【关键词】重要性；规划；设计
当今社会办学条件越来越好，校园扩建、重建、新建已相当普遍，校园的规划与设计至关重要，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。正验证了唐代画家张彦远的诗句：“书画之艺，皆需意气而成……意奇则奇，意高则高，意无则无，意深则深，意古则古，庸则庸，俗则俗矣。”这项工作做得好，可以缩减资金投入，提高校园功能和利用率，达到事半功倍的效果。
一、规划是设计的奠基石，它以人为本，创造和谐
校园的规划就好像一副画的构图一样，要认真研究校区周边的环境，熟悉校园布局的规范和要求，首先要体现以人为本，要让师生有充足的工作、学习和生活的空间，生活区、教学区、体育场区合理分布，避免房改后对校园正常的教学次序产生负面的影响。规划本身是一种创作，是创作就要追求创新，应该具有独立的个性，别具匠心。学校及建设处领导去国外考察比较有名的院校，吸百家之所长，形成一整套理念，再根据新校区的环境，最终生成“湿地书院”的校园文化理念，使我们的校区建设具有鲜明的个性和特色。
二、规划先行，谋定而后动
校园建设是一个复杂的系统工程。从广义来说，它包括学校的软件建设（如学科建设、师资建设、文化建设等等）和硬件建设（如基础设施建设、技术设备建设等等）。从狭义来说，校园建设就是学校的基础硬件建设。无论是狭义还是广义的校园建设都包含丰富的内容，需要系统考虑、统筹安排。如校园基础设施建设就包括建筑布局、建筑单体建设、景观、道路、河流等内容，要考虑环保、人防、消防、交通、生态、人文等因素。这些内容和因素本身又包含很多子项目。所有这些项目和子项目既自成一体又相辅相成相互影响。这些都决定了校园建设不能走一步看一步，要运用创新发展的理念，系统的观点，通盘考虑、预先规划。
更重要的是，学校是一个不断发展的有机体。如斯坦福大学，1920年还只是一所“乡村大学”，但到了1985年就已成长为全美大学的第一名。立志做东方斯坦福的杭师大也在过去的100年里经历了飞速的发展，从师范类专科学院成长为综合性大学也仅仅用了不到30年的时间。在新的100年里，我校也将保持较快的发展势头，在较短的时间内就将成长为一所“省内来自国内一流综合性大学”。这就要求学校建设既要立足当前，更要放眼未来，要着眼于校园将来发展需要，具有超前性和前瞻性。斯坦福大学仅用了100多年的时间就迅速成长为世界一流大学,一个重要原因就是具有科学的发展规划理念。我校要实现既定的发展目标，也离不开科学规划的作用。需要用“大气的规划、大手笔的建设”来“请大师、造大楼”，确保校园建设100年不落后，建设成果既能满足当前使用需要，又能适应学校将来发展需要。
近十多年里，国内高校普遍经历了一场空前的建设热潮，包括老校区的改建、扩建，异地分校、新校区的建设。近年来，我国许多高校重新反思校园建设，逐渐认识到科学合理的规划对学校建设的突出重要性。“规划先行，以科学的规划指导校园建设”已成为高校的普遍共识。
三、设计创作人性化，且适度超前
设计是在规划的基础和范围内对校区设施的创作过程。首先做到功能满足需求，符合未来教育发展的趋势，文、理、化、艺术等教学类分区，多媒体教室、报告厅、演播厅、舞台设计等细化功能用房，校园一卡通、广播网、监控等智能化系统。大到建筑单体，小到建筑和装修节点，我们层层把关，制定设计要求细则，把校园功能要求放在首位，把设计细则反映的图纸上，最终实现校园更具人性化的建筑特点。建设一所新校的目的是改善教学环境，使校园的环境成为无形的教育者。学生走进校园，便有一种潜移默化的感染。因此校园的设计是“美”的创作过程，首先体现的是艺术美，建筑物、溪流、山丘、草坪、小桥、雕塑、树林等构筑了一副美丽的画面。
四、设计的重要性
方案设计是整个设计工作的前奏，是一个从有到无的创意设计过程。需要大量的理性分析、收集整理和沟通工作，建筑的总平、空间、立面、外观效果、内部装饰效果等设计，它是建筑设计的灵魂。设计的好坏，成败主要取决于这个阶段。目前设计招投标形式主要就是方案设计招标，投标单位方案设计出彩、功能考虑细腻、经济实用、符合专家及业主的规划理念，最终取得中标。实现施工图到最终建筑实体的延续。说的透彻点，方案设计是设计成果的必备条件也是必经之路。建筑设计方案根据规划要求，还有城市文化、校园文化、空间舒适度、历史因素、生态环境、城市交通等的影响。
设计贯穿建设工程的规划阶段、方案设计阶段、初步设计阶段、施工图阶段、工程建设阶段、竣工阶段以及后期安全使用阶段，周期较长。工程项目的设计阶段对整个工程的质量、投资、进度等方面都会产生不可忽视的影响。大量的事实说明，把好设计这一关，是提高工程投资效益，保证工程质量，缩短 极为关键的一环。一座好的建筑物能延续数百年上千年，它蕴含着设计者和建造者的结晶。可以说设计是建设项目的灵魂和导向，项目资金的投入和设计分不开的，项目投资目标是通过设计得以实现的。
建筑外形的恢弘、亮丽，建筑品质的体现，质量的保证，节能环保，合理的内外部交通组织，各种功能的合理布局是通过设计来达到的。一座建筑不论外形还是内部功能所具有的设计思想先进性、创新性和唯一性以及建筑风格突出、艺术价值高和地标性，那么这座建筑则是成功的建筑，甚至数年后，它的品质都会得到延续和继承。
五、规划和设计的关系
校园建筑应有校园建筑的特色和风格，探求适应学校的教育学习生活，反映学生的心理与环境作为崭新的建筑形式，是建筑师把握的关键。校园建筑的风格会给人以强烈的第一印象，更是代代已毕业的学子们永久回忆，校园建筑虽然有比较多的类型，有其各自的特色风格，但也注意建筑群体组合效应，适合变化中求统一，统一中求变化，在设计时注重校园建筑的整体性效果、建筑与校园环境有机融合，使其达到和谐统一。实现校园环境与教书育人理念相融合，创造一个功能齐全、布局合理、环境优美、别具特色的校园环境，是校园建设项目中规划和设计的主要因素。
关键词:高校校园景观景观规划设计
Abstract: the campus landscape planning and design is to improve the overall image of the key university, is an important part of campus culture, for the comprehensive development of students, set up and improve the quality of education brand education, enhance the cohesive affinity of the campus has important practical significance.
