【关键词】建筑施工；岩土工程勘察；完善
建筑物场地的岩土体是岩土工程勘察的主要目标，其实际上是对施工现场的地质环境加以勘察的工作。因不同因素的共同作用，造成工程地质环境与自然条件出现了不同的变化，这些都给工程勘察提出了新的要求。考虑到维持正常的施工秩序，在岩土工程勘察时期要注重各项数据信息的收集，把握好每个区域的施工工序流程。
1 建筑工程岩土勘察存在的问题
1.1 资料不足
在勘察工程进行前应该收集足够的资料信息，以保证设计方案的科学性，这是勘察工作顺利开展的前提，也是提供设计、施工方案的要点。从当前市场上的设计情况看，对于勘察工程的布置还存在诸多不足，直接降低了勘察所得数据结果的质量。勘察单位仅凭业主的描述而未实地考察则得出数据，勘察时没有结合施工标准操作，最后上交的勘察报告存在不符实际的内容。例：某工业厂房的设备荷载大,天然地基承载力达不到标准，在勘察中对该问题没有详细考察，造成最后的设计方案达不到要求。工程单位在施工前必须要全面考察多个方面的信息，如：电阻率测量、基坑支护、地下水渗透性等，为设计方案的优化提供依据。
1.2 报告失真
当完成勘察工作之后应制定详细的勘察报告，交给工程单位分析研究出针对性的施工方案。而大部分勘察报告存在着信息失真的问题，没有科学的理论基础知识和逻辑思维能力,并且设计施工的具体内容不全或不准，给后期的施工作业带来不便。此外，勘察报告内容杂乱无章，一些重要的勘察数据没有反映到报告中，这些都是勘察报告常见的问题。
1.3 质量降低
勘察工程中对野外及室内测试分析得到的原始数据信息要加以优化处理，这样才能满足工程设计要求。主要问题表现在：(1)概念不清。主要是勘察过程运用到的一些统计概念，岩土参数的统计与研究时对异常值没有深入分析，在统计划算时依旧采取传统方式进行，造成后期得到的数据信息误差偏大，所得的数据信息失去了原有的作用。 (2)参数不明。勘察中涉及到的指标参数没有掌握清楚，造成后期的作业中岩土参数的取值不恰当。在岩土参数的标准值上控制不准，使得岩土参数的标准值不合要求。各方面数据质量下降，对工程项目的正常施工造成了多方不利。
2 优化岩土勘察的有效策略
2.1 结合勘察依据
按照当前工程勘察的实际需要采取监督和管理策略,不断推广先进的岩土工程监理体制，在勘探合同、勘察纲要等方面严格审核。不得出现越级或盲目勘察,注重所递交勘察报告的质量，对其中存在的数据问题进行控制处理，如：工作量、勘探质量、资料数据分析、结论建议等都要结合工程项目而谈。审核人员要避免勘察报告中重视描述，在内容规划上要保证达到质量要求。另外，对于施工场地地层的性质也要详细了解。包括：地层工程地质性质好、埋藏浅且厚度大的地区则可适当调整，将勘探间距扩大一定值。对于野外地层的划分同样要给予关注，主要是结合颜色、状态、湿度等选择合适的钻进方案，这可以给室内资料整理提供最详实的编录地质资料。在勘察设备的选择上，也要按照勘察工程现场的地质情况加以分析，让勘察设备能充分运用到实际操作中。
2.2 选择勘察方法
勘察工程中可以运用的方法有很多，每种勘探流程都存在着自身的优点或缺点。技术人员到达现场后要尽快判断使用哪一种方式勘察，然后及时掌握勘探装备、勘探手段、取样方法等选择情况。有的勘察单位考虑到减少工程成本，在勘察时随意布置勘察设备，造成所选择的勘察流程与现场设备不协调，这不利于勘察工程的顺利实施。由于沿海地区的湖沼相和海相冲沉积平原中多分布有淤泥、淤泥质软土、填土,地下水位埋藏较浅，若选择静力触探则能达到理想的勘察效果，还能从客观地角度去反映地基土的强度性质。对于山前冲洪积地层中,考虑到地层土的颗粒较粗,地下水位埋藏深度大，若依旧采用静力触探的方式就无法保证勘测精度，所得的数据与实际情况存在的误差较大，技术人员要适当调整勘察方式。标准贯入试验适用于砂土、粉土和一般粘性土,在淤泥、淤泥质软土中要综合分析，对于勘察阶段的各项指标则要严格鉴别判断，避免出现数据信息失误等问题。整体上看到勘察施工作业，则必须要熟练掌握具体的地基状况，只有使用合适的测试手段和方法才能让勘察结果更切合实际。
2.3 合理整理与编录资料
技术人员在勘察工作完成后，要对收集到的原始资料进行整理与编录，这是极为关键的一个环节。有的勘察单位由于勘察分工过细，技术人员将勘察到的数据信息上交给负责人就结束工作，而原始数据没有经过处理则制成勘察报表，让人看起来难免会出现误差。对原始编录资料、室内化验结果及现场测试、现场拍照等逐一比对，对发现的信息问题及时处理调整是不可缺少的，也是维持资料信息准确无误的保证。根据勘察技术的标准，技术人员要对原始资料进行整理工作，而资料整理成果不仅要经过技术人员的审核，还应交给相关人员二次审核，尽量避免出现资料错误。因各勘察场地的岩土特征、拟建建筑物、勘察要求等各不相同，在勘察报告编制上要灵活运用，既要将勘察工程的重点显现出来，也要保证勘察内容与实际情况相符合。此外，勘察报告要对施工场地进行稳定性评价、地基承载力和地基变形的评价，从多个方面反映出勘察工程的重要性。地基承载力和地基变形之间有着紧密的联系，其与地基基础的选择应当全面考虑在内，然后通过综合性的考核修改才能制定出最切合实际的勘察报表。
2.4 正确选取岩土工程的相关参数
在试验之前，先要明确土样的4个不同级别，因为不同的级别所进行的相关实验内容也是大有区别，因此，在开土时要先鉴别土样的级别，用以确定可以做实验的土样，以免所得试验结果不能真实的反映地基土的相关数据。此外，要确保试验与工程的实际条件的相似性得到尽可能的满足，比如进行室内剪切试验时，最大限度的模拟现场土样的剪切条件，再比如在拟建物采用桩基础时，确保固结试验的有效自重压力和附加应力的和小于等于最大压力。最后，对于试验结果尽量正确无误地选取岩土工程的相关参数，如压缩系数、渗透系数、内聚力等。
3 结语
综上所言，岩土勘察在建筑工程项目中是不可缺少的组成，勘察得到的数据信息能够给施工作业提供科学的指导。工程单位在设计施工方案时要将岩土勘察作为重点安排，根据现场详细勘察后记录信息。这样才能实现工程项目建设的“技术有保障，投资有效益，经济有回报”等要求。
参考文献
[1]陈荣法.岩土工程勘察质量存在的问题与对策[J].西部探矿工程,2006(3):12-13.
