[关键词]互动关爱生命保护环境
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090054
各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。
一、说学情
初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。
二、说教材
（一）说本课在教材中的地位与作用
本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。
（二）说教学目标
1.情感态度与价值观目标
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
2.过程与方法目标
采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。
3.知识与能力目标
学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。
（三）说教学重、难点
根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。
三、说教法和学法
教无定法，贵在得法。
1.为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。
2.通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。
四、说教学手段
采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。
五、说教学过程及设计意图
（一）创设情境，导入新课
良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。
1.展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。
2.启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。
3.师生共同欣赏这幅图片，引出课题《世界因生命而精彩》。
[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。
在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。
（二）师生互动，学习新知
环节一创设情境 感受生命
播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。
[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
环节二互动交流 感知生命
1.请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。
这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。
2.接下来请学生交流关于生命的感人故事。
3.然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。
[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。
环节三合作探究 尊重生命
利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。
[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。
环节四聆听诉说 感悟生命
教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。
环节五明理践行 关爱生命
组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。
讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。
[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。
（三）课堂小结，情感升华
1.多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。
2.之后，教师送给班级一盆植物。
[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。
（四）布置作业，结束新课
让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。
[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。
六、说板书设计
板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。
七、说教学反思
1.多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。
一、活动目的：
1、培养学生热爱生活，珍惜今天来之不易的幸福生活。
2、了解英雄事迹，进行爱国主义、革命传统教育。
三、活动地点：xx烈士墓
四、参加人员：xx、五六年级学生和班主任。
五、活动过程。
1、介绍xx烈士生平。
2、全体师生默哀3分钟。
3、少先队员敬献花圈。
4、学生代表讲话
5、少先大队辅导员讲话。
6、校外辅导员王世恩讲话
7、绕墓一圈，敬献小白花。
8、整队返校。
六、准备工作：
1、活动前全体师生组织学习《会发中心小学安全预案》。
2、安全教育
（1）活动前，各班做好安全教育、组织、纪律教育工作，能做到一切行动听指挥，不进入危险区域，不单独行动（特殊情况须向校长报告）。
（2）活动中班主任必须全程陪同学生参与。
3、准备物品
（1）学校准备花圈两个。
护理伦理学是护理学与伦理学的交叉学科，是一门研究护理道德的学科，它用伦理学的原则、理论和规范等来指导护理实践，协调护理伦理领域中的人际关系，对护理实践中的伦理问题进行分析，讨论并提出解决方案。笔者结合自身多年的教学实践经验发现，基于生命教育的案例分析教学法(case based learning，CBL)，对于帮助高职护理专业学生更好地理解现代护理尊重患者、关爱患者的理念大有帮助。
一、生命教育与高职护理伦理学的关系
生命教育就是帮助人们认识并珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并在此基础上主动思索生命的意义，找出自己存在的价值和定位，提升生命的质量 [2]。高职护生作为未来的白衣天使，他们的生命责任意识不仅关系着自身的生命态度与职业发展，还与患者及其家属的生命权利和生活质量息息相关，更直接影响着社会的安定团结。不断加强高职护生的生命教育势在必行。
生命观属于伦理学的研究范畴，因此生命教育与高职护理伦理学在教育内容和教育方法等方面都有契合之处。同时高职护理伦理学中包含了许多诸如安乐死、人工生殖辅助技术、临终关怀、精神病患者的护理伦理等生命伦理内容，蕴含了丰富的生命教育资源，护理伦理学是高职护理专业学生需要学习的一门重要课程，这无疑是对高职护生渗透生命教育的良好途径。
护理伦理学为护生未来的护理行为提出了许多特定规范和具体要求，但是护理实践是一个极为复杂的环境，存在着许多不确定的因素，通过融合了生命教育的案例教学法可以更加直观地帮助护生理解护理伦理学中干涩难懂的理论知识。
二、将渗透生命教育的案例教学法应用于高职护理伦理学教学中的方法
(一)培养教师的生命意识
成功的生命教育需要一批拥有创造力，热爱生命，拥有较高人文素养的优秀教师。培养高职护理伦理学教师的生命意识是在该课程中融入生命教育的前提。高职护理伦理学教师首先需要学习生命教育的基础理论，并与其他院校及医院交流学习生命教育的成功经验。当高职护理伦理学教师自身具有强烈的生命意识，能够体验和享受自身生命历程的愉悦与健康，能够从内心生发出对护生、对所有生命的关爱之情时，这种积极的状态就能够潜移默化地感染身边的护生，使护生懂得生命的可爱、可贵。
(二)精选典型案例，布置课前任务
高职护理伦理学教师需要精心挑选或编写融入了生命教育的典型案例，这些案例的内容要与讲授内容相符，为学生所熟知、所感知过的案例最佳。所选案例对实际的护理问题场景进行详细描述，力求给予护生情境感，引起学生对于生命的思考与认识。渗透了生命教育内容的高职护理伦理学教学案例不等同与已有固定结论的事例教学，很多时候这些案例是两难情境，具有争议性和讨论的余地。