Key words: the campus landscape landscape planning and design
中图分类号：G472.1文献标识码：A 文章编号：
21世纪的今天,科学技术不断进步,同时为高等教育的发展提供了一定的机遇，校园景观在设计中成了亮点。园林景观对于人们来说,其理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间,是一个以人为本,创造宁静、优美的自然环境。人们在学习和居住的同时，有一种归属感、安全感、舒适感,起到有利于改善城市生态环境,重塑城市自然生态的功能和作用。
1 校园景观对学校的作用
景观强调的是对人的作用，作为校园景观强调的是对师生的作用。 校园景观是学校的一个重要组织部分，对外展示了学校形象，同时也是学校校园文化的载体。校园景观所提供的信息、理念和环境构架象征着现代高校教育的理念。因此，校园景观在学校中具有不可替代的作用。
1.1 校园景观为学校提供了良好的学习、生活环境
校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素进行合理安排与组织，使环境更加合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。通过对环境景观化的处理，使校园可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所的同时，也能达到削减压力、疏松心理的作用，这是校园的一种文化潜力。
1.2校园景观反映了校园文化与文脉
校园文化是指学校在发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。景观化校园从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。
景观化校园强调文脉，它是环境艺术追求的目标之一。文脉是指“特定空间范围内的个别环境因素与环境整体在时间与空间上的连续性，即和谐的对话关系”。通过环境再创造，把握校园历史的延续，保留有文化的部分，新旧景观相结合，形成有机的校园整体
1.3校园景观是校园形象最为经济的解决方案
许多校园在改造时，原有存在的东西，花大量人力、财力和物力重新建造，失去了自身的价值和原有的文化景观。当今，景观化校园强调改良，充分利用本校优势，地形、水面及校园的景观造景、借景，利用有限资金创造良好的环境景观，做到崇尚自然，有独特的绿化特点。因为自然是个性的源泉，强调自然即强调特色。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，减少对自然的人工处理，体现校园环境在时间与空间上的连续，达到塑造学校品牌、铸造校园特色的目的，体现校园环境的可持续发展。
2 校园景观规划存在的问题
经过近年来的大量实践，许多新建成的大学校园整洁美观、各种设施条件都很完美，但是缺乏生机与活力，表面是很美，但是师生对环境的认同感和满意度并未达到预期的效果，仍然存在一些问题：
2.1 缺乏生态性的景观规划的理念
就新建大学校园的总体规划与景观设计来说，在设计、施工过程中，对自然环境的重视度不高，一定程度上已经破坏了校园环境。
2.2建筑与景观的脱节
一个优美的校园应该是一个各种要素和谐统一的场所，建筑与景观相互影响，相互统一。但是一些新建的大学景观规划设计中，景观脱离于规划之外，缺乏对建筑以及周围环境的呼应。建筑与景观各自表达，最后营造成一个缺乏联系统一的场所。
2.3对校园景观中文化的忽视
在校园景观设计中，过多的关注设计手法的创新与借鉴，忽视了景观的地方性以及校园的文化性，出现了“千校一面”的现象。中国优秀的园林文化传统如何继承，是摆在景观设计师面前不可回避的课题，大学校园是教书育人的场所，在继承与发扬优秀文化方面，景观设计更应该体现出来。
3 校园景观规划设计注意事项
3.1形成多层次的景观系统
从空间结构入手，在校园中心区形成第一层次的景观，由各个组团圈合形成第二层次景观。各建筑物内部庭院形成第三层次景观。具体说，单体的建筑风格和校园景观设计要服从于总体规划布局，并同时设计，使其协调呼应，统一而不呆板。
3.2绿化、美化、生态化
应开展乔木、灌木、地被植物、草坪相结合的立体绿化，避免土壤和水土流失，应提高绿化率，发挥植物最大生产率的角度考虑，不宜建植大面积的草坪，在满足造景的前提下，尽量以乔灌木代替草坪，根据土壤特性、植物的生态习性进行植物配置。
校园景观设计应实施生态园林建设，走可持续发展的道路。为了让大学生牢记我国严峻的生态和环境问题，在高等院校的建筑、小品、绿化、道路等的具体设计中，规划师和园林式应教给人们具体的环境保护知识和可持续发展思想。
3.3文化景观特色化
校园景观设计也是校园文化的重要表现形式，是一项系统的工程，它具有全方位特点，并且多层次，多角度，多方面体现出来，但因每个学校的历史学科文化的不同，应注意以下几点：突出办学宗旨与校园传统文化的结合，强调空间上的体现，特别是校园空间的格局以及开放空间的形态，园林建筑的风格以及城市空间的互动关系，文化特色景观突出的物质形式要体现在本校各个历史时期的建筑风格、色彩及小品等内容形式以及功能分区规划布局。
4 结 语
景观在校园景观设计中的作用已日益受到规划师和设计师的重视，校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，。校园环境的质量的优劣直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通。因此在景观环境的设计中，既要考虑学校的整体形象，又要独具特色，把高等学校校园规划提高到一个新的水平。随着高校景观理念的转变，大学校园建设的不断发展，高校景观环境建设的理论探索也将日趋成熟和完善。
参考文献：
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关键词：校园规划；环境特色；文化意识；文化脉络；交往空间
Abstract:After analyzing existed question of campus planning and construction currently，this paper elaborates the importance of environmental characteristics and cultural awareness. After that，taking the campus planning of the HuangLongshan part of Wuhan Institute of Technology for example， these aspects such as how to create the distinctive features of the campus environment, continue the cultural venation of the original campus and build a diversified communication space which is able to create strong campus culture atmosphere are discussed， with a view of promoting the concept and practical reference effect in campus planning and construction.
Keywords:campus planning；environmental characteristics；cultural awareness；cultural venation；communication space
中图分类号：TU984.14
文献标识码：B
文章编号：1008-0422（2012）05-0079-03
1 引言
