关键词：初中生；阅读；性格；教育部
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0064-02
随着时代的变迁、社会的发展，人们对于生活的质量要求越来越高，以前被奉为书生专利的阅读也逐渐走进千家万户，阅读在人们的生活中扮演着越来越重要的角色并改变着人们的生活。阅读对人的影响是方方面面的，教育部门和家长要认识到阅读对中小学生所具有的启迪心灵、陶冶情操，丰富精神世界，提高人文化修养等重要意义，帮助他们选择合适的书籍，养成良好的阅读习惯。[1]由此看来，阅读对人有着至关重要的影响，那么阅读内容的选择就会变得十分关键，要选择适合学生阅读的书籍首先需要国家教育部门的相关指导，因此笔者就将从阅读内容对初中生性格产生的影响入手，结合教育部推荐初中生必读书目，来阐述阅读内容对初中生产生的影响及疏导，以此希望大家在阅读上得到某些帮助。
纵观前人研究，关于阅读对性格的影响几乎没有，但是关于阅读的研究却有不少，从这些大大小小的研究中可以得出阅读对人有着潜移默化的影响，现代性格心理学理论指出：儿童长大能否成才，不但与智力发展相关，而且与性格、意志品质相关。[2]本文以233名初中生为研究对象，以问卷、访谈等形式展开调查，结合教育部门推荐的初中生必读书目，力求得出阅读内容的选择对学生性格产生的影响，并针对一些弊端提出相关建议，希望引起大家的共鸣。
一、阅读内容的选择对性格产生的影响
阅读可以怡情养性、陶冶情操，所以选择阅读什么类型的书籍很重要，尤其是对正处于成长阶段的初中生而言，以下是一些关于阅读内容对性格产生的比较突出的影响的相关研究信息。
1.悲伤类书籍。悲伤的书籍比较能调动人的情绪，特别是对于内心比较敏感、脆弱的初中生而言，因此阅读此类书籍就可能使他们产生各种各样的影响。表一是通过调查得出的相关数据信息。
由上表数据可见，当阅读一些悲伤的书籍后，学生们的做法主要有两种，一是对于悲伤的情节感到很难过，难以忘怀；二是对于悲伤的情节虽会感到难过，但很快会遗忘。这是因为初中生正处于幼稚走向成熟的过渡阶段，内心比较敏感、脆弱，性格、行为容易受外界环境变化的干扰，因此悲伤的书籍很容易使他们产生悲伤的情绪，让他们对书中人物悲惨的命运产生同情，让他们沉陷于虚拟的悲伤世界无法自拔，变得忧郁、沉闷。
2.励志类书籍。励志类的书籍比较正面、积极，能很好地帮助人们解决一些心理问题，青少年可以说是心理问题最多的一个群体，而初中生刚刚迈入青春期，将会产生各种各样的心理问题。表二是通过调查得出的相关数据信息。
上表数据一目了然，在阅读励志类书籍之后绝大多数学生都受到了相关影响。调查中的绝大部分学生反映，在阅读励志类书籍之后，自己变得做事更有决心，更坚持不懈了。励志类的书籍字字句句都在暗示着环境的恶劣，人物的坚强，启发着读者去深思和感悟。初中生还没有真正走进社会，他们的困难大多来自于学习，根据学生反映，在遇上所谓的难题时，有时不是不会做，而是被长长的问题吓倒，没有仔细分析阅读下去的耐心，而这类书籍正好帮助他们理解坚持的意义，相信自己的能力。也有学生说阅读了励志类的书籍之后变得更加乐观开朗了，此类书籍讲述的大多都是人物在经历重重磨难之后最终获得成功的故事，都是比较积极向上、催人奋进的，读者与书中人物坎坷的命运相比之后，内心便会豁达很多，从而也就变得更加开朗乐观了。
3.武侠玄幻类书籍。初中生是个特别敏感、多变的群体，他们一只脚刚刚踏出童年，另一只脚又迈入了青春期的道路，成为敏感、叛逆的青少年。在侦探和武侠小说中，能使他们年少气盛、血气方刚、爱抱不平所形成的一股好思、好动的精神需求得到满足。[3]可见这类书籍对他们的影响也是比较明显的。表三是通过调查得出的相关数据信息。
上述数据显示，大多数学生不会受到书中情节的影响，但是也有三分之一左右的学生表示会受到影响。那是因为初中生正处于身心发展的关键阶段，他们敏感、冲动、遇事不冷静，所以很容易受书中的暴力行为、粗暴言语的影响，一旦他们与人发生争执时，就很难较好的控制自己的情绪、行为，会做出一些令其终生后悔的事。社会上有些不良少年大多是因为在观看暴力影片或阅读暴力书籍等之后，没有受到正确的引导，才会走上邪道，成为社会唾弃的“毒瘤”。
二、提出建议，疏导负面影响
上面提到的是对初中生性格影响比较明显的三类书籍，为了让学生们都有一个健康快乐的成长环境和一条幸福光明的发展道路，我们必须让他们的性格健康发展，因此，他们的读物必须是健康的、适合他们发展的。为了更好地培养初中生的语文素养和个性品质，教育部向初中生推荐了以下必读书目：《伊索寓言》、《爱的教育》、《繁星・春水》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《名人传》、《海底两万里》、《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游记》、《简・爱》、《聆听天籁》（泰戈尔诗选）。以下是结合教育部推荐初中生必读书目针对阅读内容对初中生产生的影响给出的相关建议。
1.阅读书目对学生进行分类指导。初中生对于自己的生活和学习都无法做到很好的规划，需要社会、学校、家长对其进行正确的指导，因此在阅读方面也需要得到他人的指导。初中生处于幼稚到成熟的过渡时期，对于自己的需要还不是很清楚，无法为自己做最合适的选择，在阅读上他们也只会凭借自己的爱好去选择自己感兴趣的书籍。因此学校应对初中生的阅读书目进行分类指导，让他们更加明确自己的需要，也让他们在阅读的世界里能够健康成长。如：可以指出哪些书籍适合精读，哪些书籍适合泛读，精读的书籍一般都是能沉淀人的内心，能使人受到潜移默化的影响，因此可以对那些有利于塑造品格、培养情操的书籍进行精读，《爱的教育》和《钢铁是怎样炼成的》就非常适合精读，书中人物的精神品质都值得每一个人学习。而对于一些诗集和故事集就可以按照自己的喜好进行有选择的阅读，也就是泛读，像《伊索寓言》和《聆听天籁》（泰戈尔诗选）就可以进行泛读。
