关键词：人文视角；跆拳道；教学改革；路径
中图分类号：G8074 文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）08-0047-02收稿日期：2016-01-18
作者简介：殷宏亮（1976―），男，湖南中医药大学体育艺术学院运动康复教研室副主任，讲师，博士在读，研究方向：传统保健体育、运动康复。
跆拳道在实际的推广中取得了良好的应用效果，为我国体育事业的发展注入了更多的活力，提高了我国跆拳道在国际赛场竞争中的综合实力。高校跆拳道教学的质量关系着我国专业人才体系的战略部署。因此，需要结合高校跆拳道教学整体的发展现状，做出必要的改革。跆拳道教学主要出现在高校的体育教学中，一般作为学生基本的选修课程，对学生综合素质的提高产生了积极的影响。高校在跆拳道教学的过程中，需要根据学生的兴趣爱好有针对性地开展相关的教学活动，保证跆拳道教学水平能够始终维持在一种较高的层面上，加快高校体育建设的步伐。
一、当前形势下高校跆拳道教学的发展状况及改革的现实意义
1高校跆拳道教学的发展现状
高校跆拳道相关教学活动的有效开展，不仅提高了学生整体的综合素质，也为他们坚韧不拔、团结协作等优秀品质的培养提供了可靠保障；在激发学生跆拳道学习兴趣的基础上，也为他们未来全面的发展打下了坚实的基础。高校在制订跆拳道教学培养计划时，不仅强调了学生掌握这项运动专业技能的必要性，也突出了和谐社会影响下学生尚武精神的必要性。学生良好的道德观念、文明的举止行为，不仅体现出自身的综合素质，也客观地反映了高校整体的教育水平。而跆拳道教学活动的开展，为这些培养目标的实现打下了坚实的基础，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生了积极的影响。但是，结合当前形势影响下高校跆拳道教学的发展状况，发现其中的培养思路、教学方法等方面依然存在着一定的问题，导致学生在实际的学习中无法充分地理解跆拳道的精髓，降低了跆拳道学习的整体效率，阻碍了跆拳道项目的进一步推广。
2高校跆拳道教学改革的现实意义
高校跆拳道教学对于学生未来全面的发展具有现实的参考意义，影响着我国专业人才培养的战略部署。因此，高校需要对跆拳道教学进行必要的改革，提高教学水平，培养学生掌握更多的专业技能，为他们更好地理解跆拳道文化创造良好的学习环境。高校跆拳道教学中采取科学的培养方式，不仅保证了学生掌握跆拳道技能的有效性，也为我国跆拳道社会影响力的扩大创造了有利的条件，为全民健身营造了良好的氛围。因此，推动高校跆拳道教学的改革，具有现实的参考意义。它将为我国跆拳道事业的发展带来更多积极的影响，为国际赛场跆拳道综合实力的增强提供可靠保障。
二、跆拳道项目的基本特征以及人文精神在跆拳道教学中的作用价值
1跆拳道项目的基本特征
高校跆拳道教学的发展历史相对较短，但它带来的社会影响价值巨大。跆拳道项目的基本要领比较简单，主要强调的是不同简单动作反复操作中的协调性，提高学生的自卫能力，培养他们优秀的道德品质。跆拳道项目相关的理念与我国传统的文化思想高度吻合，客观地加快了它在我国的推广速度。相对其他的项目，跆拳道项目有着自身独特的基本特征，主要包括：①动作简单，练习者容易在较短的时间内掌握更多的动作基本要领；②动作的协调性要求较高，需要练习者在具体的锻炼中加强自身的领悟能力，保证所有技术动作的协调性；③文化气息浓厚，人文理念突出，对于练习者的人格修养有着较大的影响，它所体现出的精神也为练习者优秀道德品质的形成带来了积极的促进作用；④跆拳道对于练习者竞争意识、合作意识的加强有着重大的影响，有利于练习者人文情怀的形成，也为其人生观、价值观的有效培养奠定了坚实的基础。
2人文精神在跆拳道教学中的作用价值
跆拳道项目自创建以来，一直具有鲜明的人文色彩。它注重对练习者高尚人格的培养，强调了练习过程中优秀品质形成的重要性。学生在具体的实践中具备一定的人文情怀，不仅有利于强化他们的责任意识，也为他们精神境界的提高有着良好的应用效果。因此，高校在人文精神的影响下开展跆拳道教学的相关活动，不但可以增加学生自我防卫的专业技能，也能间接地培养他们优秀的思想道德品质，发挥出高尚的人格魅力。这样学生在未来的实践活动中将会更好地规范自身的行为，拓宽相应的文化视野，保证自身的全面发展。
三、人文精神视角下高校跆拳道教学改革路径
1完善跆拳道教学的管理体制
为了使人文精神影响下的高校跆拳道教学能够取得更多的成果，进而扩大跆拳道的影响范围，提高学生的专业技能，需要从根本上完善跆拳道教学的管理体制。高校本身具有浓郁的人文气息，依托先进管理体制的作用，能够使跆拳道教学活动产生更多积极的影响，增强学生的合作意识、竞争意识及创新意识等。完善跆拳道教学的管理体制，能够对具体的教学计划、教学培养目标带来积极的指导作用，保证教学任务的顺利完成。教学培养计划的不完善、教学课时安排的不合理，不仅会影响学生跆拳道基本动作的掌握，也会打乱学生正常的学习计划，丧失体育教学活动开展的实际价值。因此，在跆拳道教学的过程中，高校应该积极地完善相关的管理体制，从根本上保证跆拳道教学活动的开展能够达到预期的目的，提高学生整体的竞争力。同时，高校在完善跆拳道管理体制过程中也需要构建相应的人文素质评价体系，并将具体的教学活动纳入体育考试范围内，保证人文性的跆拳道教学为高校体育事业的发展带来积极的推动作用。
2丰富课堂教学手段，营造良好的课堂气氛
高校跆拳道教学要产生一定的效果，需要一个相对合理的过程。结合跆拳道项目自身的特点，相关的跆拳道专业老师在实际的课堂教学中应该意识到教学手段的重要性。很多高校在体育教学中给予了学生太多的自由，这种没有任何安排的教学活动很难真正地激发学生的兴趣爱好，失去了体育教学相关活动开展的价值。因此，高校的老师在跆拳道教学中应该丰富课堂教学手段，营造出良好的课堂气氛，激发学生更高的参与热情，为跆拳道精神的传承起到必要的支撑作用。丰富跆拳道课堂教学手段的主要方法有：①运用先进的教学理念，引导学生掌握基本的动作要领；②以教学过程中实际对抗的演练方式发挥出一定的示范作用，促使更多的学生认识到跆拳道项目的独特性；③以小组对抗的方式定期开展考核活动，增强学生跆拳道实际运用的能力；④在课堂教学中适当地引入跆拳道精神、跆拳道文化的相关内容，提升学生的认知水平；⑤依据人文精神的相关内容，积极地做好跆拳道教学的创新工作，为相关的教学活动的开展方式提供更多的选择。这些课堂教学手段的合理利用，能够有效地活跃课堂气氛，促使学生更好地理解跆拳道文化的精髓，掌握更多的跆拳道基本技能。
