小学思品课作为小学课程体系中一门重要课程，既要让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得道德思维方式，更要让学生学会在生活中如何待人接物，如何规范行为，即学会做人。而传统的小学思想品德课，只重视知识的传承，脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭，重于“说教”，轻视实践，形成了知、行不能统一的问题。新的课标提出：让小学思品课教学成为回归生活的教学，让小学思品教育成为回归生活的教育，即让学生在实践中学习，体验有关的道德问题，并在学习、体验、思考的过程中形成新的道德认识，从而达到知、行统一。因此，小学思品课教学应紧密结合学生生活实际，让学生在课堂中充分体验生活，真正学会生活——真诚热爱生活，自主创造生活，健康享用生活。现结合自己的教学，谈一点粗浅的做法。
一、以生活为本
我利用《我们自己作主》这一课的教材，通过教学帮助学生理解对人对事要公平、公正的重要意义，教育学生做一个正直的人。课堂教学时，要抓住班干部选举这个环节，让学生充分感受到：自己是这个班集体中的一员，自己有选举和被选举的权利，也有责任和义务选好班干部。教学的过程中，一个问题的讨论，同学们的发言，让我感怀。让学生来讨论下列的一些问题：如果现在我们重新选举班干部，你会选谁？说说你的理由。同学们讨论热烈，有赞成选学习好的，有同意选人缘好的，有选跟自己关系好的，有选号召力强的……等等。这些都是意料中的回答。但在讨论发言中，有学生提出了一个令我都感动的建议，就是要选平时在班集体中不太守纪律的同学当班干部。我请他说出理由。他的理由既有理也有据：不太守纪律的同学并不是喜欢影响班集体，而是约束自己的能力弱点，如果我们让他们在班级活动中管理别人，多给点机会让他们尝试管理别人的乐处和难处，他们就能在管理中体会到，一个人不要别人管是多好的啊，班集体的荣誉是要靠大家来争取和保持的，一个人可以影响到班集体荣誉，可以影响到班上每一同学的情绪，可以影响到学校的声誉，甚至可以影响到一个国家的尊严。我们每一个人的言行举止都要符合纪律要求。还有的学生说，这几个不太守纪律的同学，也有很多的优点，只要他们改正了缺点，我们班的纪律就更好了。从学生的讨论中，我看到了他们对班上不守纪律同学的宽容和鼓励，看到了他们对自己同伴的爱护和信任；看到了他们热爱班集体、维护班集体、关心班集体的优良品质；看到了他们对人对事的公平和公正的美好心灵；看到了我们教育意义所在。
通过教学，我让学生从生活体验中获得感性和理性的认识；让有缺点的同学从讨论中获得改正自己不足的勇气和毅力，获得自信，从老师的鼓励中获得进步的动力。
二、深入实践，升华知识
社会课的教学过程不仅仅是一个认识过程，而且还是个实践活动过程。没有知识的行动是盲目的行动，而完全没有实践行动的知识，不是牢固的知识，而学生的道德认识，道德观念，通过实践的深化、检验，才能真正成为他们的道德行为和习惯先导，而道德行为更离不开社会实践。在品德与社会课中，我利用学校旁边农民在养淡水鱼，组织学生参观，向农民技术人员打听养鱼的一些知识，其中使学生体验到劳动的艰辛，和我们衣食住行的来之不易，深切体会到爱惜、珍惜生活资料的重要，养成尊重别人劳动成果的品质。我校地处农村，学生们的家里都有农田，他们在家里都能够见到这些作物的生长过程，有很多同学还能帮助家里做很多农活。从整地、播种、除草、施肥到收割这一过程学生很清楚，但操作学生却没经历，于是在作业中，我常要求学生利用星期日的时间，跟随父母亲到山上去参加一些自己力所能及的劳动，并记录下父母亲的劳动过程，劳动中的一些技术特长等，有的学生记录自己跟父母亲一起种地，以及父母亲对他介绍种地的一些知识和栽陪的技术，有的记录跟父母一起插秧的过程，有的记录跟父母一起去采野果的经历等等。并把品德与社会课中结合讲解课本的内容，让学生朗读自己的记录，做为班上学生交流讨论的资料。总之我认为品德与社会的教学是开放性与实践性相结合的，在教学中，运用课内外相结合，如与班队会相结合，与举办专题讲演、故事会、营火晚会相结合，还可以举办夏令营，走出去请进来等结合。由于有了学生亲身体验与实践，开拓学生的视野，激发学生爱国主义的情感，促进学生良好品德的行成。
三、走进生活，快乐享受
论文关键词：孔子 孝道思想 启示
论文摘要：文章从分析孝及孝道的内涵出发 ，分析 了孔子论孝的重要性及其孝道的内涵，从而认识到孔子的孝涉及父母、家庭、自然、国家等，是大孝、全孝。再结合当今社会孝道的流失，倡导孝道的回归，主ff-a4~’l行孝要从小事做起，在生活实践 中践履孝道。学校应加强孝道教育，将其纳入德育体系。强调全社会孝道重生的意义。