2.教师应结合学生心理发展为他们选择合适的阅读内容。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人，所以每个学生都是一个独特的个体，他们的内心发展都是不一样的。因此，针对不同的学生，教师应推荐不同的阅读内容。如：对待那些生活艰苦、内心孤独、远离父母的留守儿童，教师应推荐他们阅读《童年》、《爱的教育》，让他们感受到除了父母之爱以外的其他世间大爱，让他们知道自己不是孤独的；对待那些从小娇生惯养、意志薄弱的学生，教师应推荐他们阅读《鲁滨逊漂流记》，让他们学习主人公坚韧的意志和顽强不屈的精神品质；对待那些内心比较自卑、害怕失败的学生，教师应推荐他们阅读《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等励志类书籍，让他们学习书中人物的坚强不屈和不轻言放弃，学会鼓励自己、相信自己。
3.教师应积极引导，避免学生“误读”。由于学生受自身知识的限制和生活环境的影响，对某些书籍无法进行正确理解，因此教师应给予学生正确的引导。如：《朝花夕拾》不仅是作者对儿时到青年的回忆，更有对冰冷社会、丑陋习俗的批判，这里如果教师没有向学生说明当时的社会背景，学生就可能只感受到了作者对过去美好的怀念和留恋，而不会认识到面对丑陋、邪恶时要学会反抗，要有坚强不屈的精神。又如《聆听天籁》，没有教师的事先指导，学生感受到的只有诗中生活的美好惬意，而体会不到诗人对自己国家、人民的深沉的爱，也无法激发自己内心炽热的情感，让自己变得更加积极。
综上所述，阅读能够陶冶人的情操，丰富人的情感，树立人的品行。初中生是国家的希望，民族的未来，我们有义务保护他们的身心健康，帮助他们形成良好的性格品质，因此对初中生的阅读内容做适当的选择是十分重要的，而教育部推荐的书目能很好的促进初中生各方面的发展，相信只要学生在阅读上得到正确指导，能够正确理解书中所要传递的思想，他们一定能够在适合自己的书本中健康快乐地成长。
参考文献：
[1]旭荣花.我国中小学生阅读现状及其提高措施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，（2）.
关键词：小学语文教师 阅读 专业素养
自我反思、同伴互助和专业引领是教师专业发展的三大支柱。专业引领又有两方面的涵义，一是专业人士，即“专家本人”。二是专业文献，可以是报纸杂志，可以是书籍，还可以是电子文本等。比较而言，专业人士很难请到，成本高，时空限制多，不可能满足学校教师的日常需要。报纸杂志的内容一般不大系统，不大全面。电子文本容易查阅，勾画批注却很困难，对习惯纸介质的读者来讲，系统阅读和深度阅读很不方便。所以，教师还是要多阅读书籍，尤其是专业书籍，经典文献，这种材料资源丰富、利用方便、效果良好。笔者在此结合自己的成长经历，谈谈小学语文教师谈谈专业阅读的时间、方法和内容。
城乡教师阅读专业文献的情况如何呢？在教育部基础教育课程教材发展中心实施的“新时期小学语文教师专业素养研究”项目中，我们选取甘肃省内教学设施比较齐全、教学水平比较优秀的兰州、武威、定西等地的学校，与教学条件和教学水平比较落后的陇南市西和县四所联合国儿童基金会“重建更美好”项目学校的271名小学语文教师，对他们进行了问卷调查。分析发现，小学语文教师，不论城乡，阅读的时间大多在半小时以内，30～60分钟的不足15%，方式大多以阅读报纸杂志为主，系统阅读专业文献的极少。这样的阅读时间和方式，既不利于阅读思考和消化吸收，更不利于阅读大部头专业书籍。
教师要在教育教学中不断更新学科知识和教学理念，获取和探索新的教学方法教学策略，逐步形成边教边学、实践反思的良好习惯，亟需加大阅读思考和反思实践的时间――每日学习思考一小时。
优秀的小学语文教师，需要经历职业发展的三个阶段：教学新手、教学能手、教学专家，各个阶段的阅读内容和方式是不一样的，从教学新手到学科教学专家，需要尽快改变自己的阅读方式和阅读内容，深入系统地研读教育理论书籍。
优秀的小学语文教师，始终与书为伴，紧扣专业方向，规划阅读方法和阅读内容。他们善于在实践中反思和发现教学问题，敏锐地感受到当前的教育状况，预知未来的发展方向，进而选定相应的主题，查找相关资料和文献，“站在巨人的肩膀上”，边实践边反思，边学习边改进，通过阅读学习指导和改进实践。这就是哲学意义的“在这里”――“去那里”――“回到这里”，通过这样不断的往复，逐步升入理想的教育殿堂。
优秀的小学语文教师，还善于把阅读、实践和创造、分享紧密结合在一起。即从泛舟学海的好手到精于教学的能手，从长于教研的强手到善于创作的高手。不动笔墨不读书。阅读的目的除了汲取别人的经验，改进自己的教学实践，还应分享自己的感悟，指导别人的教学实践，丰富教育教学的理论武库。由书籍的消费者走向经验的创造者，经由发表体验成功，自然会让我们的阅读走向良性循环。
优秀的小学语文教师，需要阅读哪些专业书籍呢？
调查显示，小学语文教师渴望提升自己的专业能力，集中反映在语文知识、教学常识、教学设计、文本解读、评价或命题等几个方面，有鉴于此，笔者认为，当前小学语文教师需要认真全面地阅读如下三方面的专业书籍：