在正式上课前一周，对护生进行分组，并把案例及相关问题发放给他们，学生参照任务查找资料，讨论、思考相关问题，并形成小组意见。例如，案例 “有两名患者同时来到某医院急诊室就诊，一名为老年患者87岁，患胃穿孔急需进行手术;另一名患者为年轻妇女，因难产急需进行剖宫产，但当时医院手术室条件只允许行一台手术。试问在这种情况下，你作为医务人员应当如何抉择?”即可从生命神圣论、生命价值论的不同角度向护生布置任务，让他们进行分析和探讨。
(三)构建人性化课堂
生命教育强调尊重学生，充分发挥学生的生命活力。基于生命教育的案例教学法需要高职护理伦理教师通过结合案例，根据课堂教学内容建立问题情境，并在教学过程中不断地启发及鼓励学生思索、讨论、角色扮演，提出不同见解，教师更多的是担任参与者和引导者的角色。教师可指导护生看到患者除了病情以外的状况，诸如患者及家属的需求与痛苦，体会护理工作中对患者以人为本的关怀。由于融合了生命教育的高职护理伦理学的许多案例无法形成绝对唯一的正确答案，教师要更加关注护生思考及认识问题的过程。这种教学方式既充分调动了师生双方的积极性和主动性，培养护生独立思考，解决问题的能力，还有利于构建人性化的高职护理伦理学教学课堂。
(四)建立多样化考核方式
一种科学合理的考试模式不但可以达到以教育教学的要求为目的，促进知识、能力、素质的融合，促进学风建设，以利于护生全面素质的提高，还能激发护生的学习热情，从而提高教学质量。高职护理伦理学是一门应用学科，仅靠卷面考试成绩评定学生是不够全面的。可以结合护生的课堂表现、案例报告、社会活动等多方面的成果来综合评定学生的学习效果。
高职护理专业的课程较多，专门独立的生命教育课还没有开设，我们将生命教育与护理伦理学通过案例教学法有机结合在一起，在教学过程中向护生渗透尊重生命及理解生命的理念，使生命教育感化护生的心灵和行为，在未来的护理实际工作中更好地服务病患。
从踏上三尺讲台的那一刻起，周育新老师就严格要求自己，从未停止学习的脚步。2005年，经过三年的刻苦努力，她取得了教育硕士学位。她将满腔的热情投入到热爱的教育事业，用心上好每一节课，从网络教学课的探索、“分组教学”的尝试，到“学案导学”的推进、“白板教学”的实践，她的课永远都充满创新与挑战。在初三毕业班的教学中，尝试任务型教学与学案导学相结合，取得了良好的教学效果。担任英语学科组长后，深抓校本教研，带领英语学科组的老师们完成了初中三年全部学案的编写、整理工作，为学案导学奠定了坚实的基础。作为河北区“131工程”骨干班学员赴重庆、上海等地学访，从教育教学理念方面得到了提升，并在骨干班培训会上作典型汇报发言。被评为河北区名师后，担任王同好、许春颖老师的指导教师，将自己的教学体会毫无保留地与大家。
周育新老师重视教育科研，在紧张忙碌的教育教学工作之余，她用心总结、反思，多篇论文、课件获奖，并参加了十几个科研课题的研究。她多次做市、区级公开课，取得了优秀的成绩。作为学科带头人，她积极配合教研员对教师们进行新教材的培训和教材分析，与同行交流经验。同时连续6年担任区百节课评委。作为天津市第二届优秀教学校长班的成员，周育新老师在向全国教学同行认真学习的同时，将所思所学投入到实践中。在她的指导下，本校第七、第八届双优课共有7人次荣获一等奖。2014年5月，还配合学校主持承办了天津市教育信息化研讨会。
如果说，英语是周育新老师生命中不可或缺的一部分，那么，那些可爱的孩子便是她生命的全部，她深深的爱着教过的每一个孩子。她将父母离异的学生带到家中教育长达两年，所带班级多次被评为区、校级三好班集体。她在教室里建起图书角，“感恩的心”、“艺术人生”、“我们在路上”、“庆生会”、“清华，我们来了”等多种形式的主题班会让学生们在潜移默化中学会了爱。独特的“家务和才艺展示”家访，为孩子和家长搭起了交流的桥梁。
“一路走来，是学生给了我一路温暖、一路感动，是他们的纯真让这一路的平平淡淡，变得鸟语花香、多姿多彩。我们一起创造快乐、体验快乐，我们被快乐包围、被快乐感动，这也许就是师生一起成长的幸福和快乐吧！”周育新老师真挚的话语，让我们体会到她对教育、对学生那份浓浓的爱。二十年弹指一挥间，回首过往，她收获了荣誉，面对未来，她更加坚定信念，她将继续扎实、沉稳地前行，用辛勤与热情灌溉她热爱的事业！
