发布时间：2023-03-10 14:52:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的诚信学习材料样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：金属材料工程；创新型人才；实践教学
作者简介：胡宗智（1966-），男，湖北咸宁人，三峡大学机械与材料学院，副教授；邹隽（1974-），男，湖北枝江人，三峡大学机械与材料学院，讲师。（湖北 宜昌 443002）
基金项目：本文系2013年三峡大学教学研究项目（项目编号：J2013040）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0098-02
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。实践教学是本科整个教学体系的重要组成部分，是培养学生获取知识、锻炼能力、培养创新精神和创新能力的重要环节，直接影响创新型人才培养的质量。金属材料工程是实践性很强的学科，实践教学质量的提高，对于培养创新型、应用型复合人才有着重要意义。[1]
新材料是21世纪我国新兴支柱产业之一，作为材料重要分支的金属材料也在不断地发展，新知识、新理论、新方法、新技术层出不穷。面对世界范围内的市场竞争和知识经济的发展，如何培养面向21世纪金属材料工程专业高素质创新型人才，国内各知名高校的金属材料工程专业近年来从人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等不同方面进行了改革，构建各具特色的实践教学体系，着力培养具有创新能力的复合型人才，以适应新时期下国家经济建设的需要。
三峡大学（以下简称“我校”）金属材料工程专业的办学目标是面向水利电力行业和地方经济建设需要。学生毕业后主要从事金属材料及热处理、无损检测及失效分析等工作。为了提高人才培养质量，我系课题组教师经过走访调研国内同类专业的兄弟院校、科研机构、毕业生用人单位及往届毕业生，根据反馈的信息，经过多次反复研讨，对原实践教学体系进行了较大的改革，以适应社会对金属材料工程专业创新型人才培养的要求。
一、金属材料工程专业实践教学现状
我校金属材料工程专业以往的实践教学活动中也不同程度存在着许多高校“重理论轻实践”的通病：
第一，实验教学内容依附于理论教学，演示性、验证性实验多，综合性、设计性实验少；实验教学强调模仿和训练，创新内容不够；每门课程各自独立地进行相关实验教学，各门课程的实验内容之间缺乏关联性；实验教学工作主要由实验教师承担，理论课教师基本不参与本科生的实验教学工作，这对于提高实验教学质量和教师实践能力都是不利的。
第二，学生的课程设计及毕业设计课题与企业关联少，绝大部分学生的题目在校内完成，与生产实际脱节严重，甚至落后于企业的实际应用技术水平；学生毕业后不能直接上岗工作，还需较长时间适应学习。
第三，毕业实习安排在第八学期，由于毕业实习经费有限，部分学生不得不外出找工作，毕业实习流于形式，达不到预期效果。
以上分析表明，实践教学环节存在的这些问题制约着学生创新能力的提高，现有的实践教学体系已不能适应“宽口径、厚基础、求特色、重能力”的创新型人才培养目标，必需对金属材料工程专业实践教学体系进行改革。
二、创新型人才培养实践教学体系的构建
根据金属材料工程专业的市场需求，结合国家“2011计划”精神及我校本专业人才培养方案，围绕构建创新型人才培养特色，重新优化了现有的实践教学体系。新的实践教学体系由实验教学、实习、工程训练、创新活动及师资建设等五大块组成，其框架见图1 所示。
1.实验教学体系
实验教学是创新型人才培养的基础。在原实验教学体系中，每门专业课程均有4～10学时的实验课时，实验穿插在课程教学过程中进行，实验教学依附于理论教学的进度安排，实验的内容仅限于刚学过的理论，实验内容比较单一，多为基础型验证性或演示性实验。这种模式对巩固专业基础理论知识有一定的积极作用，但由于实质性的综合性及设计性实验少，直接影响到学生综合分析能力的提高，不利于创新能力的培养。为此，对课程实验项目及实验内容进行了改造，保留部分必要的验证性及演示性实验，加大了综合性及创新性实验的比重，并将以往分散于每门专业课理论教学中的实验重新优化整合，比如将《材料科学基础》、《材料力学性能》、《金属材料学》、《金属材料热处理》等课程的实验教学从原课程中分离出来，整合为独立开设的《金属材料实验技能基础》实验课，避免了这几门课程开设的部分实验内容重叠的现象。