关键词：公路工程 地质勘察 监理 标准化
中图分类号：TU998 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-02
近年来，由于勘察设计原因造成的工程变更及工程事故频频发生，造成了一定的经济损失。为了保证设计参数的准确、可靠、真实，那就首先要保证工程地质勘察质量，所以在公路工程地质勘察项目中引入地勘监理十分重要。目前，我国公路工程地勘监理正处于初期阶段，相对国外较晚，且往往是业主自己监理或直接委托其他单位监理。这种模式流于形式现象比较普遍，以至于原始资料失真、工程质量差、地质成果可信度不高。而通过专项项目监理，则能严把质量关，对不符合设计、规范要求的工作提出整改意见，并可以下令停工整顿。这在以往是做不到的。
1 监理依据和程序
1.1 监理依据
国家、行业等相关部门法律法规，工程地质勘察规程、规范，及相关岩土工程勘察工具书，建设单位的暂行规定及监理与业主签订的合同书。
1.2 监理程序
2 监理方法和内容
2.1 监理方法
（1）现场检查、旁站、巡视相结合，以现场检查为主；重大工程的关键部位和重要环节进行必要的旁站监控。
（2）对试验室进行检查，对试验过程进行旁站，对试验资料进行抽查。
（3）定期召开监理工地例会。
（4）出现一般质量问题或隐患时，监理单位项目经理及时填写《工程勘测勘察质量问题通知单》，以书面形式通知勘察设计人改正，并要求设计人将整改情况以《工程勘测勘察监理工程师通知回复单》书面回复。
（5）出现重大质量问题或隐患时，监理单位项目经理及时填写《工程勘测勘察质量问题通知单》或《工程勘测勘察暂停通知单》，以书面形式分别通知设计人，并报建设单位。重大质量问题处理完毕，监理单位向业主书面报告处理经过及结果。
2.2 监理内容
负责本项目设计合同段范围内初步设计阶段初勘和施工图设计阶段详勘的监理工作，对勘察单位的勘察质量、进度、中间性资料检查和初勘、详勘外业工作验收，提出审查意见并编写监理报告。根据合同主要完成以下检查和审查。
（1）勘察大纲；
（2）勘察设备、人员的配备；
（3）勘察手段、方法和程序；
（4）调查测绘范围、内容和精度；
（5）勘探点数量、深度及勘探工艺；
（6）水、土、石试样的数量，取样、运输和保管方法，试验内容和方法；
（7）原位测试和水文地质试验的内容、数量和方法；
（8）原始资料（包括地质调绘观测点卡片、钻探日志、物探记录、原位测试记录、水文地质实验记录、水土石试验报告等）、勘探报告及图件。
3 地质勘察及地勘监理存在的问题
3.1 勘察项目比较
通过自己参加的几条高速公路的地勘监理工作将部分勘察项目进行对照如下表1。
3.2 存在问题
由于公路工程地质勘察监理开展较晚，尚处于初步发展时期，必然存在一些问题。通过对自己参加的几条高速公路地质勘察勘测项目的对照，自认为存在以下几点问题。
（1）人们对公路工程地质勘察监理还存在认识上的不足和轻视，认为公路工程地质勘察监理主要是地质钻探的监理，往往忽略或轻视地质调查、调绘、勘探方法、勘探工作量布置、勘测方法的监理。
（2）勘察单位对勘察监理的引入尚处于适应阶段。
（3）勘察单位的成果大多是自查自审体系，监理对其成果资料无须签字，只是提出意见和建议，没有实际约束力。
（4）勘察单位的组织结构和职责、外包管理、质量控制和验收等等，形式各异，各不相同。
（5）勘察单位的勘察方法、勘测方法、试验能力都存在一定的差异。
（6）勘察单位的报告格式各异，部分参数和术语引用不统一。
（7）地勘监理尚未形成一套完整的体系，缺少相关的规范、规程，勘察监理人员的专业素质相对不高。
（8）勘察监理的监理费用偏低，没有统一的地质勘察监理收费标准，不利于地勘监理市场的可持续发展。
鉴于以上问题，应制订地勘管理标准化规定并推行。
4 推行地勘管理标准化的建议
4.1 地勘工作组织机构及其管控体系的标准化
（1）各标段建立起健全、有效的地勘质量管理组织机构、编制统一的《标段岩土分层表》、沿线地层分布说明、安全作业指导书、现场地质技术人员及编录员岗位培训资料汇编。
（2）公路工程岩土分类标准
标准贯入试验、动力触探、主要岩土承载力基本容许值、摩阻力标准值参考表的标准化。
（3）各类工点勘察方法和技术要求的标准化
（4）土工试验要求标准化
4.2 野外地勘（钻探）作业的标准化
（1）钻探质量关键工序流程图的标准化
（2）钻探工作中的人员及对应岗位职责
（3）下达钻探任务单和技术交底标准作业表
（4）地质技术人员对编录员及现场机组的质量管理和指导
（5）机组准备工作标准作业
人员配置及文件资料的准备、钻探设备的标准化。
4.3 钻探工艺选择的标准作业
硬质合金钻进、钢粒钻进、金刚石钻进、干钻及无泵反循环钻进、活套闭水接头单管钻进、不同地层与特殊场地钻探、冲洗液和护壁堵漏。
4.4 取芯钻进及孔内测试的标准作业
岩芯采取、岩土样的采取、原位测试。
4.5 样品采取、保管、运输的标准作业
基本要求、取样质量要求、土样封装、土样的运输、岩样采取和储存、钻探记录的标准作业、检查与验收标准。
4.6 室内工作（内业）的标准化
（1）一般性的技术报告和图件的标准化要求
（2）工程地质勘察报告编制要求.
总体要求、报告格式统一、各类报告格式。
4.7 工地实验室标准化
（1）工地试验室的设立、建设（基地建设、仪器设备、试验人员）以及工地试验室的管理。
（2）试验室能力认定
认定流程、认定资料、委托试验室认定。
（3）试验项目
原位测试、室内试验、土工试验、岩石试验、水质分析、集料试验、试验项目说明。
（4）试验方案
工地试验、母体试验、委托试验。
参考文献
[1] 公路勘察设计监理指南[M].北京：人民交通出版社，2010.