3引入信息化手段，加大创新工作执行力度
信息化技术应用范围的扩大，为我国各行业的发展带来了极大的便利。高校跆拳道教学质量的提升需要有效地利用信息化手段的技术优势，为教学活动的开展方式提供更多的工作思路。因此，无论高校跆拳道教育整体的发展现状如何，都应该充分地利用好信息手段的相关作用。主要在于：①利用信息化技术手段，能够为跆拳道教学效果分析创建智能化的参考模型。老师通过参考模型的作用能够对实际中存在的问题做出及时的调整，保证教学质量的可靠性。②信息化技术手段能够实现网络资源共享，为了激发学生更高的学习兴趣，可以通过最新的视频内容加深学习对于跆拳道基本动作的理解。这样不仅有利于丰富教学内容，也能增加师生间互动交流的机会，为跆拳道教学工作的顺利开展提供可靠的保障。同时，也应该加大创新工作的执行力度，完善高校的体育教学机制。
4增加不同高校间的交流合作机会
高校跆拳道教学在长期的发展过程中形成了各自独特的发展模式，客观地体现出了不同高校间的培养思路。为了时跆拳道教学能够产生更高的社会效益，不同高校之间应该增加彼此间的合作交流机会，为自身的跆拳道培养模式的推广创造更大的发展空间，不仅保证了自身教学质量的提升，也丰富了人文精神视角下跆拳道的相关理念。不同高校的人文气息有着一定的差别，彼此间的交流合作能够加深不同高校人文理念的理解，从而为跆拳道后续的教学工作提供更多的创新思路，使得学生在增加专业技能的同时增强自身的人文素养，更好地理解跆拳道精神的丰富内涵。不同高校间通过增加跆拳道交流合作的机会，适应了现代教育体系的发展要求，扩大了高校的社会影响力，为高校未来的战略部署提供了更多的参考依据。同时，若想让跆拳道教学取得良好的效果，需要经历一个漫长的探索过程，最大限度地丰富跆拳道文化理念，提高学生的整体认识。高校间跆拳道教学合作交流机会的增多，将会有效地拓宽自身的教学思路，加快跆拳道相关体制改革的步伐，为高校及社会带来更多的经济效益。学生在这种全新的跆拳道培养模式的影响下，不仅有利于增强自身的综合素质，也为未来人生规划的合理性带来现实的参考意义。
综上所述，高校的人文精神及体育精神的发展，客观上为跆拳道教学提供了科学的工作思路，具体改革途径的制订和实施需要结合高校实际的发展概况，保证跆拳道教学工作能够取得更多的学术成果。开展跆拳道教学活动，是高校适应现阶段教育形势整体发展要求的客观体现，提升了高校整体的现代化教学水平，扩大了相应的影响范围。
参考文献：
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问题。
关键词：大学；跆拳道课程；问题；解决策略
伴随着我国各大高校纷纷开设了跆拳道体育选修课，广大学生也纷纷在学校里自发组织跆拳道协会等社团组织，跆拳道运动既时尚又健康且同时又具备优美的健身环境，这些独特之处吸引了我国高校中大批的大学生跆拳道爱好者。大学里面跆拳道运动专门课程的开设，弥补了某些社会上跆拳道传播、教育、发展等方面的不足，在很大程度上推动了跆拳道运动在高校的进一步发展。虽然跆拳道这项运动在我国高校开展的时间并不是很长，但这丝毫不影响它在学生心目中的重要地位。
与其他体育项目相比较，它是一项既锻炼技术又磨炼精神的体育运动。广大大学生通过学习跆拳道，不仅可以提高身体素质，更可以锻炼自己的意志，培养坚强、乐观、自信的人格。但是，我们也要清醒地认识到，跆拳道在高校迅速发展普及的今天，不可避免地出现了很多问题，使各高校的跆拳道教学质量并没有及时地跟上跆拳道发展的步伐并且成为跆拳道在高校发展的阻碍因素。本文基于目前我国大学跆拳道课程存在的相关问题进行探究，为我国各高校的大学跆拳道发展提出了一些解决问题的策略。
一、完善相关基础设施建设，保证大学跆拳道课程顺利进行
目前我国各高校大学跆拳道课程教学的基础设施配备并不理想。跆拳道教学的顺利进行需要良好的基础场地设施来保证。好的场地基础设施又能够对跆拳道的教学效果产生积极的影响。但是现实中，很多高校跆拳道教学场地的采光通风效果都不是特别好。教学场地面积普遍较小。另外，进行跆拳道教学时必备的泡沫垫子、护具、脚靶、沙袋等基础设施配备并不齐全或过于陈旧。大学中跆拳道课程的开展需要良好的场地和配置，所以，只有进一步完善大学跆拳道课程需要的相关基本设施才能为跆拳道课程的顺利进行保驾护航。
二、尽最大努力减小跆拳道教学过程中的损伤
高校体育教学改革的不断深入，在很大程度上推动了跆拳道运动在高校的进一步发展。但是，跆拳道是一种战术性要求很高的项目，对身体的灵活性、柔韧度以及对抗击打性的要求都很高，在教学和联系中难免会出现各种运动损伤。如何在保证教学质量的同时，最大限度地减少损伤是大学跆拳道课程发展应该注意的重要方面。大学跆拳道课程进行的时候要更加注重专项身体素质的练习和基本功的练习，同时还要完善相关的医疗救助措施。双管齐下，协同带动高校跆拳道课程的顺利进行。
三、健全大学跆拳道教学课程设置，充分发挥出跆拳道运动的德育教育功能
大学跆拳道的课程内容设置关系到高校大学生对跆拳道技术系统、全面学习和对跆拳道文化的深入理解，同时也是鉴定大学跆拳道教学水平的重要评价指标。据了解，目前我国各高校基本上都开设有跆拳道礼仪、技术、品势、身体素质等基础方面的教学课程，但是对击破、特技、跆拳道双节棍、跆拳道搏击操、跆拳道防身术等一系列实用性强、技术性要求高的教学项目的开展少之又少。由此可见，我国各大高校在跆拳道课程内容的设置上较为单一，对于初学者来说比较容易接受的基本的腿法和姿势这些简单易学的项目为主要的教学内容，但是，这些基本的技术相对比较枯燥，不利于培养大学生的积极性和兴趣，而一些对于调动女生的积极性有很好作用的跆搏操和自卫防身术等趣味性较强的课程基本没有开设。所以说，大学跆拳道在课程设置上存在较大的限制性，不能充分发挥出跆拳道运动的德育教育功能。
四、制定明确的教学计划，通过现代化多媒体教学手段进行大学跆拳道课程教学
在大学跆拳道课程教学手段的选择上，有明确的教学训练计划的高校并不多。现实中高校跆拳道课程一般都采用讲解示范和口令教学的传统教学方式，其具体的教学方式大多是依靠跆拳道教师的临场发挥，老师对教学工作的态度和责任感普遍不强。在大学跆拳道课程教学的手段上，大多老师都仅仅用到了示范教学法和口令教学法这两种传统的、基本的教学方法，而新的教学方法如游戏比赛法和多媒体教学等趣味性强的教学方法几乎很少采用。另外，很多大学的跆拳道场地配备有电脑、音响、电视等多媒体设备，这种传统的教学方法造成了设备器材的闲置。应该多多创新教学方法，采用新的具有很强趣味性的教学方法带动学生的积极性和参与性。