为提高学生综合应用能力，在第七学期开设专业综合实验。在该学期，学生已完成了大部分的理论课程学习和相关课程基础实验，在此基础上进行专业综合实验，有利于学生加深对专业理论知识的理解和综合运用。每个学生选择不同成分的材料，独立设计实验方案。实验的整个过程涉及到金相试样制备、热处理工艺、显微组织观察、材料性能测试等相关知识和实验技能。通过专业综合实验课程的训练，学生既加深了对所学的课程基础理论的认知和理解，同时极大提升了学生的独立工作、综合分析及创新能力。
另外，无损检测作为我校金属材料工程专业的培养特色之一，在第六学期的后半学期开设《无损检测综合实验》，由课程主讲教师及从企业聘请的专业资质工程师共同指导完成，既使学生能够综合运用各种无损检测方法进行实践操作，又为其取得国家无损检测相关资质打下基础，全面提升学生创新能力及综合素质，增强学生的就业竞争力，拓展就业渠道。
从课程基础实验专业综合实验专业技能实验的课程实验体系构建，奠定了“宽口径、厚基础、求特色、重能力”的创新型人才培养目标实现的基础。
2.实习体系
原实习体系由金工实习、生产实习及毕业实习组成，在前几年通过加强与企业的产、学、研合作及实习基地的建设，已对生产实习及金工实习进行了较大的改革尝试，取得了较好的成效。[2]在新的实习教学体系中，认识实习替代以往的毕业实习。认识实习在第三学期末进行，此时的学生刚刚完成基础课程的学习，而专业课程尚未开始，学生对自己专业课程的学习和未来的就业方向充满期待但又缺乏了解。因此，精心安排认识实习能够帮助学生建立初步的专业概念并激发其学习专业课程的兴趣和爱好，为后续专业课程的学习打下基础。[3]
3.工程训练体系
与以往的这个实践模块相比，增加了“工程软件实训”项目，主要包含CAD/CAM与CAE两个模块，前一模块为UG 、Proe和MasterCAM应用培训，使学生熟悉CAD实体模型构建方法，具备完成中等复杂程度的实体模型创建的水平；熟悉一般加工工艺参数的设定、加工模型建立、编程及仿真过程。后一模块为Ansys有限元软件应用，通过实例讲解、上机操作、现场指导等形式，对学生有限元建模和分析的技能进行训练。以上软件实训可使学生具备实体建模表达创新方案，并通过有限元分析验证方案可行性的能力，为创新活动提供支持。另外，积极探索与企业技术人员联合开展课程设计和毕业设计指导工作的新途径，鼓励学生到企业单位完成课程设计和毕业设计，让学生在直接接触企业实际生产环节的过程中完成课题内容，了解最新相关技术，激发其创新能力。
4.创新活动体系
创新活动包括普及性科技活动、课题研究及创新大赛三个层面。其中，普及性的科技月活动一年举行一次，过程经由学院组织专家宣讲学生自拟小发明小创造课题选题答辩中期汇报结题答辩及评审。课题研究包括教师的科研项目及企业课题，在老师和企业技术人员的指导下，进行课题研究。比如功能导向金属-有机框架材料的结构设计及其光催化性能研究、高性能锂离子电池天然石墨基复合负极材料研究、Ti（C，N）金属陶瓷刀具的研制等等。第三个层面是各类创新大赛，如机械设计创新大赛、挑战杯大赛、数学建模大赛等。对参加或取得优异成绩的学生给予一定的奖励，部分创新活动甚至可以替代学分或在综合考评中享受加分。通过多层次创新活动的开展，构建创新教育的氛围，为学生的个性发展提供平台，为学生今后从事科学研究奠定良好的基础。另外，学院对学生创新活动实行实验室开放，优越的科研设备和仪器用于本科生科研训练，使学生的创新能力得到了全方位的锻炼。
5.师资建设体系
师资队伍的建设也是实践教学体系改革的一项重要内容。只有具备突出创新能力的实践教师队伍， 才能在向学生传授知识与技能的同时培养学生的创新能力。为此，一方面对现有的实验教师有计划的送出去培训并考取相关资质；另一方面，选派年轻博士教师到企业挂职锻炼，打造“双师型”教师队伍，指导实践教学。通过了解社会对创新型人才的技能要求，增强教师实践应用能力与实践教学方法研究，更有效指导学生根据社会需求开展创新实践。
三、结语
构建并完善创新型人才培养的实践教学体系，是一项庞大、复杂而艰巨的任务，必须与时俱进，围绕培养创新型人才这一目标，进行长期探索。[4]同时，实践教学体系在实施过程中需要多方面的支持与配合，不足之处尚需在今后在实践教学过程中不断地修正和完善。
参考文献：
[1]许征兵，庞兴志，邹勇志，等.金属材料工程专业实践教学体系的探索与实践[J].广西师范学院学报（自然科学版），2011，28（S1）：29.
[2]胡宗智，吴敏，王燕，等.依托地域优势开展金属材料工程专业生产实习的创新实践[J].中国电力教育，2011，（2）：129-130.
