关键词:工程测量;课程设计;教学改革;评价方案
《工程测量》课程是我院开设的一门专业基础课，主要面向土木工程、建筑学、工程管理、工程造价等专业，本课程培养学生系统地掌握工程测量学的基本理论和基本技能，学会常规测量仪器的操作，了解测绘新仪器、新技术的原理及其应用，同时熟悉地形图的应用，能够从事相关专业中的测量工作，具有使用各种测量仪器的的能力，更好地从事测量方面的工作，以便更加适应社会需求［1］。
1工程测量课程基本信息
1．1主要内容
《工程测量》课程主要内容:水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差、小地区控制测量、地形图的基本知识、大比例尺地形图测绘及应用、建筑工程施工测量、道路工程测量、房屋建筑建筑物变形观测等［2］。该课程教学主体上分为两大模块:理论教学和实践教学，理论教学主要教授学生测量基本理论与方法，实践教学主要是使学生正确熟练操作仪器并掌握相关的测量技能，具备解决工程施工能力。
1．2学时安排
我院的《工程测量》课程共48－64学时，3－4个学分，每学年有9个～11个班级授课，年修读学生300人以上。
1．3与其他课程的关系
《工程测量》以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑施工、砌体结构、地基与基础等后继专业课程提供必要的基础知识。既是前面所学课程的延续，又是学习后续课程的基础，只有掌握了本课程的主要内容并运用其它的专业和基础知识，才能熟练完成项目施工过程的技术指导和管理。
1．4教学中出现的一些问题
随着教学深入，也暴露出一些问题。主要有:(1)学生没有吃透测量原理、不能很好的理论联系实际［3］;(2)在实践操作中有诸多不合规范的操作习惯;(3)部分学生心态浮躁不得更适当的学习方法、不能潜心研究学术问题。例如:不注重知识的连贯性学习;(4)面对棘手问题不能够发散思维立足于新的视角合作的解决;(5)课程考核不能全面客观的反应学生对该课程的学习掌握程度［4］。2工程测量课程教学改革设计思路课程体系与内容的改革围绕相关专业培养目标，以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据工程测量课程的教学特点和行业发展的新要求，不断探索和深化教学改革，做到课程体系改革与教学内容改革有计划、有措施、有特色的落实到教学中的每一个环节。(1)在理论教学上，教学内容吸取国内其他更高水平院校同行的先进经验;深入到社会项目上，与一线的技术员和专家共同探讨;优化和完善工程测量教学大纲，适当删减过时保守内容或者仅作简单讲述;(2)在实践教学上，积极加强校内实验室和校外实训基地建设［5］;通过测量技能大赛、产学研结合等多种方法，促进学生动手能力、创新能力;积极增加投入购置新型教学仪器设备，努力改善教学条件以满足教学要求;加强与生产单位以及测绘仪器销售商的交流;(3)在教学方法和教学手段上，形成了以授课课件、实践操作录像等方法相结合的立体感官教学方法［6］［7］;严格要求学生遵守测量规范和操作程序、培养良好的专业工作习惯，提高学生们的专业素质;通过参加专业比赛，锻炼并检测学生的测量技能，进一步提高学生们的测量专业知识;(4)另外，关注提高学生的“测、绘、算”技术能力，使学生熟练掌握全站仪，了解GPS测量技术［8］，学习CASS成图技术，让学生尝试结合EXCEL编写简单的计算软件;(5)在考试改革上，采用综合性笔试和平时性考核项目的多维度考核办法，不断探索优化更加客观的考核方式，以全面的反映出学生参与该课程学习的程度以及获得该课程总体知识、能力、素质综合成果的体现程度。
3工程测量课程目标
(1)掌握各类普通测量包括水准测量、角度测量、距离测量和小区域控制测量的基本原理和测量方法;并会正确规范熟练的使用各种常规测量仪器包括水准仪、经纬仪和全站仪;(2)会结合现行规程规范和选取合适的仪器，设计一般性的测量方案，并进行有效率的测量和内业处理包括建筑工程施工测量项目、建筑物变形监测项目。
4工程测量课程活动设计
4．1各类普通测量以分组比赛类型教学
下面以四等水准测量为例作介绍。(1)目的:使学生正确熟练的操作水准仪;使学生深入的掌握水准测量原理、四等水准测量的规范操作工序和规范的水准内业处理，培养学生扎实的专业基础和提高实操水平;(2)活动安排:水准测量原理、四等水准观测方法、内业处理流程、学生练习水准仪、普通水准测量实验，计划4课时;分组完成四等水准外业、内业，提交成果资料，计划2课时;成绩和总结，评定成绩并总结问题、分析原因，计划2课时;(3)评价方案:仪器操作与观测方法占30%，观测记录和内业处理占30%，观测记录和内业处理，占30%;小组总结报告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施测量以案例分析来完成教学
下面以民用建筑施工测量为例做介绍。(1)目的:了解施工测量任务、特点及测设的基本工作;掌握测设点的平面位置的方法和施工控制测量的方法;掌握民用建筑施工放样流程;(2)活动安排:课堂讲解施工测量任务、特点及测设的基本工作，计划2课时;课堂讲解测设点的平面位置的方法和施工控制测量的方法，计划2课时;观看民用建筑施工放样现场教学视频，课堂提问学生，总结分析施工放样流程，学生完成案例分析学结，计划4学时;(3)评价方案:课堂提问占40%;民用建筑施工测量案例分析学结占50%;出勤占10%。
4．3建筑物变形测量以完成项目类型教学
(1)项目目的:使学生了解建筑变形测量的意义与重要性;理解建筑物变形测量的施测内容与测量方法;熟悉建筑物变形测量项目的整个流程;(2)活动安排:收集该项目相关的资料，了解此建筑物的变形情况，配置测量仪器，制定观测计划，计划2课时;布设水准点、观测点，做垂直位移测量，计划2课时;布设控制点和工作基点，做水平位移测量，计划2课时;处理数据，整理项目成果，并给出项目结论及建议，计划2课时;(3)评价方案:外业测量占30%;观测记录和内业处理占30%;项目总结报告占30%;出勤占10%。