一、活动项目安排及责任分工
本次系列纪念活动，力求体现教育系统自身特点，通过不同形式，引导广大师生广泛参与，积极营造热烈喜庆、欢乐祥和的纪念氛围，在活动中进一步鼓舞爱党爱国热情，激励全体教育人进一步解放思想、提振信心、凝聚力量、奋发有为、开拓进取。具体活动包括：
1.摄影、书画类
（1）主题摄影展。
广泛征集广大师生、社会各界摄影爱好者反映全县教育事业发展的摄影作品，组织县级评选、巡展，选择优秀作品结集出版并推荐参加上一级评比活动。
责任科室：办公室。
（2）师生书画剪纸作品展。
从书法、绘画、剪纸等方面分类征集师生作品，组织县级评选、巡展，选择优秀作品结集出版并推荐参加高级别评比活动。
责任科室：教研室。
2.歌咏类
（1）中小学生红歌合唱比赛。
以组织唱红歌的方式抒发中小学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，在各学校发动全体学生积极参与的基础上分片选拔，组织全县中小学生专场红歌大赛，同时推荐优秀代表队参加高级别比赛。
责任科室：教研室。
（2）组织教职工“唱红歌，颂党恩”合唱。
从局机关和学校教师中选拔队员，组建教工合唱队，选择以歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、颂扬美好生活为主题的歌曲，扎实开展训练活动，参加全市教育系统“唱红歌，颂党恩—我与港城教育共奋进”合唱比赛。
责任科室：教研室。
（3）教职工师德诗文群体诵读比赛
广泛组织教职工诵读有师德教育意义、为教职工所喜爱的优秀诗文，在初评基础上组织全县教职工师德诗文群体诵读专场比赛。
责任科室：教育工会。
（4）红色经典诵读比赛。
通过广泛开展经典诵读活动，引导广大师生进一步了解国情、党情，加深对中国近现代史、中国革命和建设史的认识，坚定党的领导和走中国特色社会主义道路的信心。在各校选拔的基础上，县局推荐优秀选手参加市级比赛。
责任科室：语委办。
3.读写类
（1）爱党、爱国主题阅读、观影活动。
充分利用“书香”网络平台，组织广大学生阅读《学党史、唱赞歌、树美德——纪念中国共产党成立90周年》等4套青少年思想道德专题教育系列丛书，精选影片组织爱国主义教育电影进校园活动，组织观看《辉煌的历程》等2套专题系列音像制品，广泛深入地开展中国革命史、中国共产党史、社会主义建设史、改革开放史宣传教育，引导广大青少年增强对党的认识，更加坚定在党的领导下，走中国特色社会主义道路的理想信念，更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。
责任科室：关工委、办公室、语委办。
（2）学生征文比赛。
在组织学生广泛开展读书、观看爱国主义教育影视作品等活动的基础上，组织主题征文活动，经县级初评后推荐优秀习作参加高级别比赛。
责任科室：关工委、办公室、语委办。
（3）学生演讲比赛。
在开展主题教育活动的基础上，以主题演讲的形式进一步引导学生提高思想认识，升华道德情感。在各校选拔推荐、县级初评的基础上，组织学生演讲专场比赛，并推荐优秀选手参加高级别比赛。
责任科室：办公室、关工委、语委办。
4.实践活动类
充分发挥学生社团作用，广泛开展“红色之旅”社会实践活动，组织青少年学生走上社会，观察身边的变化，感受社会的发展，并以摄影、书画、作文、信息等形式反映实践活动成果。
责任科室：团委、办公室、教研室。
二、活动总体要求。
1.切实加强组织领导。教育局成立开展纪念建党90周年系列活动工作领导小组，由党委书记、局长同志任组长，副局长岳进明、纪委书记两位同志任副组长，办公室、教研室、关工委、教育工会、团委、语委办等相关科室负责人为组员。各校要切实增强政治意识、大局意识、责任意识，成立本校领导和组织机构，加强对纪念活动的组织和领导。
2.认真制定活动方案。各相关科室要根据本方案和上级相关文件精神分项制定下发具体的活动方案、通知。各校要结合学校实际，根据教育局总体方案和各项具体活动通知要求，强化统筹整合，科学制定方案，精心组织实施，注重活动的纵向衔接和横向统筹，注重活动声势和效果的统一，做到既轰轰烈烈又井然有序。
