关键词：中学教师；工作满意度；社会支持
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0182-04
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.112
一、引言
围绕构建和谐社会，杭州提出建设“生活品质之城”的蓝图，品质教育正是提升生活品质的基础。要提高教育的品质，必须更好地发挥好教师的作用。因此，提高教师的工作热情，提高他们的工作满意度，应该成为学校管理的一项重要内容。教师从事教育教学工作需要多种素质，如教育教学技能、人际交往技能等。在教师的各项素质中，工作满意度是基础性的，它是教师完成教育教学工作的心理动力。一般来说，具有高工作满意度的教师，会更热爱自己的本职工作，也更热爱学生，在教育教学活动中才可能表现出更多的创造性和活力。
分析影响工作满意度的因素，有利于管理并促进教学工作。社会支持是影响个体工作满意度的一个重要因素。本项研究的目的，就是掌握教师的整体精神面貌、工作感受、工作状态、心理需求等基本情况，协助教育管理者改进管理工作，从而不断提高管理水平和教育教学质量。
二、研究方法
（一）被试
本研究以杭州市江干区两所中学的正式在职在编教师为调查对象，共发放调查问卷100份，回收有效问卷89份，有效率达到89%。
（二）研究工具
本文采用美国Spector.P.E1994年编制的员工工作满意度量表（JSS）。该量表从报酬、晋升、管理、利益、奖励、操作程序、同事、工作本身和交际这九个要素考察员工的工作满意度。量表共有36道题，其中20个为负向记分，每个题得分1至6分。经检验它的信度系数为0.89。
同时，本研究采用我国学者肖水源设计的社会支持评定量表（Social Support Rating Scale，简称SSRS）来评定中学教师所拥有的社会支持水平。该量表包括10个条目，分成3个维度。客观支持分：2、6、7项评分之和；主观支持：1、3、4、5项评分之和；对社会支持的利用度8、9、10项评分之和。得分越高，拥有的社会支持越多。其内部一致性系数为0.80。
（三）研究程序
调查采用团体测量的方式，采用统一的指导语，以不记名的方式答题。测试完毕，两个问卷当场收回，全部数据运用SPSS（11.0）统计软件进行统计分析。
三、 结果分析
（一）性别差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的性别差异，请见表1：
由表1可知，中学男女教师工作满意度并无显著性差异。在社会支持方面，女教师在社会支持总分和对支持的利用度上的得分显著高于男教师，在客观支持和主观支持上的得分没有显著差异。
（二）年龄差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的年龄差异，结果见表2：
由表2可知，两组不同年龄的教师在报酬、晋升、奖励、利益、管理者、同事、交际因素上没有显著差异，在操作程序、工作本身因素和满意度总分上，年龄大的教师工作满意度高于年龄低的教师。在社会支持方面，年龄大的教师获得的支持多，年龄小的获得的支持少。
（三）工龄差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的工龄差异，结果见表3：
由表3可知，在工作满意度方面，工作年限在26年以上的教师在工作本身满意度和满意度总分上，均显示满意度最高，工作年限在5年以内的教师在晋升满意度上得分最高。在社会支持方面，工作年限在26年以上的教师所获得的社会支持最多，尤其在客观支持和社会支持总分上有显著差异，工作在5年以下的教师获得的社会支持最低。
（四）婚姻状况差异分析
中学教师在社会支持、工作满意度方面的婚姻状况不同差异，结果见表4：
由表4可知，在工作满意度方面，不同婚姻状况的教师在报酬满意度、晋升满意度、同事满意度方面存在显著的负相关。在社会支持方面，已婚的教师在客观支持和社会支持总分上的得分显著高于未婚的教师。
（五）中学教师工作满意度、社会支持与国内常模比较
中学教师各工作要素的均数M和标准差SD与量表的常模比较见表5。社会支持与常模比见表6。
由表5可知，中学教师的工作满意度各因素除报酬、晋升和奖励外均低于常模，且P
（六）中学教师的工作满意度与其社会支持的相关
本研究检验了中学教师的工作满意度及其中主要3个维度与社会支持及其3个维度的相关，结果见表7。
由表7可知，社会支持与工作满意度呈显著正相关。也就是说教师获得的社会支持越多，工作满意度越高。
四、讨论
（一）对性别差异的分析
研究发现，中学教师的工作满意度不存在显著性别差异。这个结论与朱丛书、李小光（2005）的中小学教师工作满意度调查研究中关于中小学教师工作满意度没有显著的性别差异的结论一致。
在社会支持方面，女教师在社会支持总分和对支持的利用度上的得分显著高于男教师，在客观支持和主观支持上的得分没有显著差异。究其原因可能是在客观条件基本相同的情况下遇到挫折、困境或不幸时，女教师因为个性特征能更积极和主动地寻求家人、社会支持和帮助，尽快地使问题得到解决。
（二）对年龄差异的分析
研究表明，两组不同年龄的教师在报酬、晋升、奖励、利益、管理者、同事、交际因素上没有显著差异，在操作程序、工作本身因素和满意度总分上，年龄大的教师工作满意度高于年龄低的教师。这一结果符合大多数研究的结论，在随着年龄的增长，工作经验、地位和知识等一般也相应提高，工作满意水平也会逐渐提高。
社会支持方面，年龄大的教师获得的支持多，年龄小的获得的支持少。这可能因为年龄大的教师相对来说更容易得到各种支持与帮助，容易受到学生、家长、同事、领导的尊重，在处理人际关系上经验丰富，比较容易和谐相处。
（三）对工龄差异的分析
研究发现，在工作满意度方面，工作年限在26年以上的教师在工作本身满意度和满意度总分上，均显示满意度最高，工作年限在5年以内的教师在晋升满意度上得分最高。研究还发现工作年资与教师工作满意度呈倒“U”型关系 ，这与朱继荣和杨继平（2004）针对小学教师工作满意度所进行的研究结果相同， 与赫茨伯格（1959）的研究结果相似。
在社会支持方面，工作年限在26年以上的教师所获得的社会支持最多，尤其在客观支持和社会支持总分上有显著差异。这是由于工龄大的教师家庭事业稳定，社会经验丰富，较容易处理好各种人际关系，容易获得多方面的支持与帮助。
（四）对不同婚姻状况差异的分析
研究表明，在工作满意度方面，不同婚姻状况的教师在报酬满意度、晋升满意度、同事满意度方面存在显著的负相关。未婚教师除操作满意度外其余的满意度均比已婚教师高。这是因为未婚的教师刚从学校毕业不久，一般年龄不大，教龄不长，他们会从第一份工作产生一种独立、成熟、被视为成人等而带来的自我满足感，因此而产生的工作满意度也比较高。
在社会支持方面，已婚的教师在客观支持和社会支持总分上的得分显著高于未婚的教师。这是因为已婚的教师社会关系网相对较广，得到的家庭支持、社会支持较多。
（五）工作满意度、社会支持与国内常模比较
研究发现，中学教师的工作满意度各因素除报酬、晋升和奖励外均低于常模，且P
研究表明，中学教师的社会支持水平显著低于国内常模，其中客观支持偏低程度最大。这可能和教师的社会交往圈狭小，而人们对教师期望高，把教师比为蜡烛只求奉献不求回报，社会对教师的关心不够，在他们遇到急难情况时得到经济支持、解决实际问题的帮助以及精神上的支持来源较少。
（六）工作满意度与其社会支持的关系
通过工作满意度与社会支持的相关检验由表7可知，社会支持与工作满意度呈显著正相关。也就是说教师获得的社会支持越多，工作满意度越高。其中工作本身、工作满意度总分与社会支持总分和主观支持之间存在显著相关，特别是工作本身与主观支持之间达到了非常显著性水平。究其原因.可能与人的社会性有关系。人是社会性动物，他们的存在与发展离不开人类社会.人际关系的好坏、社会支持的多少不可避免地成为影响人们心理状态的重要因素。心理工作者的研究发现教师职业是社会各种职业中心理压力较大的职业之一，良好的社会支持使教师能够获得帮助。尤其是当他们遇到挫折、困境、或不幸时。社会支持更显得重要，使他们相信自己是被社会关心的、被尊重的，教师的工作是有价值的，有利于他们得到工作中的自信感和自豪感。构建良好的社会支持系统对减轻教师的心理压力，维护他们的身心健康和提高他们的工作满意度具有非常重要的作用。
五、结论
（一）中学教师的工作满意度有年龄差异，性别差异并不显著。
（二）中学教师的社会支持有性别差异和年龄差异，社会支持水平低于国家常模。
（三）不同工龄、不同婚姻状况者在社会支持和工作满意度方面存在差异。
（四）中学教师的工作满意度与社会支持程度有显著正相关。
本研究对中学教师工作满意度进行了调查、分析和评价，并从社会支持这一角度，探讨了中学教师工作满意度与社会支持的相关程度。这有利于学校获得更好的管理措施，同时也有利于从外在环境上改善条件，提高教师工作积极性，维护他们的身心健康和提高他们的幸福感。
参考文献：
[1] 程曼丽. 公关心理学[M]. 沈阳：辽宁教育出版社，2001：77-78.