5工程测量课程学习评价方案
理论考试内容围绕教学大纲进行，在学期末组织学生考试。其他考核项目在授课期间进行。制定如下考核方案:(1)综合性笔试，占总评成绩比重50%，评分标准依据参考答案评分;(2)小组数据和总结报告，占总评成绩比重10%，评分标准是水准测量占25%、角度测量占25%、距离测量占25%及小区域控制测量占25%;(3)建筑工程施测测量案例分析总结，占总评成绩比重10%，评分标准是民用建筑施工测量案例分析总结占50%，工业建筑的施工测量案例分析总结占50%;(4)建筑物变形测量项目成果书面材料，占总评成绩比重10%，评分标准是成果精度统计及质量检验结果占30%，变形测量过程中出现的变形异常和作业中发生的特殊情况汇总占20%，变形分析的基本结论与建议占30%，附图附表占20%;(5)课程论文，占总评成绩比重5%，评分标准是把握测绘科学前沿动态占40%，内容充实可靠占50%，论文形式要素正确占10%;(6)出勤，占总评成绩比重10%，评分标准是旷课、迟到、早退酌情扣分。
6总结
结合工程测量课程特色和学习目标，在非测绘专业的工程测量教学实施中体现“以学生为中心”，分别从不同知识板块设计教学活动，并在课程考核上注重“多维度”评价学生的学习成效，才能更加客观全面的反映出学生参与学习的程度以及获得知识、能力、素质等综合成果的量度，这样才能更好的达到工程测量课程的教学质量与效果，为社会培养出适应企业需求的技术型人才。
作者:许善文 唐小方 单位:广东白云学院
参考文献
［1］岑敏仪．土木工程测量［M］．高等教育出版社，2015．
［2］颜为莉．探究工程测量课程实践教学改革措施［J］．湖北函授大学学报，2016(16):136－137．
［3］许善文．浅谈关于土木工程专业的水准测量实践教学方法［J］．科技资讯，2016(3):118－121．
［4］陈晓刚，赵海云，林辉．MOOC背景下建筑类专业工程测量课程教学改革策略［J］．测绘通报，2016(4):128－132．
［5］田桂娥，吴长悦．测绘实习基地的建立与完善［J］．山西建筑，2016(10):246－248．
［6］宋岩．应用型本科院校土木类专业工程测量课程教学改革研究［J］．牡丹江师范学院学报，2012(2):69－71．
关键词： 《建筑施工测量》 项目教学法教学活动
《建筑施工测量》在土建各专业整体课程设置中占据非常重要的地位，承担着学生工程测量理论知识的传授、测量仪器操作技能的培养和建筑工程施工测量组织实施能力的培养任务。该课程还关系到中、高级测量工岗位技能培训，以及学生职业资格证书获取的考核工作。在教学中，基本理论一定要讲透彻，让学生真正领悟其基本原理；实习要充分，使学生能够熟练操作仪器。为了处理好理论教学与实践教学的关系，更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能全面培养学生综合运用本专业理论知识和实践操作能力，以达到提高分析问题和解决工程施工测量实际问题的能力，我们决定采用项目教学法开展教学活动。
一、项目教学法简介
项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个“中心”：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。根据项目教学的教法思路和教学设计原则，我设计了项目教学法的教学步骤。
1.情境设置。
创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境中。
2.操作示范。
围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。
3.独立探索。
让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
4.确定项目。
小组通过调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
5.协作学习。
开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
6.学习评价。
学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
二、项目教学法在建筑施工测量的应用
1.加强理论知识的传授，为项目教学法打基础。
常规的教学方法是将这部分内容放到实习现场讲授。实践证明：由于仪器数量不足，现场条件不规范，学生自控能力弱和教师精力有限等原因，教学效果并不理想。针对这种情况，教师可将测量实习中的操作细节、注意事项等带共性的问题分类汇总，形成书面材料并分发到学生手中，并将这些内容有意识地回归课堂。教师在授课时要有针对性地讲授这部分内容，使学生在上实习课时有的放矢，较快地进入角色。多媒体技术已深入到当今社会的每一个角落，也是易被学生接受的一种新鲜事物，适当地采用多媒体技术能极大地激发学生的学习兴趣。因此，教师要熟练掌握多媒体，并能结合测量教学实际积极运用。比如可把仪器构造、实习操作步骤等制成幻灯片和课件，利用现代多媒体技术进行演示，让学生一目了然，避免学生对仪器的一知半解和主观臆断，也使死记硬背仪器部件及实习步骤的现象大大减少，提高教学效率。
2.制定项目工作计划，并组织学生实施项目。
由班级的各组长组织本组成员分别对项目进行讨论、查找资料，制订项目计划，画出作业略图，列出所需仪器、工具和辅助材料。同学们讨论积极、激烈，极大地调动了创作欲望，锻炼了发散思维能力，最后在教师的指导下确定了各小组项目实施方案。例如：下面是各组项目计划与工作目标和工作内容。
A组项目计划：场地平整测量。工作目标：了解场地平整测量的方法；掌握场地平整测量的步骤；培养实践能力，提升自身的职业技能。工作内容：实测场地地形。
B组项目计划：建筑物定位测量。工作目标：熟悉主轴线测设的方法；掌握主轴线的测设的步骤；锻炼自身的实际工作能力。工作内容：水平角与距离测量。
