发布时间：2023-02-04 01:20:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的二年级语文教师样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、我的主要工作和成绩
这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，二（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
教材依据：人教版二年级语文下册P112--114
设计理念：
着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
1.教学目标
1.1知识与技能目标:
①学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。
②在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
③阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
1.2过程与方法目标:
通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。
1.3情感态度与价值观目标:
能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录"六一"活动的内容。
【教学重、难点】课文中含有反义叠音词的学习。掌握词语的结构规律和能独立识字，区分形近字。
【课前准备】
教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
2.我的发现
2.1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。
2.2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）
2.3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
2.4照样子说词语。
大大小小（大小） 多多少少（）
深深浅浅（） 高高低低（）
长长短短（） 粗粗细细（）
2.5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
2.6读一读书中和刚刚积累的词语。
2.7选择5个词语补充在书上。
2.8采取多种游戏方式说反义词。
［设计意图］
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
3.日积月累
3.1读读认认
3.1.1现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
3.1.2小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
3.1.3小组汇报
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与"火"有关，都含有"煮"之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与"扌"有关，都含有动手干活之意。）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与""有关，都含有动脚的意思。）
3.1.4想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────-（与蔬菜有关）
②再说几个表示"煮"意思的词：────-（与"火"有关。）
③再说几个表示有动手意思的词：────-（与"扌"有关。）
④再说几个表示有动脚的意思的词：────-（与""有关。）
3.2我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。
④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
⑥拓展练习, 创设情景说话：如
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────
⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3.3我会读。
①自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。
②说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
③全班交流感悟诗歌。
④练习给诗配画：你觉得该画什么？
⑤朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
［设计意图］
本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程"促进学生发展"理念的具体体现。
附：板书设计(略)
4.教学反思
第一课时的教学需要注意的几个问题
4.1在进行写字训练时教师要根据不同的生字进行有针对性，有重点，落实第一课时的基础训练；
铁锚( máo miáo ) 背着包(bèi bēi) 打滚(ɡǔn ɡuěn)
温和( wēnɡ wēn) 背诵 (bèi bēi) 炉灶(zào zhào)
二、看拼音写词语。(18分)
yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū
xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ
nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn
yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ
三、照样子组字再组词。(8分)
苗 瞄 (瞄 准) 及 ( ) 不 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
四、我会查字典。(12分)
要 查 的 字 音节 应查的
大写字母 组词
善 ( )( )
命 ( )( )
登 ( ) ( )
五、选字填空，再任选一个词语照样子写一句话(9+3分)