学院2017年4月工作总结范本：学生处
根据学院2017年度工作重点，结合学生管理工作实际，现将学生处四月份工作总结如下：
1、为进一步深化公安类院校警务化管理内涵建设，通过立标杆树典型，形成引领示范作用，不断促进警务化管理精细化工作，学院根据学生警务化管理工作实际，实施了《金牌区队评选办法》，全院共有31个区队参加金牌区队的争夺，形成了创先争优的良性竞争机制。
2、为加快向公安院校警务化管理转型的工作，学生处通过积极与相关公安院校联系，上网查询等渠道，搜集整理公安院校学生管理工作制度，并结合学院实际修改完善规章制度;还组织各系部开展了“校园文明行为规范养成月”活动。
3、顺利组织实施了自主招生考试和体能测试以及文化课统一考试。
4、为了积极推动大学生诚信档案建设工作，4月12日，学院邀请大学生诚信档案建设网络服务机构(广东上下五千年公司)竺孝敏再次为我院师生指导大学生诚信档案建设工作。此次培训为我院营造了大学生诚信档案建设人人关注、人人参与的氛围，夯实了大学生诚信档案建设的基础。
5、为积极响应在高校思想政治教育工作会议上的讲话精神，学生处向各系部辅导员按期编印发放了辅导员职业能力材料汇编学习材料，内容涉及学生工作案例、政治理论、心得体会等多方面内容，具有很强的可读性，对增强广大辅导员、班主任的思想政治素质，提高实际运用能力有重要意义。
6、发放了第二批国家助学金，完成宁夏警官职业学院志愿服务队、资助工作系部考核、精准资助等制度的制定。
7、对全院的消防设施进行全面检查，做好维修更换消防器材工作，杜绝消防安全隐患;按照消防队整改意见通知书的相关要求，做好义务消防员、消防专干、及微型消防站管理人员的培训工作; 加大值班检查监察力度，将校园安全工作落到实处。
学院2017年4月工作总结范本：学生会
新的一学期，新的开始，本学期我们学院学生会在对上学期工作的总结基础上，吸取过去失败经验，开展本学期的工作。本学期我们学院学生会本着为学生服务的精神，以“顾客第一的服务”理念，从新定位，真正做到“从群众中来，到群众中去”。以下就是我们四月份的工作：
一、从新定位、寻找自身优势，打造自身优势品牌
在4月份开始，我们开始了新一学期的规划及长期规划，通过部长、班级委员会、学生会例会等，对过去的工作进行新的客观评价，进而对本学期的工作进行新的规划。根据各个部门的优势，学院的自身资源，进行资源优化配置。根据学院的自身资源，我们策划了具有管理学院特色的活动，如：管理竞技联盟。
二、班集体制度的修改、制定
学院学生会的工作许多都是在各个班级的配合下完成的，为了进一步加强学风建设，营造优良的育人氛围，促使各班集体之间相互学习、相互竞赛，引导学生以具体行动，满怀激情积极投身到学校学风建设的热潮中，增强班集体的凝聚力，促进良好学风、班风、院风的形成，我们在新的学期开始，在分团委老师的指导下、学生干部的参与、各班班长配合下，完成了《管理学院先进班集体考评制度》的制定。
三、加强学生会内部建设
在4月份，办公室组织各个部门，针对《管理学院学生会工作制度》、《管理学院学生会考评制度》等，进行修改，从而使制度更加人性化。
四、配合学校工作
在学校团委的指导下，本学期我们学院将举办“xx大学首届联合国模拟大赛”，具体负责部门是学习部，他们在本月完成了对该活动策划。学习部在本月还负责了“考研俱乐部”学院的宣传、组织报名。素质拓展中心负责“创业俱乐部”学院的宣传、组织报名。文艺部在本月做了“五四合唱比赛”的准备工作。
五、其他例行活动、工作
一、全面加强质量管理，实施名牌战略
近年来，公司牢固树立和落实科学发展观，从改革和发展的全局出发，正视产品质量的现状，充分认识加强质量工作、实施名牌战略的重要性和紧迫性，努力增强做好质量工作、提高产品质量的使命感、责任感和紧迫感，积极实施名牌战略，努力提高企业的综合竞争力。公司始终坚持正确的市场观、经营观和效益观，把满足顾客需要、维护消费者利益和承担社会责任作为企业的经营宗旨，制定了迎接挑战，参与竞争，抓好商品质量和名牌战略两项工程，不断培植企业服务名牌，提升了核心竞争力，树立了良好的品牌形象，努力开创了xxxx的经营特色，促进了经营效益和社会效益的稳步上升。
二、积极推动质量管理和名牌战略的实施
质量是经营战略的核心，质量管理是企业管理的中心环节，是企业管理的纲。如何在产品质量上下功夫，如何拓展市场领域，如何以优质的产品来吸引客户是我们打造xxx品牌，促进公司全面发展的课题。
1、加强质量法制观教育，强化名牌意识、诚信意识和竞争意识
公司把“质量是企业的商誉和生命”作为企业的经营理念，把“知诚信、守诚信、用诚信”作为员工的行为准则，充分利用xxx网站、工作简报、黑板报、宣传栏和各种会议等载体，大力宣传《产品质量法》、《价格法》、《消费者权利保护法》等国家有关法律法规，征订了《中国质量报》、《中国消费者报》、《物价公报》等有关学习材料，聘请专家授课，以案释法，不断提高诚信经营的自觉性，有力地促进了全员业务素质的提高，更好地凝聚了人心，打造了精英团队，增强了企业文化氛围，也被当地工会评为学习型组织。
2、把握质量全面内涵，建立健全产品的质量保证体系
认清新形势，确保“质量第一”，“质量是企业生命”的实施。2002年8月，在xxx地区流通系统第一家引入iso9001国际质量管理体系，并于2002年11月顺利通过了该项认证（今年3月份，质量管理体系认证证书的正式颁发标志着公司iso9001质量管理体系运行转入了第二个持证期），并根据国家的有关政策和规定，结合经营工作的实际，根据iso9001：2000<质量管理体系要求编制了《质量手册》，确立了销售商品合格率100%的质量目标，对商品从购进到售出的各个环节都进行了明确详细的规定，作为企业内部的规章制度严格执行。同时成立了由12名基层质量管理员组成的质量管理办公室，负责全公司商品质量、计量的日常监督检查，检查结果与具体责任人的工资、奖金挂钩，形成了一套从上至下的价格质量、计量监督工作网络。