C组项目计划：施工放线测量。工作目标：了解施工放线的方法和步骤，掌握龙门板测设的方法和步骤，提高收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。工作内容：龙门板的标高测量，经纬仪投设墙、柱轴线。
D组项目计划：基础及墙体施工测量。工作目标：研究基础及墙体施工测量的理论基础；掌握施工测量的一般方法和步骤；学习收集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力、交流合作的能力。工作内容水准测量，垂球吊线。
3.完成教学项目后，帮学生进行学习评价。
学习评价是教学的一个环节，既作为学习的目标，也用以激励和检查学习的情况，评价要特别注重过程评价和目标评价。教学项目结束后，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。首先由各小组对施测成果进行评价，谈谈体会，然后由老师对整个工作过程和结果进行检查评估。
（1）施测方案虽然不够详细，但基本能够指导完成施测任务。
（2）施测的方法和步骤基本正确，施测程序不熟练，组织与协作不够好，造成施测过程反复进行，无疑加大了工作量。
（3）对施测成果经过检查，施测精度符合要求。
（4）对施工放样的过程有了较深认识和了解，基本上掌握了放样方法和步骤，基本达到了项目教学的目标。
三、结语
我们通过对项目教学法的理论学习与实践，总结出了应用项目教学法的一些规律，积累了一点教学改革经验，学生的学习积极性有了较大提高，自学能力大大增强，综合能力得到了明显的提升。师生一致认为：项目教学法在建筑施工测量工程技术专业教学中值得推广。
参考文献：
［1］徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征［J］.职业技术教育，2008，（28）.
卓越测绘工程师应具备的素质为了达到《测绘卓越计划》的目标，测绘卓越工程师应具备的素质主要包括：
1.1 基本素质具有良好的人文素养和测绘工程职业道德，具有较强的社会责任感和熟悉测绘法律法规和测绘行业的技术标准与规范，主要表现在掌握一定的政治、经济、管理、社会学、情报交流、法学、环境等人文知识，了解一般的社交规范，遵守社会公德，具有良好的人文素养。 爱岗敬业，严谨认真，熟悉企业员工应遵守的职业道德规范, 遵守测绘工程职业行为准则和职业道德规范，具有较强的社会责任感。了解《中华人民共和国测绘法》及相关测绘法规，了解与工程建设有关的法律规定，熟悉测绘行业及相应企业技术标准，熟悉《测绘作业人员安全规范》及测绘行业主要职业健康安全知识，学会在法律和制度的框架下工作。具有良好的质量、安全、服务和环保意识和公民意识，能承担有关健康、安全、福利等事务的责任。
1.2 基础知识和专业知识具有扎实的测绘工程专业理论与技术知识和一定的科学研究能力，了解本专业的发展现状和趋势，主要包括：具备从事测绘工程学科所需的自然科学基础知识，包括高等数学、概率统计、大学物理等。 掌握测绘工程技术所需的工程科学基础知识，包括工程力学、电工电子学、计算机技术、实用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的知识。具有应用工程基础知识解决实际测绘工程问题的能力。掌握测绘工程专业基础理论与技术知识。包括：空间信息数据采集、处理、表达与利用的基础理论、方法与技术，各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。了解本专业的发展现状和趋势。
1.3 沟通与创新学习能力具有较强的自主学习能力和开拓创新意识，能熟练阅读本专业的英文文献，具有一定的英语口语交流能力，能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达。具备较强的适应能力，能自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境。能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力。能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；既能独立工作，又具有团队合作精神，适应竞争学会合作。具有认识自身的发展需求，制定并实施自身职业发展计划的能力。
1.4 解决测绘工程问题的能力了解现代测绘科学与技术及其发展动态；了解测绘工程的新技术、新方法、新仪器和新软件；掌握测绘工程生产流程的方法和技术。工程设计中，能理解工程应用要求，掌握外业施测和内业数据处理方法，严格贯彻专业设计规范和专业设计流程，选用合适仪器、布设与施测方案、数据处理方法及软件。参与工程设计文件（设计投标书，工程可行性研究报告、技术设计书等）的编纂，并能进行设计方案说明与详细方案比选；具有一定的测绘数据处理软件编制能力，对一些特殊的应用和新的仪器或技术方法，能够根据要求编写程序进行数据处理；具有较强的创新意识和技术改造与创新的初步能力。针对测绘产品的质量要求和生产技术问题能提出技术改造、工艺设计或者技术创新初步方案。
1.5 具有一定的项目组织、管理与执行能力具有根据测绘项目的内容、工期、技术与质量及安全生产等要求，分析判断需要投入的人员、设备等资源的能力；并能根据测绘项目的工期、成果质量要求及投入的资源，计算成本和利润，分析项目的经济可行性等；具有按照测绘项目要求，根据《测绘技术设计规定》（CH/T1004-2005）及有关的技术规范、技术标准，制定项目设计书、提出各项精度指标、组织编写专业技术设计书并判定其与项目设计书的符合性和可行性、细化分解项目目标、明确技术路线，合理调配资源等确保工程实施的能力。能够依据《测绘作业人员安全规范》（CH1016-2008），根据测绘项目的作业现场环境，进行人员、仪器设备、数据安全风险评估，确定必要的防护用品用具、数据存储及备份机制，制定安全生产方案。能够根据《测绘绘技术总结规定》（CH/T 1001-2005）及有关的技术规范、技术标推，撰写技术总结，内容包括工期、成果精度指标、需要说明的问题等；对技术问题的处理进行分析、评估、认定，明确结论。具有应对危机与突发事件的初步能力 ，能够在测绘工程项目实施中，采取恰当的措施应对质量标准，项目计划和预算的变化。具有较好的组织管理能力和合作精神，能够协调工作团队按工作进度进行工作。
