平、教育平等的原则，将这些教育资源进行均分，不断地加大对农村小学的资金投入。首先，对学校的相关教学设备进行更新，不断提高农村教师的薪资待遇。其次，对于山区中一些贫困户应加大扶持力度，使那些真正穷人家的孩子也能够接受到义务教育。
（二）加快农村中小学教育改革，努力提高教育教学质量
关于大部分边远山区中农村中小学的师资力量严重缺乏的现状，进行最直接有效的解决办法，那就是加强与城市重点小学的沟通交流，搭建一个农村教师与城市教师交流平台，通过这种创新教学的模式，实现农村教师走出去，城镇教师带进来的教学活动效果。在条件允许的情况下，城镇小学的教师可以带学生去体验农村小学中学生的教学方式，从而加强学生们的交流。地方政府应完善相关的政策法规，不断努力促进农村小学的教育改革。
（三）创新教学模式，与时俱进
对于边远山区的农村小学教育，我们必须要从实际情况出发，坚持实事求是，由于地区间经济发展与教育程度的不同，必须要努力适应社会的发展，在这样一个信息化的时代，传统的教学模式已经不能够适应发展的需要。因此，对于农村教师来说更新教学方式，与时俱进，才能使农村小学生接触到最新的社会文化知识，拓展他们的视野，从而促进农村教育的发展。
（四）加强农村中小学教师的编制管理
在进行农村教学编制的选择时，应考虑到实际的农村小学的情况，严格按照国家的相关标准进行制定，对于那些不能够坚持在岗的职工要进行严肃处理，对于那些为农村中小学教育做出重大贡献的教师要进行奖励。另外，教育部门要不断规范农村小学的管理，从而使学生们有一个良好的学习环境，帮助教师全身心地投入到农村教育事业中，不断的提高农村小学的教育水平。
三、结论
综上所述，对于边远山区农村小学的教育教学问题，只有进行一些实质性改变，例如对教师的日常生活方面及工作环境方面的改善，才能真正的使更多的年轻教师愿意投入到边远山区农村学校去进行教学，也只有这样才能真正的改变这些学校的教学质量。
参考文献：
［1］韦名高．我国边远山区农村小学语文教学困境探析［J］．文学教育（上），2016，（11）：93．
［2］李琳．边远山区农村学生英语兴趣培养［J］．好家长，2016，（03）：97．
［3］肖红才．偏远山区少数民族小学生辍学的个案研究［D］．云南师范大学，2016．