3、严把进货渠道和销售环节，塑造诚信的良好形象
企业积极贯彻落实iso9000系列标准，严格进货渠道，始终坚持从名优厂家进货，采购的商品必须标有国家承认的产品合格证明，对于没有合格证、手续不全、标识不清、失效过期的商品物资一律不准购进。严格履行货物入库验收手续，将购进货物、发票、合格证等一同验收入库，一旦发现不符者，既不付款，也不准入库，从源头上确保了经营商品的质量，杜绝了假冒伪劣商品的流入。在销售上，依据“五不经销、三为主”(即：残次商品不经销、假冒商品不经销、无产品合格证不经销、无厂址厂名的不经销、渠道不正常不经销；进货以厂家直销为主、以大型批发单位为主、以总经销总为主)的原则，坚持购名牌、建名店，确保商品质量；坚持“合理计价、合理盈利”的原则，实行明码标价，杜绝价格欺诈和暴利行为，设立了公平尺、公平秤，对计量器具专人保管、专人使用，定期请计量部门指导和检验，一律出售名优商品，积极营造良好的消费环境，树立起了良好的诚信形象。公司所经营的产品在xxx和xxx两级质检部门的多次抽检中均符合标准要求，“3•15”活动中被质检部门在全市公告为连续检验合格的商品。
4、规范服务质量标准，开展精品服务工程
服务质量是物资流通行业永恒的主题。谁赢得了客户谁就占领了市场。公司不断更新观念，创新思维，确立了“以市场为导向、以客户为中心”的经营理念，在服务内容和服务方式上狠下功夫，一方面严格执行国家“新三包”规定，坚持“三为主”的商品退换原则，切实让消费者满意；另一方面牢固树立“大服务”观念，明确提出了顾客满意率要达到95%以上、三年内以每年1%的速度递增目标。为实现这一目标，公司从细微处入手，强调使用文明用语，禁用文明忌语；要求营业员微笑面对顾客，统一着装，挂牌上岗，在各经营网点都设立了监督台和顾客意见薄，公开了监督投诉电话，自觉接受群众和社会各界的监督；不断增加各经营网点的服务措施，方便客户，营造宾至如归的服务环境；同时采取上门服务、承诺服务、三包服务等服务措施，赢得客户信赖，还采取走访用户，举行消费者座谈会、售后服务座谈会等形式，主动帮助用户解决使用中的具体问题，深受用户欢迎，从而连年被评为xxx省消费者满意单位，并被评为省级商业服务业先进企业。
三、优化经营结构，实施经营创新，实现企业和用户“双赢”
开展党的群众教育实践活动以来，在区实践办及区委第三督导组的指导下，区工商局按照教育实践活动的要求，主要突出在三大方面：
一、突出形式多样化，确保学有所成、学以致用
一是搭建五个学习平台，学习与讨论相结合。搭建了"网页活动专栏共享学习资料、OA邮箱发放学习材料、党支部集中观看学习视频、发放学习刊物、短信课堂实时授课"等学习平台，梳理各类学习资料，确保对重点内容的学习不走样。同时，领导班子通过专题学习、专题调研、上党课、参与志愿服务等方式多样化开展学习；各党支部组织开展读书交流活动，结合关系群众切身利益的消费维权、登记改革、广告监管、商标服务等工作进行讨论，谈感悟，提升学习效果。
二是多线并行开展体验式学习，学习与工作相促进。领导班子成员以普通干部的身份分别深入各条业务线，"零距离"体验工作流程，从中查找不足，梳理便民利民工作思路。比如，与网格监管人员一起开展市场巡查、到工商登记窗口受理登记业务、在12315中心处理消费投诉、进企业宣传工商法律法规。
三是开展"红盾基层"讨论活动，学习与创新相统一。3月10日，以"打造维权品牌"的自选动作为切入点，在荷城工商所召开党组中心组学习会议，以"消费维权快速处理中心"的工作模式为启发，组织各工商所领导干部就"如何更好地保障民生"进行主题发言。明确了建立消费维权诚信管理、侵权热点综合治理的等多项创新工作思路。
二、突出征求意见全方位，确保查准问题、听准意见
一是自上而下，深入查找。领导班子带头开展""问题自查，认真查找个人在思想作风、工作作风、生活作风、纪律作风等方面存在的问题，直面不足，切实转变作风。同时，普通党员干部坚持先查一步，开展了""自查，召开支部学习会议11场，填写""自查表127份。
二是从内到外，征求意见。一方面，听取"内部"声音，请基层"把脉".领导班子分别走入基层联系点与工商所干部职工"面对面"交谈，征集到意见建议11条。另一方面，征求"外部"意见，走进企业听意见。领导班子成员先后走访了丽堂蔬菜基地、永利坚铝业、韩丽家具等21家企业，发放作风建设调查问卷，详细了解企业经营、发展中遇到的困难和疑惑，听取了企业对工商部门进一步转变职能，支持和服务企业发展的意见和建议。
三、突出整改问题及时化，确保实践做出实效
针对工商工作与群众互动不够、机关工作效能有待优化等问题，对现阶段开展的工作进行了优化，重点突出群众参与和便民利民。
一是创新工作方式，打造消费维权服务民生新品牌。维护广大消费者的合法权益，也是维护广大群众的切身利益，我局结合教育实践活动，在消费维权工作上下了功夫，主要是：开展"征集主题"的活动，主动邀请消费者参与消费维权活动主题的征集，让消费者来定消费维权活动标题，使活动更贴近消费者。开展消费者心中的高明品牌网络评选活动，让消费者发出真实的评价声音，推动高明品牌转型升级。开展快速调解机制，快速现场解决消费纠纷，通过883民生热线广泛听取民意，改进工商工作。
二是改革工商登记，优化企业发展环境。取消了注册资本的最低限制，实行注册资本认缴制，取消年检验照制度，实行年度报告制度，实行"宽进严管".
