各位家长下午好！很高兴能和这么多的家长坐在一起来共同的讨论孩子们的学习情况。在做的各位家长呢，有的我们是经常见面，在一起沟通过很多了，有的呢，我们仅仅是一面之缘，今天在这里，不管是经常见面还是一面之缘，我指向开门见山的说点，不想说那些冠冕堂皇的话，不想浪费大家的时间，在这大热天里，我相信各位家长也不是为了来听我的一些虚伪奉承的话而坐在这里，都是为了我们的孩子的学习而来到这里的，对吧？
那好，我们就直接进入正题，对于孩子的英语学习，各位家长是非常的关心的。可能有的家长却不是这样想的，他们认为自己的孩子还太小，先玩几年，等到上了高年级在学也是不晚的，就我自己的上学经验来说，这话确实是那样的，但是我和那些从小就养成一种学习的人相比较，我是比较落后的，虽然我考试的大学也是一个不错的学校，但是我如果跟他们一样的话，那我考上不仅仅是农干院，而是山大或是清华·北大，一说到清华北大，在坐的各位家长肯定感觉到清华北大就是那种遥不可及的象牙塔。说到这呢，我在说个题外话，我突然想起了，我的一个高中同学，他现在就读于北大，他在学校学习的时候不是属于那种上课下课都抱着书本学习的，他有个习惯就是上课的时候从来不走神，从来不和别人说话嬉戏，都是很认真的盯着黑板去听老师讲课，每节课都是这样，下课的时候从来都没有认真的学过习，我还问过他，你就不觉得累吗？？？他说：“我习惯了这样上课."一个好的习惯可能会改变一个孩子的一生，我希望每一个孩子都养成一种良好的学习习惯，这样对他只有百利无一害！
好，这是个题外话，咱们继续咱们的主题，小学英语课程的目的在于激发孩子的学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生建立初步的信心。对于小学生，我们不要求他记住很多的单词，而是侧重语感，语调的培养。行成良好的语音，掌握初步用英语进行简单的日常交流的能力，针对小学生以培养学习兴趣为主的课程目的及小学生活泼好动的性格特点，我深深地感到作为一名小学英语老师，特别是作为他们的英语启蒙老师，我身上的责任是多么的沉重。每天我坐在办公室里想的是怎样去吸引孩子们，怎样使他们有兴趣的学习，集中他们上课的注意力。我不想让我的课变的死气沉沉的，让他们失去了对英语的学习兴趣，他们还小，他们的潜能还在开发中，我希望他们每一天都有一点进步，每天都提高一点点，让他们怀着一种快乐的心情去学习，这也是我们巨人的宗旨：快乐着学习!
小学生的特点就是活泼好动，自制力很差。我想问大家一个问题啊？你们觉得孩子们上课的注意力能集中多长时间呢？（在坐的各位家长有发言说的机会）据我所知，他们的注意力最长能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性的疲劳，这个时候呢，如果我给他们放一首英语歌曲或是做一个小游戏，好比如说《what''''sthis》歌曲（唱一遍给大家唱一下，边做动作边唱。歌曲是：what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sahat,it''''sahat,it''''sahathathat.what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sabat,it''''sabat,it''''sabatbatbat.)
有没有心细的家长发现这首歌有没有特殊的特点呢？（家长又说的机会）这首歌曲的最大的特点就是，每一句话都是重复六遍的。经过长时间的研究和实践总结出一句新的话语，对于小学生来说在重复12次以上才能在大脑皮层上有一个模糊地印象。那好今天呢，我们就一起亲自来验证一下这句话的正确与否，好今天呢，我想让各位家长配合我一下，咱们共同的来体验一下孩子们的学习课堂，好吗？OK！EveryoneStandUp,Please!第一遍我先来唱，然后第二遍我希望就有人能跟我学唱了，好吗？我相信各位家长是很棒的，现在你们的年龄要降到7，8，9岁，现在各位家长已经返老还童了哈！好开始（我来唱What''''sthis的歌曲，家长先是听）好第一遍不错，那我们开始第二遍了，One,Two,Three,Go!（在唱一次What''''this歌曲）非常的不错，第二遍有的家长已经跟我学做了哈，第三遍，起（在唱最后一次What''''sthis歌曲)非常好，Thankyou,sitdown,please!咱们同时又验证了刚才我说的那句话，对不对？嘿嘿
在没有学这首歌曲之前呢，可能有的家长只认为，我上课的时候给孩子们放歌曲，就是为了让他们放松，对不对啊？现在呢，还有没有家长还是那样认为了？（呵呵）实际上我在叫他们歌曲的时候只是换了一种教学的形式，那他们呢换了一种学习的方法而已，实际上，他们把这节课学的东西重复了几遍，十几遍，甚至是几十遍。
刚才我也提到了游戏对吧？我在说一下游戏的教学，现在有的家长就不会认为我的游戏只是为了让他们玩放松了吧？好我拿这个游戏我来说一下（Passingdown的游戏为例）。这个游戏就是传花击鼓的游戏。把一个实物当作一个传递物，让他们去传，当我说Stop的时候他们停下，实物在谁的手里，谁就站起来回答我的问题，在这个过程中，孩子不仅仅是玩，还有他听，说，思考的过程，听就是听我的问题，我的问题不是提前跟他们说好的，我会走到他的面前拿起它桌上的东西会问他，这样也同时反映出一个，他要思考的过程，对不对，说呢，就显而意见了对吧？？这个游戏呢，就是体现着：玩中学！
作为教师讲课的技巧是十分重要的，如果上课只是老师单纯的讲，学生听的过程，将会使他们的学习兴趣荡然无存。在英语课上，游戏和比赛是简单易行的，是培养学生的情绪和注意力的有效地方法，学生是十分的感兴趣的。游戏和比赛是对他们知识的一个检测，也就是他们对所学知识的一个输出的过程。只有他们会所学的知识了，他们才能去玩游戏，对吧？所以课堂上游戏对他们来说是非常重要的。那么输入的过程呢？我们也不能单纯的去领读，例如：我讲一个单词Pest，各位家长有没有知道这个单词是什么意思的？（让家长说）其实Pest是“害虫”的意思，说到这里家长们知道该怎样去记这个单词了吧？（肯定有家长能说出来时“拍死它”这个时候你要及时的说：对。）害虫吗，所以我们要拍死它是不是？这样学生们一下就能记住Pest就是“害虫”的意思了。好，我在讲一个例子，有没有哪位家长告诉我“驴”的英文呢？（肯定没有几个知道的）这个时候你在问：好，各位家长都应该知道猴子的英文吧？（家长肯定有知道monkey）对那么“驴”就是把猴子的m换成d就是“donkey”，这样孩子们一下子就能记住这两个单词了。