[2] 公路工程地质勘察规范[S].北京：人民交通出版社，2011.
1常见问题分析
1.1现场钻探中常见问题
加人WTO后，工程地质勘察业进行了相应的改革，技术与劳务逐渐分离，勘察单位的勘探设备越配越少，且原有的钻机在经济责任制名义下都转为个体钻机。勘察合同签订后就到社会上联系个体钻机，即使有的单位自有一些钻机，由于工期过短，要在短期内完成外业工作也必须联系个体钻机参与抢工期。社会上的个体钻机越来越多，但对个体钻机的管理几乎是空白，最多只是到工地后临时签个安全责任状和技术交底而已，有的甚至都没有进行技术交底就大规模开工。个体钻机的钻探劳务费（钻探、取土样、标贯等综合单价）很低，而钻机工人工资近年不断提高，且钻探设备、耗材等不断涨价，钻探成本不断提高。个体钻机业者要挣钱就无法按规范要求进行钻探，必须违规才能盈利。现场常见的违规行为有超管钻进、不取岩芯或少取芯、开水扫孔钻进、不做标贯或不按规范要求进行标贯；取土样不规范或采用人工包芯样；甚至编造钻孔资料等。
1.2土工实验中常见问题
规范要求采样密度大，一个工地往往要取几十件甚至上百件土样，除个别工程外，大多工程工期较短，有的工程甚至要求外业结束后3一5天出勘察报告，扣除报告编写、审核、修改的时间，留给土工实验的时间只有1一2天，而不管有多少土样、不管实验仪器有多少，因此除个别实验室外，大多实验室无法100％满足工期要求，加上目前实验室大多实行经济责任制，满足客户的工期要求是其生存的前提，迫使实验室对一些占设备、费工时的项目（如剪切、固快、压缩、三轴等）不按规范步骤做，或只做部分就编出实验报告。
1.3现场技术管理中常见问题
很多勘察单位的现场作业不是由专业人员承担，而这些人员又未进行过专业技术培训，其技术水平远不能胜任所从事的工程勘察工作，从而导致现场作业出现大量的不规范行为，还有少数技术人员不能自觉加强对规范、标准及强制性条文的学习。很多时候勘察项目多，工期紧，后续服务多，人员紧张，一个项目往往只配一名技术人员，有的项目勘察技术人员配备与工地上多台钻机不相对应，在个体钻机要违规钻探才能盈利的情况下，技术人员配备不足，给个体钻机违规的机会。技术人员配备不足时，他能做的就是现场收取钻探野外记录表，回室内后根据记录表上工人所作的分层进行地层描述，并抄录报表上的标贯记录及取土记录等，经常见到同一个工地的多个钻孔地层描述一致。
1.4勘察报告编写中常见问题
由于勘察增长过快，有经验的技术人员不足，勘察单位不同程度的启用学校毕业不久的年轻人进行现场管理及报告编写，受工程经验限制，他（她）们有的不能准确的把握岩土体的物理力学特性，有的不能就拟建物特征紧密结合岩土体特征提出最合适的地基基础方案，尤其是地基处理方案、边坡治理方案及基坑支护方案等。由于缺乏经验，他们对岩土设计参数不能有个正确的认识，经常直接取数理统计值作为设计参数，而不能对统计值的失真部分进行分析和修正，因此他们编写的报告总出现这样或那样的不足。
2解决措施分析
2.1加强行政管理
2.1.1加大政策宣贯力度
加大政策宣贯力度，尤其是新规范、新技术的宣贯以及国家在经济体制改革中促进勘察业持续健康发展的政策。建设行政主管部门在落实国家政策的同时，应结合当地的具体情况，针对性的要求各勘察单位按现行规范、规程要求进行勘察，遵守国家强制性条文，保质保量完成业主委托的任务；要求各勘察单位按国家的取费标准取费，不得扰乱勘察市场。
2.1.2加强技术管理
技术人员配备不足可能导致现场技术管理不到位，岩芯编录不及时，取样测试质量低劣。要提高勘察质量，必须加强技术管理：要求勘察技术人员持证上岗，上岗证分项目负责和技术员两大类，项目负责应该具备注册岩土工程师资格，或经验丰富、取得显著技术成绩的本专业工程师以上职称资格；技术员应该具有一定工程经验且经培训考核合格。项目负责主持项目勘察，编写勘察纲要、勘察报告，参加施工验槽及工程专题会议；技术员负责执行勘察纲要技术要求，进行现场编录等。每个项目合同备案时，勘察单位应提供相应的项目负责和与钻机数量匹配的技术员资料同步备案。建设行政主管部门应进行随机抽查，确保技术管理到位。
2.1.3加强钻机管理
钻探质量的优劣决定了地质分层的准确与否，原位测试、取土样的规范与否决定了岩土参数的准确与否，加强钻机（尤其是个体钻机）管理，强调质量与责任挂钩。要求钻机按规范钻探、取土并进行原位测试，对钻探报表的真实性负全责。每个项目合同备案时，勘察单位应提供相应的进场钻机、机长、报表记录员资料同步备案。建设行政主管部门应进行随机抽查，确保钻探质量。
2.1.4鼓励先进，批评落后
勘察最终产品是勘察报告，建设行政主管部门应经常组织专家对勘察产品进行质量检查，每次检查应进行评分，对质量较好的给予表彰，对质量低劣的给予批评，并记录在案。质量检查应是随机的抽查，既检查勘察报告，也检查勘察质量管理程序的实施和实验室是否符合标准。勘察资料包括野外钻探记录、测量记录、野外地质记录、实验记录、合同、纲要、计算书等。
2.2加强协会监管
2.2.1加大宣传力度
勘察属工程建设的前期工作，勘察报告可为建设工程地基基础提供合理化建议，能较好的指导基础施工。优秀的勘察可以确定出最优基础方案和最优基础尺寸，取得最优的效果；低劣的勘察，尤其是不实的勘察常常导致基础方案不当，基础尺寸过大，甚至施工过程的无休止变更，给工程造成很大的浪费，导致投资增加，工期延长。协会应大力宣传勘察的重要性，让各级主管领导重视工程建设前要先进行细致认真的勘察。
2.2.2加强单价管理
随着改制的深人，勘察单位都实行了自负盈亏，从业盈利是生存的前提，适当的利润率应给予保证，最低限度也不得低于成本价，否则质量管理无从谈起。成本价的确定可由当地勘察协会邀请勘察专家与定额专家共同测定，成本价测定时应分别按《岩土工程勘察规范》的勘察要求、《市政工程勘察规范》的勘察要求进行测定。成本价测定后，勘察协会应加强对勘察单价的监管，限定勘察单价不得低于成本价，一旦发现，勘察协会可组织相关专家对该勘察工程进行实地监察，发现不按规范进行勘察的给予通报并处罚；此外，由于同一地区的勘察成本相近，不同单位的勘察成本价相当，采用经评审的最低价中标的投标方案时，对低于成本价的投标书，应给予废标。
2.2.3加强工期管理