一、 “雏鹰争章”进教材
“雏鹰争章”共设有二十七枚奖章。每一枚奖章都有获得该章目的具体标准、要求，有很好的激励机制，很受学生喜欢。“雏鹰争章”进教材，它倡导“参与就是进步，提高就有奖励”的思想。纵观品德课教材，明理部分较多，说教较多，激励手段较少，品德课上学到的内容得不到落实。我们把雏鹰争章活动与品德教材中的相关内容进行整合，相当于在教材中融入激励机制，把课文中学到的内容落实到行动上，以书中的道德要求指导自己的行为。以苏教版三年级教材为例，见下表。
又如四年级《我和诚信在一起》一课，教育学生答应别人的事一定要做到。与诚信章的获章标准相结合，这样就使“雏鹰争章”成为一根链条，把语言与行为连接起来。
通过“雏鹰争章”进教材活动，使品德教材丰满起来，完善起来，使教材更具立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。
二、 “雏鹰争章”进课堂
“雏鹰争章”进课堂就是根据奖章达标要求，构建核心主题，在教学单元里配合争一枚基础奖章的运行机制，健全“雏鹰争章”的操作环节，使原本单一的课堂学习活动变成了学生自主追求的目标和自觉行动，最终形成操作性强并具有激励特性的学习活动模式。具体做法是：
苏教版四年级（上）《塑料与我们的生活》一课，要求学生通过这一课的学习，了解塑料与我们的生活息息相关，能够正确看待塑料产品，能够寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。在实际的课堂教学中，我们共设计了三个教学情境。
第一情境：展示环保章激趣。师：自从我们班开展“雏鹰争章”活动以来，同学们在争章过程中学会了本领。小雏鹰的翅膀一天天、一点点地硬了。今天，我们又要有新的争章目标了，请同学们看投影（图片出示），请仔细观察这物品，你有什么发现吗？（你知道它是由什么材料制成的吗？）对，它是用塑料制成的（课件出示：塑料）。你还知道哪些物品也是用塑料制成的？塑料制品不仅在我们日常生活中大量运用，在农业、工业、科技、国防等领域同样得到了广泛的运用。今天这节课我们就来研究“塑料与我们的生活”，争“环保章”，有信心吗？
学生的经验是我们教学的起点，教学活动必须从学生实际出发，贴近生活，贴近学生。由有趣的争章活动导入，学生兴趣盎然。
第二情境：小组合作，探究塑料性能。塑料为什么会得到如此广泛的运用呢？我们分组进行研究，找一找原因。
第一组：各种颜色的塑料跳绳、麻绳、乒乓球。（塑料色彩多样、有弹性）
第二组：三个杯子，一个是不锈钢杯，要24元，一个是塑料杯，标价是3.5元，一个是瓷杯，标价是22.5元。塑料杯最便宜，也最轻。（塑料杯便宜，比较轻）
第三组：塑料插座、电线。（塑料不导电，是绝缘体）
第四组：两支手电筒，一支的外壳是塑料做的，一支的外壳是铁做的。铁已经生锈了，塑料的这支没有生锈。（塑料不会生锈）
同学们都有一双会发现的眼睛！刚才我们研究得出塑料色彩多样、重量轻、价格便宜、弹性好、坚固耐用等特点。真能干！可是，在生活中你们是否发现由于塑料用后不能自然分解，随着其用量增加而造成对环境的污染日益严重。白色污染已成为当今世界的重大社会问题。（点出获章的具体要求：了解白色污染的危害，坚持少用塑料袋，用自己的小行动来保护大世界。学生跃跃欲试）
第三情境：金点子行动，为减少“白色污染”尽心尽力。美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”要想使学生获得成功，就要想办法将学生的兴趣与教学结合起来。虽说学校在闹市区，但温瑞塘河就在学校附近。在课堂上，笔者给孩子们看了水质PPT，让孩子去体验、了解本社区的污染状况。同学们看了后瞠目结舌！为什么这条河治理了这么久、那么多次，还是那么脏呢？为揭开谜底，同学们不但主动去调查水质，还采访了生活在河边的房屋中介的老板苏伯伯。通过调查、采访，同学们深刻体会到我们的地球能否在今后更长更远的时间内永葆绿色的青春，生态环境能否永远那么美丽多姿，将取决于我们今天的环保意识。因而，同学们出了很多保护环境、减少白色污染的金点子。这说明要使学生乐有所获，教师便要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣，激励学生自主探究，从而达到事半功倍的效果。
三个环节的教学，激发了学生的好奇心和求知欲，并通过争环保章活动来满足他们的好奇心和求知欲，提高教育教学的有效性。
大家好！，
我于年月任个人业务部经理，两年来，在省公司党委、总经理室的正确领导下，在机关各处室、市分公司的大力支持下，较好地完成了各项工作任务。在业务发展、队伍管理、教育训练等方面取得了一定成绩。下面就两年来做的主要工作做简要总结，不妥之处请批评指正。
一、努力学习政治、业务理论，不断提高管理水平和岗位技能。