2测绘卓越工程师培养方案
2.1 培养目标为城市规划与建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理环境保护与灾害预防等领域企事业单位输送高级测绘工程人才和管理人才为目标，培养具有德、智、体、美全面发展的，掌握空间信息数据采集、处理、表达与利用的基本原理、基本方法和基本技能。具备坚实的数学、英语、计算机基础以及良好的政治、业务和人文素质，并具有从事各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的测绘工程专业优秀人才。按照本标准培养的测绘工程专业本科卓越工程师，具备助理工程师基本能力，毕业后经过 3 年~5 年具体的工程实践，即可申请并获得测绘工程专业工程师技术资格，并具注册测绘师相应的能力，可从事交通等行业工作。
2.2 测绘卓越工程师课程设置为了实现测绘卓越工程师的培养目标，学位课程主要包括思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、VB 程序设计、大学英语、数字地形测量学、误差理论与测量平差、大地测量学基础、GPS 测量原理与应用、地图制图基础、GNSS 数据处理、地理信息系统、变形监测与数据处理、工程测量学、数字摄影测量学。主要实践环节包括数字地形测量学实习、误差理论与测量平差课程设计、大地测量学基础实习、GPS 测量与数据处理实习、地理信息系统实习、数字摄影测量学实习、工程测量实习、、毕业实习、测绘工程监理实习、专业认识实习、毕业设计（论文）与答辩等。最低毕业学分要求：学生必须在规定的修业年限内修满教学计划规定的 185 学分方可毕业。符合院学士学位授予条例规定的，可授予工学学士学位。
3结束语
关键词：教学改革 行动导向教学 中职 建筑工程测量
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0159-01
1 中职建筑工程测量现状与问题分析
目前中职建筑工程测量教学过程中存在一些问题和不足：（1）教学仍以知识灌输为目的，而忽视学生能力的培养。（2）以课堂教学为主要的教学手段，授课原理偏多，理论和实践之间严重脱节，出现了学生对学习没有兴趣，教师对学生没有信心等不良的教学现象。（3）教材内容不合理，跟不上工程建设需要。现有的教材多是沿用本科教材或在其基础上进行修改，教材的编制理论性强，涉及内容多而深，专业技能训练无法体现。目前的教材仍以水准仪、经纬仪为基础形成的，旧内容所占比例仍较大，新测量技术只是概括介绍，学生学到的知识过于老化跟不上时代的步伐，学生走上工作岗位后从事的测量工作与教学内容差别很大。（4）由于免试（或近乎免试）入学，中职学生素质普遍偏低，接受能力不强，难以掌握深奥的理论及原理。但这些年轻人却有一股天生的对新事物的好奇心和跃跃欲试的冲动。
2 行动导向教学法给中职建筑测量教学改革带来的契机
行动导向教学法倡导学生在行动中学习，为了行动而学习，显然其目标是培养学生的行动能力。作者在中职建筑测量课程教学实践中，以学生为中心，自己作为组织者与协调人，在教学中与学生互动，让学生“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，灵活运用案例教学法、角色扮演法、项目驱动法、引导课文法、模拟教学法等，取得良好教学效果，学生的学习积极性、动手能力、团结协作精神及独立思考能力均较以往有显著提高。作者试图通过以下具体教学案例的分析，使这一教学法更加形象化，更容易领略其优越性。
以淮安市某公园改造项目完成施工现场引测水准点工作为例：根据现有水准点A（高程为11.030 m），定出1、2、3待定点的高程。A123组成的四边形中间有园中小湖、花圃等，无法直接通行。对学生各组布置工作任务：（1）测量小组拟定完整的测量方案；（2）完成测量手薄记录及成果计算；（3）确定待定点高程。
任务布置后，要求学生以小组为单位，自己到现场查看后讨论要完成任务需要哪些知识，其中哪些知识自己尚未常握（参考教科书）；完成任务需要哪些仪器设备，完成任务的步骤及困难。讨论后各小组制定知识学习计划，列出所需测量仪器与工具清单，提出解决困难方法，制定完整工作计划。然后组织各小组相互交流，取长补短。其中，老师是组织者、协调人和辅导者。接下来，各小组依据工作计划实施外业和内业工作。小组间互相检查并交流。最终得出正确结论并完成工作总结（每个同学均得完成），评估。
因为该教学案例在刚学完水准测量后进行，许多同学对水准仪使用还不熟练，且从前还没有类似要求学生自己完成的实际工作任务，不少同学开始有畏难情绪。老师就给他们鼓劲，并强调在“行动”中学习意义，相信他们通过努力一定能很好完成任务。在以后的小组讨论、知识学习（补习）、计划制定、小组间交流、实际测量及工作总结中，同学们逐渐进入角色，年轻人特有的一股冲劲与热情渐渐表现出来，那段时间他们为完成任务学习交流完全不分课堂还是课后，上学还是放学后，甚到吃饭和睡觉也是如此。老师从他们的交流辩论中及提问中，不时感觉到他们的进步。有的同学在总结中写到“有了实际的目标，学习不再枯燥”，“在实践中学习，有的原来课堂上不懂的知识，会豁然开朗”，“有原本不肯定的想法，在交流辩论中搞清楚了”，“在完成任务过程中，不仅掌握了知识，而且提高了自己的表达能力、团队意识和克服困难的勇气”。而事实上这届学生在测量工考核中，无论理论成绩还是操作成绩均较以往有明显提高，通过率较也明显提高。