勘察各工序都有个时间要求，最合理的短工期是工序的合理搭配：纲要、测量、外业钻探、岩土测试、报告编写、审核、复制等的科学安排，任何不顾工序要求盲目提出的短工期都只能导致人为缩短合理工序的时间，最终结果是损害工程质量。工期的监管应与勘察单价的监管同步进行，由勘察协会组织相关专家对各勘察工期进行分析，提出一个相对合理的参考工期，一旦发现不合理短工期的合同，可要求勘察单位进行解释，并针对各工序进行适时监察，发现因压缩工期导致质量低劣的报告给予通报并处罚。
2.3加强勘察报告审查
勘察报告审查已实行了一段时间，它较好的促进了勘察报告质量的提高，由于报告送审时各项资料齐全，审查时能发现有关质量管理文件、文字报告、计算书、图纸图表和原始资料等是否符合相关规定和标准，还能发现弄虚作假问题。加强勘察报告审查，发现质量问题及时报告有关部门依法处理。
2.4实行勘察监理
对勘察工作实行监理是完善勘察管理重要的一环，监理内容包括：钻机按规程进行钻探、取样、测试；技术人员到位，现场适时编录；试验室按国家规范要求进行测试等。由于监理的内容较为专业，要求监理工程师必须具有岩土工程专业的工程师以上职称，且敬业、能吃苦耐劳。由于勘察费一般较少，相应监理费也不多，加上专业性较强，监理单位一般不愿承接该业务，可由有实力的勘察单位组建勘察监理公司进行勘察监理。
2.5实行注册制
国家注册岩土工程师制度的订立已有一段时间，由那些经验丰富，基础理论知识扎实的注册岩土工程师任项目负责，能较好进行工期安排，较好的抓工程质量的薄弱环节，并能针对地基土特征适时调整钻孔深度，并进行相应的测试，经过充分的分析比较后提出合理的基础型式和准确的岩土设计参数，能适时与设计人员交流，最终参与基础验槽，在现场确定基础施工中遇到的意外技术问题的处理方案。
招聘时间(有效期)：2018-2-119:43至2018-3-1123:59网上报名：正接受报名
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二、招聘对象、条件及有关要求
(一)招聘对象
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(二)招聘条件
应聘者须具备下列基本条件：
1.遵纪守法，品行端正;
2.具有履行职位职责的身体条件;
3.符合本公告及《招聘职位表》所规定的资格条件。
三、报名时间、方式和要求
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请注意，如报名材料没按以上要求和在线系统报名流程进行，将被视为无效报名及不获接纳，谢谢配合。敬请各位的理解和支持!
四、资格审查
医院将组织专家对应聘者进行资格初审，初审合格者参加现场审核。届时请初审合格人员本人携带报名材料及相关原件参加现场审核(地点、时间另行通知)，审查通过后参加医院组织的笔试或面试、考察。
应聘者应提供真实的个人信息资料。凡弄虚作假者，一经查实，即取消考试资格或聘用资格。
面试时间及地点由医院自行确定并通知获面试资格的应聘者。应聘者凭本人身份证参加面试，未在规定时间内前来面试者，视为自动放弃。
备注：申请人在报名后2个月内未获邀请面试，报名申请不予考虑，医院将不再另发通知。
五、体检和考察
医院按照招聘岗位的需要，确定体检和考察对象。
(一)体检：体检标准参照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》执行。体检对象无正当理由不按时参加体检的取消体检资格，被取消体检资格或体检不合格造成空额的按总成绩依次递补。
(二)考察：体检合格者进入考察环节，医院对拟聘人员的道德品行、遵纪守法情况进行考察。
六、聘用办法
医院根据面试、体检、考察的实际情况，择优确定拟聘人选，试用期考核合格后，正式聘入相应岗位。
第一条为贯彻“科教兴国”和“可持续发展”战略，实施《中国21世纪议程》，根据《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》和《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》的有关要求，在原国家社会发展综合实验区工作的基础上，建立一批国家可持续发展实验区(以下简称实验区)，为国家两大战略的实施提供综合示范基地。
第二条为加强对国家可持续发展实验区的管理，指导实验区的工作，特制定本办法。
第二章申报与审批
第三条国家可持续发展实验区采取主动申报，由科技部商国务院有关部委审查批准。
第四条凡申报部级实验区应具备以下条件:
1、申报国家可持续发展实验区应属于以下几种类型:地级市、县(含县级市)及大城市的行政区；
2、具有较好的经济与社会发展基础，在省内居中等以上发展水平；
3、已作为省级(直辖市、自治区)实验区开展工作一年以上(时间从省主管部门正式批准建立省级实验区算起)，已取得一定成效和经验，具有进一步开展工作的良好基础；
4、实验区的发展目标和实验主题明确，具有地方特色和较强的典型性及示范性；
5、领导重视，组织完善。实验区工作已被列入政府议事日程，成立了由主要领导牵头的领导小组;制定的《可持续发展实验区规划》科学、可行。
第五条申报程序
1、由实验区所在地政府向省（市、自治区）主管部门提出申请；
2、经省（市、自治区）主管部门审查后，向科技部国家可持续发展实验区办公室提出申报意见并递交有关申报材料。
第六条申报材料要求
1、省（市、自治区）主管部门的申报函；
2、《可持续发展实验区申报书》（格式后附）；
3、《可持续发展实验区规划》；
4、开展省级实验区工作以来的总结报告。
第七条审批
1、初审：收到申报材料后，国家实验区办公室对申报材料和申报地区的基本条件进行初步审查，并在适当的时候组织专家进行实地考察，然后向科技部提出书面《考察报告》和审查意见；
2、评审：科技部会同有关部委形成审批意见；
3、批复：通过评审的实验区由科技部下达批复文件并授牌。
第三章组织与管理
第八条可持续发展实验区实行分级管理，按部级和省(市、自治区)级两种类型，分别由国家可持续发展实验区办公室和省科技主管部门进行管理。
第九条由国家科技部等有关部委负责协调指导全国的可持续发展实验区工作。其主要职责是：
1、制定实验区工作的政策、规划，提出有关工作要求；
2、审查批准部级实验区；
3、指导各实验区工作，协调解决实验区发展与建设中的重大问题；
4、对实验区实施情况进行检查、监督，决定有关奖惩。