在比如说：“walk,run,jump”我现在黑板上画出这三个单词的简笔画，先让他们有一个大概的印象，那再加上动作（分别做一动作），最后在加上一首歌曲（walkingwalking......)这样各位家长是不是觉得他们应该会这几个单词了?:
【关键词】校园英语广播站 ； 校园英语文化氛围 ； 英语文化学习环境
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0013-01
良好的校园英语文化氛围，在培养学生的英语学习兴趣和英语能力等方面发挥着巨大的作用。有研究发现：创造一个良好的语言环境，人类对语言的感知能力就会变强。可见，学习语言，氛围很重要。在学校通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的英语学习环境，创建先进的校园英语文化，可以拓宽学生英语学习渠道，增长学生的英语课外知识，使他们熟悉英语文化，全方位地培养学生对英语的兴趣，深层次发掘学生的英语学习潜能，从而有助于英语教学目标的实现。
我校英语教研组教师举全组之力，汇全校学生之智力创设了校园英语广播站，为学生提供了具有灵活性、趣味性、多样性及个性化的英语学习活动。校园英语广播站以英语学习为突破口，营造“英语语言学习为主，德育渗透，环境烘托”的英语学习氛围，把课堂交际活动延伸到课外，扩展到校园的每一个角落，为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，丰富了校园文化，增强了英语学习兴趣，提高了学生的文化素养，给课余时间增加了亮点。
一、校园英语广播站的教学目标
校园英语广播站本着为同学服务的理念，创造一个英语学习、娱乐交流的平台，通过丰富多彩的英语节目播音来分享英语学习方法，了解英语国家的文化，唤起同学们学习英语、秀出英语的激情，充分全面培养和提高同学们的英语素质。
二、校园英语广播站的德育目标
通过“美丽校园”板块播报有教育意义、激励意义的英语短文和学生征文及校园中美的形象和德行，树立榜样，激励大众，用行动提高学校品位和树立学校良好形象。通过讴歌校园好人好事，展现校园新风，弘扬健康活泼的校园文化，让校园英语广播站成为对学生进行德育教育的一块重要阵地，更是加强校园文化建设的一项重要内容。
三、校园英语广播站的宗旨
1.通过播放英文广播，使学生体验英语学习的快乐，激发英语学习的兴趣，开拓学生的思路，提高学生的英语素质。
2.通过播放英语学习方法和心得体会，来分享英语学习技巧，解决英语学习中的困难，提高学生的英语水平。
3.通过播放校园英文新闻，播报校园建设的动态、班级活动，表扬好人好事好气象，宣传好人好事。
4.通过播放BBC、VOA慢速英语节目，让同学们了解国际民生，开拓学生视野，与世界同步。
5.通过播放英文歌曲、幽默小品、笑话等，调剂生活，张扬个性，促进学生间思想、兴趣的交流，从而快乐学英语。
四、校园英语广播站具体工作措施
1.体现以学生为主体的作用。设立英语广播站投稿箱，依靠、鼓励和发动学生积极投稿，每星期组织学生评选稿件，将优秀的英语作品在广播中播出。播出稿件的要求：与学生的学习、生活紧密结合，播音由教师指导，学生主播。
2.展现学生的个性和风采。各班每周稿件不少于4篇，稿件送递“投稿箱”，由宣传部成员收集、记录后交送采编部，录用则给班级加0.5分，并将结果纳入到每周班级考核。每周周一召开例会，站长、播音员和采编员对上周工作存在的不足进行总结及对下一周的工作进行安排，宣传部做好会议记录并进行存档。学期结束时将评选出“优秀播音员”、“优秀编辑员”、“优秀站员”来促进竞争，展现风采。
五、校园英语广播站在英语教学中的作用
1.校园英语广播站播音内容有趣、教学形式灵活、方法多样，可在一定程度上解决中职学生英语学习兴趣不高、缺少英语学习积极性和主动性的问题，有着课堂教学难以替代的作用。
2.课堂教学的课本固定，内容有限，上课形式单一，对中职学生的吸引力不够。校园英语广播站可以灵活地选择教学内容，可以有计划、有步骤地补充一些课外知识，特别是英语文化习俗、英语文化背景知识，使学生了解、尊重不同的文化，理解文化差异，开阔眼界，增长学识的同时坚守自己的文化习俗、民族特色，提高学生的综合素质。开阔学生眼界、增长学生知识
六、校园英语广播站在德育教育中的作用
校园英语广播站是学生心灵的窗口，它既推动了我校英语教学改革工作的开展，又能传播高尚的思想品德，塑造完美的灵魂。
创设校园英语文化氛围，形成英语文化学习环境，既创设了语言实践环境，又开展了多种适合学生身心成长的校园活动，丰富了学生的校园课余生活及校园文化。
参考文献
初二年级英语教学反思周记
这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
第三， 改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿。
积极响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。
第四，努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我
一、主要栏目介绍：
（一）校园采风
以“采撷校园新风、报道校园新闻”为宗旨。捕捉学校里发生的新鲜事、重大事件、同学们关心的事情、好人好事、以及违返校纪校规、竞赛情况等。
（二）青春之歌
讲述同学们在成长过程中的烦恼和开心等事情。采用征文、投稿、邀请嘉宾等形式。“说说你的学习方法、爱好、人生观点”，讲述初中生活的酸甜苦辣，追寻童年留下的足迹，谈谈心中的秘密，说说自己的家庭等，是学生的心灵之窗。
（三）文学天地