一、孝与孝道的内涵
《辞海》中是这样解释孝的。孝①古代的道德规范。儒家指养亲、尊亲。②指居丧。如：守孝；戴孝；孝服。③保育《汉语大词典》中孝：①祭，祭祀。②孝顺，善事父母。③对尊亲敬老等善德的通称。④居丧。⑤指孝服、丧服。l2]《孝经》中载：“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶人之孝也《围炉夜话》：“孝子忠臣，是天地正气所钟，鬼神也为之呵护。”笔者认为，孝是天地之正气的凝结，是一种高尚的道德。孔子说：“所谓道，其实就是对自然的一种妙用；所谓孝，是人实践道而达到的最高德行。道包容天地，生育万物，形成万象，赋予事物的个性和生命，这功德最实在；但并不因此将万物据为私有，充当储藏万物的府库，不做万物的主管，不寻求人们的理会、了解，不占有任何东西，这就叫做道。道用在人身上，则叫做孝。所谓孝，就是敬奉父母的意思。”
二、孔子论孝的重要性
孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孔子认为孝是一切道德的根本，对百姓的一切教化都应从孝道开始。又说： “孝悌也者，其为人之本欤。”即孔子说，仁是所有道德的根源，而孝是众德之根本。还说：“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝孔子强调天地问万事万物中人是最贵重的，而人的行为没有比孝更重要的。“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”_3瑚进而强调孝道是天经地义的。既然孝非常重要，不孝是不可以的。他说：“五刑之属三千，而罪莫大于不孝。” 那 强调不孝行为罪大恶极。孝是美好的，不孝是可耻的。那么是否人人都有条件行孝呢?他说：“用天之道，分地之利，谨身节用，以 养父母，此庶人之孝也。故 白天子至于庶人，孝无终始；而患不及者，未之有也。" 孔子进一步强调，普通人通过天时地利、谨身节用也能行孝，不可能无条件行孝。
三、孔子论孝与父母、自然和国家
孔子认为，孝必须落实到 日常生活之中，于是他论述了在处理与父母、与自然、乃至与国家时孝如何体现。
1．孔子论孝与父母
(1)让父母无忧。父母是子女的生命之源。《诗经》中说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。”瑚意思是父母生我，教育我，挂念我，出入抱着我。曾子从仲尼在楚而心动，辞归问母。母亲回答说：“思而啮指。”孔子评价道：“曾参之孝，精感万里。”这从侧面说明了无论儿女走到哪里，父母就牵挂到哪里。所以孔子说：“父母在，不远游。游必有方。”所以父母在，人们不能到处跑，即使不得已也要说明去向，尽量减少父母 的担忧。孔子还说：“父母 唯其疾之忧。”身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”这就是说子女要珍惜生命，修养身心，建功立业，让父母得以慰籍和荣耀，这是孝的最终归宿。
(2)善待父母。孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?” jl 意思是如果子女的孝在于养活父母，那么与养活狗马无区别。所以孔子说：“意者身不敬!辞不逊与!色不顺与!古之人日：农与缪与，不女聊。’这要求我们对待父母不仅态度恭敬，还要和颜悦色，不能只满足给其吃穿。孔子还要求人们做地道的孝子，“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。即所谓：“生事受敬，死事哀戚，生民之本尽矣，死生之义备矣，孝子之事亲终矣。”孔子不愧是圣人，他不仅教育人们要孝敬父母，还教导人们怎样对待活着的父母和死去的父母。
(3)了解、帮助父母。孔子说：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。"我们要了解父母，知道父母的年龄，为父母的年高而高兴，为父母 日近大去之日而悲伤。我们不仅要了解父母，而且要为父母出谋划策，帮助父母。他说：“父有争子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不争于父，臣不可以不争于君。”[3]还说：“事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。’孔子教导人们不要一味的顺从父母，当父母有错时，做子女的应尽力劝谏，即使父母不接受，也不要对父母大吼大叫。