第十条设立国家可持续发展实验区办公室，办公室挂靠中国21世纪议程管理中心，负责国家实验区的日常管理工作。其主要职责是：
1、根据本办法和《国家可持续发展实验区工作指南》，以及省科技主管部门的推荐意见，向科技部提出部级实验区的规划及选点等建议；
2、对各实验区的申请材料进行初审；
3、受科技部委托，指导各实验区开展工作；
4、组织开展可持续发展科技示范工程等示范项目的实施；
5、组织开展相关的可持续发展实用技术和管理培训；
6、推动各实验区之间、实验区与国际机构和组织之间的交流与合作；
7、组织研究总结、宣传和推广实验区工作经验。
第十一条聘请相关领域的专家组成实验区专家指导委员会（简称“专家委员会”），其主要职责是：
1、受实验区办公室的委托，对各省（市、自治区）申报的部级实验区进行实地考察，提出考察意见；
2、参与实验区规划和示范工程项目进行的论证、评审；
3、对实验区的建设与发展进行有关咨询和技术指导；
4、开展与实验区工作相关的理论和政策研究。
第十二条各省（市、自治区）根据实际情况成立相应的协调领导组织，并确定相应的部门作为省实验区管理的办事机构，推动实验区工作。其主要职责是：
1、制定本地可持续发展实验区工作的政策措施及工作方案；
2、检查督促省内可持续发展实验区规划的实施，对各实验区发展方向、计划和实施情况进行监督、检查和指导；
3、审批并验收省级实验区；
4、协调解决本地可持续发展实验区建设中的重大问题；
5、对本地实验区进行检查、验收和经验的推广；
6、受国家实验区办公室的委托，组织本省的国家实验区开展有关工作。
第十三条实验区所在地政府是实验区工作的具体组织者和实施者。应成立由党政主要领导担任组长的协调领导小组，并成立管理办公室，具体负责实验区规划的实施和协调管理。
第四章实施管理
第十四条实验区建设期限一般为六年，分两个阶段实施。实验区政府要按照已确定的实验区规划、示范工程项目，积极稳妥地、分步骤、分阶段地组织好实验区各项工作的实施。
第十五条严格实施实验区发展规划。实验区规划作为当地经济与社会发展、资源环境保护和可持续发展的重要文件，应通过目标分解，采取专人专项负责制，保证实验区规划的有效实施。
第十六条认真做好年度工作总结。各实验区办公室应于每年一月底以前将上一年度实验区工作情况书面报国家实验区办公室和省主管部门，同时提出下一年度工作的总体安排和具体计划。
第十七条各实验区开展工作满三年，完成阶段任务后，应向省实验区管理部提供一份全面工作总结报告和验收申请，由有关部门共同进行阶段检查。
第十八条对完成阶段任务，通过阶段验收的实验区，将转入下一个实验阶段；对其中工作成效显著、示范性强、具有较大发展潜力的实验区给予一定的表彰；对长期工作进展不大或出现较大问题的单位，实验区办公室将提请科技部批准撤消其实验区资格。
第十九条实验区开展工作满六年，完成全部任务后，由省（市、自治区）实验区主管部门向国家实验区办公室提交《实验区工作报告》和验收申请，由科技部及国务院有关部门和相关专家共同组成验收工作组，根据规划对实验区进行验收，提交《验收报告》，并通过国家实验区办公室报科技部。
第二十条国家可持续发展实验区办公室将根据各地的验收报告，采取适当方式进行核查，检查其任务的完成情况并审议决定其是否通过工作验收。
第二十一条对全面完成实验区任务和规划内容，取得显著成效并通过验收的单位，授予“国家可持续发展示范区”称号。
第五章附则
第二十二条本《管理办法》适用于国家可持续发展实验区。各地可参照本办法制定地方实验区管理办法。
一、总体感受
第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。
我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。
由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。
二、具体建议
1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。
这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。
2.对职能处室和系部负责人配备要精干。
实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物；但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强；各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。
3.进一步加强班主任队伍建设。
进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任1个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责2～3个班级学生的管理工作。
4.进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。
【关键词】工程建设；工程地质勘察；石油化工港口码头项目；勘察报告
0 引言
随着国家经济的飞速发展，近几年中国大型工程建设企业在国外承包越来越多的工程建设项目；国外工程建设特别是工程地质勘察工作，由于没有勘察经验可寻，如何做好国外岩土工程地质勘察，树立品牌形象是众多中国地质勘察企业面临的问题。
1 工程建设
近年来国家大力发展基础设施建设，为我国工程建设行业积累了宝贵的经验和大大提高了我国的工程建设水平。技术先进和娴熟的工程建设能力是中国进军国外工程建设的基石，在参与国外工程建设的竞争中处于不败之地。
工程建设主要包括勘察、设计、施工、检验监测和监理等五个方面[1]。
2 工程地质勘察
工程地质勘察是指为查明影响拟建工程建筑物的地质因素而进行的地质调查研究工作。是工程建设必不可少的工作。
2.1 工程地质勘察的目的
对拟建工程的场地进行调查、研究及分析，并对工程的设计及施工提供相对准确的岩土工程参数；对拟建建筑地基做出岩土工程分析与评价等。
2.2 工程地质勘察的技术
目前工程地质勘察方法或手段，包括工程地质测绘、工程地质勘探、实验室或现场试验、长期观测等。
2.2.1 地质测绘