当前，随着我国高等教育的快速发展，许多高校都不同程度面临着扩建、改建、或新建等加快校园建设的各项任务，由此掀起了校园规划建设的热潮。然而，我们注意到大学校园规划建设中过多注重满足教学、办公和生活等功能要求的硬件环境，而对于校园文化、交流方式等软件环境很少或没有深入地考虑。但是，这些软件环境对于大学整体个性的形成、大学生心理和行为方式的影响是非常深刻的，它需要通过合理的空间体系来实现[1]。为了使师生能在学术交流更广泛、学科渗透更浓厚的环境中工作学习，高校要创造出有利于培养师生创新意识、创新精神和创造能力的宜人环境。
2 当前校园规划建设存在的问题
2.1缺乏空间的有机联系
自1933年《雅典》制定以来，功能分区逐渐深入人心，严格的功能分区能使整个校园的规划结构清晰，但却制约了师生对各功能区的合理和充分使用。首先，它使得校内各功能区相互割裂，造成校园结构分散以及空间和设施的严重浪费。其次，把满足功能要求作为主要目的，在各个明确限定功能的区域师生的活动也是受到限制的，这种缺乏偶然性的空间是缺乏活力的。功能划分的必要性毋庸置疑，但如果各功能分区之间能够保持柔性的衔接，或许能使行为文化、制度文化等非物质性要素得到更好的传承和培育。
2.2 缺乏师生交往的空间
校园生活是一个复杂而随机的过程，大学生较中小学生有更多的交往需求，这就要求我们在规划中要考虑设置交往空间。根据大学师生交往活动的不同，交往空间小到师生日常交往需要的适宜小环境比如在一棵树下、凉亭内等安排适当的座位供师生随时使用，大到中心广场、图书馆等场所。台湾大学黄世孟教授有一句通俗易懂的话来评价校园交往空间：“校园内可讲故事的小地方就是好场所”。然而，许多校园规划没能对此引起足够的重视，没有为师生创造相互交流的空间场所，没有为师生活动的多样性提供条件。
2.3 缺少文化氛围的营造
新规划建设的大学校园，由于所有的建筑与环境均要求在极短的时间内形成，导致设计师往往缺乏充足的分析和盲目追求建筑与空间风格的新颖，形成大量尺度、风格等与校园不相适宜的建筑与空间。优美的校园空间应体现在各建筑之间围合所形成的群体空间尺度宜人以及不同时代建筑的传承和融合，而不是单个建筑的标新立异。同时，在文化氛围的营造上，设计师往往也缺乏足够的重视。比如整齐划一的宿舍、苍白的色彩、狭窄的人行道、追求时尚而没有文化底韵的教学楼等等，无不反映设计者对校园文化氛围的漠视[2]。
3 校园规划建设中环境特色、文化意识的重要性
学校赖以生存和发展的各类建筑物、园林绿化、各种生活设施等组成校园物质环境，校园学术氛围、校园文化氛围、师生精神面貌等组成校园精神环境（即狭义的校园文化）。校园物质环境和校园精神环境相互联系、相互作用，共同组成学校的育人环境，对师生的审美情趣、行为方式等方面起着引导作用，对师生的个性发展起着塑造作用。
3.1 校园规划建设中环境特色的重要性
优美的校园环境不仅对生活在其中的师生起着净化心灵、陶冶情操的重要作用，而且能舒缓压力、启迪思维和激发灵感。具有特色的景观环境，使师生在校园环境中得到美的享受，能够激发师生积极创新和勇于开拓。正如美国斯坦福大学首任校长乔丹先生所言，校园的“长廊连同他们的华贵的圆柱，也将对学生的培养教育起到积极的作用。每一块砌墙的石头必定会给学生以美和真的熏陶。”[3]
3.2 校园规划建设中文化意识的重要性
高校校园文化是在大学这一特定的环境氛围内生活的师生所共同拥有的校园价值观及其在物质与意识形态上的具体化。校园文化可以体现在学校历史人文精神或专业办学特色中，或校园所处的特定地域环境中以及校园的公共空间环境和建筑中[4]。师生通过如武汉大学的樱花、北京大学未名湖等这样极具人文与历史韵味的特定空间环境或建筑，可以逐步了解学校的历史，取得认同感，增加内聚力。处在良好的校园文化空间中，会不知不觉地获得一种特殊的熏陶感受，并进而内化为信念，激励师生积极上进，这便是创造校园文化空间的积极意义[5]。因此，在高校校园规划时，为了增强师生的自豪感和归属感以及学校的文化氛围和吸引力，应通过公共空间和人性场所地等的设计，在视觉和功能等方面充分体现校园文化。
4 武汉工程大学黄龙山校区规划实例
4.1 校园建设现状及基地概况
武汉工程大学创建于1972年6月，现有武昌和流芳两个校区，共占地10.58hm2（1587亩），此次黄龙山校区规划用地范围为流芳校区北部新征用地（如图1）。黄龙山校区占地26hm2，位于现状流芳校区北侧，与流芳校区隔武黄高速相望。校区北枕黄龙山，南临武黄高速公路，西邻一工业厂区，东至高新一路穿山隧道。校区用地范围内现有较多破旧的民宅，有些正在拆迁。用地范围内除两口池塘外地势较为平坦，周围自然环境保持良好（如图2）。
4.2 校园规划总体构思
4.2.1 营造特色鲜明的宜人环境
4.2.1.1整体性、标识性的建筑空间环境
考虑湖北地区的气候特色和地域文化特点，在校园建设上体现湖北地区建筑所独具的荆楚风貌；同时，在校园整体形象和谐统一的前提下，强调各单体的个性化设计，着力打造新的标志性建筑群。为突出综合型大学的特点，在建筑单体中采用简洁明快的现代主义手法；同时，各建筑采用相同的立面元素形成统一的立面风格，各建筑间用连廊相连，加强建筑群的气势，突出建筑群的标志性。
4.2.1.2有机延续的生态网络
在设计中，为了实现黄龙山校区和原流芳校区在景观上的良好过渡，我们围绕“公共教学楼艺术学院组团楼群核心”，构建中央生态廊道，达到新老校区景观的有机延续（如图3）。同时，结合武黄高速公路绿化带和黄龙山绿化组团构建黄龙山校区生态网络。
4.2.2 延续校园人文脉络与肌理
由于被高速公路阻隔，规划中如何将黄龙山校区与原流芳校区进行有机整合，成为我们规划构思的重点。规划中，我们将流芳校区的人文景观轴线延续到黄龙山校区，使之成为两校区联接过渡的脉络；同时，通过有序的组合与划分，使黄龙山校区的功能融入整体构图肌理，并与流芳校区的建筑风格、环境特质等肌理相协调。在整体规划结构上，通过“一轴一核多心”的规划理念延续校园脉络与肌理(如图4)。“一轴”为贯通两校区的人文景观轴。“一核”是指由滨水游园及防护绿带等组成的中央生态核。“多心”是指将若干建筑组团围绕着校区“一轴一核”簇群式发展，是以生命体细胞生长的方式推动校园的逐步成形。这种空间组织方式便于形成相对独立的高效系统，有利于增强校园环境的识别性、适应校园环境分区互动性以及强调意境创造上的内聚性。
4.2.3 构建多样化的交往空间
顺应高等教育从以往单一向学生灌输变为更强调师生面对面交流的趋势，校园内师生交流互动的场所也应由课堂向室外空间拓展，这种理念应在规划中得到体现。本规划构建了4个层次的交往空间：第一层次是中央核心绿化区；第二层次是建筑组团之间的绿地及各交往轴；第三层次是建筑组团各部分的内院；第四层次是建筑单体内部的中庭、平台等。结合师生活动特点，通过完整便捷的步行网络，将各个层次的交往空间联系起来，形成完整有序的外部活动空间体系，为师生学术交流、休闲娱乐等活动提供丰富多样的场所。
4.3 校园规划整体特色
4.3.1 人工与自然和谐的环境特性
对自然地貌的尊重与发展，是校园个性魅力的所在。黄龙山校区北区得天独厚的自然地貌既为规划提供优质的景观资源，又对规划提出了严峻的挑战，即如何将人工环境融合于自然环境之中谋求两者最大的和谐。为此，本规划采取的设计手法是：首先，保护天然的山水形态与生态格局。充分利用黄龙山山体景观背景，对内部池塘保留并进行局部改造，透山露水。其次，设计空间廊道与自然环境保护面，突出其景观价值。指状伸入的水面与学院教学组团空间呈现出咬合之势，二者之间达到了有机融合的整体景观效果（如图5、图6）。
4.3.2 有机整合、系统合理
本规划按照集成高效的组织原则进行功能分区、道路网络和空间布局规划等，不仅仅着眼于校区内部各组成部分的有机结合，同时也着重考虑新老校区的脉络延续以及校区与周边城市环境的整体联系。整体性和系统性的理念贯彻在脉络肌理联系、内外功能组织、道路系统组织和景观格局等方面，形成了传承与发展的脉络肌理、衔接互动的功能分区、结构清晰的道路系统等特色，力求使黄龙山校区与原流芳校区以及周边城市环境良性互动、有机融合。
4.4 校园规划建设中彰显的校园文化
4.4.1.校园人文历史的传承与发展