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[5] 肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志，1994 （2）：98-100.
一、加强领导，认真部署
教育系统党委在思想上一直高度重视党风廉政建设和纠风工作，党委主要领导都把加强和改进党的作风建设纳入了各自的工作日程之中，成立了教育系统党风廉政建设和纠风工作领导小组，党政一把手亲自挂帅，加强对此项工作的领导，于年初就与全县各校党支部签订了《党风廉政建设和纠风工作责任书》，明确规定学校书记、校长为本单位党风廉政建设和纠风工作的第一责任人。各基层支部都按照教育系统党委的具体要求，结合实际，建章立制，成立了乡教育办和学校纠风领导小组，把纠风工作目标分解到每个教职员工，并组织大家认真实施，对督查时发现的问题及时给予处理。
二、工作开展情况
1、狠抓稳定工作，确保办学方向。为抵制非法宗教活动向教育渗透，系统党委重视加大集中整治学校工作力度，组织全县各中小学校大力实施《喀什地区各级各类学校反对民族分裂主义和非法宗教活动整治工作实施与评估指标体系》，注重以点带面、全面开展，着力抓落实、求实效。充分利用重大节日、团队活动、升旗仪式、课堂、班会课等有利时机，宣传《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，并结合民族团结教育月活动，进一步加强对师生的“三义”、“三德”教育和“五观”教育，特别是通过意识形态领域斗争再教育回访复查工作后，师生抵制非法宗教活动的自觉性进一步增强，全县各校的育人环境进一步得到了净化。在斋月来临之前，及时与各学校支部签订《严禁师生员工信教封斋责任书》，严格要求师生不准进入清真寺，并多次组织人力深入学校检查学校的稳定情况，及时了解师生思想动态。一年来，全系统没有出现影响稳定的人和事。
2、教育局率先做表率，发挥窗口作用。为做好教育系统的反腐纠风工作，系统党委除了与基层支部签订纠风工作责任书外，局党政领导带头执行反腐纠风有关规定，搞好廉洁自律，并严格要下属和身边工作人员，下乡只吃工作餐，接待上级领导不超标，对于群众关注的职称评聘、人员调动、入党提干、评先进、评优秀、审批离退休、病事假等，做到一视同仁，秉公办事，不徇私情。
3、做好教师资格认定，加强新增教师的培训。对教师资格的认定，我们做了大量宣传工作，成立了领导小组，并组织申请教师资格的教师参加普通话水平测试、体检等工作，通过教师资格认定专家小组的审核，对不符合教师资格的教师一律不予认定，今年全县认定教师资格人数共计293名。对47名新增教师进行培训，并鼓励他们参加继续教育，提高教育教学水平。
4、实行财务管理公开、招投标公开。教育局财务支出实行集体研究，局长审批，严格按照财务管理要求，做到收支两条线，力求节支经费，勤俭办教育，尽量减轻县财政负担。对学校的财务管理，要求做到收支两条线，凡千元以上的开支必须经教育局批准后方可使用，并定期公布了学校财务收支情况，接受群众监。同时，教育局加大对学校财务审计力度，及时发现问题，及时给予解决处理。教育局对学校的固定资产，如微机、课桌椅、教学楼等，都报经县招标办、政府采购办，通过严格的议标、招投标程序，不搞暗箱操作，个人说了算。
5、严格控制会议，严格车辆、电话管理，严格控制出差。教育局严格会议次数，转变会风，可开可不开的会议坚决不开，短会绝不拖成长会。严格车辆管理，开会出差尽量做到少派车、不派车，节省开支，杜绝公车私用。对到内地、乌鲁木齐出差严格把关，对外出培训期间的参观学习要求报销一半出差费，私宅电话、手机费用均由使用者自己支付，严禁私事用单位电话。
6、严肃考纪、考风。在今年的高考、中考、区内初中班抽测、会考、计算机水平测试、普通话水平测试、职称晋级考试中，我们宣传到位，严格管理，强调考风、考纪，安排周到，使各类考试正常有序开展。
7、加强对学校的收费管理。为减轻农民经济负担，县教育局一直重视学校收费工作，严禁乱收费。今年，教育系统要求各学校在收费方面必须做到如下几点：
（1）学校收费必须按上级物价、教育部门规定的收费项目和标准进行。
（2）学校收费必须到县物价局办理收费许可证。
（3）每学期开学时，学校要树立收费公示牌（农村学校张榜公布收费项目和标准），主动接受群众监督。
（4）收费项目和标准必须与收费许可证一致。
（5）学校向学生收费以后，必须出具正规收费票据，如有违规收费，群众可拒绝缴费，也可向县物价局或教育局举报，要求处理。
为规范学校收费行为，在开学前，组织召开各教育办主任、各中小学校长会议，专门安排收费工作，先后下发和转发有关收费的文件5个，并多次与县纠风办、物价部门深入各中小学校进行收费检查，看看学校的纠风工作领导小组是否发挥作用，检查学校收费情况，并对学校财务进行内审。严格执行“两免一补”政策和“一费制”收费办法，全县35664名贫困学生享受到了书费、杂费补助，共减免书费90万元、杂费48万元；466名（中学333人，小学133人）寄宿制学校贫困生得到了助学金，并妥善解决了农民工和外来经商者子女的就读问题，受到了社会各界的一致好评。
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9、做好群众来信来访工作。自xx年建立系统党委、行政领导干部接待日制度以来，特别是xx年又成立了教育系统纪检室，从今年起，又建立了教育局党政领导联系学校制度，局党政领导非常重视群众来信来访，对反映的问题，能当时解决的就当时解决，当时无法解决的，安排专人调查了解予以解决。
10、认真组织开展勤工俭学工作。根据地区教育局有关文件精神，经请示县人民政府并同意，教育系统将今年的勤工俭学时间定在9月20日至10月10日之间，规定中学勤工俭学总时间为9天，小学三年级以上学生勤工俭学总时间为7天，并对学校开展勤工俭学的组织实施、安全等有关工作进行了详细安排。从检查情况看，我县各校今年勤工俭学情况较好，没有出现“以劳代教、以资代劳、以罚代劳、家长代劳”等不良现象，也没出现安全事故。
一、基本情况
我校党总支下设五个党支部，12个党小组（即：东庄禾小学党支部、桑园小学<含小漕村小学>党支部、中心小学第一党支部、第二党支部、退休教师党支部）。现有党员106人，其中在职党员91人，退休党员15人，在职党员占在岗教职工总数的40.6%。学校现有45个教学班，1500名学生，教职工总数224人，其中专任教师123人，35岁以下青年教师115人，占专任教师总数的93.4%，是一支年轻的教师队伍。是一个充满活力、朝气蓬勃的党总支，在学校工作中发挥着政治核心和战斗堡垒作用。
二、指导思想明确，组织领导到位
学校党总支以邓小平理论“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，把党建理论与学习型组织先进理念结合起来，认真树立和落实科学发展观，围绕我县首都农村教育现代化试验区建设，率先实现教育现代化的总目标，以创建学习型党组织为抓手，紧密结合学校中心工作，促进党员教师牢固树立与时俱进的理念，努力营造终身学习，团队学习的学习氛围，使学校党组织成为广大党员相互学习的课堂，交流思想的精神家园，团结奋斗的堡垒。
学校成立创建学习型党支部工作领导小组，负责创建的领导、实施、考核、督促、检查等工作。