两年来无论工作多么繁忙，没有放松政治和业务理论学习。一方面积极参加省公司组织的各种政治学习活动，同时主动学习江总书记的几个重要讲话和纪检部门下发的有关廉政建设的学习材料，培养自己的政治敏感力和廉政意识。对专业理论学习，更是常抓不懈，由于保险市场竞争的日趋激烈和复杂化，深感责任重大，除了积极参加各种培训外，利用了大量的业余时间学习专业理论、法律法规、营销边缘理论及金融专业知识，两年来用业余时间撰写具有业务指导性的文章篇，分别在总省公司不同刊物上使用，起到了一定的导向作用。
二、狠抓业务发展取得了明显成效。
我想做为业务部门的主要负责人，抓业务发展是我的中心工作，任何时候都不能有丝毫的放松，两年来围绕这个中心抓好几项具体工作：⒈科学计划。两年来业务发展计划都是在大量调查研究基础上，根据总公司和省公司党委的指导思想，结合机关相关部门意见制定而成。⒉做好推动。业务计划能否落实，关键在推动。两年来先后组织实施了八个重大的业务推动活动，都达到了很好的业务推动效果。年至月，由于分红险刚刚上市，加之市场又受高息集资的影响余波未尽，分红险上市三个月情况不太好，为了尽快扭转局面，带领工作组经过精心策划和准备，以具有本省特点的产品说明会为突破口，掀起了分红险销售的，最高的一场说明会达千万元。年九⒐两个月以分红险销售为主要内容的“非常行动”劳动竞赛，天保费收入亿，当时超过了广东和上海。“鸿泰杯”企划活动由于策划快、部署快、行动快，一个半月保费收入个亿，又一次超过了上海和广东，两年来，我省个险业务的规模和速度均走在了内陆省份的最前列。⒊搞好总结。业务计划、业务推动、搞好总结，政策兑现是生产力提高的关键。两年来坚持不失信于人的诚信原则，每一项活动结束后，及时总结并如期安排落实相关政策，特别是竞赛活动中的承诺，没有让一位业务员失望。当去基层公司看望业务员时，他们讲到“我们不是为了别的，我们连续开单十几天就是看看省公司的人说话算不算话。”在一次巡回报告会上曾经承诺凡是在本月能够连续开单十天者，我都要亲自去看望他。由此使我备感诚信的重要性和因此产生的强大能量，基于这一点，两年来在这一方面坚持做到了说到做到，决不失信的人，也正因为如此，在万名业务员当中建立了良好的信誉，形成比较强劲的凝聚力和向心力。
三、抓住队伍管理不放松，全力打造业务发展的生力军。
队伍管理工作是个人业务工作的又一项中心工作之一。张总曾经指出：抓队伍就是抓业务。两年来在队伍管理问题上煞费了心思。年的队伍是在前几年业务规模急速扩张时建立起来的，由于人民银行七次降息，保险条款由储蓄型向保障型急速转轨，业务员和客户心理准备不足，业务员的业绩急速下滑，收入大幅下降，队伍出现了非常不稳定的状况。当时感到有千斤压力，面对现状做了以下几个方面的工作：一是全面了解情况。到任的第三天便带领工作组下基层，深入一线和业务安员面对面交谈。数十天的调查研究基本摸清了影响队伍稳定的六大因素即政策棚架、行政干预、条款单一、宣传不力、奖罚不分、制度不严等。二是对症下药。根据上述问题，经总经理室同意，迅速召开人管理工作会议，通报情况、研究对策。各级公司根据各自存在的不同问题，有针对性地进行解决，并指出了严格按照“基本法”办事，使营销团队的管理走上制度化。年月，根据市地的工作情况和全系统一年多的思想和制度的准备和成熟情况，省公司下发文件，果断废止了各市地自行的“基本法”，到年底全省“基本法”达到了相对的统一，为实施新的“基本法”打下了坚实的基础。同时就业务员的相关待遇和奖励问题，省公司连发了相关文件，我部又组成工作组两次进行巡回交叉检查，督促落实，有些问题会同省公司财务部门也有效地得到了落实，在业务员当中引起了强烈反响。这期间还借助推行“两个规范”，增加了活动量，加之后来新险种的上市，业绩攀升，收入增加，队伍稳定，工作得到了有效解决。⒊规范行为、赏罚分明：队伍稳定不能一味迁就姑息，一方面正确引导，下发了业务员行为操守和违规违纪处罚办法；一方面又对于不良行为坚决进行处理。特别在年下半年竞争最为激烈的时候，对一些人摇摆不定、离心离德，及时提出了“讲清利害、诚心挽留、热情欢送、不再接收”的应对策略，起到一定的稳定作用。后来一些人到同业公司一段时间后又想回来，根据形势变化又提出“可以接收”，对极个别人坚持拒收。这样有张有驰、区别对待的策略，在最激烈的人才竞争时段起到了重要作用。⒋亲情管理。两年来，利用各种机会和条件同全系统一半以上的业务员直接见面和交流。任何时候都以一个兄弟般的身份和亲情对待业务员，最广泛地向他们传承公司的文化、观念和发展前景，结下了深厚的友谊，树立了良好的公司形象。这一切也在队伍管理中也起到了十分重要的作用。⒌抓好三支队伍，即组训讲师队伍、主管队伍、精英队伍，通过有效的工作，目前有组训多人、讲师余人、高级主管人、中级主管人、销售精英近千人。