读一些名篇佳作，励志名言；或向同学们推荐一些好书，扩大阅读面。
（四）你点我播：要点歌吗？有祝福要传达吗？在这里，你可以为你的同学和老师送上最真挚的祝福，传递你最美好的心愿。（1元一首）
（五）英语沙龙
在这里，我们可以听到一些英语美文，或是经典英文歌曲，在全校范围内营造一种学英语、爱英语的氛围。
（六）音乐在线
播放一些使人心情舒畅，精神放松的乐曲，使广播站真正成为同学们心中的乐园。
二、稿件
（一）稿件来源
1、由各班同学投稿。
（二）投稿要求
1、投稿用信纸，字迹工整干净，不能有涂抹。
2、在信纸第一行上写上班级姓名及投稿栏目。
3、将稿件投入投稿箱内，或交给编辑和站长。
（附）：若对广播站有什么意见和建议也可以投到投稿箱内，使我们的广播站更好为同学们服务。
三、广播站机构设置
一）成员选拔
a播音部（5名）b小记者部（5名）c编辑部（5名）
1）凡本校学生均可参加选拔。
2）采用个人申请和班级推荐的方式公开选拔，所有成员都需经过考核。
选拔程序：个人提出申请报名；面试（自我介绍、演讲、回答相关问题）；评选出优秀人员；（4）正式开展工作。
（二）广播站各部门工作职责：（每部设立一名部长，负责该部的全在工作）
1）站长主管广播站全面工作，协调各部门工作运行，调整有关人员配置，定期召开内部会议，及时总结广播站的经验和教训，搜集各方面意见，起总策划作用，做好广播站日常工作。
2）播音部：负责全天的播音工作、各节目组可以发挥组员的聪明才智，在学校允许、健康范围内，灵活设计具体内容。
3）编辑部：审阅和编辑播出的校园新闻稿件，编辑和收集广播站稿件，负责每天提供好的稿件。
4）小记者部：为播音部提供优秀的校园消息、重大国内外事件的稿件，收集报纸和杂志上的资料。
四、广播站开播时间：
周一至周五中午：12：05——12：55下午：5:10——6：00
五、广播站内部管理条例
1、凡广播站成员应遵守学校的相关规章制度及广播站内部的管理制度，自觉维护广播站的荣誉；
论文摘要:中国历史上第四次翻译高潮随着中国国际地位的日益提高而在神州大地蓬勃推进,外事翻译作为冉冉升起的一颗新星越来越受人瞩目,外事翻译的政治敏感性、时事性、纪律性使它有别于其它翻译。
翻译作为一种社会文化活动,深受社会文化发展变化的影响。随着中国国际地位的不断提升,外事翻译的工作量也不断增多。外事翻译已成为一个具有独特专业性的翻译领域。本文试图从理论和实践相结合的角度,对外事翻译的特点做一探讨。
一、坚定的政治立场
外事翻译不同于其它翻译,有其特定的要求。周恩来总理曾经说过,“外交人员是不穿军装的解放军”。外事翻译工作者作为外交人员,工作在国际斗争的最前线,只有对祖国忠诚、政治立场坚定的人才能够经受住考验。政治觉悟是区分外事翻译和其他类型翻译的最重要的特点。外交部翻译室前主任曾讲过这样一个例子,她在英国做论文期间,曾到英国国家外交部调研进入该部需要经过哪些考试,结果科目繁多,包括心理测试、调查备选人员的家庭、在英国居留时间、家庭的政治倾向、犯罪记录、生活方式等。她曾向英国外交部政策规划部部长问过这样一个问题:“作为外交人员的标准是什么?”部长回答说:“为政府鞠躬尽瘁,死而后已。”这也许是对外交人员,包括外事翻译标准的最好诠释。
二、把握国家政策
国家元首之间的官方会谈、国际谈判、会议都不免涉及到国际国内事务,及时掌握本国政府的立场和观点,翻译才可以做到准确到位。例如,2000年外交部新成立一个办公室“外交部处理日本遗弃在华化学武器问题办公室”。那么如何翻译“日本遗弃在华化学武器”呢?日方的翻译是“abandoned chemicalweapons of japan”和“japanese abandoned chemicalweapons”。从这两种翻译中可以看出日方希望强调“日本化学武器”而不强调是谁遗弃的。很明显,日本人希望弱化事件的性质。为了将原意表达准确,译文应为“office of the ministry of foreign affairs forchemical weapons abandoned by japan in china”或简称“jacwoffice of the foreign ministry”。
外事翻译所译文章大都涉及国家外交,文稿要字斟句酌。使用外交辞令,翻译时要熟悉有关背景情况,细心揣摩字里行间的政治倾向性。比如:我外交部发言人曾就巴基斯坦局势发表看法:“我们十分关注巴基斯坦的局势,并正在进一步了解情况。”翻译成“we are very much concerned about the develop-ments in pakistan and making further investigation intoit.”新闻会后,巴基斯坦驻华大使立即到外交部要求澄清。大使说巴基斯坦和中国是全天候朋友,中国怎么能同西方国家用几乎同样的词来阐明自己的观点?他是指译文中的“very much concerned”。单词“concerned”含有否定意思,即有不好的事情发生时,某人对此表示“关注”。对于肯定和否定的理解在这里主要是语境的不同。“肯定(positive)”的语境指,“a facts-finding mission may be sent to investigateinto a matter. this apparently will constitute a kind ofinterference into the internal affairsof another country inthis case.”“否定(negative)”语境是指,“it may simplymeans to wait formore informationtocomeout aswe donot have a full picture of what has happened.”根据中国对巴基斯坦的一贯立场来看,这句话应译为“wehave been watching the developments in pakistan veryclosely and are waiting for further information.”