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三、目标体系明确学习内容充实
（一）明确目标体系（学习愿景）
1.在创建过程中，我校全体党员充分认识到创建学习型党组织根本目的在于进一步激发每个党员的内在动力，为党的奋斗目标不懈努力。因此，我校党总支把创建的过程作为强化党员理想信念的过程，强化保持共产党员先进性的过程；强化组织纪律观念的过程，从而在创建活动中加速培养和造就适应时代要求的理想坚定、观念领先、素质过硬的干部队伍和党员队伍；使党组织真正成为坚强的战斗堡垒。一是党组织围绕党的建设任务和学校的中心工作，制定了创建活动的长期规划、近期计划和实施方案；二是党员按照党组织的目标确定个人目标，制定个人学习计划。通过自上而下的层层确定目标，使党组织和党员的目标形成统一的整体，相互交融、上下一致，让“目标转化为使命”，在全体党员中形成共识，最终落实到工作、学习和生活中，营造共创共荣的良好局面。
2.我们的学习愿景是：“围绕一个目标”、“形成一个体系”、“建设两支队伍”，即：围绕“三学三比三提高，促进学校新发展”的目标（“三学”就是学理论、学业务、学先进，“三比”就是比学习力、比执行力、比业务能力；“三提高”就是使党员素质得到提高，学校党支部的创造力、凝聚力、战斗力得到提高，学校的办学效益得到提高）。一个体系是：形成全员学习、工作与学习相互转化、合二为一的体系。建设两支队伍就是：带出一支想干事、能干事、干成事的中层干部队伍，培养一批爱岗敬业、业务精湛的青年教师队伍，为出色完成学校教育教学任务形成合力。我们用这个目标来统一全体党员的思想认识，调动学习的积极性、主动性、激发党员个体学习和投入“创争”的激情和动力，为深入开展学习型党组织的建设奠定了基础。
3.根据“共同愿景”提出“争当学习型党员”目标。
实现一个转化，即把学习能力转化为实际工作的能力；
树立两种理念，即“团队学习”理念、终身学习的理念；
体现三种意识，即学习意识、合作意识、服务意识；
体现四种能力，即“系统思考”能力、“团队学习”能力、“不断创新”能力、“自我超越”能力；
实践“五个模范”，即认真学习的模范，师德建设的模范，实践宗旨的模范，遵守纪律的模范，群众工作的模范。
4.通过学习，确立了明确的办学思想。
以教师发展促进学生发展，以师生发展促进学校发展，学校是活的教科书，学校是家庭教育的延伸，学校是社会教育的起点，逐步把我校建设成为安全、健康、和谐、进步的师生成长的摇篮。
（二）学习内容
1.政治理论
各支部组织党员、干部重点学习了马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六届六中全会关于构建和谐社会的有关理论；十七大报告和新；《中小学职业道德规范》及党报党刊和相关教育的政治理论书籍、法律法规等内容的学习。在魏校长的大力支持下投资两万余元，订阅了各类党报党刊，投资四千多元，购买了党建图书四百余册；投资八千余元建起了党员活动室。为党员的学习及开展活动提供了较为现代化的学习场所。
2.党的基本知识
全体党员、干部认真学习新，党内法规制度以及党的基本知识、基本理论。中心小学第二党支部、东庄禾小学党支部围绕党的性质、宗旨、纲领、党的组织原则、党的作风、党的优良传统、党员先进性标准，具体要求和党执政的基本经验等内容进行学习，王金柱书记、李强书记还做了学习十七大新辅导讲座。
3.科学文化知识
拓宽了学习领域、各支部组织、党员干部选学了当代经济、文化、法律、科技和教育教学与管理等知识，树立科学精神和科技意识。
4.岗位业务知识
结合岗位特点，学习掌握业务知识，不断提高履行岗位责任的能力。前勤教师重点加强电子备课的学习，目前我校前勤教师已全部使用电子备课，后勤教师学习了岗位工作流程和质量标准，根据岗位实际开展厨工技能学习比赛、生活指导教师开展了整理床铺，指导住宿生自己的事情自己办，如刷牙、洗脸、梳头、叠被子等。用科学的实践丰富的业务知识，不断提高、发展自己，实现了学习力与工作能力的相互促进。
5.法律法规学习。党员教师带头学习教育法律法规。如《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《未成年人思想道德建设纲要》等。带头学习落实县教工委、县教育工会《密云县中小学教师职业道德八要八不要》和《太师屯镇中心小学教师职业道德规范细则》，以及学校的各项规章制度。在学习的同时为加强师德建设，党总支开展了师德格言的征集活动，全校教职工积极踊跃参加，共征集师德格言263条，通过评价领导小组认真评选共评出一等奖40条、二等奖38条。
坚持以党的xx大方针和“三个代表”的思想为指导，在学校党支部和教委团委的共同领导之下，围绕学校教育教学中心工作，认真履行团支部职责，用科学的理论、先进的思想、正确的舆论、高尚的精神，模范人物的先进事迹去引导教育广大团员，树立正确的世界观、人生观、价值观，为“立功在实小，青春献教育”不懈努力。
工作要点：
1、进一步加强政治思想工作，通过自我学习和集中学习相结合的方式，引导广大团员树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、以党团课为主阵地，开展优秀团员事迹报告会，用身边人、身边事激励广大团员青年扬起奋进的风帆，就一些社会热点问题在广大团员中开展广泛地交流、讨论，提高广大团员教职工的政治素养，引导优秀团员积极向党组织靠拢。
3、结合学校“名师工程”，组织团员开展岗位练兵，激励团员教师成为教学骨干。净化教师语言，规范教师行为，美化教师形象，努力提高广大团员教师的职业道德素养。
4、结合学校青年教师多媒体课件制作技术培训和青年教师业务学习两大活动，积极鼓励团员教职工加强学习，以教师聘任制为契机，进一步激活团员队伍，使团员教职工在教育战线上焕发出更加灿烂夺目的光华。
5、继续推行优秀教师与青年团员国旗下讲话制度，要精选讲话人，结合时令特点和每周教育重点确定讲话内容，充分发挥国旗下讲话对学生的教育作用。
6、总结前期团支部工作经验，在不断完善团的自身建设的基础上，创造性地开展生动活泼的团组织活动，丰富团员教职工的业余生活。
7、继续做好团费收缴、上交工作。
8、配合学校党政及各职能部门开展各项活动。
工作安排：
九月
1、制订、分发团支部工作计划及国旗下讲话表。
2、配合学校工会开展“教师节”庆祝活动。
3、召开团小组长会议，重新统计团员人数，调动各团小组长的工作积极性。
4、召开团员大会。
十月
1、配合学校行政开展庆祝建国xxx周年系列活动。
2、配合党支部召开要求入党教师座谈会。
十一月
1、团课。
2、优秀团员事迹报告会。
十二月
1、开展“教师新形象”大讨论。
2、与友好单位联谊。
3、庆祝元旦。
一月
1、团课。
2、总结本学期团支部工作。
二月
1、制订、分发团支部工作计划及国旗下讲话表。
2、配合学校工会开展妇女节庆祝活动。
3、召开团员大会。召开团小组长会议，重新统计团员人数，调动各团小组长的工作积极性。
三月
1、召开团员大会。
2、配合党支部召开要求入党教师座谈会。
四月
1、团课。
2、与高汉小学团员手拉手。
五月
1、开展“教师新形象”大讨论。
2、与友好单位联谊。
六月
一、加强教育，不断提高学校党员教师政治思想素质和职业道德