关键词：建构主义学习理论；语文教学；自主学习
一、创设丰富的教学情境，进行高效文本教学
在某些低效的阅读教学当中，学生作为文本感知的主体常常游离于文本之外，学生并没有进入文本的意义构建，而只是被动地接受教师对文本作出的常规定义和结论，再将教师所传授的“套路”运用到考试之中。因而，教师应学会创建多样的教学情境，调动学生学习的主动性，让学生在形象生动的情境中感知文本，对文本进行独特的自我建构，完成自己有意义的学习。教师可创设问题情境、生活情境和音乐情境等。创建问题情境指在上课前把一些较困难的问题抛给学生，这时便能勾起学生的好奇心，使学生对教师接下来要讲的内容产生兴趣，并且让学生带着问题进行学习，这样学习目的更加明确，有利于提高语文课堂的教学效率。创建生活情境则是把课堂与学生的实际生活联系起来。比如，一位语文教师在课前给大家念了自己收到的一条短信：“感谢老师对令媛的教导，祝节日快乐！”然后询问学生这句话是否有误，引发学生讨论，接着这节课教师就带领学生学习了生活中常用的谦辞和敬辞，教学过程中，教师还创设了一些生活情境，让大家进行角色扮演，运用谦辞和敬辞，整堂课下来，收到了良好的学习效果。创建音乐环境则是通过播放影音、视频、音乐等方式烘托某种气氛，使学生的情绪受到感染，更易走进文本的感情世界。例如，语文教育名师韩军在教授杜甫的《登高》一课时，一边播放音乐《二泉映月》，一边在乐声中深情地朗诵整首诗，创造了一个凄楚、悲凉的情境[2]，学生在不知不觉中被教师的语言、语调、表情和动作等打动，学生在此情此境中能更好地理解诗的内涵，感受作者的情感和内心世界。
二、提倡文本解读多样性，提升学生的思维品质
根据建构主义学习理论的知识观和学习观，知识不应该被表征为唯一，而应该是学生在原有的知识经验、认知水平的基础上，在具体的情境中生成的[3]。在语文教学中，教师不应把所谓的标准答案强加给学生，而应该引导学生多思考，从多角度去感知文本，构建文本。因此，教师应该做文本的“抛锚”者，提供多元角度引导学生思考和探究，让学生通过自主辨识、分析、比较、归纳文本信息，赋予文本新的意义和价值，从而实现有效的意义建构。与此同时，教师要给予学生表达自己观点和阐述自己发现的学习空间，以此促进学生的思维的发展。例如，针对《项链》这一文章，学生对主角马蒂尔德产生了不同的认知。传统观点是，马蒂尔德过于爱慕虚荣，酿成悲剧，以致她后来只能过着贫苦的生活。但是，有些学生却觉得她的现实生活已经很苦了，所以马蒂尔德追求美也是可以理解的；有些学生看到了马蒂尔德身上“诚信”这一特点，因为她坚持用了十年来还清自己的债务；还有一些学生觉得她是一个敢作敢当的人，勇于承担后果，没有逃避错误。因此，教师一定要尊重差异，对学生给予一定的肯定，鼓励学生勇于表达自己的观点，并且多与同伴进行交流，让不同思想之间产生碰撞，促进更多创新性思维的产生。
三、让学生自己做学习的管理者，进行自主学习
建构主义强调以学生为中心的教学，学生才是课堂的主体。因此要改变传统语文教学中教师自顾自讲的上课方式，把教师的被动传授转换成学生的自主学习。教师可以在课前就将这节课的重难点及目标告知学生，提供引导和帮助，补充辅助的学习材料，或者教给学生方法，然后给学生时间自学、讨论、朗读等，最后布置一些作业或小测试，让学生检测自己的学习成果、自学的情况和进度。比如，特级教育名师魏书生自创的“六步课堂教学法”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。魏老师在教授《爱莲说》一课时，在学生进入文本的情境后，便在黑板板书学习目标，包括作者、六个字(较难理解的六个字)、译全文、理解思想感情[4]。这样在课堂伊始，教师就帮助学生确立了本堂课的学习任务，并且引导学生沿着已有的脉络探索课文，向学生提供在具体的情境对知识进行意义建构的空间，极大地发挥了学生学习的自主性。除此之外，教师还应该放权让学生自己管理自己的学习，养成自主学习的好习惯，要鼓励学生根据自己的兴趣、能力和特长，自主选择高效的学习方法，学会自我监控和学习管理，探索个性化的学习方法。
四、创新教学组织形式，强调合作学习
根据建构主义学习理论，由于学生的先前经验、知识基础、认知水平和理解能力等差异，对所学的新知识，学生会有不同的建构[5]。而在语文教学中，为了使学生对知识的理解更加丰富和全面，教师应设法增进学生之间、学生与教师之间的合作，如分学习小组。教师根据学生不同的知识水平，划分小组，让学生通过探讨和合作共同解决难题，同时密切关注每个学习小组的学习进度，在小组遇到困难时，及时提供必要的引导和帮助。除此之外，当学生对同一文本或其他问题产生观点分歧时，教师可抓住教育时机，开展班级辩论赛，让学生的思想和认知在碰撞中不断拓宽，进而完善和丰富自己的知识结构。
五、教学要与时俱进，紧跟时代的步伐