1.学科专业文献。农村和城市的教师需求基本一致。首先是文学理论，多涉及语文知识。这些书籍或许在求学阶段学习过，如《文学概论》等，但应该与时俱进，进一步涉猎现代、当代名家的文章学、文艺学和文化学方面的专著，如张寿康先生的《文章学概论》，曾祥芹先生的《文章学与语文教育》，王先霈先生的《文学欣赏导引》，福建师大孙绍振教授的《孙绍振如是解读作品》等。通过系统阅读上述书籍，可以获得解读文学作品的路径，迅速提高自己解读文学作品的能力。如运用“以意逆志，反复出入；从变从义，多元解读”的理念，紧扣文本中描写景物的词句，剔除一隅之见，准确把握《送元二使安西》的积极向上的诗歌主题。
2.教育学、心理学文献。这是教育的基石，能告诉我们怎么教或怎么学，让我们明确为什么这样教或者这样学。赫尔巴特指出：“教育者的第一门科学，虽然远非其科学的全部，也许是心理学。应当说是心理学首先记述了人类活动的全部可能性。”这类书籍，一是儿童发展心理学，有北师大林崇德先生的《学习与发展》等；二是教育心理学，尤其是当代认知心理学、建构主义和人本主义教育心理学，有台湾张春兴先生的《教育心理学――三化取向的理论和实践》，有杨鑫辉主编的《西方心理学名著提要》等；三是教学设计原理方面的书籍，如国内皮连生教授的《教学设计――心理学的理论与技术》，翻译的美国人R.M.加涅的《教学设计原理》等；四是语文教学策略方面的书籍，如王尚文先生的《走进语文教学之门》，朱作人先生的《语文教学心理学学导论》等。五是教学评价方面的专著，如云南师大孙亚玲教授的《课堂教学有效性标准研究》，徐士强等人翻译的美国人Peter W.Airasian撰写并一版再版的《课堂评估：理论与实践》。这些书籍即使先期在师范院校已经读过，在从事教育教学工作以后联系实际再读，理解也会更深，收获也会更多。
1.1图书馆承担着社会教育的责任图书馆作为具有社会教育责任的公共文化服务机构，承担着社会教育的义务，是少年儿童学习科学文化知识、提高修养、陶冶道德情操的极佳场所，在少儿传统教育中具有“第二课堂”的特殊作用，是学校教育的延伸，是没有围墙的学校；学校教育与图书馆教育相辅相成，缺一不可。图书馆应主动更新观念，不断拓展领域，采取灵活多样的工作方法，积极开展传统教育，承担起少儿思想道德教育的重任。
1.2在少儿传统教育中图书馆具有得天独厚的优势图书馆的优势之一是馆藏优势。图书馆是城市的社会文化服务中心，传播信息、共享资源的阵地，是对公民进行教育的重要场所。图书馆保存着浩瀚丰厚的中国文化典籍，这些典籍是中国传统文化的载体，是中国传统文化的结晶。陕西省图书馆现有大量线装古籍、珍本、善本古籍，在传统文化藏书的完整性和延续性方面具有突出优势。图书馆的优势之二是人才优势。拥有丰厚传统文化底蕴的图书馆员不仅能为读者提供很好的信息和文献检索服务，也能充分发挥其主观能动性，通过各种渠道弘扬传统文化，提高读者的传统文化素养。图书馆具有这些得天独厚的优势，是其他任何机构不可代替的。
2图书馆实现传统文化教育的主要途径
2.1图书馆应加强传统教育的硬件建设图书馆应加强传统教育投入，增加视听文献、电子文献、多媒体文献馆藏，如陕西省图书馆网站中，馆藏资源里的“陕西帝王陵”“三秦史话”“古籍珍品在线”就很受读者欢迎。同时图书馆还应合理地调整馆藏结构，把传统经典读物集中起来设立“经典读物阅览区”“少儿国学启蒙区”“唐诗宋词区”“诵读读本区”“国学漫画区”等。图书馆必须积极创造适合少儿读者进行传统文化阅读的舒适条件，比如设立“亲子阅览区”，营造传统文化阅读的浓厚氛围，让传统教育形式活泼有趣，更具可读性和实质性，贴近学生的心理特征，潜移默化地传播传统文化。
2.2必须全面提高图书馆员的传统文化素养弘扬中国传统文化，需要对中国传统文化有较深入的了解。作为图书馆员，如果不具备较高的思想道德素质，没有对中国传统文化的深入了解，只是守着那丰富的传统经典，不知经典所云，就不知经典有何价值，就不能很好地服务广大读者。图书馆加大传统文化阅读推广力度，定期推介传统文化阅读书目，从而不断培养公众阅读传统文化典籍的兴趣。
2.3大力开展阅读推广活动阅读推广活动是文献价值体现的重要途径，其服务质量直接决定着教育普及工作的效果。图书馆首先应遵循实用、科学的文献分类原则。文献分类应以主题为主，中图法分类为辅。目前大部分图书馆采用了中图法对图书进行分类，在实践中，可能将一套图书分割在不同的分类号下。为便捷阅读，开架阅览文献应坚持以个性的主题分类进行排列，使相关度较高的文献相对集中，利于少儿读者阅读。其次，做好适当的文献揭示工作。必要的文献揭示是对读者阅读的引导性提示，如适当地对传统文化典籍的创作背景、历史演变等内容给予生动的故事性介绍，则容易引起小读者的阅读兴趣。
2.4有计划地开展读者活动开展读者活动就是加强文献与读者之间的沟通。有计划地开展读者活动，不但能促进读者养成良好的阅读习惯，也是图书馆完成辅助教育职能的有效工具。一是定期举办传统文化讲座。举办文化学术讲座无疑是扩大学生知识面和向学生传播传统文化的有效方式，邀请传统文化底蕴丰厚的图书馆工作人员或研究传统文化的知名学者系统地举办传统文化讲座。二是开办少儿经典诵读班，举办“少儿国学课堂”“少儿书法比赛”等活动；利用中国传统节日、重要历史事件通过多种形式表现传统文化。在主动向读者宣传传统文化的同时，激起其对传统文化学习的自觉性。三是举办专题传统文化展览。利用馆藏珍贵的传统文化实物、典籍、视频资料等，定期或不定期地在图书馆内举办专题展览，让学生置身传统文化的海洋，在潜移默化中接受传统文化的熏陶。这既培养了学生对传统文化的兴趣，又增长了学生的知识，是弘扬传统文化、提高学生传统文化素养的好方法。四是利用网上图书馆，丰富网络资源。将书籍、讲座、展览等制作成电子资料，放在图书馆网站上，使读者能便捷地阅读经典书籍，观看国学讲座和专题展览，这对弘扬传统文化和提高学生传统文化素养是很有帮助的。总之，在传统教育上应具有创造性，并建立多元化服务体系。