看 跳 写 打 做 听 吹 拉 画
例：明明在图书馆看书。
六、开动脑筋，按课文内容填空。(29分)
1、这时，北京城 ，如同将 绚烂的
鲜花抛向 。
2、《静夜思》是唐代大诗人 写的。你会默(mò)写吗?试试看。
， 疑是 霜， ，
低 。
3、歌声会 走进 ，看到小溪流淌的 。歌声会把您带回 ， 想起往日 的 。
4、踮起 儿，走进 ，我们把一株
紫丁香栽在 窗前。
5、 之 ，始于足下。
6、《狼和小羊》的故事告诉我们： 要干凶恶残酷的坏事情，
那是很 找到借口的。
七、我会阅读。(5分)
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒(lǎn)多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽(wán)皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌(xián)烦，他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀(què)，他们是来吃新结的稻穗(suì)的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
———选自叶圣陶童话《稻草人》
xióng wěi huī huáng cǎi hóng jià qián chì bǎng
( ) ( ) ( ) ( )( )
sǔn yá ní nìng mào shèng huán rào fèng huáng
( )( )( ) ( )( )
二、谁能用“ √ ”给带点字找出正确的读音。(6分)
黑白相间(jiān jiàn) 宝藏(zàng cáng)
北斗(dǒu dòu)星 放暑假(jiǎ jià)
钉(dīng dìng)纽扣 钉(dīng dìng)子
三、我会组词。(10分)
蜂( ) 该( ) 坡( ) 提( ) 玻( )
锋( ) 孩( ) 波( ) 题( ) 破( )
骨( ) 滴( ) 够( ) 使( ) 阵( )
滑( ) 摘( ) 沟( ) 便( ) 陈( )
四、我会仿写句子。(8分)
1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿 ，一会儿 。
2、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一 ，就 。
五、快到反义词乐园赛一赛吧!(8分)
窄—( ) 强—( ) 穷—( ) 败—( )
贱—( ) 内—( ) 减—( ) 善—( )
六、你能把这些迷路的孩子送回家吗?(8分)
四周 四处
1、广场( )，灯火辉煌，美丽极了。
2、他( )张望，找不到妈妈。
常常 往常
1、班长的学习成绩非常好，他( )得到老师的表扬。
2、他( )就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
七、我会找朋友。(6分)
打开 方向 茂密的 乌云
辨别 宝藏 满天的 空气
寻找 窗户 清新的 枝叶
八、比一比，谁积累的词语最多。(14分)
1、四字词。
倾( )大( ) ( )胜古( )
天( )( )天 川( )不( )
光( )夺( ) 守( )( )兔 五( )十( )
蒙蒙( )( ) 其义( )( )
2.你能按课文内容填空吗?
到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的，( )，美丽极了。
九、我会默写古诗《宿新市徐公店》。(7分)
，
。
，
。
十、我会给句子排排队。(5分)
( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
( )我和爸爸正在菜园里拔草。
( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
十一、我会阅读 。(8分)
四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个的画家。
达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。
1、这篇短文共有 段话。(1分)
2、达·芬奇是一个的 。(1分)
3、用“ ”画出老师说的话。(1分)
4、照样子写词语。(3分)
又快又像
5、达·芬奇后来画得好的原因是什么?(2分)
风霜(shāng shuāng) 昆虫(kūn kēn) 一顿(dèn dùn)
西岭(lǐng lǐn ) 泊船(bó pó) 捕捉(zuō zhuō)
谦虚(qián qiān) 骄傲(jiāo jāo) 闲心(xián xán)
二、 读一读，写一写。(8分)
zǐ xì shì jiè fēng shōu chuán fān
hái zi kūn chóng bái cài méi huā
三、 选择恰当的量词填空。(6分)
朵 片 棵 群 条 只
一( )螃蟹 一( )小鱼 一( )树叶
一( )蜗牛 一( )大树 一( )小花
四、加偏旁组新字，再组词。(9分)
例：只( 识 )( 知识 )
另( )( ) 司( )( )
木( )( ) 又( )( )
交( )( ) 田( )( )
五、把意思相反的词语用线连起来。(5分)
升起 开始 仔细 特别 成功
结束 一般 落下 失败 粗心
六、把词语补充完整。(8分)
举世闻( ) 一望( )际 气势雄( ) 艺术珍( )
风景如( ) 大雁南( ) 瓜果飘( ) 登高望( )
七、按课文的内容填空。(12分)
1、 ，疑是银河落九天。
2、窗含西岭千秋雪， 。
3、 不努力， 徒伤悲。
4、谁言 ，报得 。
5、 忽然一转，啊!望见了 的全身!
这般景象没法比喻， 青山衬着一道 。
八、查字典,填一填。(12分)
字 部首 除去部首还有几画 组词
困
芳
好
九、照例子，用加点的字写句子。(4分)
例：满天的星星像无数珍珠撒在夜空里。
十、读课文回答问题。(12分)
有一天，蜗牛们正在树上一边吃树叶，一边看大海。忽然，他们看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。追着追着，鱼儿不动了，身子却像吹泡泡似的胀大起来。只见他一下子嘣到螃蟹面前,又是叫又是咬,竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
1、这一段课文一共有 句。
2、小朋友，你知道这段课文里的鱼儿是什么鱼吗?