五、全面提高大学跆拳道教学老师的综合素质，提高教学质量
我国各个高校大学跆拳道课程教师年龄结构普遍偏年轻化，虽然容易和大学生进行沟通交流，但其教学经验的缺乏是大学跆拳道课程最大的问题。大学跆拳道课程的进一步发展，必须引进一些专业技术过硬的跆拳道高手，全面提高大学跆拳道教师的综合素质。只有教得好，学生才能学得好。此外，有条件的大学还可以定期对跆拳道教师进行专项培训，提高他们的教学水平。
跆拳道运动既时尚又健康，这些独特之处吸引了我国高校中大批的大学生跆拳道爱好者。虽然跆拳道这项运动在我国高校开展的时间并不是很长，但这丝毫不影响它在学生心目中的重要地位。但是，要想推动大学跆拳道课程的完美发展，一定要采取具体的解决办法，解决目前我国高校跆拳道教育过程中存在的问题，从而真正发挥其强身健体、锻炼意志的强大效果。
参考文献：
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关键词：高校，跆拳道，思路浅析
1引言
跆拳道(TAEKWONDO)故称为“跆跟”“花郎道”，是起源于朝鲜半岛，是朝鲜民族在生产和生活实践中发展起来的一项运用手、脚技术和身体能力进行自身修炼和搏击格斗的传统体育项目。被认为是朝鲜国人的主要体育项目,备受朝国人喜爱,并视为国技。经历了两千多年,于1955年统一称为“跆拳道”,该运动发展迅速,并于2000年奥运会入正式比赛项目。世界跆拳道联盟章程中写着:“跆拳道是朝国人文化的产物”。跆拳道给人留下的较深印象是，跆拳道练习者始终是在不同的场合行李鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容。强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束。要求跆拳道练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断的提高自己。通过行礼的方式，如向长辈、教练、教师、队友鞠躬施礼，使跆拳道练习者养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风，并培养其坚忍不拔的意志品质。1992年10月7日，中国跆拳道协会筹备小组成立，这标志着我国跆拳道运动的正式开始。本文通过对普通高校跆拳道教学中存在的一些问题入手，并针对存在的问题提出相关建议，以供普通高校跆拳道教学更好地发展做参考。
2跆拳道教学的指导思想
“跆拳道”的“跆”指脚踢，即为脚踩、蹬踏之意；“拳”意为用拳击打；“道”指精神；以“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”为宗旨,强调武德，尊师重道。从跆拳道所崇尚的礼仪、武德，跆拳道腿法技术的实用性和观赏性入手培养学生的学习兴趣，用专业的跆拳道知识来加强学生积极的学习跆拳道。
2.1注重礼仪
跆拳道强调“以礼始，以礼终”，以礼规范自己的言行举止，以礼体现自己的道德修养和人格品质。礼仪教育是使人具有良好心理品质的一种基础教育，应将其作为一种指导精神渗透到教学训练的各个环节中去，力争将这种礼仪形式转化为心理动力，使之成为学生学习跆拳道技术、促进身心健康的加油站。例如，在训练中要完成旋转、腾空、起伏、跳跃等技术性强、难度较大的动作，就需要练习者自身身体各部位协调、和谐、自然、平衡，这时就是要保持心态的平和。在实战、比赛中，当裁判偏袒对方或误判的时候，也要教育学生保持良好的心态。
2.2学习方法
跆拳道运动分为竞技跆拳道和大众跆拳道，其中竞技跆拳道运动旨在克敌制胜包括基础的礼仪、身体素质、实战站位、步法腿法、防守技术、技术组合、竞赛规则及战术等，注重竞技性、实用性和观赏性，突出腿击、动作凶猛使比赛紧张激烈；大众跆拳道旨在强身健体，娱乐交流主要由品势、竞技、特技表演、功力测试文化修养、自卫术等为主要内容组成的，重在培养人坚强的意志品质、团队精神和尊师重道的素养。而学生学习跆拳道直接的兴趣是跆拳道健身的效果和具有观赏性的腿法技术，从学习跆拳道技术的角度出发，引导学生如何学习腿法技术，从而达到提高自己的身体素质的要求。学生有目的主动提高本身的身体素质，避免了素质练习过于枯燥。更要注重跆拳道品势的学习，很多老师对品势不够重视，认为学习跆拳道品势不那么重要。其实跆拳道品势的学习，有利于学生基本功的提高，有助于跆拳道技术的全面发展。在反复不断的练习过程中领会攻防的意识，因此跆拳道品势学习是跆拳道教学更好开展不可或缺的一部分。
2.3从学生实际出发，注意学生个体间的差异。
学生参与跆拳道活动的过程会受到诸多因素的影响，学生的心理活动、思想问题非常容易露，这有利于教师针对性地对学生进行训练。教师要在注意面向全体学生的同时，还要注意学生个体问的差异，应从学生实际出发，因材施教。每个学生根据自己不同的观念对跆拳道的认识都是不一样的，有区别的对待每个学生。通过跆拳道基础理论和技术的学习以后，根据学生自身特点的差异，以及对于跆拳道各个方面感兴趣程度的不同，引导学生去发现自己的优势和弱势，努力在自己的优势方面进一步提高。培养学生的自学自练能力，使学生能够与他人一起协作实施研究性学习，这也是高校跆拳教学培养学生终身体育能力的途径之一。
2.4教学环境
跆拳道教学环境是特指与跆拳道教学工作关系密切的环境，跆拳道运动投入少简便易行。相对其他运动项目而言，跆拳道运动场地较为简单，初学者不需要借助器材，就可以单人练习。竞技跆拳道所需要的场地为10×10米，用2厘米厚的硬泡沫海绵垫起即成为比赛场地，学生只需穿戴上专用的护具与规定的服装就可进行练习或比赛。好的场地设备不仅提高了学生训练的安全性，又能增加教学的趣味性。因此，优化场地设施条件，是影响教学的一个重要环境因素，这也是跆拳道教学的一个显著特点。所以，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。
3结合教学常规进行思想品德教育。