武汉工程大学的发展像其他高校一样都经历了从萌芽到逐步成熟的过程，而在这一过程中留存下来许多有形无形的“痕迹”，这些“痕迹”既包括制度文化、行为文化等无形的烙印，还包括以建筑与环境的形式固化在校园中所形成的标志性符号或独特的校园风格。然而，人们只有通过镌刻着不同时代学校发展轨迹的校园建筑和环境，才能直观感知学校的教育传统和文化积淀并产生深刻印象[6]。黄龙山校区规划充分尊重原有的历史特色和发展历程，通过对建筑与环境进行精心设计与建造来传承这种风格和标志性符号并将校园人文历史发扬光大形成新时期独特的校园文化。这种传承与发展在物质空间层面上，主要表现为建筑组群形态的传承和发展：建筑群延续原有流芳校区的建筑组群形态，采用了开放式的院落组团形式，实现了各学科的相互渗透和交融，使建筑艺术与校园文化融为一体、交相辉映，折射出具有文化底蕴的创新性校园文化。
4.4.2 公共空间的活力和文化内涵
通过设置地下通道使黄龙山校区与流芳校区形成完整连续的步行和车行系统，使两校区得到了紧密的交流和联系。在黄龙山校区内部，公共空间的活力体现在：（1）公共空间设在人流的必经之处或人群较多的教学楼群周围，并采用宜人的尺度组成丰富多变的序列，形成多样化的趣味空间，增强公共空间的活力[7]。（2）建筑趋向组群化，以便于各学科师生之间的交流。通过公共空间的有机联系，促进学科发展和学生素质的全面提高，使师生在这样的场所中得到精神层面的提升[8]。
在校区内部，设计不同主题和文化内涵的公共空间：环境与城市建设学院建筑群三面围合，面向校园主干路，设有以“务实”为文化主题的半开放庭院空间；以“青春”为文化主题，在校区北部设置体育运动场地，在校园入口处设置亲水平台和滨水小游园，从而组合成不同尺度和形态的开敞空间。这些多样化的空间为师生的交往提供了宜人的场所，为校园文化内涵的积淀创造了条件。
4.4.3 多样化交往空间体现“以人为本”
本规划本着为师生营造一个人性化的工作学习环境的目的出发，注重拓展除教室、宿舍等正式场所以外的室外交往空间，比如建筑外部空间、绿地、滨水地带等。结合师生活动特点，通过完整便捷的步行网络将4个层次的交往空间联系起来，形成完整有序的外部活动空间体系，满足多样化的交往需求。例如，在黄龙山校区的景观轴线上设计了中央核心绿化区与体育运动区组成的公共活动综合带，将教学区中央核心绿化区等功能区以最便捷的路线串通，符合师生户外学习、思考和交往的要求，体现包融性与以人为本。
5 结 语
为增强校园的归属感和内聚力，需提高校园建筑和空间的整体性和标识性，加强校园景观绿化的个性化和多功能设计，着力打造环境特色鲜明的校园。同时，校园规划的文化观念应在校园规划中得到充分体现，通过校园规划来落实校园文化建设所需的合理空间体系。在实际规划建设中，应基于校园所在的地域和校园文化背景，对建筑、绿化、人文景观等进行精心的设计，体现师生的审美意识和价值追求，突出独具学校特色的精神内核，为师生营造宜人的、人文气息浓厚的工作学习环境。
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关键词：高校扩建；规划设计
中图分类号：G322文献标识码： A 文章编号：
1从整体区域系统上出发，以城市设计手法为参考，进行高校扩建
1.1高校扩建校区面临着的城市问题
随着我国高等院校的不断发展壮大，高校的物质建设逐渐跟不上学校的发展脚步，在此校区的扩建则是不可逆转的。高校在扩建校区时，新校区的地址一般都是在城市郊区的单独区域内或者是市区规划的高等校园内进行选址。随着城市现代化的不断建设中，城市的郊区区域也是在不断的变化的，在此高校扩建新校区的地址选择则会出现一系列的问题。
传统内向型的校园管理模式基本已经确定了高校扩建后新校区的布置格局，这种传统的思想观念，会导致高校扩建新校区的规划设计会将工作重心转移到校园内部空间的设计上和内部特色的设计上，所以导致现在大多数高校的扩建，都是追求内向型的校园布置格局，或者说高校扩建的新校区内部空间的特色规划设计是当前高校扩建的一种默认方式。在城市现代化发展的脚步中，以及大学生社会化发展的趋势中，这种传统的内向新校园管理模式面临着巨大的挑战。
在城市现代化发展的脚步中，从一个角度讲，作为一个教育功能单元出现的新扩建的校区，整体上是城市建设的一部分，在此则必须考虑其对城市规划空间上或者是界面限定上的影响。从另一个角度上讲，城市规划区域内的校园扩建所选的地址往往都会被城市规划成具有一定密度的路网分割成不同的区域，在这种严峻的情况下，校园的整体性如何不被破坏成为当前最主要的问题。
在此也要明白，校园功能区的划分是否会能够影响到学校社会功能的有效连接，这些因素直接决定了新校区的建设是否具有社会化服务的活力，所以在此一定要整体性的考虑问题。
比如某学校进行新校区的扩建中，新校区的地址选择在沙河高教园区西南角，新校区的内部建设包括教学科研区、实验区、学生公寓区、学生服务区、校园绿化区以及相应的大楼地，面积总共大约为97.22公顷，中标的校园规划方案是将校园作为一个整体来进行设计的，从园林化以及网络化的设计理念出发，是一种良好的内部空间秩序校园模式，但是在高校扩建的过程中，要根据城市的规划进行相应的扩建，而城市规划的道路则穿过了校园内部，这种情况的发生直接影响到了校园的整体性，同时校园原有规划的设计与城市规划的设计相叠加，对城市化规划的设计与高校扩建的校区内部的格局产生到了一定的不良影响。
1.2相应的解决方法
本文主要探讨的是高校扩建规划设计的探讨，而高校则扩建都相应的选择了在城市中，所以在此必须将扩建的新校区作为一个小单元，然后从城市的宏观规划来看该区域发展的整体性。在城市的规划设计中，主要的设计内容则是对该城市体型环境进行三维物质空间形态进行相应的设计，在此过程中也要考虑设计空间的艺术处理和相应的美学原则，在城市规划设计原则中，最重要、基础的就是能够使市民能够舒适居住、活动。我们在进行高校扩建规划设计时，也要相应的引进城市设计的手法来对新校区区域进行分析，从而能够建立起与城市发展格局互不影响的校园内部格局。
下面以某高校的扩建进行上述问题的探讨，河南机电高校扩建的新校区所选位置为新乡市科教园区，占地面积达到10平方千米，而中标的新校区的规划设计与当地城市规划有冲突，城市规划中有一条道路从学校内部穿过，直接影响到了学校的完整性。通过高层的不断讨论研究，综合讨论出该校区在该城市的发展方向。
在面临学校内部横穿一条道路的情况下，根据当地地理特征以及当地城市规划设计，相应的提出了分合皆宜的建设格局，也就是将新校区分为两个主要区域，再将两个空间中心分别规划到南北两块用地上，再将两个区域进行连接就整合到了一个整体。
这时就形成了三个核心空间通过贯穿南北的一条轴线和一条生活景观轴线联系的一个整体校园。在建设过程中，首先建设的是公共教学区和公共实验区以及科研院系办公区，分别错落在校园北部中。二期则相应的在南校区建设了图书馆、院系楼群、科技广场等，这时南北两个校区没有交叉，则需要在中间建设一个连接区。在分析城市规划设计方法之后，在两区中间设立了一个小广场作为两个校区的连接区，保证了校区整体性。
2场地特色的表明，人文底蕴的建设
2.1高校扩建的新校区中个性化问题
在高校扩建规划设计的探索中，在新校区功能构成这一方面上具有显著的成就，其中主要包括内容：首先以教学区的结构、生活区的结构以及体育运动区的结构形成简单的功能构架，其次以环形为主的道路加强校园内部各个功能块的联系，第三设计校园生态区，这样不仅仅能够增添校园的生态人文气息，也增添了校园的活力等。
这种校区的结构设计经过实践证明之后可以说是有效的，适用于迅速起步大规模校区的建设。如果对于一些基地缺乏特征景观的区域进行新校区的建设，这种结构设计就会导致新校区的整体缺乏个性，如果这种构造设计理念很难和当地城市发展的趋势进行联系，这样就容易使新校园形成自成一体的局面。
2.2针对性的应对措施
2.2.1增添校区基地的景观元素
针对性的想要解决上述问题，新校园基地的景观元素是其规划设计的重要元素，在此可以将校园基地的景观作为应对措施的一个解决观点，这样就能够使其校园规划设计能够满足上述的整体规划。在江南大学的校园设计中，就有效的利用了景观元素，也就是沿中央曲水觞步行带的利用，不仅仅使校区的功能区能够清晰明了，同时还使得校园内部空间和太湖风景区以及长广溪绿化带能够有机的结合到一起。