工程地质测绘在一定范围内调查研究与工程建设活动有关的各种工程地质条件，测制成一定比例尺的工程地质图，分析可能产生的工程地质作用及其对设计建筑物的影响。
2.2.2 工程地质勘探
工程地质勘察目前比较有效、经济而直观的方法就是工程地质勘探；其包括工程地球物理勘探、钻探和坑探工程等内容。
1）工程地球物理勘探。是利用专门仪器，测定各类岩、土体或地质体的密度、导电性、弹性、磁性、放射性等物理性质的差别，通过分析解释判断地面下的工程地质条件。
2）钻探和坑探。采用钻探机械钻进或矿山掘进法，直接揭露建筑物布置范围和影响深度内的工程地质条件。
3）三者的对比。物探是一种间接的勘探手段，优点在于能经济而迅速地探测较大范围，且通过不同方向的多个剖面获得的资料是三维的。缺点在于只有地质体之间的物理状态或某种物理性质有显著差异，才能取得良好效果。钻探和坑探直接揭露建筑物布置范围和影响深度内的工程地质条件，钻探和坑探存在“一孔之见”的局限。
3 石油化工港口码头项目
3.1 工程概况
拟建文莱PMB石油化工港口码头项目场地位于文莱达鲁萨兰王国大摩拉岛（该岛英文简写为PMB，以下简称PMB），其配套港口工程主要包括以下几项内容：
1）西区石化码头
选址于PMB岛西北侧，PMB岛西北侧处于西水道弯曲岸段，规划布置3个5万吨级原油码头，规划泊位总长度840m；码头通过引桥与陆域连接，引桥长约260m。
2）东区码头
东区布置两个3万吨级化工品码头，规划泊位总长度560m，码头通过引桥与陆域连接，引桥长约220m。2千吨级大件码头1个，位于PMB岛东侧。
3）护岸
一期护岸共1620m，位于PMB岛东南侧。
3.2 工程勘察技术要求
本工程勘探点布置图由设计单位提供，由文莱TECA公司施工并提供英标版报告。
1）要求查明岩土层的分布、产状、性质等。
2）对不良地质现象，分析其性质、分布、发育程度、形成原因等，提出防治措施与建议。
3）提供钻孔各土层的一般物理力学指标：天然含水量、天然重度、干重度、孔隙比、液限、塑限、塑性指数、液性指数等。
4）码头及航道区域的原装取土孔和鉴别孔，钻探深度不少于65米，并钻入稳定地层。
5）查明地下水类型、埋藏条件、水位及变化、腐蚀性、渗透系数。
6）勘察报告中应提供工程地质单元划分、土层物理力学性质指标的统计与分析、工程地质条件分析评价、地基土承载力确定等内容。
7）勘察报告中应对各建筑物的持力层选择提供建议及结论。
8）勘察报告中应提供勘探孔平面位置图、工程地质剖面图、钻孔综合柱状图、静力触探综合成果图表、土工试验成果表等。
9）提供当地地震设防烈度及对应的地震加速度，提供区域场地土类型及地基土相应的液化可能性。
3.3 工程勘察方法
本工程采用了地质调查、钻探、原位测试及室内水土试验等勘察手段。
3.3.1 工程地质调查
本次地质调查的工作主要以收集与本工程场区相关的区域地质资料及已有的相关工程资料等，为本次勘察工作提供有效资源。最终借鉴、引用采纳部分成果的主要参考资料如下：
《THE GEOLOGY AND HYDROCARBON RESOURCES OF NEGARA BRUNEI DARUSSALAM》
Muzium Brunei 1996 revision
3.3.2 钻探、取样
1）钻孔定位：因为本次作业为海上作业，定位勘探点坐标及高程均为实测值。本次勘察采用的坐标系统为Borneo RSO坐标系统。
2）孔口高程：高程系统采用海图基面（CD）高程系统。
3）钻探工艺：采用钻探能力大于100m、150m的回转钻进工程地质钻机，采用套管护壁和泥浆护壁不取芯工艺。
4）取样：对不同的地层，采取不同的取样方法，一般粘性土采用Φ65mm薄壁取土器静力连续压入法采取。
3.3.3 土工试验及水质分析试验
本工程土工试验有：
物理性试验：含水率试验、密度试验、土粒比重试验、界限含水率试验等。
力学性试验：直接剪切试验、三轴试验等。
水质分析试验：在大件码头勘察期间，在场地内选取了10组海水进行水质分析。
3.3.4 原位测试
本次勘察采用的原位测试方法为标准贯入试验。
4 勘察报告
4.1 勘察报告的编写程序
岩土工程勘察任务在完成现场测量放点、钻探、取样、原位测试、现场地质编录和实验室测试等前期工作的基础上，才着手编写勘察报告。地质勘察报告编写工作应遵循如下的程序：（1）外业和实验资料的汇集、检查和统计[2]。（2）对照原位测试和土工试验资料，校正现场地质编录，使野外对岩土的定名与实验资料和原位测试数据相吻合。（3）划分岩土层。（4）编绘各种图件。（5）编写文字报告。
4.2 文莱石油化工品港口码头项目工程地质勘察报告
4.2.1 各层土（岩）工程性质分析评价
拟建场地地层按照地基土的沉积分布特点分为以下三个单元层：第一单元为全新统（Q4）沉积地层，该单元按其岩土性质、分布特征及工程特性综合划分为10层。第二单元为中更新统（Q2）沉积地层，该单元综合划分为3层。第三单元为下更新统（Q1）沉积地层，该单元综合划分为5层。
本次勘察共采取了246件原状土试样进行了室内土（岩）物理力学性质试验。各层土（岩）的承载力特征值fak，压缩模量Es1-2及桩基参数，见表1。
表1 各层土主要力学参数
根据勘探、原位测试及室内试验成果，结合拟建建（构）筑物特点，对各主要地层土（岩）做出如下评价：
④层淤泥质粉质粘土：为新近沉积土，承载力低，属于欠固结土。④夹层砂混淤泥：为新近沉积土，承载力低，压缩性高，属于欠固结土。⑤1层粘土：承载力较低，压缩性较高，属于欠固结土。⑤2层细中砂（Q4m）：承载力较低，压缩性较高，为本场地的地震液化土层。⑤3层 细中砂：承载力较低，压缩性较高，为本场地的地震液化土层。⑤4层淤泥质粉质粘土：承载力低，压缩性高，属于欠固结土。⑤6层粘土：承载力较高，压缩性较低，埋深较浅，不宜作为桩端持力层。⑥层粘土：承载力较低，压缩性较高，不宜作为桩端持力层。⑦层粘土：承载力中等，压缩性中等，分布不均匀，不宜作为桩端持力层。⑧1层粘土：承载力中等，压缩性中等，不宜作为桩端持力层。⑧2层细中砂：承载力中等，压缩性中等，不宜作为桩端持力层。⑧夹层细中砂：承载力中等，压缩性中等，不宜作为桩端持力层。⑨层细中砂：承载力高，压缩性低，厚度大，为良好的桩端持力层。⑩层粘土：承载力较高，压缩性中等，在局部分布稳定区域可作为桩端持力层。■层粘土：承载力高，压缩性低，不宜作为桩端持力层。■层细中砂：承载力高，压缩性低，厚度大，为良好的桩端持力层。■夹层粘土：承载力高，压缩性低，在局部分布稳定区域可作为桩端持力层。