当代女作家张洁的散文名作《我的四季》将人的生命比作四季，把人生的各个时期的内涵，生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在表达四季的文字里，让读者与自己一道，同受煎熬，共享欢乐。本文对于引导青少年感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现人格的提升有着独特的价值。本课为活动体验课。
[学情分析]
初进高中的高一学生，年龄大多十六七岁。十六七岁是一个特殊的生命驿站，成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了独特的青春旋律。有关人生的话题正是他们感兴趣的。他们渴望像《我的四季》这样的好作品引领自己走好人生之路，渴望通过课堂教学这个平系实际，走进作品，感悟人生的真谛。当然，处于青春期的学生对人生的秋季、冬季认识缺乏直接体验。
[教学进程]
一、 课前准备
1． 调查学生爱好季节情况，重新调整座位，学生按所选季节分块入座（教师根据分小组情况适当协调）。
2． 课前5分钟播放黄耀明MTV《我的四季》。
二、 激趣导入
1． 吟歌词：
四季似歌有冷暖，来又复去争分秒，又似风车转到停不了，令你的心在跳！令你的心在跳！（歌曲《我的四季》歌词）
2． 谈话：
同学们，黄耀明的优美动听的歌声一定还在我们大家的心头回荡吧？
是啊，春有百花秋有月，夏有惊雷冬有雪，春、夏、秋、冬，哪一个季节不让我们怦然心动？那么，我们同学最喜欢的季节是什么？是春天？夏天？还是秋天？冬天？
好吧，让我们大声喊出自己最喜欢的季节――
（相机点评，如 ：太好了，我似乎听出了春天的激昂，夏天的热烈，秋天的爽朗，冬天的充实。可见我们的同学对自己的季节爱得多么真挚！）
现代女作家张洁说：“生命如四季。”如果把我们同学所爱的季节放到生命的高度来解读会有什么样的人生感悟呢？（投影展示学目标）现在，让我们一起到张洁的散文《我的四季》里，去体悟生命的历程，寻找人生的真谛吧！（投影展示课题主页面）
接下来我们将进行的是团队协作学习。为了教学方便，课前，老师根据大家的爱好重新安排了座位，临时形成了四个学习团队（分别介绍爱春团队，爱夏团队，爱秋团队，爱冬团队）。
三、 团队分工，协作学习
投影展示学习要求，略作说明后学生按要求开展学习活动。
说明内容：
1. 团队分工只是学习的形式，学习目标是共同的。
2. 学有余力的团队还可以学习别的内容。
3. 朗读必须大声，更有助于体验。
4. 填充题为引导解读文本而设计，所填内容在文中必须有重要依据，不能离开文本来填，可以借用文中重要词语，也可以用自己的语言来概括，禁止从文中整句整句地抄录。
5. 体悟警句要注意阐释句中关键词语内涵。
四、 交流体会，分享成果
投影展示要求，略作说明后学生按要求开展教学活动。
教学过程中，教师借助多媒体搭建交流平台，并配以适时适当的点拨、补充、强调、提升等，将交流引向深入，同
时强化学习效果。
各阶段拟用媒体材料方案：
（一） 走进春天
1. 交流前展示春耕图（附上需学生汇报的整体感知的问题）
2. 本阶段学习结束，展示教师根据本部分内容归结的赠言：责任托起希望，奋斗成就未来。（以充满希望的春景图为背景）
（二） 走进夏天
1． 交流前展示夏景图（附上需学生汇报的整体感知的问题）
2． 本阶段学习结束，展示奥斯特洛夫斯基名言：“生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？”（以漂流者图片《激流勇进》为背景）
3． 播放歌曲flas：《从头再来》（刘欢演唱，背景动画为汶川大地震图片）
（三） 走进秋天
1． 交流前展示秋景图（附上需学生汇报的整体感知的问题）
2． 本阶段学习结束，展示教师根据本部分内容归结的赠言：过程最精彩，精神最充实。（以秋景图为背景）
（四） 走进冬天
1． 交流前展示冬景图（附上需学生汇报的整体感知的问题）
2． 本阶段学习结束，展示教师根据本部分内容提供的赠言：我坚信人们对于我们的脊骨/那无数次的探索、迷途、失败和成功/一定会给予热情、客观、公正的评定/是的，我焦急地等待着他们的评定 （《相信未来》）。（以冬景图为背景）
在学生汇报整体感知的过程中，要求学生尽量按问题的提示语选择课文中关键词语（或用学生自己的紧扣课文的归结语）来回答，重在引导学生交流自己的体验，不求答案整齐划一，学生说得在理即应给以肯定。