这种校园增添的景观元素与原有水系相结合，形成了独具江南水乡街道的文化气息，使江南大学的校园设计具有浓郁的文化气息，间接的创造了校园的特色。
2.2.2向新校区增添人文元素
针对上述问题来说，除了增添利用各种自然元素外，还可以适当将人文元素增添到校园中去，增加校园的文化底蕴，同样也使得校园形成特色。华南师范大学南海学院就是如此，这所校区地理位置三面环水，学校内部也独具一格，具有三座小山丘，可以说是山清水秀，在进行校园的设计时保留了原有特色，并将其作为了生态中心，同时学校还通过增添当地岭南地区的文化特色以及传统书院的文化元素，设计了岭南书院，使整座大学充满了文化气息，营造了高素质大学校园的特色。
3校园环境与校园建筑的相关契合设计
3.1高校扩建校园中校园建筑设计出现的问题
高校扩建校园内部的建筑设计往往一次性的就规划完成，各个功能区内的建筑单体一般用地都比较平衡，根据区域空间的大小进行设计，这种建筑单体的设计也能够做到基础校园整体性能维护作用，但是作为更高层次的校园规划设计来说，校园功能区域内的建筑单体的设计的引导一般具有下面两种情况：一种是用规划代替了常规的建筑设计，这样的设计就会使校园空间略显单调；另一种就是用建筑群体的设计代替了常规的规划设计，这种建筑的设计方法对建筑形式、建筑构图的因素考虑比较全面，有可能因为对建筑艺术性、美感原则的过渡涉及，最后导致对功能区内的空间不能够有效的控制。在一些校园设计的特殊情况中，不同的功能区的建筑群体是由不同的设计手法进行设计的，这样校园内部的建筑个体就不能够很好的和整座校园进行有机的契合。所以在此在进行校园的规划设计中，还必须考虑到校园内部建筑个体与校园整体、校园的自然环境是否能够有机的契合。
3.2相应的解决措施
高校扩建的校区建筑设计最基本的要符合当地城市的规划设计理念，对详细的规划设计要相应的给予机动性，坚持环境引导与契合控制有机的结合，给建筑师留有设计余地。在河南机电高等院校的新校区规划设计中，就相应做出了有机的措施，对校园主体建筑单体做出了正确的引导以及正确的要求工作。
首先从宏观上对校园的景观系统做出了规划设计，在校园的设计中，学术轴线开始于南主干道上的广场门口处，向北到科技广场，其间通过图书馆、图书馆与公共教学楼的前面的广场、人文广场等。学术轴线是构成了校园的主骨架，在宏观上确定了学术轴线上的单体建筑的格调和形象。
其次从微观上讲要从能够满足人的需求的活动场所上出发，在分析该校园使用功能空间上时，对校园的建筑群也进行了相应的分析研究。对仪式性空间和非仪式性空间的处理过程中，我们不要在设计中单一、简单的设计，要和建筑群体的功能相辉映，增添这些场所的活力。
4结束语
高校扩建规划设计中，并不是一个简单的建筑工程的设计过程，高校的设计规划要从该校的校园文化、自然环境、城市文化等信息综合出发，设计出一个和主校区特色相联系的文化特色新校园。
参考文献
[1]荣燕．浅析高校新、改、扩建工程资本结构最优决策的选择．《淮北职业技术学院学报》 ．2013年2期
【关键词】大学校园；景观；构建；原则；意义
随着我国"科教兴国"战略决策的实施及国家高等教育的发展，一大批新的校园正在规划或建设当中，掀起了高校建设新校园的热潮。而校园景观作为学校环境的重要组成部分，使社会对大学校园环境的要求越来越高，美丽宜人高雅的校园景观不仅能表现出一个大学的精神风貌及文化内涵，而且有助于师生陶冶情操，净化心灵，提高综合素质、促进身心健康发展等。因此，校园景观的构建直接关系到学校教学、研究、生活生产等各个方面。本文针对校园景观构建的作用及功能，对大学校园景观构建的意义及原则进行了阐述。
一、大学校园景观构建的原则
（一）生态原则：大学校园景观构建要在继承本校文化的基础上，以突出生态规划设计理念为主的设计思想，采用综合、完整的生态设计方法，设计时要考虑人文景观和自然景观的协调，规划融合当前的可持续发展的理论和现代的生态观。在规划与建设中力求与自然和谐统一，要顺应原有的地形地貌，最大限度地将其保持下来，随形造景，创造极具当地特色的优美景致；坚持以植物造景为主，创造人与自然和谐相处的优美生态环境。
（二）可持续发展原则：校园景观的构建应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性、适应未来变化，满足校园建设的可持续性。校园景观构建的可持续性主要包括建筑绿色校园、保护生态环境、节约资源等。大学校园是-个城市的专用绿地，绿色校园的作用和地位对城市生态系统十分重要。所谓绿色校园不仅是对校园进行绿化和美化，最主要是要充分发挥高校的科技优势，利用新技术和新材料，在节能减排方面做出一定成绩，为整个社会的可持续发展做出应有的贡献。
（三）以人为本原则：学生和教师是学校的主体，在构建校园景观的时候要把这两者放在第一位，要清楚校园景观的构建就是为他们提供服务的前提。校园景观无论在整体规划，还是在细部设计方面，都应从使用者的实用性角度出发，充分把握师生时间性、群体性的行为规律，以人的行为规律与审美标准为基点，科学合理地确定学校的功能分区和结构形式，营造人性化的空间，体现"以人为本"的景观设计思想，从而创造方便、舒适、优美的校园。
（四）整体性原则：校园是一个有机的整体，大学校园景观的设计应当遵循整体性原则。大学校园这一有机的整体包括气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术等多个方面，校园景观的构建应当在宏观控制的基础上，运用统一的设计语言和色彩体系，保持其完整性与整体性，在不同层面，不同区域构建相对统一的校园景观，使校园环境具有不可分割的整体性。
（五）体现校园文化特色原则：学校是人才培养的圣地，校园文化对学生的影响具有不可替代的作用。大学本身就是文化继承与传播的场所，校园景观自然也就是为文化教育的传播提供物质基础。优秀的校园景观既要满足教学、工作、学习、生活等功能，更要满足培养师生品格与情操，规范师生行为，促进师生交流、激发灵感、创造智慧等功能。而校园景观的文化性是其区别于其它景观显著的特征，在校园规划设计中，应当传承大学的文化、地域特色，构建出能反映各自学校人文精神和特色的校园环境，充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用富有特色的建筑和植物来加强校园的文化气息。在大学校园景观规划设计及构建中，应尽可能尊重和保护原有的历史文脉、生活方式等，让师生传承历史、把握现在、憧憬未来。
二、大学校园景观构建的意义
（一）为师生提供良好的学习、生活及工作环境：校园的景观规划设计是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。校园景观的构建包含生态、场所、功能设施等要素。在构建校园景观的时候要将这些要素进行合理的安排，要使环境合理、美观，具有人文气息和学术气息。因此，校园景观的构建对于改善学习生活条件，陶冶师生情操，创造良好的文化氛围起着至关重要的作用。
（二）体现学校文化及精神：校园文化是指学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。大学校园景观的构建应该建立在对校园使用者生活需求、精神需求的基础上，关注人与环境及自然，使用者的需求与体验以及精神与物质相互协调等因素，要以自然环境为出发点，以学校的历史人文为基础，对校园的物质环境进行继承和改善。校园景观不仅仅是景观的建设，更要强调人文历史，使校园景观对校园文化起到反映与烘托的作用。
（三）展示校园形象：随着人们鉴赏能力的日益提高，对于大学这样神圣而又充满生机的地方的环境景观要求更加严格。校园景观是影响大学校园品质的一个非常重要的因素，而它又是大学人文精神最好的传达者，往往能够直接代表一个学校的整体形象。校园景观是一所高校的价值体系和人文精神的体现，同时，也是构建良好育人环境的物质基础。
三、结语
大学校园景观构建是一个系统工程，应本着生态原则、可持续原则和以人为本等原则，突出大学特色，为师生提供一个良好的学习、工作、生活的场所，为学校的发展提供坚实的物质基础。
参考文献
[1]《校园景观与绿化设计》编委会.校园景观与绿化设计[M].长春：吉林文化音像出版社，2005.