4.2.2 桩基持力层及桩型的选择
本工程的桩基建议采用预制钢管桩或钻孔灌注桩。本场地的⑨层细中砂及■层细中砂具有分布广泛、厚度巨大的特点，建议选用⑨层细中砂或■层细中砂作为桩端持力层。
4.2.3 结论及建议
1）勘察区位于文莱大摩拉岛，地貌类型为滨海地貌，地震地质构造稳定，未发现难于治理的不良地质现象发育，场地稳定，适宜本工程建设。
2）建筑场地土类型为中软场地土，建筑场地类型为III类，建筑场地地段属抗震不利地段。拟建场地设计基本地震地震动峰值加速度为0.05g，抗震设防烈度为6度，属地震分组第一组，特征周期值为0.45s。
3）拟建化工品码头建议选用⑨层细中砂或■层细中砂作为桩端持力层；桩型建议根据需要选择预制钢管桩或者钻孔灌注桩。
4）水质分析试验表明场区海水及钻孔地下水对混凝土结构具有弱腐蚀性，对钢筋混凝土结构有弱腐蚀性。
5）桩基施工过程中可能会对附近海域造成污染，所以在施工前应定制相关保护措施，以尽量减小污染程度。
5 结论
（1）岩土工程勘察方法包括工程地质测绘、工程地质勘探、实验室或现场试验、长期观测（或监测）等。
（2）文莱石油化工品码头项目作为国外港口勘察项目，没有勘察经验可循，场地岩土层复杂，此次工程地质勘察报告编写为今后海外复杂地层港口岩土勘察提供经验。
（3）岩土工程勘察作业是工程建设的一项基础工作，是工程设计、施工的依据，其质量的优劣对工程建设的质量、安全、工期和合理投资起着重要作用。
（4）岩土工程勘察报告的编写除具备较高的专业知识外， 还要提高综合知识方面的技能，如文字表达能力、表格制作能力等。熟能生巧，在实践中不断地总结提高，就能逐步编写好每一份勘察报告[3]。
【参考文献】
[1]唐国杰.初探岩土工程勘察方法与实例分析[J].河南建材，2014（3）.
关键词:实验教学;实验考核;实验成绩;动手能力
高等教育不仅要使大学生具有扎实的理论基础,更重要的是要通过实验环节加强其系统的实践训练,提高学生综合分析与解决实际问题的能力。然而,目前多数大学毕业生的实践能力和综合素质与培养目标还有一定的差距,许多学生进入工作单位以后难以适应岗位要求。这说明高校对学生实践能力的培养和考核力度还不够,高校实验教学中的一些关键环节仍需改革[1]。如何采用适当的考核方式检验学生的实际动手能力,是实验教学必须考虑的问题。
实验考核方式是检验实验教学的重要手段,从另一个方面来说,它也是实验教学的指挥棒。实验考核方式可以改变师生对实验教学的态度,提升实验教学的质量,真正达到检验学生实际动手能力的目的。我系计算机科学与技术专业开设的实验多种多样,既有从属于理论课程的实验,也有单独设课的实验;既有需要普通PC机的实验,也有需要特定实验设备的实验。针对各种不同类型的实验,我们考虑通过平时实验成绩、实验成绩构成、实验考试方式三个方面结合,形成具有一定通用性的实验考核方式。
1平时实验成绩
实验教学有别于理论教学,它除了讲授相关的理论知识外,关键是培养学生观察能力、思维能力和操
作技能,使学生具备独立设计和改进实验的基本能力,具备较强的数据处理和绘图能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,对学生的考核应该贯穿实验教学全过程,即通过对每个实验项目考核来实现。学生完成单次实验项目的过程主要包含有实验纪律、实验预习、实验操作、实验提问及讨论、实验报告等几个方面,针对这几个方面进行考核,可以较好地反映学生的实际动手能力。平时实验成绩即为学生单次实验成绩的平均值。
(1) 实验纪律。实验纪律主要从学生有无迟到、早退、缺课,以及实验中有无大声喧哗、是否爱护实验器材,是否注意环境卫生等方面进行评定[2]。实验纪律占单次实验成绩的10%。
(2) 实验预习。由于实验教学和理论教学难于做到同步进行,另外,实验过程可能会涉及到程序的调试,因此,为了保证实验教学时间和质量,首先要求学生课前进行预习,写出预习报告,即说明实验原理、内容、步骤,阐述实验的关键,完成主体程序设计,预计产生结果,指出实验过程中应注意的问题等,在实验前提交给指导教师,否则不得进行实验。指导教师根据每位学生的预习报告质量给出预习成绩[3]。实验预习占单次实验成绩的10%。
(3) 实验操作。在实验过程中,指导教师应以巡
基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2007]230号);湖南理工学院教研教改课题项目(2008D01)。
作者简介:张舸,男,硕士,讲师/工程师,研究方向为计算机网络及嵌入式应用;刘利强,男,硕士,实验师,研究方向为下一代互联网及网络应用;周细义,男,硕士,高级实验师,研究方向为计算机网络及实践教学管理。
视的方式,观察每位学生的实验操作情况,对学生在实验过程的主动性、仪器操作的正确性、动手熟练程度等进行全面考查。实验结束后,检查实验数据,有明显错误的要求学生重测或重做,对于合格者,指导教师在其原始数据上签名,最后,根据学生能否在规定时间内完成实验,操作正确及熟悉情况、实验数据情况等给出实验操作成绩。实验操作占单次实验成绩的50%。
(4) 实验提问。在巡视过程中,对学生进行随机提问,可以对学生操作过程中存在的问题进行质疑或提问,也可采用针对实验项目的思考题进行提问。提问以交流的方式进行,尽量不干扰学生的实验,最后,根据学生回答情况给出实验成绩。实验提问占单次实验成绩的10%。
(5) 实验报告。实验报告(包括指导教师签名的原始数据表)应于实验完成后一周内,以实验教学班为单位交给指导教师。不能按时交实验报告的学生,成绩将被扣分。指导教师应及时批改实验报告,对有错误的地方作记号,并及时反馈给学生。实验报告有规定的格式,主要内容包括实验原理、实验方法、实验过程、实验数据、实验分析和结果、实验思考题等内容。指导教师根据实验报告完成情况合理给出实验报告成绩。实验报告占单次实验成绩的20%。
2实验成绩构成
相对于理论教学,实验教学评价有其特殊性。对实验成绩的考核,单看平时成绩或进行独立实验考试均有其局限性。我系计算机科学与技术专业开设的实验分为从属于理论课程的实验和独立设课的实验两种。如程序设计语言,总学时72,实验学时8;程序设计实验,总学时36,为独立设课的实验。根据实验课程的开设情况,因“课”制宜,采取不同的实验成绩构成方式,能较好的体现学生的实际动手能力。