参考答案：
1. 在“我”看来，（春）天，是（播种希望）的季节，相当于人生的（青少年）时期，这一时期，“我”虽然（年少力不足，又要面对生命的艰辛），但是（绝不逃避自己的责任，而要奋力以赴追求自己的理想，为自己的每一天负责，对自己的生命负责），体现了“我”的（积极进取，永不停止）的人生态度。
2. 在“我”看来，（夏）天，是（多灾多难）的季节，相当于人生的（青壮年）时期，这一时期，“我”虽然（遭遇各种挫折，饱受失败的痛苦），但是（战胜了一切阻挡自己前进步伐的消极因素），体现了“我”的（坚强不屈，奋斗不止）的人生态度。
3. 在“我”看来，（秋）天，是（成熟收获）的季节，相当于人生的（中年）时期，这一时期，“我”虽然（收获甚微），但是（没有灰心丧气，反而充满成熟的欢乐），体现了“我”的（认真追求，无愧付出）的人生态度。
4. 在“我”看来，（冬）天，是（寒冷落寞）的季节，相当于人生的（晚年）时期，这一时期，“我”虽然（处于生命的黄昏），但是（并不哀叹失落寂寞，反而尽力发挥余热，冷静反思自己的一生，供人们借鉴），体现了“我”的（乐观豁达，奋斗终生）的人生态度。
在学生体悟警句的过程中，要求学生尽量抓住句子中关键词语用学生自己的语言来阐释内涵，重在引导学生交流自己的体验、感悟，不求答案整齐划一，学生说得在理即应给以肯定。在尊重学生选择的基础上，拟重点引导体悟下列精彩的句子：
1. 我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2. 人要是能够期待，就能够奋力以赴。
3. 仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失――真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。
4. 只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
5. 一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。
五、 学生活动
方案一：续写下面一个句子：“春夏秋冬，季节不同，但一样……”要求能概括四季至少一方面的共性，并且表达自己对人生或生命的感悟。当堂交流。
方案二：拟写一句有关“生命”或“人生”或“青春”的话来表达自己学习本文之后的感受并当堂交流。
六、 结束教学
关键词：形象教育；素质教育；热爱；情操
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0069-01
语文课是塑造学生灵魂，提高人才素质的一个"加工厂"。在语文教学中对学生进行思想品德教育，这几乎是每个语文教师都明确的。如何将语文知识教学与素质教育有机地结合起来，我认为：形象教育是联络二者的纽带。
1.利用形象，培养学生热爱祖国，热爱大自然的情操
文学是语言艺术。它虽然不像绘画、音乐、舞蹈那样直接诉诸于人们的视觉、听觉，但是，它通过描写、叙述、比喻、暗示、象征等手法，在人们的头脑中引起某种视觉形象，提供了思考的理性内容。因此，文学比其它艺术更具有感人的理性力量。车尔尼雪夫斯基说"形象在美的领域中，占着统治地位"。那么，我们在进行语文教学时，就应该根据课文中描绘的景物，让学生感受没、鉴赏美、创造美，激起他们的学习兴趣，促使他们积极主动的探索知识，同时来提高学生的思想素质。例如：在教学朱自清的散文《春》时，先配上音乐，让学生欣赏课文，想象春天几幅美丽的画景。然后让学生讨论作者描绘春天的五幅画面各有什么特色；围绕每幅画的中心景物，作者又是以哪些写作手法，借它物的烘托、渲染、扩展使每幅画的春色更浓，春意更深。引导学生深入理解课文后，要求学生在自己的脑海中想象出五幅图画各有什么形象。同学们各抒己见：顽强旺盛的春草；五彩缤纷的春花；温暖、柔和的春风；细密温馨的春雨；奋发向上的人迎春。。。。。。在此基础上进一步引导学生，每幅画面又是以何物衬托，使形象更美。这时，同学们根据自己的己知形象，很容易知道：用在草地上儿童嬉戏来衬托"春草"生命的不屈和顽强；让桃、李、杏争芳吐艳，成千成百蜜蜂的翁响，大大小小蝴蝶的习舞来衬托"春花"的万紫千红和香味浓郁。以联想秋天累累果实的虚写，开拓更美的意境。。。。。。最后再要求学生根据自己的能力，把最喜爱的一幅图画下来，在班内展览。这样学生一边欣赏自己的作品，一边情不自禁地赞叹，祖国的大自然真美丽啊！这样做既培养了学生的创造性，也潜移默化地对学生进行热爱祖国，热爱大自然的教育。