(4)对待丧事。孔子说：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。” 即说，生前要礼待父母，父母死后要按礼的规矩安葬父母。还说：“孝子之丧亲也，哭不傣，礼无容，言不文，服美不安，闻乐不乐，食旨不甘，此哀戚之情也。”嘲 6]即说父母死了，我们要痛苦，要悲伤，吃好穿好也高兴不起来，悲痛无以言表。
2．孔子论孝与自然
孔子提倡爱自然界的一草一木并上升到道德中“孝”的高度。他说：“伐—木，杀一兽，不以其时，非孝也。”孔子这个伟大的圣人，早在2000多年前就提出了要爱护 自然的论断，这与我们今天提倡的爱护自然，保护生态平衡，构建和谐、可持续发展的社会的观点是一致的。我们应该从圣人的理论中得到启示，从而更加热爱我们的国家和地球。
3．孔子论孝与国家
孔子说：“爱亲者，不敢恶于人；敬爱者，不敢慢于人。”嘲 亲爱自己父母的人，就不会嫌弃天下人的父母，敬重 自己父母的人，就不会轻慢天下所有人的父母。“故不亲其亲，而爱他人者谓之悖德；不敬其享，而敬他人者，谓之悖礼。 是的，一个爱父母的人才会爱别人的父母，如果一个连自己父母都不爱的人怎能让 怀天下呢?孔子说：“教民亲爱，莫善于孝。教民礼顺，莫善于悌。”[3] 又说：“君子之教孝也，非家至而 日见之也教以孝，所以敬天下之为人父者也。教之睇，所以敬天下之为人兄者也。教之以臣，所以敬天下之为人君者也还说：“君子之事亲孝，故忠可移于君，事兄睇，故顺可移于长。”嘲这几句话的意思是说，教民要从孝开始，孝悌之道可以移于治国之道。只要人人孝，才可以使人敬爱天下人的父母，才可以使人敬爱天下人的兄长，才可以忠于君王。总之，只有实行孝道方能实现天下太平。孔子这一观点，虽然是为了巩固封建统治，维护封建的社会秩序。但它同时对我们今天构建和谐社会具有重大的启发意义。它启发我们要人人拥有爱 tl,，人人奉献爱心，以共建美好的未来。从这个角度讲，孔子的孝是全孝、大孝，是以天下为己任的大孝。所以，孔子主张要舍小爱为大爱，舍小孝为大孝。适当的时候为他人、为社会、为国家乐于奉献自己的力量甚至生命“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。因为孔子心怀天下，所以将爱心和责任推及他人和社会。
四、孔子孝道思想给我们的启示
1．正视社会孝道的流失，倡导孝道的回归
孝是中华民族的传统美德，孝是天地之间正气的凝结，是天地的精华，宇宙中万事万物都会直接或间接地受其影响。然而当今的社会，激烈的竞争和知识的商品化使得人与人之间的关系日趋紧张，关爱和责任逐渐淡化。现代人物质欲求的日益膨胀，生活节奏的日益加快，使他们不愿意承担社会责任，甚是最基本的社会责任。随着社会的发展，人民寿命的延长，我已步人老龄化社会，明日的老人可能拥有百万财富，但精神上能倍感寂寞，更需要子女的慰藉当代的青少年是国家未来要的建设者和接班人，他们肩负着高度的社会责任和希望，所找们必须注重孝道教育，使青少年一代懂得敬爱父母和关爱人。只有这样才能完善他们的人格、人陡，我们建设和谐社会有希望。
2．家庭应重视对成员的孝道教育，落实在日常生活之中
家庭是—个人成长的第一所学校，它是一个人最初接受育的场所，早期教育对于一个人将来的健康成长是十分重要的我国有很多教育家对早期教育的重要性作过论述，如颜之推、载、朱熹、王阳明等，因此孝道教育应通过家庭在一个人幼年就开始，通过日常生活来丰富幼儿有关孝的知识、增进孝的感、磨炼孝的意志，巩固孝的行为。我国古代在这方面有很多功的经验，我们的家庭孝道教育应加以批判吸收。
3．学校要加强孝道教育，将其纳入德育体系
孝道教育应从小进行，尤其是学校应把孝道教育纳入学德育之中。学校在德育课中应有针对生地开设孝道及孝道关的课程，同时应把孝道教育渗透到其它学科之中，通过各科学来培养学生的孝道。同时，学校应倡导学生积极参加社会践活动，把孝道教育落实在学生的社会实践活动之中，鼓励学在社会实践活动中体验孝道。
4．社会应加大宣传力度，把孝道教育传播于全社会
社会也应注重孝道教育。应充分利用大众传媒，大力宣孝的典型并对不孝之人予以曝光、谴责和鞭挞，把孝道教育传于千家万户，培养全社会敬老爱老的道德风尚，营造良好的社舆论氛围。让每一个人认识到孝敬父母是自己的责任，不孝可耻的行为。只有这样才能有利于社会主义建设事业的顺利进行和个人事业的健康发展，才有利于社会主义和谐社会的构建。