三、精通业务
外事翻译接触到的文件多与国际社会密切相关。工作中还经常与处理国际、军控、条法等事务的机构打交道,政治、经济、文化等领域无所不包。总的说,大至国际大势和重大争端,小至各国经济、社会发展;上至外层空间,下至大洋海底,翻译的资料无不涉及。这一特点就要求翻译人员必须具备广博的国际知识和某些专门知识。
例如一位翻译在翻译国家领导人的发言稿时,其中有句话为”加速国民经济信息化”。翻译译为“toaccelerate the developmentof the information-based na-tional economy”。但是这句话强调的不是“国民经济”,加速经济发展有时对经济的发展并不是必需的对策,保持国民经济以恰当的速度发展更适合一些。“信息化”的含义是指信息技术的发展、对经济发展的贡献以及加大it产业在国民经济中的比重,信息化包括软硬件。如果翻译对经济方面的知识多了解一些,就不会这样翻译了。
此外,外事翻译人员还应普遍具有较高的语文水平。尽管中文是母语,但中文水平的好坏直接关系到译文的质量。比如翻译有时会碰到领导人引用文言文和诗词,如果理解有问题,就不会准确翻译,而且好的中文功底也可为译文添彩,避免表达意思时留下“隔靴搔痒”的遗憾。尤其是领导人在官方场合使用的语言必然和普通人日常聊天所用的语言层次不同,所以外事翻译的语言也应符合翻译对象的身份,与其使用的语言层次相一致。
四、严守纪律
1、严谨的工作态度。外交部翻译室是国家外事英法文翻译的权威机构,从翻译室出稿的文件无论长短,都必须经过“四道关”:一是翻译室秘书根据工作人员工作量分配稿件后,由翻译人员翻译;二是专家改稿,译员按照修改稿重新誊写;三是译员请除专家之外的两位同事进行“三合”,即一人念重新誊写稿,一人对照专家改写稿,译员则根据所念的誊写稿在原文上逐字逐句标记,以避免漏译;四是请除上述参加人员之外的工作人员对照原文再审。无论是国家领导人身边身经百战的“名译”,还是在翻译室工作多年的鬓发斑白的老专家,都是严格按照这四道程序出稿。严谨的工作态度是外事翻译的进门功。
同时,翻译人员必须自我严格要求,严守国家机密。
2、时间观念。外事翻译大都是为领导人出访、迎接国外代表团、参加或举办国际会议服务的,其翻译、印制的时限有时会十分紧迫,特别是会议文件要赶在会议召开前分发或在会议进行过程中随时分发。如几种正式语文的文本不能及时分发,翻译部门就是失职,这就要求外事翻译在保证准确性的前提下还要增强时间观念。
五、外事翻译的文体要求和标准语汇
1、外交讲演和祝酒辞。这一类文体具有书面语言的主要特征,相当礼貌和正式,有时充满激情,讲究修辞手段。
2、涉及礼宾事宜的外交文书。这类文书传递信息较少,主要用于建立、维持和发展国家间的关系,执行的是社交功能。此类型包括大使在递交国书时发表的讲话,表示哀悼、祝贺、慰问或感谢的电报或函件。其语言相当简单,没有复杂的长句或难词,要特别注意格式规定或礼节规范。
3、交流性外交文书。用于日常外交事务、传递信息,指正式照会、正式外交函件、普通照会、备忘录、外交便函和外交电报,应采用统一形式和格式。
在大二上半学期中，咱们系进行了三个周的校内实习。在实习期间我们又学习了不少东西，但也发现了许多自我不足之处。这次实习不仅丰富我们的文化知识，而且还增添了我们的大学生活乐趣。我想同学们和老师们都感觉到了这次实习给咱们带来得巨大魅力。
的确，在两个不同的实习阶段，体味到了不同的的学习滋味和乐趣。因为内容的不同，我们实习第一周是三分钟英语演讲。可千万不要小看这三分钟，再这背后得凝聚老师和同学的许多辛勤汗水和智慧。从选材到定稿，老师修改，同学熟悉稿件，在到演讲当中的动作、表情、穿着、语气，这都是一个相当大的工程。这个环节在以前学习当中也曾练习过，不过这一次个一周的时间来专门探讨这个话题还是是第一次。所以同学们都在有条不紊的进行这自己的材料，都力求再每个环节中做的最好。其实实习演讲这个主题，也是有缘由的。(编辑kxren.com)将来我们这些学生迟早都要踏上社会的道路，首先的面临就业问题。而在这其中，与人面谈，与人相处，语言就是第一位。听，说两个环节就尤其重要。所以演讲实习对我们就相当有益。
老师为我们的将来确实考虑周到，不仅想到了我们在以后最实用的东西，而且还想到了我们将来更远的发展。第二个实习阶段，导师给出了两个周的实习时间来进行英语话剧演出。至于这个话题，同学们都是新的接触和体味，从来没有感受过它的激情与活力。所以同学们在接下来的的两周都充满了热情。
第二阶段实习一开始，大家对于这个充满向往但又陌生的领地发了愁。首先，定一个英语话剧主题就是一个坎。幸好我们不是在独立战斗，一组七八同学的积极思考和导师的指导，第一天末，我们就把话题初步定了下来。可是接下来的每一步都让我们倍感艰难。话题的定夺，让我们开始了繁杂的工作，设定话剧情节、编稿、修稿、定稿、准备道具、排练、给导师汇报，这些都让我们每个人全身心的投入。在其中，又有不断的新问题产生，阻碍我们的顺利进行。在设定情节中，不是太现实，就是太夸张，不是太庸俗，就是太低级，往往一个组因为这个小小的一步绞尽脑汁一天半天的。主角和配角的挑选也是甚之又甚。接下来就是编稿，这可是考察我们的知识的时候，一句平常简单的汉语，却要找个精辟的英语词句代替那也是相当一个难事。要不语言过于直白，要不过于生硬。对于这，好多同学得翻阅大量的英语字典和上好几个小时的网进行搜寻。大家都在想方设法做的最好。其次就准备道具，这可也是个苦差事。四处奔波，想方设法，通过种种途径借服装，做道具。排练是其中最长和最苦的环节，从定稿一开始，大家就展开了疯狂的排练，从早上到晚上，一遍又一遍，整天都累得精疲力尽，苦不堪言。可是到最后导师还给我们致命的一击，给我们施压。让我们进行淘汰制，好的参加最后的汇报演出。