2.利用形象，培养学生的坚韧、顽强的情操
文学作品不仅能展示一幅大自然景物，也能通过活生生的形象塑出品德高尚的人物。我们在语文教学中，还应根据课文中所刻画的人物形象，用他们的语言行动和崇高品质，去启迪和感化学生，激发学生对英雄人物的热爱和敬仰。
在语文教材中，具有伟大理想，敢于赴汤蹈火的典型人物枚不胜举。如《梅岭三章》的作者就是这样的人物，他在"虚不得脱"的生死关头写的这组绝命诗，饱含着为革命献身的凛然正气，视死如归的壮烈情怀，对胜利的坚定信念。短短的十二句诗，就可以窥见敌人围剿的残酷，诗人处境的险恶。然而，他为正义事业，死也要"此去泉招旧部，旌旗十万斩阎罗"。这种与敌人血战到底的英勇气概，这种不屈不挠的顽强斗争精神，这种炽热的革命激情，从容不迫的气度，深深地感染了学生，使他们在感知、理解、联想这一系列的思维过程中受到崇高、悲壮的形象熏陶和教育，同时也受到爱国主义和革命传统教育。使学生深深懂得在建设祖国，保卫祖国中，自己既要有崇高的理想，也要有顽强的意志，要有驾驭时代的科学本领。这样既培养了学生在逆境中努力拼搏的精神，又培养了他们献身祖国的美好情操。
3.利用形象，培养学生对假、恶、丑的憎恶
语文课不仅可以用正面的典型形象让学生感知，培养他们对真、善、美的热爱与追求，还可以用反面的典型形象，让学生去认识假、恶、丑的真面目，以提高学生的鉴别能力和道德水平，逐渐培养学生高尚的道德情操。
如：《葫芦僧判断葫芦案》一文中的贾雨村，他在众人面前道貌岸然，满口的仁义道德，什么"事关人命…..岂可因私枉法，是实不忍为的。"可暗地里却和门子密谋策划，不顾恩人女儿的死活，徇私枉法，胡乱判断了此案。事后，便急忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾求功领赏，最后又把为他出谋划策的门子"远远地充发了才罢"。他这种虚伪、狠毒的行径，肮脏、丑恶的灵魂，必然会激起学生的愤恨和鄙视。
一、总体要求
以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的和二中、三中全会精神，深入学习贯彻关于人才工作、知识分子工作重要论述精神，紧密结合公司各项重点工作任务和即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，以“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”为活动主题，以中青年知识分子为重点对象，充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众优势，以政治引领增强广大知识分子对新时代爱国奋斗精神、党和国家奋斗目标的思想认同和政治认同。
二、主要目标
引导广大知识分子在新时代自觉弘扬践行爱国奋斗精神，始终与党同心同德，不忘初心、牢记使命，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，把个人理想追求自觉融入到波澜壮阔的国家和民族事业中；引导广大知识分子学习时代楷模、做新时代的奋斗者，胸怀祖国、无私奉献，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量；引导广大知识分子大力弘扬“太行精神”“吕梁精神”“右玉精神”等优秀的山西精神，艰苦奋斗、开拓创新，为山西走好新征程、探出新路子、创造新业绩，实现“示范区”“排头兵”“新高地”三大目标作出应有的贡献；引导广大知识分子抓住山西高质量发展、产业变革和能源革命带来的重大契机，用足非常之力，坚守恒久之功，加快推动公司深化改革转型发展步伐，争做长治公司转型发展的“先锋队”、能源革命的“排头兵”、国企改革的“生力军”。为集团公司创建一流清洁能源集团和长治公司争做集团旗帜型、标杆型企业做出新的更大的贡献。
三、活动内容
（一）全面加强宣传解读，迅速在全系统兴起活动热潮