作者认为，（1）行动导向教学法强调了学生在自己“动手”的实践学习中，学生因为主动地参与学习全过程，因此有更强的目的性和针对性，会对自己的学习持有更强的责任感。（2）行动导向教学法注重学生职业能力的培养，而不仅是知识的灌输。在任务实施的过程中，还培养了学生的括实践能力、自学习能力、分析能力、应变能力、沟通交流能力、合作能力和解决实际问题的能力等综合素质。中职教育的职业属性要求中职教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性，行动导向教学法“强迫”学习过程依照职业的工作过程展开，以便学生获得完整的职业行动能力。（3）行动导向教学使学生的学习积极性被极大激发。中职学生理论素质普遍偏低，接受能力不强，难以掌握深奥的理论及原理。但这些年轻人却有一股天生的对新事物的好奇心和跃跃欲试的冲动。使学生在做中学，实现理实一体化教学，同时可以使枯燥的理论具体化，价值取向和与社会实践的联系激励了学生的学习兴趣。通过这样的方法习得的知识技能能够更长久、深刻地被记忆，学生能更牢固地掌握知识技能。（4）行动导向教学法教师成为开展项目教学活动的组织者、协调人和辅导者。这样教师既是领队又是教练，对学生更具有亲和力，有助于师生感情的培养。
3 行动导向教学法在中职建筑测量教学中存在的问题
行动导向教学法在中职建筑测量教学中优越性显而易见，但事物总是一分为二的，作者在行动导向教学法在中职建筑测量教学实践中也发现一些问题。（1）这种教学对老师的要求非常高。要求教师不仅具备理论及操作知识，还要有职业实践的经历，能够针对不同情景灵活选择、运用不同的教学方法和手段，对教学理论和方法、心理学等各方面知识都有较好的把握。在教学计划和准备阶段，也要投入更多的时间和精力。（2）保持行动导向教学在现实使用中的可持续性存在较大困难。教师可能因为时间、精力、客观条件等原因，无法在整个教学过程中贯彻这一理念。对学生来说，在行动导向教学中，团队合作是更有效的学习方式，但团队合作存在时间、成员和矛盾协调等诸多问题。若处理不好，很容易出现学生丧失兴趣、不再认真学习的情况。（3）行动导向教学法在我国尚是新生事物，与现有的教育体系及学校管理有许多矛盾，很多的领导及教师尚不熟悉这一方法及其优越性。有的学校及教师仅是为赶时髦或迎接检查，生搬硬套一些教学方法，结果适得其反。（4）在当前，甚到相当长的一段时时内，行动导向教学法还不是测量教学的唯一教学方法。如必要的基础理论还需要课堂讲授。当然结合具体项目，内容会更生动形象，更容易被理解接受。
总之，行动导向教学法特别适合中职建筑工程测量这一应用专业课程的教学。在实践中扬长避短，教师付出更多的精力，多实践多总结，一定会取得更大的成绩。
一
、2009年上半年工作总结
1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。
2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。
3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。
4、 目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。
5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位), 检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。
6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。
7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。
二、2009年下半年工作计划
1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。
2、 继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。
3、计划下半年通过双认证，目前正在做通过双认证的前期相关准备工作，确保一次性通过。
【关键词】云南大学 测量 实训基地 建设
Construction of the measure practical training base in Yunnan College
Chen JianbaoWang Peiming
【Abstract】Practical training is the most effective way for improving students’ skill. In this article, the writer has expatiated on the design train of thoughts that the measure practical training base is planed to be built in the Yangpu area of Yunnan College as well as the building course of the six practicing bases including the practicing base for controlling and measuring the experiment, for measuring angles and the distance by the transit instrument, for doing the experiment of measuring the relief map, for constructing mold experiment, for measuring the line and for measuring the area. In addition, the writer has also explored the way for construction of the intramural measure practical training base.