关键词： 《随园诗稿》 袁枚 佚诗 考订
《随园诗稿》，又名《随园主人呈雅雨公诗册》，是袁枚部分诗作的稿本，藏于国家图书馆，《国家图书馆藏钞稿本乾嘉名人别集丛刊》第四册收录此稿本的影印本。
这份手稿是袁枚呈现给卢见曾（号雅雨）的诗集，与其生前便刻印成书的三十七卷《小仓山房诗集》（以下或简称“《诗集》”）及《补遗》二卷不尽相同。王顺贵、王英志等先生先后撰文对《随园诗稿》（以下或简称“手稿”）中不见载于《诗集》的袁枚佚诗进行了校录或考释①。王顺贵认为手稿存诗共34首，佚诗22首②，王英志认为手稿存诗共61首，佚诗亦是22首，然篇目有别。
据笔者统计，手稿收袁枚诗作17篇，共62首，其中16首不见于《诗集》（包括《补遗》，后文同），可定为佚诗。
《随园诗稿》因是手稿，不免要进行辨认、誊录。王顺贵的录文错讹较多，王英志竭力匡正，多有可取，然亦不免疏漏，失于繁琐，对手稿印证不足。本文兹以王顺贵录文为底本，选列王英志之说，并加按语进行辨析。
一、《随园诗稿》见存篇目考
《随园诗稿》诗作见存于《诗集》者，共46首，它们是：《种梅》4首（共6首）、《看梅》8首（共9首）、《折梅》2首（共3首）、《菩提场古梅歌限“大”字c周兰坡学士分作》1首、《〈赠吴将军〉并序》4首、《骗马歌为傅总戎作》1首、《山居绝句十四首》9首（共14首）、《丁巳冬，仆与郭凤池侍讲为车笠故事，其三人则邓元长、谢伟人、李傅天也，今邓、谢均已化去，余与侍讲别十二年，见于秦淮亭子，侍讲赠诗四章，严催和韵，会闻有杜牧寻春之语，故有第三首》4首、《春雨楼题词为张冠伯作》1首、《八月二十九日同沈补萝、潘筠轩、李晴江探桂隐仙庵，归憩古林寺》2首、《送秋四首》4首、《郭韵青侍讲与令兄进士某同时北上，忽然讣至，寄挽四章》2首（共4首）、《北魏孝静帝移宫处》1首、《登华山》1首和《马嵬》2首。
《诗集》在收录这46首诗作时，只有极少一部分诗作只字未改，如《种梅》“十丈春山带雪量”首、《登华山》等。但绝大部分诗作的诗题、字句都作了不同程度的修改，如《种梅》“镇日寻春出凤台”首，《诗集》卷十改作《买梅》，且首句改作“为买梅花手自栽”；《折梅》“要把疏疏密密分”首，《诗集》卷十《折梅》首句改作“为惜繁枝手自分”，又将下文“四顾”二字改作“细想”；《北魏孝静帝移宫处》、《骗马歌为傅总戎作》等诗都有改动，而《〈赠吴将军〉并序》中的诗句则变动最大。篇幅所限，不能悉举，姑举三例：
（一）《丁巳冬仆与郭凤池侍讲为车笠故事，其三人则邓元长、谢伟人、李傅天也，今邓、谢均已化去，余与侍讲别十二年，见于秦淮亭子，侍讲赠诗四章，严催和韵，会闻有杜牧寻春之语，故有第三首》
按：王顺贵认为此四首为佚诗，失检。王英志已指出此组诗见于《诗集》卷九，题为《与郭凤池侍讲秦淮话旧作》。第一首尾联“临水角巾应从倚，六朝春在水晶帘”，《诗集》作“料得凭栏定含睇，六朝春在水晶帘”；第四首颔联“领略鸾花辞白下，安排环佩侍青宫”，《诗集》作“垫角风标传白下，唾壶恩宠极青宫”。王英志校改“从倚”作“徙倚”等几条，均与手稿合，然亦有未尽处。③
（二）《送秋四首》
按：此四首王顺贵、王英志皆定为佚诗，失检。第一首与《诗集》卷九《送秋二首》的第一首诗实同，其余三首均见于《小仓山房诗集补遗》卷一，题为《冬日作》（共4首），除了第二首首句“满背驮红叶”，《诗集》作“满背飞黄叶”；第三首末句“飘然一杯酒”，《诗集》作“残书理几回”外，其余字句几乎全同。兹录第一首诗为证：
《随园诗稿・送秋》
弹琴送秋色，问欲去何方。树影一帘薄，虫声彻夜忙。
月高风渐定，水近意先凉。趁此水丝冷，因之秦履霜。
《诗集・送秋》
秋风整秋驾，问欲去何方。树影一帘薄，虫声彻夜忙。
花开香渐敛，水近意先凉。从此冬心抱，弹琴奏履霜。
按：王英志认为尾联“水”、“秦”二字当作“冰”、“奏”，是。《履霜》即《履霜操》，乐曲名。然二字手稿本不误，乃王顺贵录文有差。
细玩二诗，除了一、五、七、八四句经过润色外，其余全同。历来作诗属文，数易其稿者实为平常，二诗虽有改易，但实为一诗的痕迹仍然比较明显。
另外，第二首颈联“树秃长江逼，松青百草分”的“逼”字，《诗集》改作“近”，于平仄、诗意更胜一筹。王英志云第三首“月中鸿爪去”中的“月”、“山深无宿家”的“家”二字当作“目”、“客”；第四首“江上面面收”的“上”字当作“山”，皆与《冬日作》合，然手稿本不误。
其余三首仿此，类似于今之“初稿”和“定稿”，皆非佚诗。
（三）《郭韵青侍讲与令兄进士某同时北上，忽然讣至，寄挽四章》
按：此四首王顺贵、王英志均定为佚诗，其实四首中只有两首为佚诗。《诗集》卷九《凤池侍讲与兄某北上同卒徐州。闻讣惊骇，为诗以吊》二首，与其中两首内容一致。仅录手稿二诗如下：
其一
自敲湘竹写哀辞，准吊徽之与献之。一别便传人永诀，百年从此事难知。
朝天孤凤凌风去，半夜红兰带雪垂。惆怅浮生真草草，不如落叶有秋期。
其二
如此人难过四十，可怜官正要三迁。都非意料真为命，但怕伤心不是天。
南国琴书谁嗣续，东宫环佩亦潺。羊昙苦常桓伊挽，招得残魂月一船。
第一首，王英志认为首联“准”字当作“双”，是。下文将另作探讨。第二首，王英志认为尾联“常”当作“唱”，是。手稿本不误。
第一首，“朝天孤凤凌风去”，《诗集》作“两行孤凤朝天去”；第二首除首联基本一致外，《诗集》作“骤闻死信还疑梦，不解伤心最是天。两代芸香谁嗣续？九原花萼转联翩。想他风雨彭城夜，错把长眠作对眠”。第二首诗虽然字句改动较大，但因袭关系依旧清晰，情况与例（一）相似。
二、《随园诗稿》所存袁枚佚诗考