（一）常规学习坚持做、长期做。×××党总支始终将政治理论学习和业务学习作为全体党员的重要任务，坚持做好每周星期五下午的政治理论学习课。坚持要求党员教师阅读党刊党报、教育教学类专业报刊等，并开设了专门的党员阅读室，引导全体党员教师关心时政，认真学习十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，学习党章，学习中央各项规定，学习法律法规，学习业务知识等。同时通过开展党的群众路线教育实践活动、践行“三严三实”等师德教育活动，加强师风建设，极力养成良好的教风。在学生中重点加强良好行为习惯养成教育，通过开展“三爱三节”、“新三好”、“关爱明天，普法先行”等系列教育实践活动逐步让全体学生养成良好习惯。
（二）专题学习马上学、专项学。为切实落实党风廉政建设主体责任，确保上级党组织各项精神及时传达到全体党员教师，学校党总支先后组织了“向莫振高校长学习专题会”、“开展发生在群众身边的“四风”和腐败问题专项工作动员大会”、“贯彻落实于春生同志在防城港市调研时讲话精神深入查处群众身边的“四风”和腐败问题专项会议”、“开展全市中小学校和在职教师从事有偿补课等行为专项治理工作动员大会”、“《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》专题学习会”。通过专题学习的组织，加强党员教师的理想信念教育、党风廉政教育、形势教育、国情和校情教育，激发了广大党员干部的学习和工作热情，提升了党员干部政治敏锐性和工作。
为深入学习贯彻系列重要讲话精神，推动全面从严治党，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决学校党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持党的先进性和纯洁性，我校党总支组织开展“两学一做”学习教育，分别围绕专题学习讨论、讲授廉政党课、召开党支部专题组织生活会、聚集问题抓整改、开展知识测试、立足岗位作贡献、观看警示教育片等方面开展工作，切实抓好“两学一做”学习教育，取得了阶段性的成效。
二、确保成效，全力落实党风廉政建设主体责任
为确保落实党风廉政建设的主体责任，学校党总支制定了《×××落实党风廉政建设主体责任的实施方案》，及时下发至各支部、各处室、各年级、各科组。并组织全体教职工签订了《×××落实党风廉政建设主体责任责任书》，将学校廉政建设的各项具体要求和做法落实到每位教职工身上，实现了层层签订责任状。学校党总支在开展工作中注意落实党风廉政建设“一岗双责”，做到廉政工作渗透到学校方方面面的工作中，并在工作的开展过程中注意一同布置、检查落实和注意总结。学校党总支组织开展“一岗双责”落实情况的督查，对各室在年度中的落实情况进行检查，并下达整改通知书，督促做好整改工作，并在期末进行评分。
学校党总支结合上级党委政府和上级教育主管部门的要求，专题开展了落实“三严三实”、反“四风”、学校和在职教师“有偿补课”专项查处等专项活动。
按照市教育局党委的统一部署，学校党总支在全校范围内开展了在职教师从事有偿补课等行为专项治理工作，召开两次专项全体教职工会议学习活动精神，组织与全校教职工签订了责任状，下发了禁止有偿补课专项内容的“致家长一封信”，在办公楼二楼大厅设立了专门的举报电话和举报信箱，在学校层面、教师层面、学生层面、家长层面和社会层面做好排查工作。至今，市×××无出现教师从事有偿补课行为。为了扩大宣传效果，学校党总支在校园内开设了“三严三实”、“查处发生在群众身边的四风问题”专项板报。
三、服务教学，大力推动创新党建工作载体
在上级党委的统筹指导下，我校党总支依托学校悠久的历史传统，结合时代特点，制定了“我为百年×××添光彩”主题方案，创新党建工作载体，在师德师风建设、教师教学业务能力提升、困难学子帮扶等方面组织开展相关活动，切实促进师德师风建设、提升教师教育教学能力、帮扶家庭困难的学生安心上学。
（一）开展“学百年传统，塑×××师德”师风师德主题活动。
作为我市历史最悠久的一所老牌名校，×××有丰厚的文化积淀、有光荣的革命传统、有值得称道的办学业绩，还有许多闪烁着各个时代亮点的精神财富。在开展师德师风建设工作进程中，把百年传统进行学习、传承和发扬，融入社会主义核心价值观教育，促进我校师德师风建设工作现历史、学传统、出成效。
1．“学历史，传师道”。学校党总支组织开展 “三都讲坛”活动，通过六个章节、60个小主题的防城现代教育史、中共防城县的党史、×××历史系统学习，促进新进教师对百年×××丰厚的文化积淀、光荣的革命传统、高洁的师道传统、称道的办学业绩有深入的了解，用文化熏陶人、用传统塑造人、用业绩鼓舞人，塑造×××教师一脉相承的师道，促进学校党风廉政建设。
2．“学前辈，树师风”。由学校党总支组织协调，在校内开设“谦受班”教师提升班。根据校本教材《百年×××》中的“×××名人录”为“谦受班”学习材料，面向全体教职工开班学习。同时，学校党总支利用每周升旗仪式，开展 “国旗下讲话”专题演讲活动。通过“百年书香话×××”、“广东南路陕北工学—×××”、“×××学子奔延安”、等系列主题演讲，培育我校教职工的师德师风，使每位教职工树立“顶天立地、继往开来”的高尚师风，争做“四有”教师。
（二）开展“发展科研兴教，培育港城名师”主题活动
“继往开来”是我校校训。为发扬优良传统，充分发挥学校学科高级骨干党员教师在课堂教学、教学科研方面的示范辐射作用，落实新老党员教师“结对子，传帮带”，切实提升学校教学科研水平，通过组建××ד培才工作室”、常态化开展“三课促提升”活动，促进学校科研教学水平的提升，培育一批港城名师。
1．组建“培才工作室”。工作室主要成员为学校取得高级职称的党员模范教师，工作室定位是成为学校教学科研的带头人，培养青年教师的主要责任人。使“培才工作室”成为学校招牌，为百年×××添光彩，为港城教育育人才。由学校党总支组织制定“培才工作室青年骨干教师培养计划”，确定培养对象，落实培养措施。每学期至少安排三次开展“培才工作室”教学现场观摩活动，“培才工作室”成员为全校教师送上观摩课，课后由工作室组织开展评课及课堂教学研讨，剖析课堂案例，使老师能接受指导，相互促进，提高我校教师整体教学水平。此外还确定 “培才工作室”结对子活动。工作室成员每学期至少5次指导本学科年轻老师制定教学计划、听课评课，教育教学反思总结等，及时提出改进建议。
2．开展“三课促提升”活动。通过开展学科党员骨干教师带领本科组年轻教师集体备课、上示范课、青年教师上汇报课活动。以课促提升，加快学校青年教师的专业化成长。
经过不断开展教学教研活动，进行系列的教学改革，我校的教学质量得到不断提高。党员温子琪老师所带班级的唐国森同学在今年高考中夺取了防城港市文科状元，多名党员教师获得市高考学科教学质量奖。多名党员教师参加市教育教学论文评比获奖。
（三）“传递爱心，助学圆梦”主题活动
我校的学生来自全市各地，许多学生家庭并不富裕，据了解有些学生每月的生活费用甚至不能维持日常的正常食宿，但他们仍发奋努力，品学兼优。经学校党总支的调查了解，高二（1）班的施伟凤同学和高三（1）班的何玲同学家庭经济极为困难，甚至出现过一天只吃两个馒头的情况，对此学校党总支立即号召学校党员、教师进行“传递爱心，助学圆梦”捐款，为帮助我校的寒门学子解决生活困难，安心读书，助力圆梦，为培育和践行社会主义核心价值观，传递爱心，传递正能量，共筑伟大“中国梦”，校党总支在全校范围内开展“传递爱心，助学圆梦”活动。学校在职党员教职工和非党员教职工都积极参与到此项活动。对施伟凤、何玲同学进行每月300元的持续资助，使她们安心读书。同时为解决学校更多寒门学期的生活困难问题，学校党总支极力争取社会捐资助学，其中华业集团、广西业嘉投资集团、创意眼镜店、东兴观音寺等为我校寒门学子捐助共计30余万元。