【Keywords】Yunnan CollegeMeasurePractical training baseConstruction
1．引言。21世纪是一个科学技术高速发展的时期，科技的进步带来了市场对高技术人才的渴求，尤其是具有创新精神和实践能力的复合型专门人才更成为市场的骄子。为适应这一趋势，各专业院校积极改进教学，致力于高技术复合型人才的培养。
近年来，作为传统综合性大学的云南大学在不断完善原有文、理科，培养高规格的基础学科研究人才的基础上，也进一步开拓创新，不断扩大专业学科领域，开始培养更直接服务于社会的工科人才，城市规划、景观建筑设计等工科专业就是在这样的背景下应运而生的。作为设计类的工科专业，城市规划和景观建筑专业有一系列的教学实践活动，如课程实习，课程设计、业务实践、毕业设计等。作为两个专业的基础课，《测量学与识图》是一门实践性很强的课程，通过该门课程的学习，学生可以掌握测量的基本原理、方法，常规测量仪器的操作使用，高程、平面测量的基本过程及技能，地形图测图、数字化制图及地形图识图、工程测量应用、3S技术（GPS、GIS、RS）等知识，为将来从事规划设计和规划管理工作做技术准备。而测量实习正是配合这门课程的实践性环节。根据教学计划，在《测量学与识图》课程中将安排10个学时的测量实习，而随后安排在假期的为期一周到十天的《测量实习》则是独立的实践课。
2．校内实训基地建设的设计。为培养具有较强复合型的专业人才，根据城市规划、景观建筑设计以及云南大学内与测绘相关的专业，如GIS专业、工程管理专业及将要开设的“土木工程”等的专业需求，结合专业特点、生产实际以及科学技术的发展，统筹兼顾，合理规划校内实训基地。
2．1基本要求：
①校内实习、实训基地要根据学校的特点，因地制宜，注重挖掘自身潜力，用较少的代价解决测绘教学中大部分课程的实习、实训问题；
②校内实习、实训基地要做到具有前瞻性和实用性，实训项目要注重测绘生产实际和培养学生解决问题的能力；
③校内实习、实训基地要尽量做到标准化，便于考核学生的生产应用能力和操作的水平；
④校内实习、实训基地要尽量做到资源共享、共建、共用，做到设计合理、科学、经济。
2．2目标目的：
①满足《地形测量学》课程经纬仪测角、水准测量、测图的基本要求，满足对学生进行仪器操作技能考核的要求；
②满足《小地区控制测量》中学生精密测角、精密测距、精密水准测量的基本要求；
③满足《施工测量》点位放样、高程放样和曲线测设的基本要求；
④满足《数字测图》数据采集的基本要求，对校园和周边的现有地物、地貌进行测绘，完成校园数字地形图，达到测图的仿真效果；
⑤满足《地籍、房地产面积测量》外业调查、界址点测量、界线测量、面积计算等基本要求，逐步培养学生掌握地籍的测绘能力；
⑥为其他学院、专业测量综合实习、实训提供基础保障。
3．校园内测量基地的建设。
3．1控制测量实验实习场地。此场地利用校内中心景行广场东侧和学生宿舍楼顶上两个昆明87地方坐标系控制点作为起算点，构建环绕校园的GPS控制网，该网选择了7个控制点，组成了校内平面和高程控制网。以校园中心广场的GPS14作为高程控制的基准点，建立了6条水准线路，有平地线路、也有山地线路。控制点按测量规范规定用混凝土浇灌或埋设钢钉。
3．2经纬仪测角、测距实习场地。在会泽湖西岸用钢筋制作了12个仪器安置固定点，在东岸设置3个目标点，两个常用点，一个备用点。教师用莱卡TC800C全站仪测出各观测点与目标点的夹角和距离，便于检查学生的实习成果。
3．3地形图测绘实验实习场地。利用城建学院附近的控制点为起算，建立小区域带状图根，让学生在此场地进行1∶500的地形图的测绘实习。该带状区域南北向约100多米、东西向约300多米，内有山、房屋、道路、树林、湖、陡坎等，地形、地貌丰富，让学生能深刻体会所测绘的产品接近生产实际。
3．4施工放样实验实习场地。该场地建立在校园中心景行广场，场地内设计了供放样的控制点及数据，可供高程放样、主轴线放样、建筑方格网放样、建筑物平面位置放样。由场地内的其它已知控制点和放样数据进行实地放样和检查。
3．5线路测量实验实习场地。设在城建学院教学楼西侧和办公楼东、南侧的U型道路上。主要供学生进行线路测量的中平测量、曲线测量、纵横剖面测绘和放样实验实习。线路起终点由广田路口GPS1―坡顶GPS2―景行广场边的GPS4，每隔20m钉一中桩，总长度为0.6km左右。在线路上的5个弯道确定出ZY点、YZ点和弯道半径及转折角，便于曲线实地放样和检查。
3．6面积测绘实验实习场地。场地设在城建学院办公楼和教学楼，让学生利用钢尺和手持测距仪测出大楼的边长和内部结构边长，通过CAD软件绘制出1：200的大楼层次平面图，并计算出各类结构的单体建筑面积和总建筑面积。
4．基地后勤与实训改革。
4．1测量设备的投入。为满足学生实训要求，城建学院投入近40万元购买了包括莱卡、托普康和南方测绘全站仪共5台，莱卡电子水准仪1台，南方DS1.5带测微器水准仪5台，DJ6光学经纬仪、DS3自动安平水准仪各10台，电子经纬仪5台及配套设备和相关设备。
4．2完善教学实习管理制度。教师认真编制《测量实习指导书》，编制规范的各类外业测量记录表和内业计算表，用计算机做好实训基地分类成果记录表，以便检查学生实习成果。制订一系列测量实习设备管理制度，编制测量实习设备借出和收回使用表，编制测量设备保修和保养记录表。