建构主义学习理论强调知识是不断发展的，这就启示语文教学要注重时代性和创新性。第一，语文教材中的选文应具有典范性和时代性，要定时对选文进行整理和筛选，并且根据学生的实际学习情况进行调整，让学生学到真正有用的知识。第二，对教师的专业素养要求更高，教师也要坚持终身学习，不断更新自己的知识和教学理念，以便更科学地组织教学，引导学生高效学习。第三，学生要树立正确的学习观，发挥个体的主动性、自觉性和创造性，学习更多的新知识，不断完善和更新现有的知识结构，以满足日新月异的社会对人才的高要求。
一、整合学习内容，学材活用
在现行小学数学课本上，有很多题例和练习，包括教师自己设计的题目，都是思想教育的良好素材，而不少教师只重视这些数学学材的知识性和应用性，而忽视了它们的思想性。教师如能充分抓住这些鲜活的学习材料，加以利用、活用，就是很好的思想道德教育内容，就能使数学课焕发出生命活力，思想道德教育效果事半功倍。
苏教版三年级下册有这样一条题目：回收1吨废纸能生产再生纸800千克，相当于少砍17棵大树。（1）如果每人每月回收1千克废纸，一年每人可以回收多少千克？照这样计算，全班同学一年可以回收的废纸大约有多少吨？（2）如果照一个班级的同学一年回收1吨废纸计算，全校同学一年回收的废纸大约相当于少砍了多少大树？大家不难发现，这条题目就是一条关于环保的典型题，教师因势引导，激起学生解题时对环保问题的思考。像这类题目教材中不胜枚举，教师只要做一个有心人，就不会错过这些思想教育的有效学材。
笔者听过一节《认识分数》的课，这位教师独具匠心地用多媒体设计了这样一个场景：一个小朋友为在场的四个小朋友等分蛋糕，学生回答出每个小朋友各分得四分之一。这时多媒体继续演示：当蛋糕分完时，这时从远处又走来一个小朋友，这时分蛋糕的小朋友刚把蛋糕送到嘴边，见此情景，从自己的那一份中掰出一半送给那个小朋友，让学生讨论，从这个画面中你知道了什么。学生的发言令人振奋，除了能发现八分之一之外，不少学生对这位小朋友的举动由衷敬佩，教师因势利导：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。课堂结束时画面定格在每个小朋友都争着给后来的那个小朋友送蛋糕。真可谓“润物细无声”。
二、巧用课堂生成，因势利导
一堂好的数学课，与教师独具匠心的设计分不开，更与教师处理好课堂生成密不可分。同样，在数学课中，教师如果能巧妙处理课堂教学中的生成，因势利导，加强学生的思想道德建设，笔者认为，其成效会高于教师预设后的成效。所以，数学课的生成，有些就是思想道德建设的有效资源。
如笔者曾执教过“圆的周长”这部分内容，圆的周长肯定会涉及一个重要的数学常数――圆周率π，通过让学生进行小组合作探索，各学习小组能得出于圆周率π的近似值。这时，笔者追问学生：圆周率π是谁发现的？根据同学们的课前预习及现场的交流，大家畅所欲言，当有学生提到祖冲之的时候，笔者因势利导，告诉学生：在一千五百多年前，祖冲之是和他儿子一起从事这项研究工作的，当时条件很差，运算的数字很复杂，能得出得出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，精确到了小数点后7位，其近似分数是355/113，难能可贵。时过千年，德国数学家奥托才重新得出这个近似分数。教师巧妙利用生成，介绍中华民族光辉灿烂的数学史和我国伟大的数学家，能增强学生的民族自信心，进行爱国主义教育，还可以培育学生奋发向上的科学精神。
三、利用社会实践，活动育人
小学数学社会实践活动是数学新课程标准积极强调的学习方式，可以积累学生的生活经验，提高学生解决现实问题的能力，尤其在建构学生数学的应用性理念上其他学习方式难以达到这种高度和作用。同样，我们可以利用社会实践活动的机会，在活动中培养学生良好的道德品质，在活动中学习，在活动中育人。
儿童节期间，笔者组织学生参加学校跳蚤市场，学生将以前玩过的玩具、看过的书等东西带到学校，可以叫卖自己的东西，也可以买卖其他同学的物品。学生兴趣盎然，踊跃参与，俨然成了生意人，跳蚤市场成了欢乐的海洋。
回到教室，组织学生交流成果，统计学生买卖情况，填写几个统计图表。同时请学生说出参加活动的感想，这时有同学说她买到了同班同学过期的食品，教师立即就这个问题和学生展开探讨，一个关于诚信与饮食安全的话题由此展开，那个学生也认识到自己的错误，当场提出退还购物款，他的举动博得同学的阵阵掌声。
四、注重探究方式，循循善诱
探究式学习是小学数学学习的重要学习方式，它贯穿于学生数学学习的全过程。数学课上积极实施探究学习，有利于培养学生严谨的科学态度，不屈不挠的学习精神，同时可以让学生感受到探索过程的艰辛、成功的快乐。探索的过程本身就是对学生进行良好的思想道德教育的过程，所以数学课特别重视自主探究的学习方式。下面举一例。