3结语
关键词：公共图书馆 儿童 阅读推广
一、加强对儿童教育工作者的服务
在推广儿童阅读的过程中，重要的服务对象由教育工作者所构成，包括：中小学教师和幼师等，他们能够充当阅读沟通的桥梁，将公共图书馆和儿童相互连接起来，不仅可以指导儿童的阅读过程，而且具有启蒙的重要意义。公共图书馆应当加大培训和宣传这方面知识的力度，也就是说阅读推广的对象应当将教育工作者包纳进来，具体从下列几个方面实施：第一，公共图书馆应当意识到教育工作者承载着传输知识的重要使命，能够在儿童和它之间构建起沟通渠道，也就是说若想为儿童提供服务，就要切实从服务教育工作者入手，这是从思想角度考量的。也就是说在将财力、物力和精力辅助行动之前，应当注重儿童阅读推广中教育工作者所起到的重要作用。
第二，为了将服务和指导更好地提供给教育工作者，公共图书馆应当将推荐书单制作出来，使得供前者学习的馆藏书籍范畴得到进一步拓宽。另外为实现指引儿童掌握阅读方法的目的，使各年龄阶段儿童的读书爱好能够为教育工作者所切实了解，应当开展相应的讲座，使儿童传播阅读能够真正被重视。与此同时，为促进教师将合理可行的帮助和指导投入到儿童的阅读过程中，使教师加深这方面的认识和了解，可以举办与之相关的阅读会，邀请儿童和教师共同参加。这样不仅儿童的阅读需求可以得到满足，其阅读心理可以得到充分地了解，而且能够促进家长和教师之间的交流，因此应当尽可能为教师参与进这样的亲子阅读会提供便利。
二、转变传统观念，使活动以“儿童”为主
在儿童阅读推广活动的过程中，公共图书馆应当将儿童阅读的推广对象作为切入点，对活动内容予以高度关注，而不拘泥于环节和形式，也就是说应当缩短冗长的讲话，杜绝形式主义，实现观念上的实质转变，这样才能保证推广工作顺利进行。为了使儿童对图书馆的利用率以及关注度得到大幅度提升，在大型活动的开幕式开始时，应将其作为一个起点，令小读者展开奇妙的阅读旅程，不再固守在单纯的讲话氛围中，使小读者能够真正参与进来。为了保证知识教育性与活动的趣味性二者缺一不可，应当高度重视开幕式之后的具体活动。
通常，公共图书馆是按照不同年龄段来区分书籍和绘本的，从而确定是否应当向儿童推广，然而，为了真正地吸引小读者，不应当拘泥于以近期日为主题而举办的活动，包括：比赛和演讲等，尽管能够从一定程度上起到宣传教育的目的，然而儿童吸收和接受的程度却尚未可知。所以，公共图书馆应当将儿童的阅读需求作为切入点，将儿童心理作为前提，遵循以人为本的原则，适当对服务方式和态度进行调整与优化，从而加大儿童阅读工作的推广力度，在过去图书馆的重点为“书”，而现在该重点则变成了“儿童”，他们对书籍进行了重新整理，选出了一些经典著作、科幻、绘本、漫画、通话等符合儿童视角的书并进行了重新分类，阅读活动也越来越符合儿童的兴趣，在儿童快乐阅读的同时也起到了教育的作用。
三、配合学校开展儿童阅读推广服务
儿童在未入学之前，家庭为其主要的生活和学习地点，入学之后，地点发生了变化，并且儿童也将会在学校度过越来越多的时间，所以为了更好地为儿童阅读服务，公共图书馆也应充分发挥学校的优势，将工作向校园延伸，并与学校的教学进程相配合。儿童的阅读方向以及兴趣会受到下列因素的影响，包括学校环境、教师引导、课程设置还有学习氛围等，因此公关图书馆如果想更好的进行儿童阅读事业的推广，就应做好与学校的沟通，与之建立起良好的合作关系。
由于不同学校处于不同的教学阶段，因此公共图书馆在制作书目推荐单、新书海报以及图书馆的阅读活动宣传海报和或者手册时应该与之相符，并在校园宣传栏中进行张贴，使得学生能准确地接收到图书馆的有效信息。并搜集与学校教学内容相匹配的课程边缘延伸或者与课程有关的书籍，将它们制作称为图书旅行箱，免费借给学校，使学生能更方便的传阅和浏览，有更好的课外阅读体验。此外，为了满足不同学生的阅读需求，还可以专门制作“阅读心愿单”，其中包括学生期待阅读的书籍名称，在下次图书旅行箱活动中将其提供给学生。
同时，学校还可以以班级为单位前往公共图书馆办理班级借阅证，并在固定的时间段内专门为班级提供借还书服务。如果班级内传阅的是同一本书，那么同学们就能讨论书中的内容，各抒己见、畅所欲言，学生的语言表达能力、独立分析能力、概括总结能力大大提高的同时，也对阅读产生更浓厚的兴趣，也促进了同学之间的友谊。
除了家长以外，教师这个群体能发挥最大的引导和影响作用，自入学开始，由于对老师有着深深的崇拜和信任，因此更容易听从老师的教导。所以在学生的预读书目中，通常会包含老师推荐的书籍。因此在儿童阅读的推广方面，公共图书馆可以充分利用教师作为媒介，主要从两方面来进行：一、教师将课外书籍和儿童读物推荐给学生；二、对教师进行培训，举办讲座等，使他们更了解哪些书籍适合成长过程中的儿童阅读，使得他们更有能力为儿童挑选更合适的优秀读物。
在学校举办大型活动和比赛时，公共图书馆可以借助良好机会，向广大师生推广阅读，配合活动内容，推荐相关书籍。例如，学校举办主题演讲比赛，图书馆可以推荐主题内容相关的书籍，也可以推荐提升演讲与口才技巧等方面的书籍；
【关键词】阅读 性格 影响 对策
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0031-02
全国知名家庭教育专家贾容韬认为，阅读对一个中小学孩子的成长、成才至关重要，因为通过阅读，能让孩子们懂得人生的道理、知道生命的意义、明白学习的目的，能够启迪孩子的心灵，陶冶情操，提高人文修养。而拥有好的性格对于中小学的孩子来讲也至关重要。现代性格心理学指出，儿童的成才与性格品质息息相关，美国心理学家Terman追踪三十年的实验总结表明：性格发展形成到基本定型阶段集中在中小学阶段，拥有良好性格特征的人获得成就的概率要远远高于较差性格特征的人。鉴于上述背景，我们开展了关于中小学生阅读倾向对性格影响的调查研究，通过此次研究，希望能为家长及教师可以更好地指导中小学生的阅读提供参考，同时促进中小学生性格的形成和个人品德的发展。