跆拳道教学常规本身就包含着思想品德教育的内容，因此在教学中，教师要严格要求学生遵守课堂纪律。教师要清楚地解释遵守教学常规的重要意义，使学生遵守教学常规。另外，在教学过程中，每次练习都要要求学生“以礼始，以礼终”，训练始终要在充满“尚礼”和“仁爱”的氖围中进行，并将“智、仁、信、勇、严”作为学生日常生活中的警示。在跆拳道教学中，通过组织教学比赛、品势表演、技术考评等不仅可以对学生进行挫折教育，塑造学生豁达、开朗的性格和永不服输的拼搏精神，而且可以对学生进行遵守规则要求的教育，从而使学生认识到纪律的重要性。跆拳道教学正是在创新教育思想的影响下，近年在高校迅速发展起来隶属于体育教学中的一个分支，以其独特的健身，防身和修身功能在高校的体育课和文化生活中展现出一幅绚烂多彩的画面。它不仅为高校体育开辟了一个新的舞台，同时也为大学生的思想教育、道德情操教育开辟了个新的广阔的天地。
4师资力量
能否把学生培养成热爱体育运动、身体健康、体质强壮的合格人才，体育教师在教学中起着主导作用，同样跆拳道教师是更好开展跆拳道教学的重要因素主导力量。然而，在跆拳道教学的领域中年龄结构以中青年为主；学历相对较低；大部分教练员缺乏专业运动经历。免费论文。由于始终以一些传统的体育项目作为学校体育教育的基本课程，因此没有培养和引进专业的跆拳道教师作为跆拳道教学的核心力量，这对开展跆拳道教学是极为不利的，严重地影响了跆拳道教学的效果。跆拳道教学必须由专业的跆拳道教师来管理和教学才能长期发展。跆拳道教学的老师应该了解跆拳道最新最近的知识，整体把握跆拳道发展的形式和发展的方向。通过看书，外出学习，定期培训及时与同行们交流才能得以提高。我国普通高校跆拳道教练员发表有关跆拳道方面的文章不多；参与课题研究方面也比较弱，有待加强。建议教育部门开发和利用有利的人才资源，利用高校的优势条件，把优秀的跆拳道退役运动员引进进来，成为高校高水平跆拳道运动队的专业教练，从而促进高校跆拳道的发展。
5结论与建议
高校跆拳道教学发展道路上存在很多需要解决的问题，跆拳道华丽的踢腿技术及其“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”的精神能充分吸引大学生的学习兴趣，并使其在学习防身技术的同时也得到了意志品质的磨炼。跆拳道运动所需的场地设施投入并不多，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。在教学过程中要重视跆拳道理论学习。要使学生掌握跆拳道基础知识．了解跆拳道的健身修德价值、基本规律和裁判知识，指导学生科学锻炼方法。免费论文。跆拳道教师在教学中起着主导作用，能否把学生培养成热爱体育运动，身体健康，体质强壮的合格人材，教师是更好开展跆拳道教学的重要因素。免费论文。把握现代体育发展态势，不断丰富和完善跆拳道教学机制，为跆拳道教学健康、快速、持续的发展做出应有的努力，使学生在跆拳道学习中体会跆拳道的乐趣。
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目前国内外高校跆拳道教育能否进一步发展，必须得到更多群体的参与和社会的关注。有研究认为部分高校普及程度不高和科研能力不强以及训练效果差等方面因素，逐渐形成与其他国家竞技水平的落差。这篇文章对本市普通高校跆拳道发展现状的探究，剖析吉林市跆拳道项目发展情况，分析出该项目在本市普通高校的提高与发展对策。
二、研究对象和研究方法
1. 研究对象。本市几所高校大学生共计300人，教师20人。
2. 研究方法。
（1）文献资料法。在吉林几所大型图书馆和体育类图书馆及相关的体育网站上收集了一些相关的资料。
（2）参数统计法。对已经收回的调查问卷进行处理，在计算机上进行数据演算统计。
（3）分析法。对已经回收的调查问卷进行一定分析。
（4）问卷调查法。对研究目的和对象，以体育训练和体育健康科研方法为导向，发放体育类问卷共计420份，其中跆拳道教练调查问卷20份，教师调查问卷20份，普通高校学生调查问卷380份，而且对问卷原始稿件和内容也仔细征求了有关教授的建议。调查问卷共收回400份，其回收比例达到95%。对学生发放调查问卷400份，回收380份，回收率95%；对老师发放调查问卷20份，回收20份，回收率100%；对专业教练发放调查问卷20份，回收20份，回收率100%。
三、结果与分析
1. 吉林部分高校跆拳道参加学生目的的调查与分析
在表2中可以看出所调查的380人当中有36.8%的人是为了防身健体。如今高等学校学生所处的时代信息和技术发展非常之快，这是一个进步的时代。也是一个文明的时代，没有时间锻炼身体，在工作中和学习中，压力尤其之大。可以通过学习和练习跆拳道增强体质，提高素质，锻炼身体的柔韧性和协调性。
从表2中能看出有一部分人是因为想减肥而学习跆拳道，占总人数的21%。练习者希望通过一定的运动量达到减体重的目的。当今社会，人民的生活水平普遍提高，由于很多人平时摄入过多的热量、水、糖分和高脂肪食品，使自身摄入过多营养，导致肥胖，练习者想通过一定的训练量减少脂肪。很多学员称在一个学习期内，自身重量会稍有下降。女生占得比重尤其多，可以反映出这段时间内的健身效果。
随着现代人工作学习生活节奏的加快，心理压力也越来越大。从表2中可以看出选择休闲娱乐的占17.1%。大学生由于繁重的学习任务和就业压力，更应该及时调节精神状态，松弛身心。跆拳道是个集体项目，学员在训练中在教练的带领下冲拳、踢腿，不仅给人以美的享受，还能激发人的斗志，鼓舞人奋发向上的精神，还可以锻炼坚毅、勇敢、不服输的意志品质，使他们在今后工作中能不畏艰辛，逆流直上，勇于承担责任。在面对压力时，懂得如何调节自己的心态，明白做人和为人处世的道理，提高在社会中的适应能力。
从表2中看出有10.5%选择了结识朋友，练习跆拳道在一起久了就会产生感情。跆拳道是集体项目的运动，参加跆拳道运动能非常好的促进人与人之间的感情和交流。在练习的过程中会教人懂得许多做人的道理，提高学员相互之间的沟通和对话能力，在以后的工作中更有利于人与人之间的和谐对话。
2. 吉林市高校跆拳道学生的基本情况的调查。
（1）吉林市高校跆拳道运动参加训练时间的调查与分析。