5．青少年应当在生活实践中践履孝道
首先，青少年在远离父母时，必须加强 自身的修养。树立确的世界观、人生观、道德观。不要在人生的征途中走上迷途争取做一个对社会有用的人。其次，发愤学习或勤奋工作，抓青春时光，不浪费一分一秒，争取以优异的成绩或良好的业绩报父母。从而让父母在精神上得到慰籍，让父母为自己的子女感到自豪。其三，经常与父母沟通，尽力消除父母的担忧。青少年假使远离父母千里之遥，无论如何父母总是会牵挂他们。所以，不要以学习或工作忙为借口忘了远方的父母。即使不能家看看，也要经常打电话或发信息，及时把自己的情况告诉父母，让父母彻底安心。其四，如回到家中，做子女的要帮助父母做些力所能及的事。最后，珍惜父母的劳动，不挥霍父母的血汗钱，尽量节省开支，减轻父母的经济负担和生活的压力。
孝是中华民族的传统美德，行孝是每个人天经地义的事情。很难设想一个连父母都不爱的人能够主动地爱别人、主动地帮助别人、能够有效地融入集体而为社会所接纳。我们必须教育我们的后代少些冷漠、多些爱心，有了敬爱之心，才能树立正确的人生观，才能关心和爱护别人，才能自觉处理人与自然的关系，从而达到人与自然的和谐。我们必须让后代体验到关爱他人、关爱社会，以及承担社会责任所带来的幸福和快乐。使他们完成爱亲人、爱家、爱社会、爱自然、爱国家的使命，使f也1门尽到从小家到天下的责任。我们自己也应义不容辞地爱父母，主动地爱别人和帮助别人，热爱 自然和国家，为全社会奉献自己的一片孝心，为建设和谐社会贡献自己微薄的力量。我们从孔子孝及孝道教育的思想中不正好可以获得这些宝贵的启示吗?
参考文献 ：
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【关键词】综合实践活动；教学过程
综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程，是在教师的指导下，通过学生主体的、创造性的问题解决学习活动，有机地将学问性知识与体验性知识、单一学科知识、校内与校外结合起来，以促进学生身心和谐发展的课程。综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。
“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会了分享、尊重与合作，从而养成了实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神。因此，活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动，综合实践活动课也失去了意义。如何让学生在活动中真正的“活”起来，“动”起来呢？
一、呈现儿童生活领域，回归儿童生活世界
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课的特性决定了这类课程在确定内容时必须真正回归学生的生活世界，以儿童生活为背景，让学生了解生活，适应生活，热爱生活，最终创新生活，让自己具备现代生活能力的人。
例如：《超市小调查》，在活动前，组织学生到超市调查、访问，了解一些情况，获取第一手资料，还让学生从书籍、网上收集资料，从而为下一步，写调查报告做好了准备。
二、研究课程特点，建构多样活动形式
1.亲身经历
让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实感受自然和社会。目的使学生从直接感受中规范自己的行为方式。例如：在低年级我设计的《我们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切地了解自己的学校，感受校园的美，体验学校生活。《找春天》：老师先带领学生到大自然中观察春天，寻找春天；然后组织学生说春天，画春天，写春天；最后在班里举行展示会。在这次活动中，学生积极参与，用自己最喜欢的方式进行展示。这样的语文综合实践活动，不仅训练了学生的观察能力，提高了口语交际能力，而且发展了学生的创造性思维，培养了创新能力。
2.角色扮演
让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事活动，互换视角使学生获得新的认识。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。