对从属于理论课程的实验,由于实验学时少,且多为验证性实验,不便花大量时间和精力对实验进行全面考核,可采取随机抽样的方式选一部分(如30%)同学进行操作考试,其余同学笔试、实验成绩构成以平时实验成绩为主,占实验考核成绩的70%,操作(或笔试)占30%。
对独立设课的实验,采取“全面考核”的方式,这种方式考核的实验成绩全面客观,但教师工作量大,所需时间较多。我系现独立开设五门实验课程,具体为程序设计实验、计算机硬件技术实验、数据结构与算法设计实验、计算机网络实验、数据库系统实验,每门课程均为36学时。除平时实验外,每个学生都必须参加期末的操作考试和口试。实验成绩构成为平时实验成绩占50%,操作考试占30%,口试占20%。
3实验考试方式
从第2部分的实验成绩构成中可以看出,实验考试是实验考核的必要手段,它主要可分为口试、笔试和操作考试三种方式。
(1) 口试。口试的主要内容是各实验的思考题及实验过程中存在的问题,由学生抽签回答。由于口试题目具有一定的通用性,一般均与理论教学的知识点相关,要求学生在较短的时间内组织语言进行回答,这对学生来说是一个综合能力的考察过程。口试可以考察学生对理论知识的掌握程度、对实验的整体认识,并能判断学生对实验整体过程的把握程度。
(2) 笔试。为了保证学生实验成绩考核的公平性和客观性,我们强调期末闭卷考试,考试内容包括实验原理、方法、步骤、数据处理、结果分析、图表绘制等,考核侧重于实验步骤,实验结果与分析,常规仪器设备使用方法。
(3) 操作考试。操作考试的内容主要是列出已做的实验(可取某一部分内容),学生当场抽签,在规定时间内当场完成实验内容和实验报告。参与操作考试的实验项目一般是“三性”实验项目,可以考察学生综合处理问题,完成实验的能力,直接检验学生的实际动手能力。操作考试可以参照平时实验成绩的考核方式进行,主要考核实验操作和实验报告两个方面,其中实验操作占操作考试成绩的60%,实验报告占操作考试成绩的40%。
计算机科学与技术专业开设的实验按照是否与特定实验设备相关,分为需要特定实验设备的实验和仅需要普通PC机的实验两类。对于两类实验,实验报告的考核要求有所区别。对于需要特定实验设备的实验,实验报告的考核按照传统的实验报告考核方式进行。对于仅需要普通PC机的实验,即主要采用软件编程方式实行的实验,采用软件工程的过程方法书写实验报告,并进行考核。
4实验考核方式的影响
实验考核方式的改变对实验教学、实验指导教师、实验室管理都提出了新的要求。对于实验教学,要求改进实验方法,确立学生主体-教师主导的教学模式;对于实验指导教师,要求其增强自身综合实力,提升实验指导能力;对于实验室管理,要求实行开放式管理形式,方便学生课外自主进行实验。
(1) 实验教学。传统实验教学方法首先由老师将实验的一切仪器设备准备好,学生则对照指定的实验指导书,利用指定的仪器设备,按照指定的实验方法和操作步骤,“按部就班地、照方抓药地”做实验,只要测出基本正确的数据,便是万事大吉。这种实验教学方法不利于学生独立工作能力的提高。
由于学生和教师重视实验课,实验教学的地位提高了,实验的目的也更加明确――即培养学生的实践能力和独立工作能力[4]。因此,在实验教学中,学生必须学会独立操作,独立完成实验,自己分析处理实验数据。由于学习的兴趣提高了,学生在实验过程中遇到问题时,一般也是乐于积极地去思考和验证自己的想法,当学生有不理解的问题向指导教师询问时,教师要给以启发和诱导,而不要直接回答。通过改革,改变过去“抱着走”的教学方式,学生的自主学习能力得到了很大提高。
(2) 实验指导教师。实验考核方式的改变,对学生实验能力提出了更高的要求。实际上,由于考核方式的改变,学生在实验中感受到较大的压力。学生在实验过程中所提出的问题不仅局限于实验设备本身,
很多问题会扩展到理论教学的知识点,学生主动求助指导教师的情况大大增加。这样一来,实验指导的难度进一步加大,对指导教师的要求也逐步提高。
(3) 实验室开放。实验室开放式管理是提高学生实验能力的有力保障。实施开放,实行学生自主实验,能有效地培养学生的思维和动手能力,提高学生的综合素质[5]。由于开放实验室特殊的实验方式,基础较差的学生,在开放实验时没有在规定学时内必须完成规定内容的压力,没有与基础好的同学同室实验时的压力,他们可以从容地、安心地思考、实验,逐步提高自己的思维和动手能力和自信心;基础较好的学生,在开放实验时则可以按自己的想法设计实验方法、调整仪器、观察实验现象[6]。
5结语
通过实验考核方式的调整,提高了学生学习的积极性和主动性,理论基础更加扎实,实践能力普遍提高。由于对实验进行严格的考核,师生对实验教学普遍重视,实验教学的地位也提高了;由于有一定的难度和较大的学习压力,学生在进入实验室前,一般都会主动预习,了解实验原理和实验过程,实验时学生由被动转为主动,具备了学习的积极性和主动性。由于严格的考核,学生的实践能力得到了良好的培养和锻炼,综合素质和创新精神也有了很大提高。
参考文献:
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[2] 王勇,宋万年. 改进综合性、设计性实验考核办法提高学生实验能力[J]. 实验技术与管理,2006,23(4):105-107.
[3] 曾明荣. 改善实验条件,完善考核制度,实现师生互动――探讨提高学生创新能力的途径与方法[J]. 实验技术与管理,2007,24(10):143-147.
[4] 孙连荣. 高校实验教学模式的研究与探索[J]. 实验室研究与探索,2003,22(1):4-5,12.
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Discussion of Examination Methods of Experiment about Computer Specialty
ZHANG Ge, LIU Li-qiang, ZHOU Xi-yi
(Department of Computer, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414000, China)