高校后勤卫生工作计划一
一、指导思想
全面执行学校20XX年工作计划，树立后勤为教育教学、为教师、为学生服务的思想，逐步推进学校后勤规范化管理进程，为学校教育教学工作做好后勤保障。
二、工作目标
1、以管理为中心，狠抓学校后勤的常规管理，通过制度化、科学化、规范化、法制化的管理，使学校后勤工作安全、平稳、高效运行，形成后勤工作良好循环发展的工作局面。
2、争取各方面的支持进一步加大教育经费的投入，努力改善学校基础设施和办学条件。
3、加强校园环境和校园文化建设，校园要统一规划，提高校园文化的品味和档次，凸现环境育人的功能。
4、进一步加强后勤人员法规及专业知识的培训，强化管理，牢固树立后勤为教育教学服务、为师生服务的思想，逐步通过引进竞争机制和后勤改革，提高后勤管理及后勤人员队伍整体素质和技能。牢固树立为师生、为教育教学服务的思想，使学校后勤产业服务水平达到优质服务的标准，为师生和教育教学活动提供优质、周到、一流的服务。
5、加强财务审计、监督、管理，严格执行中心学校财务管理制度，增收节资，量入为出，管好用好有限资金，确保学校教育教学工作运转正常。
6、加强学校社会治安综合治理，整顿学校周边环境秩序，落实各项安全制度和措施，继续执行校园封闭式管理制度，杜绝安全事故发生，维护学校正常教育教学秩序，为提高教育教学质量保驾护航。
7、加强校园卫生工作的领导和管理，严格按照《学校卫生工作管理实施方案》开展校园卫生工作。
三、工作措施和途径
加强后勤从业人员的思想政治教育，定期召开后勤工作会议，树立爱岗敬业思想。为师生、为教育教学服务好。
(1)学校在围墙修筑好后，建立门卫室，坚持非本校师生进出学校登记制度，维护校园及周边秩序;在没建立门卫室之前，还是每天安排值班老师和护校队人员巡逻值日，确保师生安全。
(2)学校与后勤用工人员签订责任书，后勤服务人员必须服从学校领导和管理，做好学校各项后勤服务工作。
(3)搞好义务教育阶段营养午餐干预计划实施的准备和宣传工作，严格按照上级文件精神实施到位;实行学校规范管理，按上级要求把好入出库关，加强库房和供给程序管理力度，确保这一民生工程保质足额提供给每位学生。厨房工作人员要关心学生生活，讲究卫生，
每年要进行一次体检，严格按上级要求开展工作，严防饮食中毒事件发生。
(4)各室管理员要管好用好校产，充分发挥图书室、实验室、多媒体教室等辅助教室的功能和作用。加强管理，防止被盗和人为损坏丢失。做好教具和教学用品的发放工作，保证后勤供应。
高校后勤卫生工作计划二
一、努力做好学校节能减排工作，建设美丽校园
(一)加强学校节能宣传工作，开展系列节能减排宣传活动，增强创建环境友好型和资源节约型校园的意识。
(二)积极做好国家、省市各职能部门节能项目的申报及节能资金的申请工作。做好省发改委、教育厅、住建厅等部门日常能源统计数据收集上报工作。
(三)做好日常用电用水保障，逐步完善水电智能监控系统，做好用电试点单位电能统计分析与推广工作，努力发挥节能监管平台的作用。
(四)积极配合施工单位，完成西校区学生宿舍热水系统升级改造工作。
(五)配合上级有关部门做好节能减排等工作。
二、加强后勤服务监管工作，优化后勤管理与服务体系，为学校正常的教学、科研提供强有力的后勤保障
(一)根据相关合同，进一步加强后勤日常服务工作的监管，特别是对物业、宿管、交通车、零星维修、餐饮等服务工作的监管力度，建立质量监管、维修工作、节能管理、后勤规划工作台账，确保学校教学、科研日常工作有序运行。配合相关部门完成西校区一期物管招标工作。积极配合校园扩建二期工程建设，协助做好二期校园后勤规划工作。
(二)加强学生食堂管理，确保食品安全。认真贯彻落实国家有关加强学校食堂食品安全工作的要求，建立健全食品安全管理制度，形成“食品安全人人讲，食品安全人人防”的良好氛围。
(三)加强学生宿舍管理，排查宿舍安全。以加强学生寝室设施和文化建设为导向，改善学生住宿环境。按照国家有关学生公寓的规范标准和要求，完善公寓基础设施，建立健全各项规章制度。
(四)加强校园绿化、卫生管理工作。加强校园绿化规划，组织开展校园植树绿化和绿色文明校园创建活动，加强校园环境卫生管理，充分发挥校园环境育人的作用。
(五)推动实施南区西村、石园村一户一表水改工程，协调处理校外用户搭接我校自备水源的关闭工作。
(六)继续做好本年度维修项目的立项、预算、施工监管和有关结算工作。加强维修项目预算管理，努力提高工程质量，严把工程初审关，为学校节约资金。
三、加强后勤规划管理，促进各项工作进程
(一)结合实际工作情况，调整完善工作管理制度，形成内部职责清晰，分工明确，信息共享，运转有序的工作制度，使规划管理工作制度化、规范化、科学化。
(二)积极收集整理高校后勤规划管理有关文件资料，加强调研、督导工作，熟悉了解学校发展的现状和存在的问题，逐步建立资料库。
(三)建立健全质量监管、工程维修、节能管理工作计划和指导安排体系，合理安排各项工作开展时间和期限，加强对实施项目前期安排、中期排查、末期督促工作。
(四)加强动态管理，强化服务意识，有序开展对后勤实体工作规划监督，做好统计分析，为学校后勤发展科学决策提供依据。
(五)积极配合校园扩建二期工程建设,协助做好二期校园后勤规划。
关键词：高校;数字化校园;数字化
中图分类号：TN911.72 文献标识码：A文章编号：
Abstract: At present, the Yangzhou Institute of technicians is digitized campus construction. The author as a project manager, take the overall planning from the Yangzhou technician college digital campus construction background, planning principles, content of construction, construction phase and other aspects, thereby constructing a multidimensional digital space.
Key words: colleges and universities; digital campus; digital
一、规划背景
扬州技师学院的数字化校园是在传统校园的基础上构建一个数字化空间，以拓展现实校园的时间和空间的维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能。数字化校园的建设需要在全面调研的基础上统一规划，按照规划的方案逐步实施。因此，前期的建设方案规划对于数字化校园建设的效果起着决定性意义，公司根据在多所高校与校方配合进行数字化校园建设的规划经验，结合扬州技师学院的实际情况，通过该方案对扬州技师学院数字化校园建设主管单位给出数字化校园整体规划的方式和需要重点考虑的内容，供校方参考。
二、规划原则
数字化校园的规划需要从学校的实际情况出发，结合目前主流的信息化技术，为学校规划一个适合学校发展需要，并在技术上选取一个相对领先，成熟的方案。
规划的方案必须要顺应学校发展的总体思路和目标。
不同学校有不同的发展目标，数字化校园的规划要顺应学校的发展目标，并为学校实现这一目标提供信息化保障。如复旦大学是要建设成国内名牌，国际一流的高校，其建设的数字化校园也需要具备相应的实力。因此复旦大学采取了向港、澳、台等发达地区的著名大学学习数字化校园的建设方式，在规划时，着重考虑了如何移至发达地区的建设模式，并以数字化校园的建设规范学校现有的管理，行政工作方式，实现不同部门间深层次的耦合和交互。而南师大发展的目标是要建设成国内重点，国际知名的高校，所以数字化校园工程在规划时重点考虑了如何使用信息化技术帮助学校在现有教学、管理上遇到的问题，为师生提供更多的信息服务，并在一定程度上各个部门的资源共享。