3.合作交流
综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》。六人一组，大家分工合作。在活动中，有一些力气活，如翻地、整地，需要男同学做，男同学们特卖力，女同学在一旁加油鼓劲；有些活儿，如播种一些细活，就由女同学来操作。活动中，男女同学得到了很好在调节分工，促进了同学之间的合作交流。
4.自主探究
保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会，这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中，接触、了解自然和社会，对身边的自然现象、社会现象进行积极的观察和思考，通过简单的操作实践，品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪，获得探究问题的初步经验，激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如：在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中，每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题：①把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果。②往水里加糖、小石子、沙鸡蛋会不会浮起来？③加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来。学生积极探究，寻求问题的答案，然后自行设计实验表格，将研究结果归类。
除了以上活动方式外，还可以让各种形式综合运用，如：学习三年级上学期《我爱我家》这个活动主题，我围绕家庭生活设计了一系列的活动方案：讨论家是什么？介绍你自己的家？画画：画一幅跟父母在一起快乐生活的图画。采访：说说自己与父母的相处。家访：看看在家里参加了哪些家务劳动？情景演示：我学会了接待客人。实践活动：我是这样对待客人的！实力大比拼：家务事落两手。给父母的信：想与父母说的话写一写。本次活动，我充分发挥了学校、社会、家庭等课程资源的作用，通过采访、考察、绘画、演示、服务等诸多活动，为学生提供了一个活生生的现实生活，让学生超越于教科书，亲身感受一个真实、感性的、生动的、具有人文关怀的情景，拓展了综合实践活动实施的时间和空间，培养的学生以家庭的珍存，以亲人的关爱以及家庭责任感。活动其间，教师对学生进进有效引导，充当活动的支持者和参与者的角色，活动中，学生始终是活动的主体，一直在动太的活动中，因此，这次主题活动真正让这生“活”起来了。
三、有效指导活动，给予全面合理的评价
活动后，教师应对学生的活动作出全面积极的评价。综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。
【关键词】 华侨华人 校友工作 人才引进
一、海外华侨华人是祖国现代化建设的重要力量
海外华人华侨的足迹遍布全球，是祖国发展建设不可或缺的群体。据2012年12月17日的《中国国际移民报告（2012）》（国际人才蓝皮书），多个世界主要移民国家最近统计数据表明，来自中国内地的移民比例均出现上升趋势。
海外华侨华人在文教科技领域人才辈出，实力不容小觑。他们在国际科技界的影响力不断提升，在各类专业领域中都因为杰出的科研能力和踏实创新的实干精神而被委以重任。成百上千万的海外华人科技人才群体主要分布在“美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国、日本、新加坡等国家，他们中大多数人具有硕士或博士学位”。
从1949年至今的60多年间，海外华侨华人成为中国经济现代化的一支重要力量，这体现在改革开放时期中国外资的引进、中国经济的国际化（通过海归创业、高端人才的引进、科技创新等）以及与全球化的接轨。因而，邓小平早在1993年就指出：“中国与世界各国不同，有着自己独特的机遇。比如，我们有几千万爱国同胞在海外，他们对祖国作出了很多贡献。”
近30年来，随着我国改革开放政策的渐进实施和各国移民政策的调整，来自中国大陆的新移民队伍不断扩大，海外华侨华人科技、文教的队伍日益壮大。据庄国土教授2009年所完成的课题显示，从1978年到2009年底，中国大陆各类出国留学人员总数达到162万人。据有关资料介绍，世界华侨华人科技人才大约有60万左右，专业社团约有300―600个，主要分布在欧美等发达国家。他们中有许多非常优秀的人才，在国外科研机构、大公司、知名高校任职，或自办企业，所取得的成果几乎涵盖了世界上最重要的高科技及文教领域。