一 阅读对中小学生性格的形成有着深刻的影响
1.阅读影响中小学生的情绪
中小学的学生已渐渐步入青春期，这一阶段的学生，他们的情绪表现强度很大，但是情绪体验不稳定。中小学生在阅读不同类型的书籍后，会产生不同的情绪体验，如对阅读悲伤类书籍后的情绪情况进行分析调查，如表1。
情绪特征是性格的一个方面，人之所以会有不同的情绪，是因为不同的人看待事物的角度不同。从表1中的数据来看，中小学生在阅读书籍后的情绪波动很大，
大多数的中小学生在阅读悲伤类的书籍之后都会感觉很难过。
2.阅读影响中小学生的意志
人的意志表现在对自己行为的调节和控制中，它主要包括：自觉性、果断性、坚毅性和自制力等几个方面。从调查问卷数据显示，阅读不同类型的书籍，对中小学生意志特征的培养有一定的作用，例如阅读侦探类、探案类书籍后对意志的影响调查数据如表2。
从表中数据来看，中小学生在阅读侦探类、探案类书籍后，有大部分的中小学生会变得坚毅果断、富有自制力，少数的学生会变得优柔寡断或者是对自身没有影响。数据表明，学生在阅读探案类、侦探类书籍后对意志特征的形成有积极的作用。
参与文献
[1]季桂起.探索培养高素质应用型人才的有效途径[J].中国大学教学，2009（3）：62～64
[2]胡晓岳、冯宁.以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革[J].职业技术教育，2006（32）：20～22
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[5]胡凤英.CBE模式下机电一体化技术专业教学改革研究[J].宜春学院学报，2014（9）：132～134
3.阅读影响中小学生的态度
态度是个体对特定对象所持有的稳定的心理倾向，这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。在问卷调查中，我们发现，阅读书籍会对学生的态度有影响，例如从阅读了人物传记类书籍之后对态度的影响进行调查，所得数据如表3。
从表3的数据来看，只有极少数的中小学生认为在阅读人物传记类书籍之后对自己态度的转变是没有影响的。超过半数以上的中小学生，有的在阅读人物类传记后会变得忧国忧民，有的则会变得精益求精或者自强不息。
4.阅读影响中小学生的理智
理智特征指当事人具备很强的逻辑思维能力和社会道德感。拥有理智特征的人，能够冷静地思考问题，能用理智来衡量一切并支配行动。调查问卷数据显示，阅读不同类型的书籍，对中小学生的理智特征会产生影响，例如中小学生在阅读武侠类书籍之后，对中小学生理智特征的影响进行调查，数据见表4。
从表4中可以看出，虽然一半以上的中小学生认为，阅读武侠类书籍并不会影响自己的理智特征，但是，仍有些中小学生在阅读武侠类书籍之后会想模仿武侠小说中的暴力行为。
二 措施
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。广泛的阅读不仅能够有助于学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野、形成良好的道德品质和健全人格，更加有助于培养学生良好的性格。本课题关于如何在阅读中培养学生良好的性格提出了以下措施。
1.进行积极的阅读指导
中小学时期。学生认知发展还并不完善，对阅读内容的理解、认知不同，则会对中小学生性格的形成产生不同的影响。例如在阅读中国四大名著之一《西游记》时，有些学生被名著中除恶扬善的精神感染，而有些同学却因为故事中妖魔鬼怪的出现而感到恐惧。面对这种情况，如果教师在学生阅读之前进行积极的阅读指导，就会使学生在阅读中培养良好的性格。叶圣陶先生说过：“阅读达不到良好效果的原因，阅读太少是一个，阅读不得法是最重要，可见要使课外阅读获得实效，离不开教师正确的阅读指导。”
2.营造良好的读书氛围
要调动学生阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中形成良好的性格，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境之中。一个家庭的读书氛围反映这个家庭的文明程度，巴甫连柯曾经说过：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。”尤其是中小学时期学生，年幼无知，擅于模仿，可塑性极强。家庭的环境氛围、父母的言行，对他们都有极大的影响。如果父母能够为孩子营造一个良好的读书环境，对孩子的成长、熏陶有很大的益处。自然，孩子在阅读时就能产生积极的效果，从而促进良好性格的培养。当然不仅仅是家庭，学校也应该为学生创设良好的读书氛围，例如：建立学校图书室，有规定的时间让学生能够进行阅读或者是让同学们指定读书计划，让每一个学生都养成良好的读书习惯。相信，在积极、良好的阅读氛围的推动下，学生自然地就能形成良好的性格。
3.定期开展读书交流会
学校在开展阅读活动的同时，应积极组织开展读书交流会，通过阅读之后的交流来帮助学生明辨是非。黄庭坚说，“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基说：“读书越多，精神就越健壮而勇敢。”可见，阅读非常重要。然而对于中小学而言，读书之后还要交流，这是比读书更加重要的事情，因为孩子们更加渴望信息的分享、情感的沟通、思想的碰撞和智慧的启迪。正如康德所说的：“没有讨论的阅读是无趣的，没有阅读的讨论是空泛的。”只有在阅读之后积极开展交流，才能让学生在阅读时减少不正确的认知，才能让学生在阅读中形成良好的性格。