3、这段课文里的事情发生的时间是 ，地点是 。有 、 、 三种动物。
4、读一读文中画“ ”的句子，并用带点的词语造句。
…… 一边……一边……
5、文中第二句话中的“他们”指的是( )。
A.螃蟹 B.鱼儿 C.蜗牛们
十一、看图写话。(15分)
【关键词】小学语文 儿童诗 教学
在儿童的生命成长过程中，诗歌是不可或缺的精神食粮。在小学语文教学中，儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的比喻，丰富的想象，新颖的构思，奔放的激情，细腻的感受，纯真的童心，是最适合低段儿童的文学样式，也是训练儿童语言最好的启蒙教材。儿童能从儿童诗歌里获得精神的力量，获得内心对于美的体验和享受。儿童作家樊发稼说:“诗歌天然地和儿童有着契合关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质，所以，这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器，可以成为儿童认知世界的道路和拐杖，毫不夸张地说，一首契合儿童心性的好的儿童诗，可以为一个人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，带来一种节奏。”《义务教育语文课程标准》在第一学年（1～2年级）目标中明确提出，要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，要“背诵优秀诗文50篇（段）”。可见，儿童诗是低段语文教学的主要内容之一，是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源，让儿童多学习诗歌，已成为小学语文课改的共识。
在儿童诗的教学过程中，要注重诵读的作用，让儿童在诵读中去感悟。诵读是语文教学的传统方式，在语文教学中发挥着极大的作用，儿童诗更是如此。反复诵读能让儿童理解语言，欣赏语言，品味诗歌语言的优美，促进语言积累和语感积淀，并能在诵读中受到情感的体验。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。
一、品味凝练而富有音乐性的语言
诗是语言的艺术。诗歌的语言不仅生动、凝练，而且具有极强的张力。儿童诗的语言优美、简洁、流畅、口语化，读起来琅琅上口，极具表现力和感染力，儿童最易于模仿。比如，人教版小学语文二年级上第166～167页中《四季的脚步》，这是一首歌颂四季的儿童诗，整首诗语言优美，节奏欢快，读起来朗朗上口，是极适合儿童诵读的诗作。诗分四节，分别写出了春夏秋冬四季来临时的变化，用凝练的语言概括了四季气候的特征，极富有表现力和感染力。诗中“丁冬、知了、刷刷、呼呼”等几个拟声词的运用，叠词“悄悄”的反复使用，以及每节末尾的押韵，使整首诗处在回环往复、一唱三叹的节奏之中，诗的语言也具有了音乐美。一般而言，儿童诗比较符合古诗押韵的要求，用韵也比较严格，具有较强的音乐性和节奏感。诗中拟声词、叠词的运用，也能直接将客观世界的声音和节奏传达给儿童，拉近与儿童的距离，使儿童产生身临其境的真实感和亲切感。
二、欣赏具体而生动的意象
儿童的思维是具体的，他们把握对象、接受知识，往往是从具体的形象开始的，欣赏诗歌的时候，他们总是通过具体可感的事物去领会诗中的意境。以儿童为读者对象的儿童诗，总是致力于创造鲜明生动的诗歌形象，让孩子们在具体可感的画面中感受诗歌的意境。以人教版小学语文三年级上第46～47页中《听听，秋的声音》为例，对儿童而言，“秋”是个比较抽象的概念，但是把它具体化为“黄叶”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋风”等代表秋天典型特点的具体事物，就使抽象之物具体化了，从而吸引儿童往下读。当抽象的概念转化为可以触摸的形象时，儿童诗歌就以其独特的魅力拉住了小读者。在这首诗中，诗人用“黄叶”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋风”等几个具体而生动的意象，描绘了秋天来临时世间万物的变化，流露出孩子们对秋的季节的独特感触。诗中通过把抽象概念转化为具体的意象，化无形为有形，通过浅白的文字，像图书一样描绘出来，使本来抽象的“意”变成了具体的“象”。由此可见，一首好的儿童诗，总是要借助于具体的意象来诠释抽象的概念，使儿童通过具体可感的事物
去领会诗中的意境。换言之，意象是儿童诗歌不可或缺的成分。
三、领悟丰富而优美的意境