4．3改革实习教学手段和方法。过去的测量实习教学，各实习小组是按实习内容安排顺序逐项进行，客观上造成了要么都使用水准仪，要么都使用经纬仪，不仅不能发挥设备的使用效率，而且造成“一个学生操作，全组观看”的弊病。为改变这一传统的实习教学方法，采取各实习小组内再分小组，一部分做水准测量，另一部分做经纬仪对中、整平或测角，同时作业、相互轮换、有分有合，协调一致，大大提高学生的动手机会和作业效率，同时提供实验室收到学生证，学生可借出水准仪或经纬仪使用，按规定时间交回。
5．基地建设和实施中的体会。通过校内测量实验实习教学基地建设，培养了学生动手能力、技术应用能力和严肃的科学态度，克服了学生实训中的随意性和无法使学生得到有效、系统的专业锻炼，提高了测量实验教学的效率，实现了实验教学的规范化，对实验实习训练的项目、实习的内容和进度等能进行严格控制；实训基地的建立，保证实践教学质量，解决了公证评定学生的实习成绩问题，节约实习经费、提高实验实习效率；教学基地的建立，使学生巩固了理论基础知识，学会了应用测绘技术方法；实验室规范了测量实验仪器的使用与保养；测量实习教学的真实性，锻炼了学生实际动手能力，增强了生产实际工作的能力和分析能力，拓宽了视野，为适应工作岗位需要打下了牢固基础。
参考文献
1 刘昌华、王少安、王庆林等.测绘工程专业测量实习基地的建设与发展[J].测绘工程.2005.14(1):75～77
2 金芳芳.多功能校内测量实验实习基地的设计[J].盐城工学院学报（自然科学版）.2005.18(4):71～72
关键词:冬季 施工 措施
1 一般情况下在冬季施工应注意的问题
1.1 冬季施工必须确保工程质量,做到安全生产。冬季施工的措施方案金经济合理,使增加的费用最少,并尽量减少能源消耗,缩短工期。
1.2 本工程部分雨、污水管线处于冬季施工,因此必须生产计划中统一安排,并提前落实,做到合理搭接,尽量减少冬季施工的作业面。
1.3 已确定进入冬期施工的项目,在冬施材料、设备落实后,要保证施工力量,做到连续施工,避免造成不必的浪费。
1.4 编制冬季施工方案,应根据工程特点及冬季施工信息的反馈情况,布置年度冬期施工原则及实施方针,根据公司总的原则,结合本单位的具体情况,编制冬季施工方案,编制一般工程冬季试过女冠措施和重点工程的单位工程冬期施工方案,主要内容有:冬期施工生产任务特点部署,主要的冬期施工方法,热源设备计划,保温材料、外加剂材料计划,冬期施工人员培训计划,施工管理工作,冬期施工项目及热源安排。
1.5 外加剂的准备材料部门应根据计划采购订货,其他资源的准备:保温、覆盖材料的设备,根据工程任务特点及主要施工方法,确定保温、覆盖材料的用量,编制计划,组织进场存放和保管。
1.6 技术培训,进入冬季施工前,施工管理人员、测温人员进行培训考核,施工管理人员的培训主要包括一下内容:学习有关冬期施工规范、规定;学习公司制定的冬期施工原则,主要的冬期施工方法与技术措施;学习冬期施工中要采用的新技术;学习冬期施工日常的管理工作和安全消防措施。测温人员的培训应包括的内容:了解 测温工作的意义和重要性,提高责任心,学习掌握各种测温仪器仪表的使用方法,学习各分项工程的测温要求,学习记录各种测温数据和填写表格。
1.7 施工现场所有准备工作,必须在砼浇筑前完成,达到进入冬期施工的条件。现场准备要求:原料加热设备符合要求,保温围护好;外加剂有储备,保管好,无破裂;供水消防管线,模板的保温措施已完成;测温工作已开始进行,测温记录齐全,现场生活设施做好入冬准备,并符合安全消防要求,未完成工序进入冬期施工前应停在合理部位。
1.8 冬季施工计划管理,进入冬期施工前,将冬季施工准备工作项目和用工纳入生产计划和用工计划,并结合各级施工方案,统一安排生产计划。冬季施工过程中严格按《冬期施工技术规定》中的要求和冬期施工方案确定的原则和施工方法进行施工。
1.9 外加剂的管理,冬季施工使用市售成品或企业内部集中生产的小包装复合外加剂,禁止使用现场无计量临时配制的外加剂。外购的成品复合外加剂,必须有鉴定材料和试验资料。项目自配的复合外加剂必须经公司鉴定,购入生产复合外加剂的原料,须有产品合格证或公司试验室的检验证明。
1.10 测温与保温管理
在整个冬期试过女冠过程中项目组织专人进行测温工作,负责测温人员应每天测温情况通知工地负责人,出现异常情况立即采取措施,测温记录最后由技术员归入技术档案,测温项目:每日实测室外最低、最高温度、砂浆温度。
1.11 安全消防管理
1.12 冬期施工检查工作
1.13 冬期施工管理工作,冬期施工过程中除值班经理每周检查一次外,执法部门应每周组织检查二次冬期施工管理工作,检查各项冬期施工措施的落实,同时做好检查记录。
2 在各个工程中应采取的措施
凡昼夜室外平均气温连续五昼夜低于+5℃和最低气温低于-3℃时,即由常温施工转入冬期施工。冬季施工又易出质量安全事故。
*年，我们xxxx环境监测站首次通过了xx省计量认证，200/年完成第一轮复查换证。本次申报为我站第二轮计量认证复查换证申请。200#年以来，我站环境监测工作在各级质量技术监督部门和上级环保部门关心指导下，始终坚持环境监测“质量第一”的方针，将质量控制和质量保证的技术手段和管理程序贯穿在环境监测全过程之中，有利地促进了监测工作的顺利开展，为我x环境保护和经济建设工作做出了应有的贡献。下面，就我站计量认证复审准备工作完成情况作个简要汇报。
第一部分:二ooo年以来我站计量认证工作回顾
一、质量体系管理工作基本情况
为了使质量体系保持持续的适宜性、充分性和有效性，我们不断改进和完善质量体系，确保质量方针和目标的实践，使其达到科学化、规范化要求。我们主要做了以下三个方面的工作：