参考文献
[1]赵石屏.中小学生性格教育现状及其思考[J].重庆师院学报（哲学社会科学版），1991（3）
1.现今图书馆存在的问题
1.1管理系统不完善
图书馆一直被视作是信息的来源地，这会充分满足教工与学生最基本的信息知晓方式。在图书馆的管理系统中，每天都会有大量的书籍流动，同时，它们会直接被记录到信息管理系统中，它能够真实的反映出书籍的资源管理状况、业务管理现状、图书馆的藏书结构等。然而，有时数据过于庞大，会导致系统崩溃，这就是图书馆的管理系统还不够完善，要加强数据处理系统的发展与完善。
1.2提供的信息量深度不足
由于个性化的服务系统的数量还是非常渺小的，所以，图书馆只能够提供书名的查询、书名的检索、以及书名的藏书地点，并且这些信息还只是分散在各个系统中，并没有得到归纳与整理，所以，在查询时还会受到很大的干扰。而如果发展成个性化服务之后，就可以对用户的借阅记录、检索方向、以及大量下载资料进行记录，这样会大大加深能够提供的信息的准确度与广度。
1.3馆内格局分布不合理
现今图书馆人员都会图方便的少放一些书架，这就少放了许多书籍，致使大量的信息不能够很好的达到提供与传播。还有许多图书馆内的气氛很不适合读书，例如学校的图书馆同时也为学习的同学提供场所，致使阅览厅与自习室相互混淆，由于读书与学习的氛围很不相同，这就会影响同学们读书的积极性，同时还会对学习的同学造成很大的影响，所以，足可见读书的氛围营造的重要性。
1.4缺少个性化管理
个性化管理，要求系统能够对书籍的检索进行简化，同时还要对学生们的信息进行统计，例如图书馆内最受欢迎的书籍的统计，每天流动量最大的书籍类型，以及对于每个用户的读书爱好进行必要的统计，这样就可以根据具体的兴趣，来推荐一些可以读阅的书籍了。然而，现今的图书馆都缺少这种个性化的服务，只是能够还书，查阅书籍，以及书籍所在阅览室等功能，而并不会进行智能化管理，所以，不能根据学生们的结束状况以及阅读的书类进行统计与分析，从而对学生提供更好的服务。所以，个性化的管理模式还需要加强与完善，这就需要管理人员的注意以及日常的推广与尝试。
2.图书馆建设发展对策
2.1提高工作人员素质
通过以上存在的状况，我们就需要采取一些措施进行改进。图书馆要想在素质教育下，继续生存前进，就必须认识到服务的重要意义。这就需要工作人员的综合素质得到提高，而综合素质的提高具体就体现在服务方面，这就需要管理人员的沟通能力要加强，通过与借阅人的沟通，了解到他们的读书兴趣，要热情的对待馆内的每一个学生，这会使大家对图书馆的印象大大提高。除了沟通要积极外，同时还要通过系统对学生们的需求进行必要的了解，了解现在那个类型的图书更受欢迎，那种类型的书既能够符合现今流行趋势有能够广受学生们的喜爱，从而在学生搜索书籍的时候可以提供一些准确的建议，采取主动上门、服务到家的主动服务理念，还要对现今的信息进行合理的统计，从而改变以往的不符合现今状况的图书馆的建设模式，对待学生的不同，就要采取政策的不同，这才能很好的对他们的综合素质进行培养，实现素质教育。
2.2加大馆内经费投资
要想高效率的实现图书馆的管理与发展，让其符合素质教育的实行，就要采用先进的管理系统，大量投入经费，是必不可缺的。定期更换图书馆内的图书，把一些过季的书籍更替下来，留出一些位置给新的书籍，这就会使大量新的信息带进图书馆，可以加强图书馆的信息量。同时，还要定期对管理人员进行必要的培训，让他们接受全新的理念，能够更好的符合现在学生的服务需要，从而能够提高自身的素质，以至图书馆会更好地管理。利用这些经费在更换一些旧的书架，更换一些功能更全的电脑，再找专业人员进行一些必要软件的安装，从而使学生们查找书籍时能够更便捷。这种高效的建设形式，直接就使图书馆适应了素质教育的变化。
2.3馆内格局要合理，书标要完善
针对上文所提到的馆内格局分布不均匀的状况，就要采取相关的措施与改进。要定期对图书的标签进行更正，由于每天馆内书籍的流动量非常大，而且每一本书的利用率也非常高，这就要求长期保证书籍上的索引标签的完整与正确，这就需要管理人员定期检查，找出不清楚以及损坏的标签，进行更换新标签，从而更好地为读者服务，这样也能使读者的心情更好，更喜欢图书馆的氛围。图书馆的格局也直接影响着馆内的读书气氛。对于一些阅览室与学习室共用的状况，就要采取一些措施把两者分离出来，让学习的同学在学习的教室，而读书的同学就可以留在阅览室，这样，才能使图书馆真正起到素质教育的作用。同时，馆内要定期更进一些教育类的书籍，特别是符合现在素质教育的图书，这样让同学们充分了解了现在教育的状况，从而就会对未来的学习方法以及方向进行必要的改进与规划，这样会很高效的实现素质教育，也让图书馆对于素质教育做出了一些贡献。
一、多种方法激发阅读兴趣
1.课堂点拨。余映潮先生说：“文章是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。”在课堂讲读中向学生展示书籍的神奇力量，由课内向课外引发学生的阅读兴趣。例如，学习《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等课文，引导学生欣赏品析课文精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培养学生的审美情感和审美意识，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情，让学生知道书可以让我们走进四季，感受四季不同的优美景色。学习《我的信念》《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》等课文，让学生了解这些名人的人格魅力，知道书籍可以让我们和名人、伟人交朋友，做一个品德高尚的人。教师通过对课文的讲授、引导，进行有意识的点拨，由课内延伸到课外，使学生感受到书籍的巨大力量，自觉地喜欢上课外阅读。