四、加强引导，创设廉政文化进校园示范点
按照市纪委部署和要求，学校党总支结合学校实际制定了《×××廉政文化示范点建设方案》，大力开展校园廉政文化建设活动。学校党总支统筹新建校园廉政文化宣传长廊、“莲池”“古井”等廉政文化景观；举行以“廉洁奉公、崇廉敬廉、学廉敬廉”为主题的系列国旗下讲话；开展全校“崇廉敬廉、学廉敬廉”黑板报比赛；开展“顶天立地新团员 继往开来小标兵”团课培训活动；利用谦受图书馆、校史室、烈士陵园等爱国主义教育基地资源，开展青少年爱国主义教育、廉政文化实践教育活动；积极营造党员干部廉洁奉公、教职工崇廉敬廉、青年学生学廉敬廉的良好氛围，进一步发挥廉政文化在反腐倡廉建设中教育、示范、熏陶、导向作用，把廉政文化教育融入教育全过程。
五、夯实基础，规范做好党建常规工作
×××上收市级管理后，为保证各项工作更上一层楼，学校党总支认真抓好学校行政、党群组织的建设工作。
（一）做好学校中层行政领导选聘工作，配齐各处室中层行政领导共13人；二是做好党总支和下辖支部的换届选举工作，选举产生了新一届总支委员5人、支部委员6人；三是指导团委完成换届选举工作；四是做好工会的换届选举工作。
（二）认真开展帮扶送温暖爱心活动。一是开展“七一”、教师节、春节慰问老党员老教师活动；同时积极争取社会爱心企业、人士捐资助学，以帮助我校家庭困难学生完成高中学业，圆梦大学；三是组织开展师生无偿献血活动，共有60多名师生无偿献血。
2020年旺隆小学党建工作以党的精神为指导，认真学习贯彻党的报告和党的路线、方针、政策，深入学习新时代中国特色社会主义思想，继续开展“两学一做”学习教育活动和“不忘初心、牢记使命”主题教育。按照上级党委的总体部署，不断加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，增强党组织的凝聚力和战斗力；不断加强党员队伍和教师队伍建设，提高教师队伍整体素质；把党建工作提高到一个新水平。
旺隆小学党总支下设四个党支部，有党员54人，积极分子1人（旺隆小学支部1人）预备党员1人（云集支部1人）。预备党员转正1人（旺隆镇幼儿园1人）党员在职32人，退休22人，女性党员19人，本科学历16人，专科学历20人，中专等13人，初中5人。旺隆小学总支委员会设书记兼校长1人、副书记1人，支委5人。旺隆小学以深入学习贯彻党的和系列重要讲话精神，以办好人民满意教育为宗旨，努力推动党建工作向更高的目标迈进，着力提高办学质量，学校的各项工作取得了一些成绩，现将本年度党建工作总结如下：
一、开展创建学习型、服务型党组织活动，提高党员综合素质
（一）认真组织开展党的理论知识学习活动。组织全镇党员干部集中学习报告和四中全会精神，各支部分别召开全体教职工大会，就报告进行导读。每名党员认真做好学习笔记，每位支委还学习《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》，从而更好地带领全体党员进一步深入学习，真正把学习宣传贯彻党的精神抓紧抓好、落细落实，切实把思想和行动统一到党的精神上来。
（二）“两学一做”学习教育不放松。本学年伊始便召开“两学一做”学习教育常态化、制度化推进会，阐明具体要求，严明有关纪律。要求在认真学习的过程中提高思想认识，优化组织形象，提升整体素质，把“两学一做”学习教育不断推向深入。以“三会一课”为载体，以创建学习型、服务型党支部为重点，认真学习新时代中国特色社会主义重要思想，认真学习以同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。认真学习《党章》，学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，结合警示教育，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。
（三）以“不忘初心、牢记使命”主题教育为载体，灵活运用学习方式。各支部以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，统一思想，明确任务，落实责任。通过自学、讲座、讨论交流等形式，运用书籍、视频、网络等载体，不断创新学习的方式方法。特别是在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，认真组织学习上级规定的23篇必学文章，每次学习围绕一个专题进行研讨，紧密联系个人思想工作生活实际，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。一年来，召开支委会12次，组织全体党员学习20次，召开民主生活会1次，开展党员民主评议一次。
二、加强组织建设，开展组织活动
（一）建章立制，健全组织。新学年开始，因学校人事变动，旺隆小学党总支进行了换届选举，产生新一届领导班子。明确班子成员各自职责，修改完善各项规章制度，把师德教育与党建工作紧密联系起来，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，不断强化党员思想教育。使全体党员在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，在大是大非问题上，表现出较高的政治觉悟。积极传递正能量，在群众中真正起到先锋模范作用。并在开学初，每个党员与支部书记签订了《党风廉政建设责任书》。
（二）遵纪守法，廉洁奉公。全体党员带头讲政治，讲奉献，讲团结，讲友爱。在全市开展的创文活动中，全体党员严格按《准则》、《条例》办事，以共产党员的标准严格要求自己，保持清正廉洁、反对“四风”，勇于同各种消极腐败现象和不正之风作斗争，崇尚科学，反对迷信，认真做到教育与宗教分离。杜绝有偿家教，部分党员教师利用自己休息时间无偿为学生讲解，为贫困留守儿童进行心理辅导，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
（三）开展活动，纯洁党性。一年来，旺隆小学党总支组织开展了一系列组织活动。认真开展每月一次主题党日活动，组织党员教师参观红一军团纪念馆、为革命烈士扫墓、参观邓小平故居、参观赤水市烈士陵园、参观赤水市党校等开展革命传统教育、爱国主义教育、警示教育等活动。在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，党总支共为身边群众办实事54件，完成理论学习测试共4次，党员教师带头深入课堂上公开课、优质课、示范课共5人次，通过一系列活动的开展，提高了党员的思想觉悟，增强的党员的党性，使党员教师更加明确自己职责和使命，吃苦在前，勇挑重担，乐于奉献，表现出很高的政治觉悟。
（四）党费的收缴规范及时，有手续、有登记、有公示。
（五）认真做好党员教师的转进转出工作，完善党员管理系统的相关资料。
（六）认真做好积极分子的培养，把优秀教师培养成骨干，把优秀教师确定为党员的培养对象，本年度，旺隆小学党总支转正一名预备党员，发展一名预备党员，一名入党积极分子。