《随园诗稿》所存袁枚佚诗共计16首，它们是：《赠抱孙先生诗》4首、《种梅》2首、《看梅》1首、《折梅》1首、《山居绝句十四首》5首、《别家孝廉蕙 1首、《郭韵青侍讲与令兄进士某同时北上，忽然讣至，寄挽四章》2首。
《赠抱孙先生诗》共四首，题目为笔者所拟，原诗无确切题目，诗前有一段极似小序的文字：
“抱孙先生再领两淮转运之任，枚江左末吏，靡由识荆。门人王梅坡来自扬州，道先生问枚甚悉，并诵其壁间题句。枚窃喜自负，恭赋五言四章，渡江求教。知己之感，情见乎词。”
“抱孙”为卢见曾的字。王顺贵失收，王英志已指出，并全录其文，然其三篇文章录文不全同，如“皇皇尧舜术，敢责夔龙身”句中的“龙”字，其最初文章误录成“隆”字。除此，王英志的录文有三个错字，在其主编的二十册本《袁枚全集新编》（浙江古籍出版社2015年10月版）亦未校正。今订讹如次：
（一）间之奉华台，隔以九霄云。
按：奉，手稿实作“章”。章华台，楚宫名。此联互文，“章华台”与“九霄云”对举，描写两人相距之远。诗前“小序”云“恭赋五言四章”，“章”字字形与之吻合，可为本证。
（二）商贾不与齿，《周官》有令言。工商靳锦绣，汉制垂明文。
按：官，手稿实作 ”，即“服”字，释为“制度”。“齿”为“录用、收纳”之义。此两联对举，约言为周、汉时期法制规定商贾不得为官吏、不得衣\绣，体现了中国古代统治阶层的“抑商”思想。
（三）不愿为韦皋，月尽徒纷纷。
按：尽，手稿实作“进”。月进，《汉语大词典》谓“唐德宗时地方官吏为买宠而逐月进献财务”。《旧唐书・韦皋传》：“皋在蜀二十一年，重赋敛以事月进，卒致蜀土虚竭，时论非之。”此二句乃袁枚阐述为官之道在于勤政爱民，莫要像韦皋那样为了一己私欲而横征暴敛，惹人非议。
此外，《种梅》之一首联云：“玉佩明重重加，半披霜影半横沙”，王英志已指出录文“重重”为“岁岁”之误，手稿《看梅》之一“春早长留好岁华”句的“岁”字字形与其吻合，可证王英志之说。
综上所述，我们认为《随园诗稿》是袁枚部分诗作的手稿，在陆续编入《小仓山房诗集》并刻印成书的过程中，袁枚对其中一些诗作做过不同程度的修订。《随园诗稿》所存袁枚的佚诗共计16首。
三、馀论
笔者还想就两个问题，并结合《随园诗稿》实例谈谈自己的看法。
（一）关于《随园诗稿》诗作的创作时间
《小仓山房诗集》中的诗作每一卷下都会标明具体年份或一段时间，一般认为是诗作的创作完成时间，当然也不能一概而论。从手稿到刻印成书可能会经过一段比较漫长的时间，诗作最终完成的时间肯定也有偏差。这些诗作主要散见于《诗集》的卷一、卷七、卷八、卷九和卷十，卷十所标年份为乾隆甲戌年（1754），而开篇的五首《赠抱孙先生诗》应当稍晚一些，故王英志认为《赠抱孙先生诗》写于乾隆十八年（1753）卢见曾复调两淮盐运使之后，这是可信的。卷一所标年份为乾隆丙辰年（1736），故手稿中的大部分诗作创作于1736至1754年之间。
（二）整理《随园诗稿》应该注意的问题
笔者认为，整理《随园诗稿》至少应注意三个问题：
1.注重对《随园诗稿》文本的校读
王英志先生虽然纠正了王顺贵录文的不少错误，但疏于对手稿原文的查检。如《看梅》“钩帘扬帐总先闻”句，王英志认为“扬帐”当作“揭帐”，且引袁枚《子不语》为证，详加论证。其实，只要核对一下原稿，就会发现是王顺贵的录文有误。
王英志校改王顺贵的文字还有很多是正确的，但都犯了对手稿原文避而不谈的毛病。且只要我们仔细阅读手稿和《诗集》的相关篇章，正如上文所举例证，不难发现很多诗作都是有承袭关系的，实际上是一首诗的不同稿本而已，绝不能以佚诗视之。
此外，《山居绝句十四首》之一的“澹澹春阴暝色迟”首“野田冲过半桥雨，惊起一双白鹭鸶”句，王英志录文将“雨”字作阙文空格，未详何因。检手稿正作“雨”，清晰明了。
2.掌握一定有关校雠、书法的知识，这对校理《随园诗稿》这类手稿类的古籍十分重要
王英志已经强调了具备书法知识的重要性，另外掌握一些校雠学的基础知识也十分必要。如《郭韵青侍讲与令兄进士某同时北上，忽然讣至，寄挽四章》其一首联“自敲湘竹写哀辞，准吊徽之与献之”，王英志认为“准”是“双”之形误，云“草体字‘双’貌似繁体字‘省，但含义迥异”，并详举《晋书》中“人琴俱亡”的故事，略显繁琐。
“准”字确为“双”字之讹，检之手稿，知与书法并无关系。其实，手稿中是在“b”（只）字的左上角有个“两点水”，并非“三点水”，而这个“两点水”实际上是重文符，表示“隹”或“b”字，则此字实为“p”字，即“双”的繁体字。《诗集》正作“双”。
手稿《菩提场古梅歌限“大”字与周兰坡学士分作》“我闻其言弹双指”、“巨灵双手掘梅根”、《骗马歌为傅总戎作》“或双超阵过”、《登华山》“绝壁纳双踵”等句中的“双”字都用了重文符，均与草书无关。
再如《赠抱孙先生诗》“民力亦巳屯”一句中的“巳”字，若按本字解则文义难通。但当我们了解了古人己、已、巳不分，均随文而定时，则知此字实为“已”字，文义畅通。
3.要充分运用工具书，如辞书、地方志等
阅读、校理古书，往往会碰到一些问题，若是能够利用好工具书，有时不仅可以很快地解决问题，而且很有可能连带着解决其他一些问题。
如关于《丁巳冬仆与郭凤池侍讲为车笠故事，其三人则邓元长、谢伟人、李傅天也，今邓、谢均已化去，余与侍讲别十二年，见于秦淮亭子，侍讲赠诗四章，严催和韵，会闻有杜牧寻春之语，故有第三首》、《郭韵青侍讲与令兄进士某同时北上，忽然讣至，寄挽四章》这两首诗的创作时间问题，王顺贵根据诗题推断前一首的创作时间是嘉庆丁巳年（1797）冬，即袁枚（1716―1798）去世的前一年；后一首则难以判断，王顺贵承上首“丁巳冬”的时间，推断此诗定当作于袁枚生前，故创作时间为1797年到1798年之间。