2.参观书展。教师可带领学生参观书展，让他们在书海中欣赏现代图书精美的封面、插图，品味书中精彩的情节和优美的语言。教师利用此时机对适合学生课外阅读的书籍进行介绍和推荐，介绍书中曲折的故事情节、优美的插图、高大的英雄人物形象等。通过教师的精彩讲述，引发学生的课外阅读兴趣。
3.好书推荐。教师对有助于扩大学生阅读视野的书籍不定期向学生推荐。学习完海伦・凯勒的《再塑生命》后，教师可向学生推荐《假如给我三天光明》一书，给学生作多角度介绍，让学生对人物的成长历程有更清晰、更完整的认识，这不仅可以弥补课堂内容的单薄，也扩大了学生的阅读面。还可以让学生进行好书推荐，激发他们的成就感，促进他们不断扩大课外阅读范围。
4.巧设疑点。为引导学生进行有针对性的课外阅读，教师在课堂讲解中要巧妙设疑，引发学生通过阅读课外书籍来解决课内的疑问，吸引他们到课外书中去找答案。如学习《看云识天气》，教师可对文中的一些科普知识进行发问：为什么云会有不同的颜色？课文没有答案，学生只有通过课外阅读科普书籍才能解答这一现象，他们在寻找答案的过程中完成了对科普书籍的阅读，在潜移默化中语文素养得到了提升。
二、自主选择读物
教师除了向学生推荐课外读物外，还允许学生根据自己的兴趣爱好选择一些健康向上的读物来扩大阅读面，比如科幻小说、科普读物、战斗故事等，让学生各得其所。另外，还可以利用学校的图书室，将适合学生阅读的图书分类，让学生自主选择阅读刊物，扩大阅读面。
三、自主选择阅读方法
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。”在引导学生阅读《骆驼祥子》这部名著时，我询问学生打算怎么阅读，学生有的说边看插图，边读课文，用插图来帮助理解；有的说画出表现人物品质的语句，再抓住关键词来体会人物形象；有的说想象文中主人公的凄苦生活，通过朗读来体会祥子的凄苦生活；有的说边读边做批注，写下自己的体会；还有的说要和小组的同学一块阅读和理解……由此看来，学生已经学会选择自己喜欢而有效的学习策略，我便放手让他们按照自己的意愿学习。学生兴致盎然，立刻忙碌起来。在课外阅读中，教师应尊重学生的选择，满足他们的愿望，鼓励他们根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，让他们的个性得到自由的张扬和发展，为课外阅读深入开展打下良好的基础。
四、多渠道检测阅读效果
课外阅读不能只布置没检测，这样会使阅读流于形式。为了确保课外阅读的效果，必须加强检测，使学生读有目标，读有收获，才能认真地对待课外阅读。
1.举办读书交流会。教师可定期举行读书交流活动，活动内容可以是读书方法交流、读书心得交流、读书内容交流等。在交流活动中既检测了学生的读书收获，又满足了学生的读书成就感，学生的阅读能力也得到了相应的提高。
全民阅读活动在全国各地如火如荼地开展，思想政治教育作为提高公民道德水平，帮助公民树立崇高社会理想的重要手段，对其创新工作的研究至关重要。分析了图书馆在全民阅读中的优势，从书刊采购、读者服务和馆员素质等方面提出了加强图书馆在全民阅读时代思想政治教育工作的建议。
关键词：
图书馆 全民阅读 思想政治教育
众所周知，图书馆不仅是知识传播、信息获取的场所，更是引导人们建立正确道德观念，树立崇高社会理想，提升明辨人生观、世界观和价值观的重要载体。在整个人类发展进程中，图书馆对民众思想政治教育的作用不容小觑。随着阅读的普及和图书馆在全国各地的兴盛，全民阅读的浪潮席卷而来。新的形势对图书馆思政教育的功能提出了更高要求，全民阅读时代如何让图书馆更好地为大众的思想政治教育提升服务，成了值得深入思考和探索的问题，也是所有图书馆人迫在眉睫的重任。
1全民阅读时代图书馆思想政治教育的独特优势
图书馆自始至终在全民阅读活动中扮演着重要角色，在思想政治教育工作中的作用不可替代。它不仅是全民阅读背景下思想政治教育工作的组织者、倡导者和实施者，更是工作开展成效的保障者。归根到底，是因为图书馆在全民阅读的思想政治教育中有着其他机构无可比拟的优势。
1.1馆藏优势
图书馆的馆藏优势是相对于其他也承担着思政教育功能的部门而言的。作为知识的宝库，就馆藏数量而言，图书馆有着其他部门无法比拟的优势。图书馆不仅提供了与思想政治教育相关的读本和学习资料，更提供了内容丰富的学术专著，如思想政治教育类文集、思想政治教育类史论、马列专著等，此外图书馆还收藏了较为完整的有关中国特色社会主义理论体系和党建文献［1］。在全民阅读时代，图书馆利用强大的馆藏优势为来自各种行业的相关工作人员提供思想政治方面的有用材料，如各级政府机关的领导、基层公务员、科研人员以及学校教师等，为他们提供切实可行的参考思路和办法，并用于实际工作中。
1.2宣传优势