1．认真传达学习长治公司《实施方案》，深刻领会重大意义，准确把握各项要求，把开展活动作为新时代人才工作的重要内容进行谋划，精心组织，统筹安排，有序推进。
（责任部门：公司党支部）
2．通过召开座谈会、动员会、在公司网站设置专栏等多种形式，对《实施方案》进行宣传解读，迅速在公司全各部门兴起学习弘扬爱国奋斗精神的热潮。
（责任部门：公司党支部）
3．综合运用互联网、微博、微信公众号等新媒体平台，全方位、立体式对《实施方案》进行宣传解读，及时宣传报道各企业活动开展情况。
（责任部门：公司党支部）
（二）组织开展学习研讨，让爱国奋斗精神入脑入心
4．认真组织开展学习研讨活动，重点围绕“弘扬爱国奋斗精神，立足岗位建功立业”这一主题，引导广大知识分子凝聚共识、扎根企业、勇于担当、奋发有为。
（责任部门：公司党支部）
5.把爱国奋斗精神学习教育纳入党支部“三会一课”、主题党日活动之中，在潜移默化中增强知识分子对新时代爱国奋斗精神、党和国家奋斗目标的思想认同、情感认同和价值认同。
（责任部门：公司党支部）
6．在党外知识分子中开展“跟党迈进新时代，同心共筑中国梦”践行社会主义核心价值观主题活动，把爱国奋斗精神作为学习内容，引导党外知识分子牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。
（责任部门：公司党支部）
（三）抓好专题研修培训，巩固共同思想政治基础
7．将爱国奋斗精神作为各类研修培训的重要内容，有计划地对知识分子进行世情党情国情省情及历史文化、革命传统、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观和爱国奋斗精神教育，引领广大知识分子增强“四个自信”。
（责任部门：公司党支部）
8.充分利用各类历史博物馆、革命纪念馆、革命旧址、党性教育基地、爱国主义教育基地等红色历史文化和革命传统教育资源，丰富学习教育内容和载体，创新学习教育形式，提高学习教育的吸引力和实效性。
（责任部门：公司党支部）
（四）开展先进事迹宣传，发挥先进典型引导作用
9．通过召开座谈会、交流会报告会等多种形式，深入广泛学习宣传钱学森、邓稼先、郭永怀及“西迁老教授们”等老一辈先进知识分子和黄大年、李保国、南仁东、钟扬等新时代优秀知识分子的光辉事迹，营造见贤思齐的浓厚氛围。
（责任部门：公司党支部）
10．大力选树一批为公司发展做出突出贡献的知识分子先进典型，尤其是选树那些常年奋斗在基层一线的优秀知识分子典型，把爱国奋斗精神人格化、具体化，引导广大知识分子对照身边榜样找方向、找差距，让爱国奋斗蔚为风尚。
（责任部门：公司党支部）
（五）开展岗位践行活动，将爱国奋斗融入工作实践
11．各部门要引导广大知识分子以全面推行“136”安全管理模式为主线，以“三个提高、三个改进、三个整顿”为抓手，持续夯实“三基”，完善体系，突出红线，压实责任，促进公司安全管理水平不断提升。
（责任部门：公司所属各部门）
12．各部门要围绕高质量发展要求，抓住全省深化国企国资改革的有利时机，引导广大知识分子抢抓新机遇、打造新引擎、再创新业绩，通过改革创新，不断增强企业发展活力，使资产质量更优，运行效率更高，经济效益更好，企业风险更低，实现公司高质量发展。
（责任部门：公司所属各部门）
13．各部门要结合当前重点工作任务，开展岗位创新、岗位建功、岗位奉献等创先争优活动，引导广大知识分子践行爱国奋斗精神，立足岗位作贡献，激发创新创效热情，全力推进当前各项重点工作任务，真正以重点工作的突破，带动各方面工作的全面提升。
（责任部门：公司所属各部门）
四、保障措施
（一）强化组织领导
要加强公司对开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动的统一领导，结合各自实际，精心组织实施。公司党支部和综合办公室发挥牵头抓总作用，加强宏观指导、统筹协调和督促落实。综合办公室加强宣传引导，为活动营造良好舆论氛围。各部门具体负责本部门活动组织实施，要结合实际设计活动载体，组织动员和吸引知识分子积极参与活动。
（二）强化分类指导
要按照精准科学的要求，区分不同板块，尊重不同层次知识分子群体特殊性，因类制宜、因人施教，提高活动针对性、实效性。要把握节奏、注重长效，把活动融入日常、抓在经常，坚持久久为功，形成一批学习成果、实践成果。要创新活动方式方法，使学习教育既润物无声，又触及灵魂。