我们从问卷中看到：在所有学员中，每位学员每次课，每周课的训练都是不同的，以每周7天来说，7天之内去跆拳道馆练习1次的学员有165人左右；以每周7天来看，大约训练2到3次的学员有180人。有很大一部分学员能够基本按照这样一个周期来按时训练，这样就能很好地起到健身减肥的效果。但是如果要更好的练习跆拳道的技能和一些基础知识，在一些专业教练员说，以每周7天来看，一周应该训练的天数为3到4天，这样的训练与强度能更好的提高学员的运动技能与运动知识。
（2）对高校跆拳道学员的参赛情况的分析。
在上面的列表中我们能够看见：吉林市高校跆拳道学员从来不曾参加过比赛的有300人，而参加过各种比赛的学员占100人。在现代这样的社会中，工作中的竞争是非常的激烈的，同事之间勾心斗角，必须要有一个良好的心态才能摆正自己的位置。让更多的学员能够参加到比赛中去，不仅能培养他们的竞争意识和不怕输不怕败的勇气，还能更好地培养学员们的自信。其次是要有优秀的体育道德，这样有助于成为一个正义的人，不怕困难的人，勇于承担的人，懂得在以后的工作中，不能以暗箭伤人，要通过自己的努力，光明正大地取得胜利，在以后的学习工作中也要努力，不要轻言放弃。所以要多参加比赛来磨练自己、锻炼自己，勇于向自己挑战，只有这样才会提高自己的综合能力。
（3）吉林市高校跆拳道运动学生身体素质的调查与分析。
从表6可以看出影响大学生练习跆拳道的身体素质：受柔韧性的影响男130人、女50人共计180占47.7%，受协调性的影响男50人、女50人共计100占23.6%，受耐力的影响男10人、女50人共计60占15.8%，受爆发力的影响男10人、女30人共计40人占10.5%。由此得出，影响大学生练习跆拳道的主要身体素质是柔韧性，其次是协调性，其中受柔韧性影响的男生居多。由于大学生受年龄限制身体发育相对成熟，早期时缺乏柔韧性、协调性锻炼，导致柔韧性、协调性不好，而练习跆拳道时，要求柔韧性、协调性要好，才能完成更高难度的动作，而且在练习过程中避免拉伤；但大学生练习跆拳道受耐力和爆发力影响中女生居多。只要进行科学、系统地进行专项身体素质训练，大学生练习跆拳道所面临的身体素质都会得到解决，从而促进大学生跆拳道运动技术水平的发展。
在“健康第一、终身体育、素质教育”的体育教育思想指导下，我国高校体育项目课程设置改革力度不断加大，跆拳道选项课也作为多元化的体育课程之一被引进高校校园，并深受学生喜爱。 在各高校纷纷开设跆拳道课程之时，我们更应该清醒地认识到，跆拳道课程在高校开设也只是短短的几年时间，其开展现状如何？其课程该如何更合理有效的设置？跆拳道运动能否在高校中长期稳定地开展下去等问题都是值得深思和研究的课题。
一、相关研究综述
由于跆拳道运动在高校开展的时间不长， 目前对高校跆拳道运动的研究还相对较少。
曲淑群（2002）在浅析跆拳道运动在普通高校体育课中开展的一文中 ，从跆拳道的运动价值、开展跆拳道运动的有利条件等方面进行了分析，认为跆拳道运动能促进大学生身体素质的全面发展和提高，跆拳道运动适合大学生的年龄、心理和生理特点，开展跆拳道运动符合高校体育教学目的和任务要求。
刘和臣（2004）在学校开设跆拳道体育课程的可行性分析 一文分析了跆拳道在我国开展情况及产生社会效应、跆拳道项目在我国学校体育教学可选择的内容、学校开设跆拳道体育课程的重要意义、学校开设跆拳道课程存在的问题和解决方法等四个方面的问题。
许云前（2004）在《对合肥市高校开展跆拳道运动可行性的探究》一文中运用文献资料、问卷调查、专家咨询和数据统计法，对合肥8所高校部分在校大学生进行了随机调查。了解到合肥市高校的大学生对学习跆拳道的兴趣很浓，动机比较明显，但是由于绝大多数学生不太了解跆拳道的内涵，以及专业器材、场地的缺乏都影响了跆拳道运动在合肥市高校中开展。
蒋强、谢栋梁（2008）通过对上海体育学院等体育院校跆拳道选修课学生选课动机进行了探析 ， 发现目前学生对跆拳道课的学习兴趣呈上升趋势，选修人数增加，男女性别、不同专业、不同年级等因素在选课的动机上有一定的共性，同时也存在着一定的差异。
张旭、张宝根（2008）从教学体系、课程建设和训练体系三方面探索了跆拳道教学训练体系。潘友连（2011）从学时安排、教材选用、场馆实施和教学内容设置四个方面探索了体育院系跆拳道专修课教学现状。孙尊（2013）从跆拳道练习的初级阶段和提高阶段阐述了分层教学法在跆拳道教学中的应用。
从以上研究可以看出，目前对跆拳道的研究主要集中在跆拳道运动领域以及跆拳道在高校作为专选课开设的可行性研究及相关教学方法的探讨， 而且研究带有明显的地域性，基本上都是基于某一地区高校跆拳道专项课开设状况进行研究， 跆拳道作为选项课程在高校开设的全面而具体的研究相对较少。为此，本文对海南省普通高校作为选项课开展跆拳道运动的现状做较为系统的调查研究，以摸清现状，为跆拳道运动在高校开展提供可参考的科学依据，更为推动普及跆拳道运动，进一步推动我国跆拳道运动水平以及为推动跆拳道选项课课程改革提供理论和现实依据。
二、研究设计
（一）调查对象的选取
为保证研究的全面性和精确性，本研究先通过目标抽样的方法抽取所要调查的学校，然后在不同学校采用简单随机抽样的方法抽取了一定数量的学生和老师作为调查对象。
（二）研究方法
本研究是定量研究，主要采用问卷调查的方式收集所需要的资料，课题组成员将问卷发放到调查对象手中，并在规定的时间内收回问卷，共发放问卷191份，收回有效问卷187份，有效回收率为97.9%。全部问卷资料均利用SPSS（13.0版本）分析软件进行统计分析。
三、跆拳道选项课教学中存在的问题
（一）重技能轻礼仪
跆拳道倡导“以礼始，以礼终”，更是将“礼仪、廉耻、忍耐、克己、 百折不屈”作为其精神内涵。要求练习者不仅学习跆拳道的技术，更要注重对跆拳道礼仪的学习和遵从，以培养练习者恭敬谦逊、吃苦耐劳、坚强果敢的美德和品格。践行跆拳道的精神内涵，要求学生要持正确的练习和认识态度，对跆拳道的历史、内容、特点、作用及教育意义有全面的了解和认识。具体到细节上，则是要求学生练习时衣着端正，头发整洁，对教练、同伴都要体现出恭敬、谦虚、互助互学的心态。然而，调查发现，目前海南省普通高校跆拳道选项课在授课过程中严重忽视跆拳道精神内涵。几乎所有的被调查者都认为教学过程中，老师仅仅是在第一节课堂上简单介绍跆拳道的基本礼仪，在以后的学习过程中对礼仪强调不够，而是把更多的时间放在以基本腿法（前踢、侧踢及下劈）、规定品势（主要是太极一章）为主的技能训练上。
（二）重基本技术轻实战对练