（七）完成各支部的组建工作。
（八）开展党员民主评议，评选出优秀共产党员并报赤水市教育党工委进行表彰。
（九）组织开展慰问贫困党员和优秀党员活动。
四、存在问题
（一）组织建设有待于加强。旺隆小学党总支所辖四个党支部的班子还未健全。
（二）党员教师理论学习还不够系统。
（三）党员的先锋模范作用还不够突出。
（四）培养优秀教师的工作有待于加强。
五、今后的打算
（一）加强组织建设，健全所辖四个支部的领导班子，并指导开展工作。
（二）继续深入开展“两学一做”学习教育活动。强化党员的理论学习，不断提高党员教师的政治觉悟和理论水平，提高认识，明确党员的权利和业务，深刻领会新时代中国特色社会主义思想的内涵，做一个合格的共产党员。
（三）加强对党员进行教育培训。按照“两个在前”（吃苦之前、奉献在前）、“三个在后”（享受在后、名利在后、待遇在后）、“四个服务”（为学生服务、为学校服务、为群众服务、为社会服务）、“五个提高”（提高党员形象、提高人文素养、提高专业内涵、提高创新能力、提高工作业绩）的2345模式开展党员教育工作。
（四）重视和发现优秀教师，认真做好优秀教师的培养工作。开展“双培养”活动即把优秀教师培养成骨干，把优秀教师确定为党员的培养对象，不断发展壮大党员队伍。把 “三亮三查三晒”（亮身份查忠诚强党性，亮承诺查落实强作风，亮业绩查奉献强本领）活动作为2020年的党建工作主要内容。
一、创建机制―教师专业发展成为常态
1. 县级机构形成合力支持
县教师进修学校承担全县中小学、幼儿园教师学历与非学历教育培训工作。县教研室、县电教教仪站是教师培训的支持单位，县内一切教师培训均由教师进修学校统筹安排，由教研室、电教站协助。教师进修学校年初根据有关教师培训要求，结合本县教师的不同需求，拟订全年培训工作计划，局长组织召开师培工作会议，讨论、修改，形成文件，确定师培经费总额，进修校按计划组织实施。
2. 县、片和校联动互助支持
县教师进修校培训者、教研室教研员、电教站电教员及县级导师团队为全县教师专业发展支持团队，由县名师工作管理办公室（设在进修校）统一管理。片区教育督导站的师培专干、教研员、电教干事及片区教学研究工作室教师为片区教师专业发展支持团队，同时接受县名师工作管理办公室管理，接受县教师专业发展支持团队的指导。中小学校校长、教导科研主任、信息技术主任及学科教研组为校本教师专业发展支持团队，接受县、片区教师专业发展支持团队的指导。
二、走访培训―即时现场培训与指导的途径
走访培训是指县教师进修学校安排县级或片区导师，乘坐移动教育资源车，利用自身智力资源和车载教育资源、设备在农村中小学校持续开展的各类教师巡回培训指导活动。走访培训突出五大特点：一是县进修校、教研室、电教站、督导站专职导师重心下移，2/5～3/5工作时间下校，深入课堂，查找问题，分析需求。二是兼职导师示范支持，即县级中小学校导师1/5工作时间，片区导师1/10工作时间研究支持乡村教师专业发展需求。三是专兼结合，县级导师团队分4个小组，每小组专兼搭配、学科搭配。四是片区导师以服务本地教师为主，以联合教研形式定期开展研究活动。五是县级导师包片定校，全县8个片区，每组定点联系两个片区，10～15所学校，采用查找问题专职为主，解决急需专兼结合， 观察变化专职为主，持续跟进专兼结合的四步工作法开展工作。
县教师进修学校根据中小学校提出的需求，培训、教研、电教机构教师、县片区导师团队教师下校调研分析所得的需求，中小学校学科教师反映的需求和上级教育主管部门的要求等统一制订培训及下校计划，计划明确时间、地点（学校）、需求内容、完成任务团队等内容，教科局召开学期教师培训工作启动会，学校校长及县级4个片区9个教师专业发展支持团队教师等参加，学习这一计划，领取任务，团队制订具体实施方案。届时，进修学校培训处按计划时间通知导师搭乘移动资源车前往学校，县名师管理办、进修校培训处参与并考核各团队小组培训活动。
三、领导支持―教师支持服务体系建设的保障
领导的重视和支持是建好教师支持服务体系的保证。分管教育的各领导对项目工作投入很大的热情。他们每到学校指导工作，都要了解“移动教育资源与培训中心项目”的实施情况。县教科局等领导经常深入学校与校长一起研究培训内容和方式，有力地推动项目工作的开展。
四、满足需求―教师专业发展目标达成要求
了解学校发展现状和教师需求，协助学校和教师制订专业发展计划，开发以解决问题为导向的培训计划和指导建议，满足学校和教师专业发展的需要是教师支持服务体系的目标宗旨。
以月山小学为例。月山小学是一所九年一贯制学校，师资薄弱，离县城60千米，教师编制紧缺，一位教师常兼几门学科教学，能走出学校，外出学习是件非常困难的事。上学期，导师王智群到校调研，校长刘明现向他反映这一现状，并提出亟须对4位特岗教师进行教学常规、课堂教学设计和教学能力示范的跟岗培训，希望县级导师一对一地在校进行一周的示范指导。连续一周下乡指导，对兼职为主的导师团队来说，是一件不容易办到的事。回县后，王智群向导师团队和县名师办汇报这一情况，大家认为，学校的需求很实，而且很急，应满足他们的需求。但导师该如何选派是个问题。县级兼职导师一周从事项目的时间1～2天，这是每位校长都清楚的。县名师办、人事股负责人立即召集陵江小学等校校长进行紧急沟通，派出4位导师到校指导，4位特岗教师全程学习4位导师一日教学流程、完整一课教学设计和授课的教学模式方法。学期末，刘校长反馈，名师办的实地效果测评显示，4位跟岗教师进步快，变化大。这学期，这4位特岗教师每周1位轮转，持续到4位导师所在学校开展学科教学研究活动。
五、提供资源―教师支持服务体系持续运行的条件
建立可持续发展的资源和支持体系，是教师支持服务体系运行的基础。导师在工作过程中，根据学校教师的需求，不断总结、梳理、开发在指导过程中的生成性资源，及时添加到资源包中。开发的培训资源包、信息资源包、知识拓展包，为教师的专业发展需求提供丰富的资源。
培训资源包是导师自己开发或收集整理他人的，到学校走访时所用的系列资源，包括需求菜单、专题讲座、教材分析、教学设计、课例视频等。教师通过学习借鉴，逐渐形成自己的教学策略；信息资源包有优质网站、教育电视节目、报刊杂志、培训信息、名师、专家的推荐等。信息资源包的提供，可以弥补学校教师遇到困难而本校不能解决、导师不在现场的不足；知识拓展包主要储存政治、经济、教育、科技、教学及学科领域相关研究的新知识、新成果，一校一包，适时更新，供教师广泛阅览，丰富综合知识。
六、五步提升―教师专业发展的模式
通过走访学校，发现每所学校教师的需求情况各不相同，导师团队将各导师小组的教师需求汇总、整理、归纳，最后概括为五类。即通识理念知识普及、学科课标教材过关、课堂教学要求规范、实践研修能力提高及教育科研能力提升。各导师小组根据五类需求与学校教师对照研讨，规划教师培训项目，确定提升目标。在走访培训时，按五步提升进程，导师分步对教师进行培训，每完成一项，由教师接受统一考试考核，合格者再进入第二步，不合格者，继续学习，直至合格，方可进入下一步。
七、表彰奖励―教师专业发展的动力
县教科局拿出15万元专项经费用于每年走访培训导师下校的生活（40元/天）和交通（10元/天）的补助，按20%评选比例表彰奖励专业发展先进个人（每位奖金300元，优秀导师发奖金500元），评选10～15所先进学校（每校奖励1 000元），目标考核获得一、二、三等奖的学校，教师奖励性绩效工资分别增加5%、4%和3%。