图书馆指导阅读的方式很多，一方面可以通过列举精选的思想政治教育类书目，指导读者有计划、有目的地进行阅读；另一方面可以通过撰写书评、交流读后感等方式增强读者分析辨别的能力。除此之外，图书馆还可以通过组织举办一系列丰富多彩的读书活动，深化读者的读书效果，为全民阅读时代提高思想政治宣传教育工作力度打下坚实的基础，进而提升思想水平。如利用各种宣传栏、墙报板报、电子显示屏、展板等，加大宣传力度，丰富宣传形式，提升宣传效果。除此之外，图书馆可以充分利用自身丰富的教育文献资源，开办各种形式及不同规模的学术交流、学术报告和学术论坛、学术讲座等。根据不同年龄、层次和不同类型的读者需求，定期展开活动，引导读者深入思考和学习相关的思想政治知识，丰富读者的内涵。
1.3环境优势
图书馆专业的阅读氛围可以为读者营造良好的阅读环境，使思想政治教育工作的开展变得轻松愉悦。在全民阅读时代，思想政治教育工作应摆脱过去严肃而教条的模式，让思想政治教育工作融入普通民众生活的方方面面当中。图书馆的室内环境首先是关于人的环境，它能够从人的听觉、视觉和触觉等方面满足读者的心理需求，为读者营造出一种更加怡然自得的时空氛围，使图书馆在全民阅读时代成为一个充满人文色彩和人文关怀的空间集合地［2］。在网络资讯化时代，人们选择来图书馆阅读，是因为被图书馆人性化安静的阅读环境所吸引。在微信、微博各种网络媒体资讯充斥的时代里，图书馆得天独厚的环境成为在全民阅读时代进行思想政治教育工作的一个不可多得的心灵场所。
2全民阅读时代图书馆思想政治教育工作的创新
优化图书馆在全民阅读时代的思想政治教育工作是国家提高文化发展水平和经济发展水平的重要手段之一。各地区、各层级图书馆工作人员必须明确图书馆思想政治教育的原则，只有这样才能结合实际发展状况采取有效的优化措施。
2.1严把关书籍采购关
书籍是图书馆有效开展工作的根本，因此书籍的挑选与采购显得至关重要，对思想政治教育书籍的采购应该严格把关审查力度，注重对所采购书籍质量的把控。同时要定期审核馆内已有藏书资源，定期更新和剔除。这对图书馆采编工作人员提出了更高要求，他们必须根据现代社会市场经济发展的实际需求，深入了解读者的兴趣、阅读方向并结合大多数读者的阅读习惯，制定采购计划，选择最佳书籍和报刊，为图书馆在全民阅读背景下的藏书质量提供源源不断的动力［3］。另外，在严格把关书籍筛选和采购的基础上，可以邀请专家或专业人员对已有馆藏资源作出系统分类，形成合理清晰的知识体系，便于不同行业的读者群体根据自身需求快速、有针对性地选读所需内容，为读者的实际工作提供扎实的思想政治基础保障。除此之外，作为拓展视野、净化心灵和陶冶情操的场所，图书馆除了要为大众读者们提供正面引导，直接传送正能量，还应不遗余力地排除不利于人们身心发展的负面信息和负面引导。不容忽视享乐主义、个人主义和迷信主义等对读者思想的侵害。因此，在全民阅读时代的思想政治教育中，图书馆应该充分利用优秀的书籍引导读者树立正确的世界观、人生观和价值观，为读者营造良好的学习环境。
2.2高效落实读者服务
拥有了高质量的馆藏，能否让读者将优秀书籍中的营养高效地吸收并且运用到实际生活中，关键在于图书馆能否提供优质到位的服务。全民阅读时代，图书馆读者服务工作在思想政治教育中发挥着无比重要的作用。要想了解不同读者的真实想法和实际需求，图书馆员必须定期深入读者群体中，通过问卷调查、交谈和观察等方式明晰大多数读者的价值倾向，为发挥图书馆藏书的社会价值和经济价值提供可靠的保障。提升图书馆在读者思想政治教育服务方面的方式有很多，首先，对思想政治类阅读书目进行合理的规划编排。有针对性地编排相关书目，这样读者可以在较短时间内迅速找到所需书籍，明晰阅读方向，减小读者盲目挑选的风险。其次，崇高理想和道德以及正确人生观、世界观、价值观的形成非一朝一夕，除了鼓励读者主动进行思想政治类文献阅读之外，图书馆还可以变被动为主动，定期举行有关思政教育的座谈会，了解读者感受和需要，量体裁衣、开展讲座、论坛和各类型各种规模的学术报告活动，及时为大众传递最新社会时政类资讯。总之，图书馆应拓展宣传形式，力求从根本上让大众在全民阅读时代都能从图书馆的资源和活动中获益，更好地提升思想政治水平，将思想政治觉悟有效地运用到实际工作中。
2.3提高馆员综合素质
给别人一碗水，首先自己要有一桶水。作为为大众阅读服务的图书馆员，虽然不必具备思想政治教育资深专家学者的知识水平和教育能力，但自身的综合素质对图书馆整体服务质量的提升起着至关重要的作用，尤其在读者思想政治教育工作服务方面，图书馆员优秀的综合素质能够为读者服务工作打下坚实的基础。基于此，图书馆员首先必须对思想政治教育的本职工作充分了解并且具有一颗热爱的心，同时要有耐心、有信心和足够的动力将思想政治教育工作落到实处，做实做好。其次，在严于律己和爱国守纪的同时，必须比广大读者更加积极主动、深入地学习马列主义、思想和邓小平理论等先进的思想政治教育理论精髓，用强大的思想力量武装自己，更好地做好参考咨询、书目指导和解读工作。再次，在图书馆思想政治教育工作的开展中，图书馆员必须时时刻刻保持清醒的头脑和坚定的思想政治觉悟，对于某些重要问题绝对不能够含糊其辞，要以崇高的态度从根本上践行服务工作，发挥全民阅读时代图书馆思想政治教育工作在读者服务工作中的作用。
3结语
总之，图书馆在全民阅读时代思想政治教育方面发挥着不可替代的重要作用，贯穿在读者服务的各方各面。要想让图书馆在思想政治教育工作方面有所创新，发挥其提升全民思想政治觉悟的作用，就必须在明确思想政治教育工作原则的前提下，充分理解思想政治工作在全民读者服务中的地位，注重书籍报刊的采购，严把质量关，合理筛选；拓展宣传形式，优化服务手段，提升宣传效果；全面提高图书馆员的综合素质，提升思想觉悟，为创新图书馆在全民阅读时代思想政治教育工作中提供精神支持和动力保障。
作者：朱清馨 单位：江苏食品药品职业技术学院
参考文献
［1］李颖.新形势下高校图书馆思想政治教育平台构建：基于湖南6所高校的调研［J］.企业导报，2015（19）:178－179.