从调查结果来看，海南大部分普通高校跆拳道选项课的课程设置是由竞技跆拳道的训练模式（主要包括基本姿势、基本腿法、基本步法等）和传统跆拳道的品势教学的组合。竞技跆拳道中实战对练在选项课中没有涉及， 这主要是由几个方面的原因造成，其一，海南普通高校跆拳道选项课课时有限。跆拳道选项课通常一周只安排一次课两个2时，教师通常只能安排学生练习基本实战步法、腿法及规定品势太极一章，攻防动作难以达到连贯，缺乏实战对练的技术素质基础。其二，学生水平参差不齐。跆拳道选项课大都采用全校通选的模式，学生根据自己的兴趣进行选择，这虽然在很大程度上照顾了学生的学习兴趣，但也带了一个很大的问题，同一个班级的学生身体素质、已有水平参差不齐，组建新的班级时不能根据学生的实际水平分班，无法分级授课，难以满足不同水平学生的学习需求。且课堂教学中受器材、场地等因素的限制往往采用单人练习或两人一组配合练习，学生实战对练少。致使跆拳道选项课授课形式相对单一，难以激发学生的训练热情，课堂效果不太理想，学生对教学实施较为不满。
调查发现， 有高达89.1%的学生认为跆拳道课程实施存在问题是参与实战对练少，排在第一位，排在第二位的是教学形式单一，比例为48.7%，第三位是无法分级授课，其比例为19.6%，仅有9.5%的学生认为课程实施不存在问题。有34.3%的学生认为跆拳道教师的教学能力一般，只有12.6%的学生非常认可教师的教学能力。
四、跆拳道选项课教学改革对策
（一）加强礼仪教育，注重精神内涵
跆拳道运动的内在精髓是要求练习者不仅要学习跆拳道的技术，更注重跆拳道的礼仪和道德修养。针对目前海南普通高校跆拳道选项课重技能轻礼仪的课程实施实践，在以后的教学中应该加强礼仪教育，注重引导学生理解恪守跆拳道的精神内涵。跆拳道的礼仪有内外两种表现形式，一种是外在的表现形式，是以行礼的方式来表现出来的。在具体实施中：（1） 要求学生在上课开始时，要向老师敬礼，以表达对老师的尊重，如果学习场地有国旗，需先向国旗敬礼。（2）在脚靶训练和模拟实战等需要两个人配合的训练中，两个人应以相互敬礼为开始、相互敬礼为结束，以培养队友间的团队精神和相互尊重的良好情感。（3）上课迟到或中途有事需要请假时必须先向老师敬礼示意，得到允许后方可入队训练和办事。（4）下课时要向教练敬礼，向国旗致礼。另外一种是内在的表现形式，是发自内心的一种表现形式，表现出了人的自身修养。跆拳道练习虽然是以双方格斗的形式进行，但是不管它怎样激烈，由于双方都是以提高技艺和磨炼意志品质为目的，所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。在跆拳道练习的整个过程始终充满着仁义尚礼的气氛和精神，这种精神逐渐转化成人的情感基础，培养出人的尚礼情感和对跆拳道运动发自内心的热爱和崇尚。
（二）构建课内外一体化的训练体系，满足学生对实战对练的需求
鉴于目前海南省普通高校跆拳道选项课课时比例小，无法满足学生参与实战对练的学习需求，在跆拳道选项课的教学改革中，可以探索建构课内外一体化的训练体系，以满足学生对实战对练的需求。
关键词：青少年；跆拳道队；建设；
文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01
当今社会当我们去涉足某个领域时，首先考虑的不是这个人其他方面的内容（当然有些时候因为行业内容的特殊性，需在不同场合、场景将做另外的要求），而要强调的是他在这个行业涉足时所需要的专业化技能， 我国具有人数的优势，可以在人群中精心挑选一些适合练习竞技跆拳道的优秀苗子或者筛选会跆拳道的学生加入到跆拳道的队伍当中，进而经过系统、专业化的训练，使其成为一个跆拳道领域专业化的团队，一支能够挑起重大比赛大梁的团队。因为有了跆拳道队的存在，必然运动队里面的队员水平会高于普通学生，高水平的跆拳道队队员会引起其他同学的羡慕从而可以带动更多的学生参与其中。这种滚雪球效应将会促进学生参与运动热情，从未来的发展方向来说，这不得不说因为跆拳道带来的滚雪球效应，为将来跆拳道的发展储备了强大后备人才，同时也改善高校学生身体素质低下的局面。
一、跆拳道运动队存在的问题
（一）缺乏专业的跆拳道老师
每一个具有良好体育运动成绩的选手都离不开老师的悉心指导以及自身对该运动项目的刻苦专研。现今跆拳道运动队多为希望对外有竞争优势，即举办的跆拳道比赛中取得良好的成绩，展现竞技跆拳道的风采。因为跆拳道项目在我国开展较晚，跆拳道老师多数是由散打或者武术转行教授跆拳道，虽然教书育人多年，资历丰厚，在授课方面有着充足的经验，老师可以把自己经历过、感受过的堆积在脑海中的经验可以都传授给学生。但缺乏专业跆拳道运动队的经历，因此，跆拳道老师在竞技跆拳道的层面中，因提升专业技能。
（二）教师缺乏跆拳道道理论素养
在招聘教师队伍时，一是看招聘对象的学历是否符合学校招聘条件的要求；二是看该受招聘对象的专业化技能是否过硬等等这一系列的指标。但是在体育师资队伍的建设中往往刚才前面提到的两点因素很少有全部过硬。有些老师有着非常强大的理论基础，在科研方面十分厉害，但往往运动技能不够突出。再有一些参加过国际或者国内等重大性质的比赛，取得不错的竞技成绩，在理论方面又有所缺乏。也于此，部分跆拳道老师是虽是专业运动队出身，技术水平很高但缺乏系统的理论学习，在指导运动队训练时受限。
（三）跆拳道运动队缺乏科学化管理
跆拳道运动队在人员管理上不够合理，多为学生管理。 运动队的老师基本是利用上课的时间对学生进行指导，课后时间则由队长进行自主性管理。这缺乏科学化的管理势必影响学生训练热情及训练效果。此外，因为跆拳道运动队缺乏科学化管理，很多老师是在收到学校指令去参加比赛时，才召集学生日夜勤加苦练，其中不乏有些老师为了能取得理想的成绩，甚至让学生停下一些课程专门投入到训练中，耽误了学生学习其余知识的时间。
（四）缺乏场馆等硬件设施
俗话说“公欲善其事，必先利其器”要想做好一件事，必须准备工作要做好、做充分。一些学校既想取得优异的竞技跆拳道成绩，而在跆拳道基础设施等方面的投资却不随着欲望的目标而升级，这是不现实的。体育场馆设施不好，无专业场地，器材等等，那就导致了学校一馆多用的局面。例如不少学校存在武术课、瑜伽课、跆拳道课共用一个场地的情况。如如今全国大学生的跆拳道比赛通用电子护具和电子脚套。由于价格昂贵，参加比赛的学校会购买部分急需的电子脚套，而电子护具比赛时主办方会提供，就很少有学校去购买。这样使得学生的训练效果受到了极大的影响。
（五）缺乏高水平的大学生运动员