一是不断改进质量体系以适应变化的管理制度。200*年，国家了“二合一”《评审准则》，为了应新《评审准则》的要求，我们对原质量体系管理框架进行了改进，重新编订了《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》等文件，形成了一套较为完善的环境监测质量管理体系。按照质量体系文件的规定，我们认真做好实验室、仪器设备、环境样品、标准物质的管理，严格执行记录及报告审核程序、新项目评审程序、例外情况申请程序、内部审核和管理评审程序等。200*年7月,我们顺利通过了省计量认证“二合一”监督评审。
二是抓好内部审核和管理评审，保证质量体系持续改进。200*年，我站外培内审员3名，内聘质量监督员2名，分别负责质量体系的内部审核和检查工作。从20*年开始，我们每年对质量体系进行一次全面（4个部门13个要素）的内部审核。3年来，我站共审核出18个不符合项，没有严重不合格项。内审和外审中查出的不符合项都进行了纠正，同时对发现的问题，进行举一反三，防止同类问题再次发生。每年初，站负责人组织一次管理评审，根据上年底的内审情况及改进措施实施情况，对质量管理工作进行了总结，并提出质量管理的改进意见和建议。
三是及时修订体系文件，确保其现行有效。当组织机构、人员变更和标准、方法、仪器等更新时，我们均按体系文件管理要求，及时修订体系文件。三年间，我们共修订体系文件9次，换版1次。2005年12月，由于站组织机构的变更，我们对《质量手册》和《程序文件》进行了改版（2006版），并重新编制了作业指导书。
通过上述工作，我站质量管理和质量体系中组织、策划、指导、监督和评价的功能逐渐显现，较好地保证了监测工作的质量。五年来，从未出现任何质量事故。
二、业务培训工作
我站十分重视人员的培训工作，每年制定切实可行的培训计划，按计划认真组织实施，年底进行总结。学习内容主要有三个层次：一是在全体职工中宣贯质量体系文件和《评审准则》，使全体职工充分认识和掌握质量体系的基本概念、相关知识，进一步提高对质量管理体系的认识。二是组织监测人员学习业务知识，不断提高专业技能。三是选派业务骨干，参加本行业和省内技术培训和交流，了解环境科学领域新标准、新方法和新技术。3年来共完成了计量认证评审准则、质量手册、程序文件、地表水和污水监测技术规范、水污染物总量控制监测技术规范、化验员基础知识、环境科技英语、计算机应用等学习任务。通过上述培训，使我站的环境监测工作质量有了较大提高。
三、仪器设备及计量器具管理工作
一是仪器设备管理制度健全，档案资料完备。我站有仪器设备购置、校准、监督检查、回场检查、维护保养、人员培训、计量器具周检、设备报废等一整套管理制度，仪器设备档案资料齐全，且将监测仪器的操作规程、维护保养制度及自校规程汇编成册，方便监测人员使用。
二是注重仪器的更新换代，不断提升监测能力。2002年初购置了全天候大气自动监测仪（包括二氧化硫、氮氧化物、pm10、一氧化碳4套监测仪），实现了大气连续监测；为了适应室内空气监测的需要，新增了氡监测仪、甲醛、氨测定仪等；增添了较为先进的离子色谱、红外测油仪、723分光光度计等一批仪器，并加强对新进仪器的操作人员的岗位培训，保障了监测项目的顺利开展。
三是重点做好量值溯源和仪器设备的维护管理。每年制定并实施计量器具周检计划，确保计量器具合格；注重仪器设备日常维护管理，并认真做好维护记录，确保所有在用仪器正常。坚持对全站仪器设备实行三级检查制度（自检、设备员检、设备领导小组检），大型检查每半年一次，年终对优秀设备管理者进行奖励，这些办法使设备管理工作收到了较好的效果。
四、基础技术工作
一是扎实做好体系运行各项工作的计划和实施，力求严谨，注重实效。就有限的人力资源进行合理配置，设置了技术负责人、质量负责人、质量监督员、设备管理员、档案管理员等重要岗位人员，进一步明确了岗位职责；
二是根据现阶段环境监测工作需要，认真审定监测能力，在不改变原有监测能力范围的基础上，不断拓宽监测项目（从2000年的97项增加到2006年的131项）；
三是对各类环保标准进行仔细校对，在用标准全部受控；
四是规范档案资料，将档案分为计量认证管理文件、技术依据、监测报告等3种类型，便于资源利用和严格管理；
五是加强对监测全过程的跟踪监督，对发现的问题要求责任人限期改正；
六是强化实验室管理，落实实验室安全管理制度，对实验室的卫生保洁、安全措施每周检查一次，配置了干湿温度计，实验室每台仪器均重新标识。
第二部分今后的工作打算
环境监测的质量管理是我站工作的生命线，我们将坚定贯彻执行“科学、公正、准确、高效”的质量方针，坚持把质量保证贯穿于监测工作的全过程，保证监测数据的代表性、精密性、准确性、可比性和完整性。今后主要抓好以下几项工作：
一是本次复查验收会后，我们将严格按照评审组专家的意见，认真修改和完善本站质量体系，整改存在的问题，使该体系的运行更好地为我站的各项工作服务；
二是坚持每年开展不少于一次的质量体系运行监督、内部审核、管理评审活动，切实加强纠正措施的落实，改善质量体系运行水平，保证质量目标的实现；
三是组织全体职工积级参与到体系的运行中来，增强建立良好实验室的信心和机制，树立廉洁奉公的职业道德，以确保公正；
四是加强监测队伍自身建设。认真制定、实施学习培训计划，组织本站人员积极参加环保法律法规、监测业务知识的学习以及计量法、“二合一”准则的学习，努力提高全体人员业务素质和技术水平；
五是积极筹措资金，努力改善实验室内、外部环境；