且不云上文根据“卢见曾复调两淮盐运使的时间”推断整部诗稿的完成时间约在1754年左右，亦不云卢见曾是否能够活到嘉庆年间，只题目中“今邓、谢均已化去，余与侍讲别十二年”一言，便可断定此诗作于“丁巳年”后的第十二年。所以这个丁巳年绝不可能是指“嘉c丁巳年”，只能指乾隆丁巳年（1737）。此或可解决第一首诗的创作时间问题，第二首则仍悬而未决。
笔者想要换个角度，即通过对诗中提及的人物稍作考察，很多疑问便可迎刃而解。以第二首诗中的郭韵青为例，王英志疑其为郭运青或其兄弟，未作深考。通过查检《安徽省全椒县志》、《清代诗文集总目提要》、《清代人物生卒年表》等书，我们认为郭韵青、郭运青以及第一首诗中的郭凤池实为一人，名肇u，生于康熙五十三年（1714），卒于乾隆十八年（1753），字运青（又作“韵青”或“韵清”），一字凤池（又作“奉墀”，或云“奉墀”为其号），江南全椒人，乾隆二年（1737）进士，官至翰林院侍讲。兄弟五人，先后登第。今存《佛香阁诗存》五卷。其字号诸书记载不一，盖有音讹，在此不必深究。
当我们查实了诗中郭凤池这一人物及其生平，尤其是生卒年，那么这两组诗的创作时间也基本可以坐实：前一组作于乾隆十四年（1749），后一组作于乾隆十八年（1753）。
注释：
①详参王顺贵《袁枚诗歌辑补二十二首》（《文献》2012年第2期）、王英志《〈袁简斋手札〉所收诗作献疑》（《文献》2014年第3期）。另王英志撰有《袁枚零散集外诗51首考释》（《江苏师范大学学报》2013年第4期）、《袁枚零散集外诗》（《南京师范大学文学院学报》2013年第3期）二文，此三文录文、考释等有相通处，个别录文亦有改动，本文征引时择善而从，统称为王英志之说，不再一一标明篇目，读者可自行查阅。
②王顺贵原文将《随园诗稿》误作《袁简斋手札》，王英志已指出，不赘。
③王英志校正王顺贵录文误字详参其《〈袁简斋手札〉所收诗作献疑》脚注，然亦有疏漏。胪举如下：其二颈联“酒雨更无知己赋”，王英志已指出“酒雨”是“旧雨”之误，另“更”字据手稿当作“竟”，与《诗集》同；其三颔联“日日长看隔水青”的“看”字，据手稿当作“眉”，与《诗集》同；其四颔联“领略鸾花辞白下”的“鸾”字，据手稿当作“莺”。
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[关键词]大学英语；口语教学；教学策略
[中图分类号] G642[文献标识码] A
[文章号] 1671-5918（2017）07-0156-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.073
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一、引言
经济全球化不断发展，国家的开放性不断增加，在这样的背景下，我国急需大量英语口语方面的人才。现在很多大学已经转型成为应用型大学，培养的学生要从事社会一线的工作，在实际工作中会面临英语口语的运用，需要顺畅流利的沟通，因此对学生的口语运用能力要求很高，在这一背景下，加强学生的英语口语表达能力至关重要。《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”然而在高校英语教学中却普遍存在着英语口语教学效果不理想，学生口语水平不高的情况，这一现象具有普遍性和紧迫性。
语言是文化交流的媒介，是交际的工具，英语口语就是一门以培养学生口头表达和交际能力为目的的技能课。英语口语教学的目的就是为了提高学生的表达能力和对语言的运用能力，同时丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立开口讲英语的信心。
大学英语口语课堂教学存在一些难点：首先从学生层面来说，学生缺乏真实的语言环境，在课堂上参与口语教学的积极性不高，学生缺乏自信，担心自己说得不好被耻笑，从而对口语产生本能的回避和恐惧心理，不敢开口；从教学层面来说，英语课堂偏重传统教学模式，“重笔轻说”，缺乏趣味性和互动性，学生自主思考、参与主动输出的环节非常匮乏，不利于学生英语口语方面的成长；从学校方面来说，课程设置上不够重视口语教学。如何克服这些难点，来丰富英语口语教学呢？我们要让学生成为课堂的“主人”。
二、丰富英语口语教学
（一）营造轻松的课堂氛围，让每个学生敢于开口
首先，融洽的师生关系会给学生提供心理安全感，在亲近和信任的情感环境下，学生不会害怕去分享自己的观点；其次，对于学生交际过程中的语言错误，应注意策略，不要挫伤学生积极性，使之产生畏惧情绪，应该以鼓励为主，多肯定学生的进步，增强他们的自信心，敢于开口，才能有提高。
（二）灵活多样的教学模式，让每个学生乐于开口
1.模仿跟读式教学
跟读技巧英语叫shadowing，一开始是为了改善口疾的问题，后来被用于第二外语的学习。shadow是影子，跟读技巧基本上就是语言模仿。跟读可以帮助学生做两件事情：第一件是训练耳朵正确地听清楚语音语调语速，第二件是改善自己的英语口音，并且帮助训练嘴巴的肌肉如何讲好英语。