规划的方案必须选择先进、成熟的技术体系
数字化校园的技术选型和实现要点，需要选取目前信息行业中先进的技术体系，保证规划的数字化校园符合行业发展的趋势并在建成后的若干年内可以持续的升级，避免因为体系的选型而造成的平台过时。在实现方法上，也应该参考目前信息化建设中各个行业的先进手段，不管是应用到企业的还是政府部门的方案，都可以作为数字化校园的参考手法。
规划的方案要适应学校的信息化现状，使学校尽快完将信息化建设的重点引入到数字化校园的建设上。
目前国内高校进行信息化建设的阶段大多处于从校园网和部门级的管理信息系统向整体数字化校园转行的阶段，对于这类学校，进行数字化校园规划的重点是设计一个数字化校园整个框架，通过集成，兼容前期学校投资建设的各种管理信息系统，充分的利用现有资源，保护各个时期学校信息化建设的投入，同时对明显落后于需求和技术发展的系统进行必要的改造和升级。
规划的方案要与学校投入的人力、物力财力相匹配，保证规划的数字化校园是可实现，可建设的。
数字化校园工程是一个复杂的系统工程，并且有多种方式。对于有足够人力和财力保障的学校，可以采用整体重建的方式，采用新的统一建设的系统和平台替换学校前期建设的管理信息系统，并实现各个系统间深层次的整合，使整个学校成为一个大的URP系统；但对于更多的高校，数字化校园的建设必须在规划时针对学校的信息化建设人力资源现状，确定建设的内容和方式，首先解决最关键的问题，搭建基础性的框架，并为后续的建设奠定基础，完成了这个工作，再逐步实施对各种部门级管理信息系统的改造。
三、建设内容的规划
数字化校园建设内容的规划，要从环境建设、资源建设、组织建设3个层次上，考察扬州技师学院现有的信息化基础和各个层次上进行数字化校园建设的核心和重点。
环境建设的规划
环境建设主要包括校园网、网络中心、多媒体教室、网络教室、电子阅览室、IDC中心等基础设施、硬件的建设，这是数字化校园建设的前提。
在进行方案规划时，需要全面的考察现有的环境是否符合数字化校园整体的需求，哪些地方还不足，尤其在IDC的规划上，对于数字化校园需要的服务器、存储、交换机等设备要作出配置的估算，并结合学校的投入情况，确定IDC建设的方案。
资源建设的规划
对资源建设的规划主要是规划应用平台和应用系统的建设内容，以及应用系统与应用平台的集成方案。
应用平台包括共享数据平台、身份认证平台和信息门户平台，在对应用平台进行规划时，首先需要确定这三个数字化校园在支撑平台在扬州技师学院是否有需求：共享数据平台主要实现各个部门间数据的共享使用；身份认证平台为全校的师生用户提供唯一的校园网数字身份；信息门户平台为师生用户访问全校的信息系统提供统一的入口。同时，还应该考虑平台提供支撑服务的方式，是面向全校数据、用户的集中管理还是有重点，有选择的进行集中。
应用系统包括办公自动化系统、教学系统、人事系统、学工系统、科研系统、研究生系统、财务系统等。这些系统在各个部门或多或少都存在，并且在建设时间上，系统的结构上，对外服务上各异。对应用系统的规划首先应该调研现有的系统是否符合数字化校园的基本特征，也就是是否面向全校师生提供WEB服务。符合这个特征的，一般采用以少量的改造对其进行升级的方式实现和应用平台的集成。一些建设年代较早，系统结构比较陈旧的系统，就实现和应用平台的集成就需要以新的系统替代原有系统。所以，对应用平台的规划应该从现状和需求的调研开始，结合数字化校园的整体运行框架，确定建设的方式。
组织建设的规划
数字化校园的建设，需要强有力的组织机构保障，在建设开始前，必须对学校进行数字化校园的领导机构、监督队伍、实施队伍进行详细的设计，并争取到 学校主要领导的同意，在全校范围内建立起数字化校园建设的氛围。达到整体工程人人参与的良好的效果。
数字化校园的规划还应该考虑对用户的培训，所以在前期要考虑师生，尤其是教职工使用计算机的能力，在具体建设方案上，可以采取学校与公司的合作方式，完成用户的培训。
四、建设阶段的规划
数字化校园的建设阶段一般划分为3个，但在不同的学校，每个学校的建设内容不同，这种差异主要来自于学校对数字化校园的需求和基础不同。
大多数的学校在一期工程中首先实现应用平台的建设，并和各个应用系统集成集成，在二期工程中采用应用平台提供的技术框架，统一的重建落后的应用系统，在三期工程使用前沿的计算机技术开发更多的师生服务。
而在另一些学校，由于对公共数据的要求较为强烈，因此一期工程首先完成共享数据平台的建设，建设的内容以确定数据标准，定义数据格式和数据来源为主，要求各个部门使用这套标准的数据，并通过数据库实现部分数据的共享；在第二阶段，以前期积累的数据为主，通过建设信息门户和身份认证系统实现数据的全面利用和用户的统一管理，并在第二阶段中完成各个应用系统的集成；在第三阶段中，再完成应用系统的重建。
还有一些学校在因为建设时间的关系，在一期工程中快速的完成信息门户平台和身份认证平台的建设；再在第二阶段中完成全校共享数据平台的建设和各个应用系统的集成。
随着开放型一卡通系统的出现，以数字化校园为基础的一卡通系统的建设方案逐渐出现，因此一些学校将开放型一卡通系统和应用平台的建设放在第一阶段，确保这两个重点工程的质量，后续再实现各个应用系统的集成。
扬州技师学院在建设阶段的规划上，需要针对学校对数字化校园各项功能特点需求的紧迫程度，划分建设的阶段。公司建议数字化校园的切入点考虑以基础平台的建设为主，实现现有系统的集成并为后续建设的系统提供标准和规范。
建议的数字化校园建设计划：
注：以上计划为建议的建设计划，具体实施计划以规划完成后双方共同讨论确定的计划为准。
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参考文献：
[1] 数字化校园之校园一卡通的建设.张升平 《重庆工商大学学报：自然科学版》 2008 第1期
[2] 新一代高校数字化校园建设. 许鑫 苏新宁 《现代图书情报技术》 2005 第1期
[3] 中国高校数字化校园建设与思考. 万里鹏 陈雅 郑建明 《情报科学》 2004 第3期
[4] 基于数字化校园的校园一卡通构建. 苏文胜 马千军 《武汉理工大学学报：信息与管理工程版》 2005 第1期
[5]基于数字化校园门户的分布式身份认证系统研究. 邓志宏 蔡海滨 蔡悦华 《计算机工程与设计》 2005 第8期
【关键词】高职院校 校园文化载体 行业特色 探索
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04C-0090-02
校园文化是学校优良传统的结晶。优秀的校园文化是一个历史积累积淀的过程，更是一个主动建设营造的过程。高职院校特色文化建设，应紧紧围绕高职教育的办学理念、办学目标和办学条件，突出职业与行业的特点，体现出职业技能、职业道德和职业人文素养的要求。校园文化载体，作为校园特色文化建设的一部分，第一，它必须具有一定的教育功能，是教育的延伸；第二，它必须具有积极健康向上的正面引导作用和良好的潜移默化的文化陶冶作用；第三，它必须体现学校的发展追求和理念，体现学校办学育人的特色；第四，它必须具有美化环境的功能，与周围环境相协调，共同营造出一个新的、更富有意义的意味空间。
作为广西唯一一所建设类高职学院，广西建设职业技术学院以50多年的办学历史，奠定了广西建设类高技能专门人才主要培养基地的稳固地位。一直以来，该校始终把培养具有良好职业道德素养、正确的价值观、积极的创新精神和较强实践能力的高素质人才，作为育才育人所追求的终极目标。在校园特色文化建设中，该校紧紧围绕高职教育的办学理念，突出“职业”与“行业”的特点，积极探索与行业紧密联系、特色鲜明的校园文化新载体，其精心规划、持续精心打造的“百米建筑历史文化艺术长廊”暨校园雕塑景观群，是学院努力开拓校园文化建设新载体、彰显办学育人特色的积极有益的重要探索成果，荣获教育部“2011年高校校园文化优秀成果优秀奖”。