李仕凯，小学语文教研员，省特级教师，在上周期教师支持服务体系和本周期“移动教育资源与培训中心项目”中是县级专职导师。2015年，正值项目关闭之际，也是其满60岁退休之年。7年的导师工作，他已走遍72所中心小学、82所村小，达到4个轮回，正是他前16年下乡教学研究次数的总和。2015年1月，县导师名师工作总结会上，教科局领导对他23年兢兢业业研究县小学语文教学，抓小学语文教师专业发展所做出的成绩进行充分肯定。
在和年轻导师交流时，他说道：“移动教育资源与培训中心项目”导师制的实施，加速了教师专业发展进程，方便、快捷获取专业指导和资源比以前翻了几番。一组数据既让我们感到吃惊，又使所有导师受到鼓舞，进一步增强导师工作的责任心。往返走访一轮中心小学总里程为7 046公里，往返走访一轮村级小学总里程为9 390公里，完整一轮走访中心小学、村级小学公里数为16 436公里，李仕凯老师做7年导师共行程65 744公里，每年约为1万公里。
八、传播推广―支持服务体系创新的生命
玛纳斯县**小学紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，始终坚持“围绕教学抓党建，抓好党建带教学”的工作思路，坚持社会主义办学方向，把立德树人作为根本任务，全面构建全员育人、全过程育人、全方位育人的体系，有力推进了学校各项事业蓬勃发展。现将学校党建工作开展情况汇报如下：
县**总支委员会共61名党员，在职党员共49名。其中五小党支部（第一党支部）共有党员25人，塔西河学校党支部（第二党支部）共有党员36人。
县**现有教学班22个，学生885名，在职教师63人。党支部共有党员25人，其中男党员5人，女党员20人；少数民族党员5人。党员教师队伍中有昌吉州州级学科带头人3人，中青年骨干教师2名；县级学科带头人3人，中青年骨干教师4人。
一、学习贯彻落实《关于加强新时代中小学校党的建设工作的实施意见》情况
11月21日党支部组织全体党员，学习了昌州党办发【2018】79号《关于加强新时代中小学校党的建设工作的实施意见》文件，学习后并组织党员教师交流。
11月26日学校组织全体教职工专题学习昌州党办发【2018】79号《关于加强新时代中小学校党的建设工作的实施意见》文件。
2019年1月14日县五小党支部深入学习贯彻新党教【2018】55号《关于加强新时代中小学校党的建设工作的实施意见》。这些学习有效使各项党建工作任务落实。
二、中小学党建工作开展情况
（一）充分发挥学校党组织领导核心的作用
一是党组织发挥核心作用。学校党组织一直以来以“抓好学校党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职”为工作目标，始终把学校党建工作摆在突出位置，明确党组织的工作职责。坚持党组织集中力量把好方向、抓好大事、管好队伍，做到统揽不包揽、决断不独断。今年1月县委、县组织部、教育工委对于学校的书记、校长进行了分设，并成立了9所党总支。充分体现了党组织在学校的领导核心作用。校长在党组织的领导下，依法行使职权，全面负责教学、教研和行政管理工作，做到到位不缺位、有为不越位。决策机制上，根据学校的《议事制度》，党组织会议研究决策的行政事项，统一交由行政班子落实执行。做到学校凡是“三重一大”问题，都经过支委会讨论研究决定，不搞个人说了算，书记、校长都能做到凝聚合力为学校的发展互相支持、互相配合。
二是健全分工协调机制。学校健全党组织统一领导，协调运行的工作机制。例如，根据学校人事变动情况，及时召开支委会会议做好了人事调整，确定了教务主任、安全办副主任、年级组长、教研组长，工会小组组长。学校开展大型活动如：六一活动，秋季运动会等都要经过支委会讨论决定。
（二）不断完善学校党建基础工作和党员监督管理方面情况
（1）“三会一课”。党支部的支委会、党员大会、党小组会每月的召开为学校如期贯彻执行上级指示决定，传达学习上级党委有关工作精神，研究党员教育管理和发展工作，讨论决定党员发展等工作做好了保障。党支部各位委员在支委会上修订了学校的工作计划，商议并确定了本学期学校人事调整、要开展的各项活动，审核了各处室的工作计划。在党课中党支部书记和各位支委委员率先上党课。党支部书记更是率先垂范上党课，7月份的《守纪律
懂规矩》党课、8月份以“发展党员程序”为题，9月份以《如何做好新形势下的保密工作——严把保密工作的三个关口》为题。
（2）组织生活会。为深入推进“两学一做”学习教育活动，2018年3月我校党支部召开干部专项考核大会的动员会，首先党支部召开组织生活会前的谈心谈话活动，在活动中我们坚持问题导向，深入查找和解决突出问题，严肃认真开展批评和自我批评，并通过广泛听取意见，边学边查边改，结合征求到的意见建议和自身查摆出的问题，所有党员撰写了发言提纲，党支部书记对所有党员的发言提纲中，出现的格式不一、原因分析不深入、进行了一一反馈，党员们根据发言提纲中反馈的问题，修改上交，再次被审核，最后进行民主评议，通过此活动，党员们真正认识到自身存在的问题，对今后在各项工作都是一次推进。
（3）扎实开展主题党日活动。每月一次的党日活动，我们都能提前做好活动安排，活动次次有主题，并能做到人员上、内容上和形式上的增加。党日活动已经形成常态化，内容上通过学精神，学党章学系列讲话等突出强化在党意识，坚定理想信念，坚定政治方向，严守党纪党规，形式上我们以重温入党誓词，爱国主义教育，知识竞赛，警示教育，谈感想说体会等为主；人员上我们增加了入党积极分子、培养对象、老师的结亲对象或者全体教职工。
（4）党务工作者的待遇及党员活动场地经费保障情况
我校党建办公室主任按照相关要求，享受中层领导的待遇，担任的工作合计在课时上。学校支部有一间专门的党员活动场地，党员的活动经费能有效的保证，2018年学校的党员的培训、参加各项活动的支出约占学校经费的22%。
（5）严格党费收缴。党支部严格进行党费核算并报上级党委审批。党支部的25名党员在每月党日活动时都能按时签名交纳党费。
（三）做好党员教育，发挥党员先锋模范作用
1.做好党员先锋工程
一是扎实做好党员示范项目。学校党支部结合党员星级评价和我校的党建品牌项目，在党员中结合党员实际情况，设立了六个党员示范岗，通过党员自己认领示范岗，向党组织和全体老师的双诺，让党员教师们亮明身份，使党员教师们在教育教学、敬业爱岗、勤奋好学、民族团结、三进两联一交友等方面做好表率。
二是通过在教师节活动中，全体老师和部分家长代表及学生代表齐聚一堂，我们以“唱响师德好声音
争做四有好老师”为主题，以“突出师德第一标准”为主线，通过别具匠心的形式，生动感人的内容，学校5位老师从不同角度宣传全国及我校教育教学等方面中的先进党员老师的典型事迹，展现新时代教师的新面貌。
三是注重党员发展和双培养工作。
（1）做好发展党员工作。我校党支部到2018年4月，有6人写入党申请书时间已经满半年，先是经过团组织推优，党支部召开了支委会会议商议发展入党积极分子人员，6名入党积极分子，现在正在培养期。2018年11月8日，我校吴娇娇递交了入党申请书。