跟读技巧分为三个步骤：一选择，二理解，三模仿。选择要从三个方面着手，难度方面要选择符合自己程度，不要太难或简单，可以比自己的程度稍微难一些；内容方面可以选择有字幕的电影或有CD的杂志，有逐字稿的podcast；因为跟读需要反复许多遍，尽量选择自己感兴趣的主题。理解主要是阅读和听力两个方面，如果选择的是影片，要理解中英文字幕，整部看懂；如果选择是杂志，要查好单词，整篇看懂；如果选择podcast，要研究逐字稿，整集看懂。阅读完全弄懂后，开始用听来理解目标，用听就可以理解大致内容，如果反复听还没有理解，就是内容难，应该选择简单的内容。模仿分为四个级别，包括逐步跟读、同步跟读、有稿跟读和脱稿跟读，依照难度排列是有稿逐步、有稿同步、脱稿逐步和脱稿同步。逐步跟读是听一句，跟一句，断句不要太长；同步跟读是同时进行跟读，一开始比较困难，但经过反复练习会非常有效；有稿跟读是看着逐字稿或字幕跟读；脱稿跟读是直接跟读，几乎背下来，尽量跟题材语音语调都要一致，抓住语言的节奏。跟读时可以把自己的练习录下来，检验自己的模仿是否到位。对已有的对话进行学习模仿，积累实用的词汇、短语与句子，然后可在此基础上对所学进行创作性发挥，以实现活学活用的目标。
2.表演式教学
角色扮演与话剧表演可以选择教材中使用的对话或者网络上存在的英文剧本，像英文版的《甄执》《泰坦尼克号》《西游记》等都很受学生欢迎，除此之外，更鼓励学生自己进行剧本创作。表演式教学在增加教学趣味性的同时，更是提供给学生交流与协作的机会，在这一准备过程中，学生之间互相指导互相学习，充分发挥自己的主人公地位。在这一环节，可以相对应渗透一些英美社会文化习俗知识，以拓展学生文化认识。
3.参与式教学
影视教学的小组分享，话题的分组讨论，演讲讨论与辩论赛等形式在锻炼口语的同时培养学生语言交际能力、思辨能力以及独立处理问题的能力。辩论赛话题的选择可以与学生的学习生活相关，或者选择一些社会热点问题和学生感兴趣的话题，例如：Staying in China or going aboard for education？ Do you agree or disagree with gay marriage？ Should western holidays be celebrated in China？ Should university students do part-time jobs？
4.游戏式教学
学生都喜欢做游戏，富有活力的游戏能够调节课程气氛，使课堂活起来。游戏的设定要为课堂服务，不是单纯的为娱乐而游戏，要寓乐于学。例如，“Who Am I”这个游戏设计就是为了让学生把学到的四大名著的英文说法加深记忆，以愉快的方式记忆与运用。“传声筒”这个游戏则是在练习学生听力和记忆能力的同时让学生开口去练习口语。
（三）丰富多彩的课外活动，让每个学生多于开口
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠课堂上的训练是远远不够的。要搞好英语口语教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展各种各样的课外活动，以提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。通过学习小组、一对一辅导、英语角、英语演讲比赛、英语竞赛、英语晚会等形式多样的课外活动，有利于学生发挥才能，展示才华，提高学习口语的兴趣，同时提供英语交流的机会。丰富多彩的英语课外活动发挥着独特的作用，不仅创造英语交流的语言环境，将口语技能训练融入到多个任务中，而且创造更多的平台和锻炼机会给学生锻炼和提高口语表达能力，更激发了学生学习英语的兴趣和热情。
互联网多媒体的发达为现代社会带来了许多便利的资源，英语口语学习也不例外。在课外时间，学生也可以借助多种多媒体手段进行英语口语的学习，例如有许多手机APP软件就可以帮助学生在课下练习英语口语。英语趣配音和英语魔方秀是通过配音的方式帮助学生练习英语口语，学生可以当主角为电影、演讲等资源继续配音，充分调动积极性，还可以检测自己和哪位明星的声音像，增加了趣味性，更可以和各个高手竞争学习，提高了练习的动力。英语流利说和多说英语两款应用是通过一些课程学习与闯关的形式来督促学生每天都进行英语口语的练习。应用软件把学生自己的发音录下后会进行纠错，使学生清楚自己的问题后进行改正，在不断的练习中可以不断提升自己的口语水平。Hello Talk是一款线上互助式口语练习应用，学生可以和native speaker交朋友，帮助外国友人学习中文的同时也练习自己的英语，达到双赢的效果。现在许多学生都是“手机党”“低头族”，天天抱着手机，而这些手机应用提供给学生一个有效的灵活的学习平台，让学生可以利用课下时间轻松练习口语。
三、结语
大学生害怕开口说英语，担心自己不能顺畅准确表述，越怕就越不敢说，越不敢说就越不会说，这样的恶性循环制约了英语口语教学和大学生英语口语能力的提高。针对学生存在的英语口语障碍，采用多种多样的教学策略给予学生敢于开口的信心，乐于开口的兴趣和多于开口的机会，才能更好地培养学生传递信息和表达思想的能力，实现英语口语教学培养学生口头交际能力的目标。英语口语课程中，教师应该承担“导演”一般的角色，教师“导”，学生“演”。在英语口语教学中，学生应处于重要地位，承担关键角色，教师要做的是尽可能给学生创造更多开口讲的机会，丰富英语口语教学，让学生成为“主人”。
英语口语能力的提升是英语教学的重要组成部分，也是社会不断发展、经济全球化和学习者自身生存发展的要求。我们应不断地对英语口语教学进行研究与探索，从而积极推进英语口语教学的进步，从根本上提高学生英语口语的应用能力，最终达到能够自由交际的目的。
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Analysis of College Oral English Teaching Strategies
SHEN Miao-miao
（Zhengzhou Technology and Business University，Zhengzhou Henan 451400，China）