意境就是通过形象化的情景交融的艺术描写，融主客观于浑然一体，创造一种浓郁的情感艺术氛围，把读者引进一个想象空间的艺术境界。儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并论释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，儿童诗正是符合儿童心理，抒发儿童的童真童趣，让儿童在教师的引领下漫步诗境中，借助具体意象去领悟丰富的诗意胜境，欣赏诗歌的独特魅力。比如，人教版小学语文三年级下第139～140页中《山城的雾》，这是一首意境优美奇幻的儿童诗，借助于多个比喻修辞手法的运用，把一幅充满奇幻色彩的美丽图画展现在读者面前，体现了儿童生活的情趣以及对美好大自然的关爱与向往。学习这首诗，关键是要体会它的意境，引导学生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了诗作的灵魂，儿童阅读这样的儿童诗，不仅能够获得一种知识，而且能透过这种知识性的描述，窥见诗人的内心世界，并能感悟到另外一种深意。
四、感受纯真而饱满的情感
诗歌是最为注重情感的一种艺术形式，“情”是诗歌的灵魂，也是诗歌生命力的美感表现。因此，情感体验在诗歌的教学中是第一位的，在儿童诗教学过程中，教师要充分激发学生的各种感观，引导他们积极体验诗歌中表达的情感。例如，人教版小学语文二年级下第23～25页中《雷锋叔叔，你在哪里》，这首儿童诗，语言朴实无华，但字里行间却洋溢着孩子们对雷锋叔叔的深切热爱。在孩子眼里，雷锋叔叔是爱心的源泉，是值得学习的好榜样，我们不禁为诗中流露出的朴素而亲切的情感所打动，爱心就像泉水一样滋润着每一个人的心田，惬意，愉悦，幸福……儿童自然而然地融入了爱的情感氛围之中。儿童诗因为有了情感，自然也就有了生命。由此可见，“情”是诗的根本，儿童诗必须缘情而发。
总而言之，儿童诗是儿童最早接触的文学样式，它以生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，为初入学堂的儿童提供了学习语言的范例，它承载陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。通过儿童诗歌的教学，儿童的发音会更加准确，语汇更加丰富，表达更加生动形象，并且在儿童诗的阅读过程中能够启迪学生的智慧，触发学生的思维灵感，撞击出学生的睿智火花。
参考文献:
[1]夏登高.试论诗歌教学中的审美赏析.小学语文教学,2006,(4).
[2]倪文锦.小学语文新课程教学法.北京：高等教育出版社,2003.
g ū ni á ngxi ū x ī y ǔ zh ò ub ō l à ng
hu ā n q ì ngz ǐ x ì z ā ih à iy ō ngb à o
二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。( 9 分)
兴( x ī ngx ì ng )奋 欢乐( l è yu è) 淹没( m ò m é i )
漂( pi à opi ā o )流 弯曲( q ū q ǔ) 好( h ǎ oh à o )奇
上当( d à ngd ā ng ) 首都( d ō ud ū) 背( b ē ib è i )课文
三、我会填写正确的字。( 8 分)
一( )树 一( )鱼 一( )马 一( )衣服
一把( ) 一盘( ) 一张( ) 一头( )
四、比一比，再组词。( 8 分)
区 () 坏 () 休 () 吸 ()
巨 () 怀 () 体 () 极 ()
云 () 可 () 己 () 京 ()
运 () 河 () 记 () 景 ()
五、我会写意思相反的词语。( 8 分)
爱― 丑― 伤心― 虚假―
多― 黑― 饥寒― 复杂―
六、我会照样子写出意思相近的词语。( 4 分)
例：连忙―赶紧
―( )漂亮―( )特别― ( )立刻―( )
七、我能补充成语。( 8 分)
() 高 () 淡 () 谷 () 登 坐 () 观 () 自 () 自 ()
() 收 () 藏 () 军 () 马 十 () 十 () 无 () 无 ()
八、我会连。( 12 分)
1 、学 电脑 梳理 羽毛
做 图案 观赏 旗帜
拼 作业 挥舞 风景
2 、 欢快的 阳光 认认真真地 走路
先进的 脚步 急急忙忙地 上课
温暖的 科技 吞吞吐吐地 说话
九、我会给句子加上正确的标点。( 3 分)
1 、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌( )
2 、明天你能和我一起去小刚家吗( )
3 、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊( )
十、我能照样子写句子。( 6 分)
1 、湖水像一面镜子。
_____________________ 像 _________________________________ 。
2 、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
__________ 是 ______________ ， __________ 也是 ________________ 。
3 、例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。
他把教室扫得干干净净。 __________________________________
十一、按课文内容填空。( 10 分)
1 、老师―― __________ 在风里 __________ ，那是我们给你 __________ ，帮
您 __________ 一天的疲倦。
2 、田野献上 ___________ 的果实，枫林举起 ___________ 的旗帜，蓝天飞着
___________ 的鸽子，大海奏起 ____________ 的乐曲。
3 、远山寒山石径斜， _________________________________ 。
4 、儿童相见不相识， __________________________________ 。
十二、读读短文，完成后面的练习。( 8 分)
音乐疗 (li á o) 法
牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠 (mi á n) 。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺 (t án ? ) 在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔 (m ó ) 法?”“哪有什么魔法呀，是音乐帮的忙，音乐能放松神经，促进血管、内分泌 (m ì ) 系统(x ì t ó n ? ) 正常工作，对各种病都有疗效 (li á o xi à o) 呢!”
1 、这段话共有( )句话。
2 、牛伯伯因为 ____________________ ，所以住进了 ________ 。
3 、“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢!”这句话是 _________ 对 _______________ 说的。
4 、音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面用“――”画出来。
5 、下面加点的字在本文中应读什么?(请在正确音节的括号里打“√”)
音乐：① l è () ② yu è () 睡上一觉：① ju é () ② ji à o()
漂( ) 远( ) 最( ) 沿( ) 首( )
再( ) 赛( ) 游( )整( ) 凉( )
二、给下面子组词(10×2)﹦20
拿( ) 事( ) 音( ) 祖( )
报( )蓝( ) 保 ( )身 ( )
三、量词，(6×1)﹦6
一( )牛 一 ( )山 一 ( )河
一( )花 一 ( )书 一 ( )桌子
四、读句子，说句子(5×2)﹦10
包 ( )
欢 ( )
比 ( )
操 ( )
车 ( )
五、多音字(12×1)﹦12
发( )—— 发( )—— 首( )——
首( )—— 藏( )—— 藏( )——
应( )—— 应( )—— 数( )——
数( )—— 漂( )—— 漂( )——
六、我会数笔画(6×1)=6
“些”，共( )画。“跑”，共( )画。
“每”共( )画。 “赛”共( )画。
“饼”共( )画。 “钱”共( )画。
七、排一排，组成句子。(5×2)=10
借給我 能 吗 看看
特别 漂亮 草原 秋天的
一节课 最后 今天 是 数学课
在班里 尼玛 个子
在 河里 鱼 小飞 捉
八、反义词，(8×1)=8
高____ 慢—— 出______
长—— 多_____ 远_____________
爱—— 加——
九、照例子，写一写(8×1)=8
例：踢腿——踢踢腿
唱歌——( ) 看书——( )
例：高兴——高高兴兴整齐——( ) 漂亮——( )
例： 又大又高
又( )又( ) 又( )又( )
十：填空(20×0.5)=10
绿色的( ) 蓝色的( ) 黄色的( )
白色的( ) 红红的( ) 小小的( )
高高的( ) 弯弯的( )
一( )大米 一( )苹果 一( )黄牛 一( )照片