一、彰显行业特色，打造具有感染力、导向力和育人功能的校园文化新载体
（一）建设目标
广西建设职业技术学院精心规划，创意打造，以“百米建筑历史文化艺术长廊” 为建设重点，辅以建设校园雕塑景观群，以此作为校园特色文化建设新载体，进一步体现学校作为建设类高职院校的办学特色，进一步营造职业文化与专业教育的浓厚氛围，进一步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）建设思路
1.要充分体现学校办学及行业特色。超过半个世纪的办学历程，紧贴行业的办学实践，使广西建设职业技术学院积淀了深厚的建设行业和专业文化底蕴，具有鲜明的办学特色。“厚德、励学、敦行”的校训，体现了学校的办学理念和整体价值追求，体现了学校精神的内核，展示出该校的独特气质。校园特色文化建设的新载体，其设计主题，应充分体现学院的两方面“特色”：鲜明的办学特色和浓厚的行业特色。
2.从“巧、精、全、新”四个方面进行方案创意设计。第一，巧。主要体现在规划设计环节方面：一是要符合校园功能区域合理分隔原则。“长廊”以校园里一条林荫道为基本形态，贯穿于校园之中，将校园的教学区域与休闲活动区域巧妙地分隔开来，遵循了校园规划功能布局区分的原则，使校园内教学、生活、活动三大功能区域各得其所。二是利用地势环境，因地制宜。与校园环境地势有机结合，利用了体育场与教学区之间林荫道的一面因地面落差而形成的墙面进行精心规划，不但有效节约建设成本，而且因地而建的设计使学校相对有限的环境空间得到充分合理的使用。第二，精。“长廊”是广西建设职业技术学院特色校园文化建设的重点项目。“长廊”以36幅石材浮雕的表现形式，呈现一部“世界建筑文明史”，这就要求必须在有限的空间里，做到展示内容高度凝练，信息传递达到最大化。所以，内容的筛选和确定就变得非常重要。一是要精选能作为不同建筑历史时期的典型代表的建筑；二是著名建筑师、名人要精选对世界建筑史有重大影响的代表人物。第三，全。“长廊”必须浓缩世界建筑文明史的精华，在有限的空间篇幅内，要涵盖和体现不同历史时期、不同文化风格的建筑风貌，确保内容的相对完整性。第四，新。创新是设计的灵魂。“长廊”的外观表现形态应不落俗套。必须紧贴和体现学校的办学特点和行业特色，围绕建设高技能人才素质的培养要求，配合素质教育教学内容的延伸要求，做到内容新，载体新，教育方式新。该校的“长廊”以浮雕墙形式结合学校特色展现建筑文化历史，是一种崭新的校园文化建设载体，打造了鲜明独特、富有标志性和符号意义的校园视觉新形象。目前，如此形式、如此大的展示体量，在广西各高校中不仅是首创，而且独一无二。此外，创新还体现在运作和建设方式上。
二、创新校园特色文化载体建设模式
（一）实施的方式方法
1.结合“教学参与设计模式”进行建设。实践教学是重要的人才培养环节。校园特色文化新载体建设，充分发挥和利用了学院相关专业的长处和特点，结合专业的实践教学环节，让师生参与实际工程项目的操作，让相关专业的实践教学参与其中。广西建设职业技术学院设计艺术系、规划与建筑系设计及装饰专业的师生以工学结合的方式参与了“长廊”方案的设计及优化。
2.结合“校友参与捐赠模式”进行建设。“长廊”及校园景观雕塑采用以校友个人或校友会的名义捐资建设的“校友参与模式”进行。学友通过向母校捐资建设署名景观雕塑，既表达了校友对母校的拳拳之情，又蕴涵了对年轻学子的殷殷之意，也表达了对母校未来再创辉煌的浓浓期望。
3.以“校企合作共建模式”进行建设。“长廊”及景观雕塑群的建设，包括广西建工集团在内的众多建设行业的企业给予了大力的支持。
4.以浅浮雕的手法进行制作。“长廊”的建设空间相对有限，所依托的校园道路不太宽敞，不太适合使用圆雕和透雕的制作手法；而手绘的效果，不如浮雕那么富有立体感和表现力度；经反复权衡，最终确定使用浅浮雕的制作方法。
（二）建设过程
结合广西建设职业技术学院开展的校园环境美化建设，“长廊”及景观雕塑群项目建设历时两年多，分立项、征集创意方案、资金募集和施工建设四个阶段实施。
“长廊”及景观雕塑群的建设，得到了全校广大师生员工的大力支持，得到了广大新老校友的广泛支持，也得到了与学校有合作关系的各个行业企业的支持。各方积极参与，齐心协力，使“长廊”和景观雕塑群的建设得以顺利进行。
尤其是学院相关专业的师生参与了“长廊”和景观雕塑群项目建设的全过程，从创意、方案设计、施工图纸绘制、工程预算、材料采购、施工管理以及竣工验收，同学们热情高涨，在项目建设的各个环节中介入学习，得到了一次难得的实践锻炼机会。
三、成效与启示
（一）工作创新与成效
1.开创了校园文化建设新模式。如“教学参与设计模式”，广西建设职业技术学院校园特色文化建设结合其建筑类职高院校的专业特点，由设计艺术系、规划与建筑系教师带领设计专业的学生全面介入“长廊”等校园文化景观方案的规划和设计。通过具体项目的操作锻炼提升专业技能，是高职工学结合人才培养模式的重要实践。又如“校友参与捐赠模式”，采用以校友个人或校友会的名义捐资建设的“校友参与模式”进行，所有景观雕塑都署上捐赠校友的个人或集体的名字，这举动本身，就是对在校学生一种无声的教育。再如“校企合作建设模式”，该项工程项目得到了与学校有密切合作关系的各个行业企业的大力支持。整个建设过程，在密切校企合作关系的同时，也开拓了一条校企共建校园文化的新路子。
2.增强了师生对行业和职业的认同感和自豪感。“长廊”已成为学生入学教育、专业教育和毕业教育的第二课堂，是学生们结合专业对建筑历史、建筑风格、建筑文明成果、建筑名人进一步加深认识的良好载体。以建筑专业为特色的校园文化之光，照亮学生的学习之路和职业之途。学生从熏陶中开始思考，从思考中得到感悟，从感悟中得到提升，进一步加深了对行业的理解，增强了对职业的认同，进一步激发了学习的积极性，自觉形成了投身祖国建设事业的光荣感和使命感。
3.促进了优良校风、学风的形成。学生勤奋刻苦、立志成才蔚然成风。近年来，广西建设职业技术学院招生、就业两旺，在广西同类院校中名列前茅。学生以良好的职业道德素质、扎实的知识功底和较强的能力素质，深受用人单位的欢迎和好评。
（二）启示与经验
1.因势而动——高度重视，制度保证，全面规划。校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是构成学校核心竞争力的重要因素，是学校建设的重要组成部分。广西建设职业技术学院历来重视加强校园文化建设，坚持以校园文化建设优秀成果评选活动为契机，紧跟行业发展和高职教育发展趋势，乘势而动。全面规划，健全机制，构建体系。在注重专业技术能力培养的同时，加大投入，积极开拓校园文化建设新载体，努力建设特色校园文化，营造积极健康向上的育人氛围，促进学生思想品德、职业道德素质和科学文化素质等综合素质的不断提高。
2.因地制宜——注重效率，协调有致，艺术感强。校园文化景观的建设不能片面追求大型豪华，要避免奢侈浪费。要做到因地制宜，依据现有校园环境特点进行合理的规划建设，充分合理地利用学校有限的空间，不能与校园原有环境相冲突，在视觉和功能上都要与周围环境相协调。同时，景观必须要有文化底蕴，传递文化气息。要有强烈的艺术感，这样才能吸引审美的眼光，调动审美的情趣，形成对学生“美”的教育熏陶，成为活色生香而富有意义的生动教材。
3.因校而宜——结合行业，体现特色，展示内涵。校园文化建设要根据学校的自身特点设计文化景观的内容，充分挖掘属于学校自身的办学文化内容与形式，体现学校所在行业特征，以此提炼形成校园文化景观的特色符号。广西建设职业技术学院专业特色浓郁，行业背景深厚。所以，“长廊”及景观雕塑群等校园文化景观，在达到美化空间、展示文化内容等美学目的的同时，其主题设计力求体现建筑类行业特色和学校办学特色，彰显学校风格个性，弘扬学校独特精神。
【参考文献】
[1]张德生，韩立越.儋州学院校区校园物质文化建设的思考[J].华南热带农业大学学报，2007（6）
[2]仲波.大学校园物质文化建设散论[J].上海高教研究，1989（2）