在我国，每年二级跆拳道运动员的中学毕业生有很多，但被招收进高校的数量却是十分稀少的，导致了许多高校招纳不到特别突出的苗较少子，从而竞技水平低下。正规的跆拳道训练，势必将提高跆拳道的竞技能力，这就使得跆拳道队在对外比赛中能够提升竞争力，获得更好的成绩。
二、跆拳道队建设的对策
（一）聘请高水平的跆拳道教练
一些老师因为缺乏跆拳道专业队的经历，同时也少了参加跆拳道竞技比赛身处比赛境遇切身的感受，普遍水平较低。而教学效率的提高不仅节约了学生学习其余知识的时间，而且还更加能熟练掌握跆拳道相关动作比赛的技巧，有利于提高高校之间竞技跆拳道的竞争实力。 因此，可以考虑从专业运动队聘请高水平的教练员来担任指导老师，这一举措将有利于提高高校跆拳道的整体实力。
（二）积极的与地方训练机构合作
为了解决高校跆拳道运动队的问题，我们不能只单方面的考虑引进来（外聘高水平的跆拳道教练），还得实行走出去的战略。把跆拳道运动队的队员利用假期时间，送到地方训练机构去训练，势必会提高队员们的竞技水平与实战经验。在专业运动队这个大环境中，因为其成员进行的训练都是专业化性质很强的，简单的说就是以跆拳道比赛为一种职业的模式来打造训练的团队。对于跆拳道队队员，体工队专业的训练机制必定影响着队员们，颠覆队员们在学校进行的跆拳道训练模式以及刻苦学习专研的观念。队员在体工队训练跆拳道的过程中，不仅可以多次观看专业化跆拳道运动员的比赛方式、技巧，而且还能够与专业队、体工队的成员进行相互间的交流与接受辅导，对学校跆拳道运动队的队员无疑会有莫大的裨益。
（三）积极的组织大学生跆拳道比赛
实践是检验真理的唯一标准，高校跆拳道的队员们，希望能通过比赛来检验自己的水平，渴求通过比赛来全面的了解自己。因此， 应 积极的组织大学生跆拳道比赛，让学生在比赛过程中享受、领悟跆拳道这项体育项目的魅力。
关键词 跆拳道 高校教学 影响因素 对策
随着人们生活水平的不断提高，跆拳道已经成为当今社会较为流行的健身运动，除了能够健体强身、修生养性之外，还能具有观赏价值，深受广大年轻人的青睐。大部分高校学生在选择选修课时都选择跆拳道，将其作为一项防身技能。由于跆拳道已经成为奥运比赛中的项目，学生学习跆拳道的热情也越来越高。然而，在近几年的教学中，跆拳道训练课程出现了较多的问题，严重影响了教学质量以及学生的学习效果。
一、高校跆拳道选项课教学的主要影响因素
（一）教师专业素质与教学水平不高
根据调查数据显示，大部分高校在跆拳道选项课教学上教学方式单一，教法简单枯燥，对教学内容缺乏科学化、合理化的安排，教师专业素质偏低，无法结合学生实际学习水平进行针对性的训练，只是单纯地为了完成教学任务，从而降低了学生学习的积极性。除此之外，部分教师在跆拳道的教学上只注重技术动作上的教学，却忽视了理论知识方面的讲解，从而出现了学生在学习完跆拳道后却依然不了解跆拳道运动发展历史的现象，学生也无法利用专业知识与技能去加强身体锻炼，更不能对自我进行科学性的评价，不能了解跆拳道运动本身的文化内涵。
（二）学生自身因素影响
跆拳道本身是一项利用脚与拳进行搏击的激烈性对抗运动，因此，对学习者的身体的身体素质有较高的要求。然而，大部分高校学生都是独生子女，自幼便是娇生惯养，身体素质不是特别好。另外，跆拳道运动对学习者身体的柔韧性、协调性各方面要求较高，由于个体之间的差异，在学习过程中，学生出现动作不到位、技能掌握不准确的现象。根据调查数据显示，身体素质较好的学生具有较高的学习积极性，在短时间内便能掌握动作要领；反之，身体素质较差的学生便很难学习新的技能、在学习过程中缺乏自信。
（三）教学场地与教学器材匮乏
教学器材与教学场地的配置是保证教学质量的重要物质条件，然而，目前大部分高校还没有建立专门的室内跆拳道场馆，由于受到教学场地的限制，跆拳道的教学只能在室外的水泥地或者田径场上进行，学生的学习易受到外界的干扰，从而影响了教学质量。在室外进行跆拳道学习必须穿鞋进行踢脚靶的训练，必定会增加学生受伤的概率，部分学生怕自己受伤，会选择减少踢脚靶的训练次数。室外教学也会影响到柔韧性的练习，在室内可以垫子上进行柔韧性训练，而在室外却无法进行。除此之外，跆拳道教学由于缺乏专门的教学器材，在教学中只能练习脚靶，学生学习的积极性也在一定程度上有所降低，影响了教学质量。
二、高校跆拳道选项课的教学对策
（一）加强学生对跆拳道的理解与认识
在进行技术动作的教学之前，教师要让学生学习跆拳道的相关理论知识，使学生对跆拳道有全面性、科学性的认识，意识到学习跆拳道的重要作用与意义。跆拳道的理论知识包括基本动作要领、所需的身心素质等等，帮助学生树立学习跆拳道的信心。只有充分学习科学的理论知识，学生才能掌握最标准的动作要领，打好学习技术动作的基础。除了科学的理论知识外，教师还可以讲解与跆拳道比赛相关的基本规则，讲述跆拳道发展的历史，将跆拳道作为一种文化来宣传，从而提高学生的学习积极性。
（二）增加对跆拳道选项课的经费投入
高校应当增加对跆拳道选项课的经费投入，从而改善跆拳道的教学现状。高校可以建立专门的跆拳道场馆，购买专业的跆拳道训练设备与器材，让学生有充分的学习场地与设备，从而提高学生学习跆拳道的兴趣与热情，能够全身心投入到跆拳道的理论与动作。除此之外，高校还可以引进专业的跆拳道教师，教师是教学的主体，专业的教师能够为学生提供更加专业的训练，也能够对本校的跆拳道教师进行培训交流，提高高校跆拳道教师的专业水平。
（三）建立跆拳道教学考核体系
为了对学生的学习效果进行监督，教师可以建立相应的考核制度，及时掌握学生的学习情况以及领会效果，从而督促学生认真学习，提高教学质量。在考核过程中，教师可以及时发现学生在学习过程中所遇到的问题，从而给予帮助与纠正。
三、结束语
跆拳道选项课不仅能够提高高校学生的身体素质，同时也是高校学生的兴趣所在。只有当学生真正地感受到体育的魅力时，才会提高参与体育运动的积极性。总而言之，随着社会发展速度的加快，社会竞争越来越激烈，拥有强健的体魄与健康的心理素质是人们在竞争中获得立足之地的基本条件。跆拳道的学习不仅能够提高学生的身体素质，更能够培养坚强、刚毅的性格，为未来美好的生活奠下夯实的基础。
参考文献：
[1] 辛静.影响高校跆拳道选项课教学的因素与对策分析[J].体育科技文献通报.2013，10：68-69.
[2] 周惠新，曾黎，方超.高校跆拳道选项课教学现状与发展对策―以湖南人文科技学院为例[J].学理论.2015，11：170-171.
摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等，对上海市30所普通本科高校（不包括体育专业院校）的在籍大学生、体育部主任、体育教师进行问卷调查，以此对上海高校体育主管领导的重视程度，开展跆拳道的高校数量，开展形式，师资水平，校内发展跆拳道的基本环境，大学生练习跆拳道的动机，发展意见以及影响上海市高校跆拳道的主要因素进行了调查整理与分析，并针对所存在的问题提出对策，为上海高校跆拳道项目的进一步普及与发展提供理论与现实的指导。
关键词 跆拳道 开展现状 高校 对策
一、前言
通过实地调查与观摩交流，对上海市普通高校跆拳道开展现状做出全面的分析，本研究希望通过深入调查能得出问题真实而正确的答案，会为高校跆拳道的开展提供借鉴；可为教育决策部门和体育主管部门制定有关政策和机制提供一定的参考依据。
二、研究结果与分析
（一）跆拳道在上海高校具体开展形式的调查情况
在本次调查的高校中，有30所开展了跆拳道课程，包括选修课、俱乐部、社团，有的还成立了协会。
1.上海高校跆拳道社团调查情况
通过调查发现，不同高校的跆拳道宣传与影响力还是不同的，其中上海会计立信学院学员最多，具备专业跆拳道教师。通过与部分高校社团的大学生会员交流，了解到：各高校社团都收纳100―300元不等的会员费，这也一定程度上削弱了学生社团的公益性作用，没有切实做到为广大的学生服务。
2.上海高校跆拳道公共选修课调查情况
通过调研了解到，随着“终身体育”[4]理念的提出和“十二五规划”[5]的教育改革要求，各个高校都在进行着各种形式的改进，跆拳道课程很受在校大学生和校友的欢迎。但是目前只有少数高校开设有跆拳道选修课程，但现有的师资还满足不了大学生的需求，迫切需要壮大跆拳道教师队伍。
3.上海市高校跆拳道代表队调查情况
在所调查的高校中，仅有上海师范大学和上海立信会计学院两所高校有跆拳道校代表队，其余高校都是比赛前临时组队参加比赛。目前为止，上海普通高校尚未成立高水平跆拳道代表队，这也是上海高校跆拳道下一步的发展目标，以便从整体上提高上海高校跆拳道竞技水平。
（二）上海市高校跆拳道课程师资状况
1.上海市高校跆拳道教师的选聘
通过访谈，专家一般认为公共体育课程的主要出发目的是促进学生的体质健康、养成良好的运动习惯、学习相关的运动知识、掌握适当的运动技能，师范生虽运动技能没有达到较高水平，但对于公共体育的教学来说却完全可以很好的完成运动知识传承和运动习惯培养的环节并做好高校教师科研创新的本职工作。
2.上海市高校跆拳道专业教师学历查询情况
在调查中显示，上海高校跆拳道专业教师学历状况并不是很乐观，学历状况虽然不是决定教学质量的关键，但在普通高校的体育教学发展中，需要高学历、高水平的教师及教练为体育教学做理论支撑，建立良好的理论发展体系是实现跆拳道运动在上海高校普及和发展的重中之重。跆拳道运动在上海市尚属于普及和推广发展初级阶段，因此，具有高水平教师队伍（教练）是更快、更好地实现跆拳道普及与发展的关键。
（三）上海市高校跆拳道课程学生现状
1.普通高校在校生学习跆拳道课程的动机
从数据调查的结果分析，从事跆拳道运动的为锻炼身体为目的的人数较多比例达到了89.5%，可见整体上大学生的健身意识比较高。其次为个人兴趣，比例为56.7%，位于第三位的是缓解压力，比例为40.1%。
2.上海市高校在校生学习跆拳道内容的调查分析
高校开展跆拳道的教学形式比较单一，品势教学内容更是少之又少，说明，虽然在高校跆拳道的教学开展了，但是教学内容不是很丰富，课程比较单一。
3.上海市高校在校生学习跆拳道感受与效果分析
跆拳道任课教师在授课的质量上，还是能够基本满足学生对课程的要求的；从学生对跆拳道学习的态度上来看，学生们对跆拳道课程还是很认可的，所以在高校开展跆拳道课程效果良好，有可持续发展性，有必要认真对待跆拳道项目的发展。
（四）上海市普通高校跆拳道发展所面临的机遇
1.高校体育改革发展的需要
近些年来，我国一直在大力提倡全面实施素质教育，随着“十二五教育规划纲要”[6]的实施，以及培养全面发展的跨世纪人才战略，学校体育改革呼声越来越高。因此，学校体育作为高校教育的重要方面，也需要更多新兴项目的介入，来提高学校体育工作改革和拓展项目的需要，丰富教学项目，满足教育培养高素质人才的需要。
2.高校体育竞赛活动的需要
跆拳道作为大运会的竞赛项目之一，必定成为高校需要重视和建设的运动项目，从近几年部分省份和直辖市设立高校大学生跆拳道比赛看，这个项目已得到了快速的发展，有力地推动和促进了大学生跆拳道运动竞赛组织和竞技水平的提高。通过对近几年的比赛了解看，高校竞赛活动的日益完善，越来越多的高校已参与到比赛中来，说明了高校开展跆拳道不只局限于体育教学，也开始着眼于跆拳道竞赛的需要。
3.高校具有发展跆拳道的优势
高校跆拳道教师大都是专业技能突出和年富力强的体育人才，有着丰富的竞赛经验和基础知识，在工作中富有进取精神和创新能力，对于运动技术的发展和新的教育理念能跟得上，高校所具有的这种师资力量为跆拳道的发展奠定较好的基础。另一方面，学生参加体育活动的积极性较高，能自觉遵守教学要求和纪律，善于交流和团结同学，开展活动便于发挥大学生的能力和创造性，为跆拳道的发展提供了有力的人才组织保障，所以高校具备较灵活的体系和便利条件。
三、结论及建议
（一）结论
1.上海高校跆拳道选修课的开课率不高，教学内容肤浅，基本技术练习较多，教学时数有限，教学方法略显枯燥，考核标准不统一，不重视防身自卫的教学，缺乏实战。
2.高校跆拳道组织的竞赛很少，项目单一，缺乏竞争的激烈性。同时竞赛机制不健全，出现“冒名顶替”现象，有失公平。
3.跆拳道师资队伍落后，缺少专业跆拳道教师，大多为半路出家。
4.俱乐部的营利性目的太过。招收校内、外学员，而且需交纳一定的费用，有些家庭条件比较困难，又想学习跆拳道的学生就被排除到俱乐部之外了。
5.校代表队的组建是提升上海高校跆拳道整体竞技水平的关键，目前上海高校跆拳道校代表队太少；没有明确的比赛目标和竞赛任务；经费不足和保障措施不健全。
6.跆拳道训练场地配置设施有待提高，上海高校对跆拳道投入的较少，在场地、器材、师资等方面存在严重的资源不足，非跆拳道专业比例很高，缺少跆拳道专业的高学历教师。
（二）建议
1.提高专业化教师队伍。提高教学方法，多增加实战内容，要体现趣味性、娱乐性。重视理论的传授，培养学生的跆拳道兴趣，使之逐步形成长期从事跆拳道锻炼的习惯。
2.多种组织形式，例如校队、社团、课外活动、选修课等。同时，还可以多组织比赛，也可以带出去与其他高校进行交流。
3.加强跆拳道文化的校园宣传。以社团和选修课为普及形式，提高公立性教学服务；以俱乐部和校代表队为提高形式，切实提高学生的技能水平和高校的影响力。
4.健全赛事和竞赛制度。举办高校联赛和让大学生积极参与到跆拳道各类比赛中，形成以“以赛促训”和“以训促教"的良好学习氛围。
5.高校加大对跆拳道项目的投资力度，充分利用已有的场地，最大限度的给学生创造更便利的条件。
参考文献：
[1] 曾庆国.广东高校跆拳道选修课的教学改革[J].体育学刊.2002（4）.
[2] 王滔.试析高校开展跆拳道运动的可行性[J].体育学刊.2000.04：23-25.
[3] 刘和臣.学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报.2004.01：74-76.
[4] 国务院国家体育锻炼标准[S].北京.