（2）党员示范课，党员示范班。9月份，我校充分发挥党员先锋模范作用，平时扎实做好帮扶结对工作，党员老师在课堂教学、作业批改、班级管理等方面对结对老师都能给予及时的帮助，使老师们快速成长。其中徐晓香、孟进等党员老师为组内老师进行开学前教材培训。李晓琴、张翼凤、郭凤玲等老师在组内上了示范课，为组内老师更好的研究高效课堂做好了示范。孟进、叶玉梅、梁锦金等老师在全州的直播课堂中为全州老师献课。开学典礼上，表彰的假期开展综合实践活动优秀的班级中，三名党员班主任所带的班级被评为优秀班级，这些活动为保持和发展党的先进性奠定了基础。
2.稳步推进党建品牌工程
党支部紧密结合学校实际，突出实践特色，今年9月支委会经讨论，初步确立了我校党支部的党建品牌，“三有三引”——先锋微行动·凝聚大合力，我校党支部的品牌主题是，我是党员，我带头！党员们通过引航微行动，亮出党员旗帜，深入推进党员先锋岗位职责行动，积极践行“一名党员一面旗帜”的誓言。党员教师深入年级、走进班级、在教学研讨中率先发言、积极承担公开示范课、辅导学困生、关心帮助身边人。我校党员们以阳光心态引领身边人乐观工作、以奋发状态带动身边人投入工作、以优质的业绩示范身边人完成工作，充分发挥了党员的先锋模范作用。
三、扎实推进国家通用语言进校园工作。
学校党支部按照上级党委的要求和部署，坚定不移的执行落实此项工作，教职工层面，首先通过学习相关文件和政策法规、局党委的相关制度，老师签订承诺书，和通过发声亮剑。其次学校每周三、四、五下午对学校的维吾尔族和哈萨克族老师进行一个小时的识字写字培训。最后学校对少数民族老师和汉族老师进行混合办公，在浓郁的氛围中熏陶，提升国家通用语言的水平的提升。
学生层面，我校高度重视少数民族识字写字工作任务，多次在学校例会中宣传此项工作的重要性，并安排教务处专人结合我校工作实际，按照《玛纳斯县义务教育阶段双语学校少数民族学生识字、写字补教指导意见》制定详细的授课方案。根据方案组织授课教师集中例会，统筹协调，严格落实“四定”，明确授课时间、内容，发放授课名单和授课安排表。要求参与补教识字的每位教师严格将要求认识的生字和要求会写的字按日分解，详细罗列每日所教生字，制定详细的教学进度计划、培优辅困计划以及相应教学措施，严格按照计划落实日日清、周周清、月月清。
历经4个月的不断努力，我校27位少数民族学生识字写字成绩曲线均呈现稳步匀速上升趋势，12月26日十一周测试成绩达标率从之前的19.2%上升到29.63%，在识字写字能力上跨越了新的台阶。
四、集中学习教育
一是做好教职员工集中学习教育工作。学校支部结合实际，统筹安排期未各项工作，有方案有安排，通过集中学习、座谈讨论、发声亮剑、个人自学、专家讲学、领导领学、观看视频等多种形式，组织党员干部、教职员工开展为期1周的集中学习教育。重点学习最新重要讲话精神，用好《谈治国理政》、《新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《纪要》精神、《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
二是做好学生教育服务管理工作。扎实开展离校教育和返校后集中教育，在学生返乡前召开1次主题班会对学生进行思想政治教育和安全教育，教育引导学生返乡后积极参与当地乡(镇、街道)、村(社区)组织开展的各类实践活动。组织教师深入学生家庭开展大家访工作，了解学生家庭情况和困难，向家长反馈学生在校表现，教育引导家长做好学生在家的思想教育工作;通过家访、电话、微信等方式，做好教育惠民、国家通用语言文字教育和民族宗教政策宣讲工作。
五、总校托管模式办学改革
2018年9月，县委政府在教育发展战略上提出教育“一盘棋”思想，发挥城镇优质教育资源的辐射引领作用，托管带动牧区薄弱小学，促进国家通用语言文字教学高效推进，实现教育均衡发展目标，办好老百姓家门口的好学校。我校积极响应，作为四个托管总校之一，在县委政府、县教科局强有力的领导下，以“共进、共赢”为理念，大力开展共建共进活动，开启了托管办学改革的新探索。一是局领导大力支持总校托管办学改革，把管理权、人事权下放给总校实行统一调度，在教育主管部门的支持下，顺利对牧区学校原主要领导班子进行调整，任命我校选派的柴梅副校长为塔西河学校及大草滩校点副校长，开始全面进行日常工作。二是我们提出“一家一体一起”学校共同体发展理念，统一思想、提高认识。我校与塔西河学校分别召开托管办学改革工作动员会。在探索实行融通和基本同步的学校管理模式下，开展“教师交流、学生互动，教研同步，质量同测”等相关活动。三是两校中层领导、党员教师、学科教师通过微信群、QQ群收发两校共同的通知和相关活动信息，实现五小与塔西河学校网络信息无缝对接，促进资源共享机制的进一步落实。四是实施两校教师结对青蓝工程，组建校级层面的手拉手活动，发展学科学习共同体，托管校的各教研组计划都经过我校教科研处的审核，把听课观课议课作为教学常态化管理项目，发挥特长教师的优质资源示范作用，实现两校课堂教学智慧互动。一学期以来两校师生在办学交流过程中，主动担当、主动作为、主动融入，极大激发和调动了干部和教师的干事创业的热情，特别是交流的15位教师抱团成长，带着责任与使命敢于面对问题，解决问题的实践勇气，传承了五小人特质，展现良好精神风貌，带动力度促进了塔西河学校教育教学水平提高的好势头。
六、校园安全稳定工作落实情况
我校认真贯彻落实“社会稳定和长治久安”的总目标，严格执行区、州、县安全维稳工作要求，始终坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，严格按照“四位一体”值班制度，构建平安和谐校园。一是加强校园安全精细化管理，全面落实安全工作责任制和一岗双责的管理办法。校园安全管理各项制度、预案完善，安全隐患排查治理常态化。建立了安全隐患排查整治台账
，落实人防、物防、技防措施。校园现有高清摄像头62个，有21个与公安指挥中心联网，消防设施齐全并能正常使用。坚持24小时值班制度、校领导在岗带班制度和护学岗制度，确保学生出入校门安全。二是深入开展各类安全宣传教育日主题活动，聘请了法制副校长，开展法制教育讲座，切实增强师生的安防意识和避险能力。三是加强卫生与健康教育。使用各种消毒工具，每天晨午捡，教室安装了消毒灯，按时开启进行消毒。四是加强交通安全教育，通过安全教育主题班会、致家长的信等对学生进行交通安全教育，接学生的家长一律在校园内指定地点等候。护学岗教师引导学生及家长走人行道，民警疏导交通，护送学生过马路。安排专人定期排查校园内及校园周边的安全隐患，并进行彻底整改。五是积极开展应急疏散演练。重点是防震减灾、消防逃生、防踩踏、防暴恐等，增强了学生的安全意识和避险能力。六是学校积极开展了扫黑除恶专项整治工作，加大宣传力度，营造扫黑除恶良好的氛围。加强校园内部安全隐患排查工作，邀请法治副校长刘伟对我校师生进行扫黑除恶知识宣传和预防校园欺凌事件的教育。使全体师生进一步认识扫黑除恶的重要性，将扫黑除恶的活动落到实处。
七、今后的工作思路
1.规范、扎实做好党支部的基层党建的各项工作基础上，做到各项活动内容、形式有创新，从而更大限度的调动党员参与各项活动和工作的积极性。
2.今后将按照“三有三引”的工作思路，定期开展党员先锋微行动，不断增强学校党建品牌的影响力和生命力。努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、校本特色，使党建品牌建设与学校各项工作相互促进、协调发展。
3、党建和教育教学的有效衔接不够紧密。在党建工作中对于教学的完全融合和带动作用发挥的不够。