二、陕西省侨情及海外智力资源状况
1、整体数量及分布情况
陕西省地处内陆，由于地缘和历史因素，其侨务工作起步较晚，华侨华人资源同沿海沿江沿边省份相比有一定的差异，华侨华人的总体数量相对沿海地区来说较少。陕西省在侨务领域有着独特的优势，高校云集，科研机构众多，这就决定了其“新华侨”人数的优势。改革开放以来，以留学为主渠道留居海外成为新一代海外侨胞的约有3.4万人，近年呈骤增之势，这是华人华侨社会中一支正在迅速崛起的重要力量，是蕴藏的、可充分挖掘的资源宝库。
据项目组赴陕西省政府侨务办公室及陕西省侨联所采集的调研数据显示：陕西省的归侨侨眷共计20余万人，主要分布为：美国约5万人，加拿大有2万人，澳大利亚、新西兰有2万多人，英法德等西欧发达国家5万多人，日本2万人、俄罗斯近1万人，其余的分散在新加坡、印度尼西亚、朝鲜、蒙古、菲律宾、缅甸、马来西亚、泰国等国家和地区。其中：归侨703人（分别为延安时期回国的南洋热血青年，一五、二五时期回国的青年学子和80年代回国人员。归侨中大多数人员已退休或接近退休年龄）。省内70%的华人华侨主要从事教学科研等高科技领域，其余在商界，少数在政界。
2、省内部分归国高科技人才分布及创业情况
为掌握陕西的华人华侨科技人才的分布和创业情况，了解引智渠道，项目组走访了省内归国创业人才相对集中的坐落在高新技术产业开发区的西安留学人员创业园，并进行了调研。 西安留学人员创业园成立于1998年5月，是国家科技部、人事部、教育部和国家外专局共同审批确定的首批“国家留学人员创业园”，能够充分代表陕西省新生代华侨华人在陕发展的现状，对于本次项目的数据收集及论证有着重要的指导意义。
以西安留学人员创业园为代表，截止2012年底，园内已聚集了来自美国、加拿大、德国、英国、日本、澳大利亚等20多个国家910名留学人员参与创业，创办留学人员企业740家（见图1），是2000年的15倍。目前已初步形成了以电子信息（41.8%）、光机电一体化（19.5%）、生物医药（12.1%）、新材料和环保为主导的产业群体（10.2%）（见图2）。
三、海外华侨华人资源在高校发展中的重要作用
我国政府十分重视海外优秀人才的引进。新中国成立后，面对祖国百废待兴、百业待举，以李四光、严济慈、华罗庚、周培源、钱三强、钱学森、邓稼先等为代表的一大批海外华侨科学家毅然回国，在极其艰苦的条件下呕心沥血，创造出举世瞩目的科学成就。早在五、六十年代就有2500多位海外专家先后回到祖国工作。华侨华人专业人士始终是我国引进高端人才的主体，我国“”引进的人才中，94%以上是华侨华人。据统计，1990年在归侨科技工作者当中产生中国科学院院士132名，占当时总院士的1/3以上。十一届三中全会以后，又有一批海外专家回国参加社会主义建设。“他们年纪轻、知识新”，为我国科研教学领域补充了骨干力量。他们把在国外掌握的先进科技和管理知识运用到教学、科研和行政管理上，许多人成为高等院校、科研院所及各级政府的主要负责人。有关数据表明，中国国内77.7%的部署高等院校校长、84%的中科院院士、75%的中国工程院院士和62%的博士生导师都有留学经历。
国务院侨办主任裘援平在《华侨华人与中国梦》一文中强调：近几年来，华侨华人捐赠兴办公益事业和扶贫济困的善款达800多亿元人民币，惠及教育、医疗卫生、交通、文化体育、社会福利等多个领域。凡遇国家遭受大的自然灾害，他们也总是首先站出来慷慨解囊。
改革开放以来，陕西省高校一大批优秀学子先后出国深造。一些留在海外发展的校友，很多已是发达国家科学领域的精英。他们处在国际先进科技的前沿，十分了解当今科技发展的信息和动态，并在各自领域已经和正在创造出国际水平的成果。校友们热爱母校、关心母校，也十分支持母校的发展与建设，这些校友的发展既是母校的骄傲，也是母校可以发掘和利用的优势资源。
校友会始终是广大校友的精神家园和最温暖的港湾，是联系校友和母校最重要的桥梁。海外校友对母校有着浓烈的眷恋之情，也有回报祖国、服务桑梓的强烈愿望。
如何发挥海外华侨华人在陕西校友工作中的作用是高校校友工作及统战工作共同的重要议题。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等四大使命，特别是为地方经济服务。因此，陕西省高校有义务利用其海外校友的资源，共同为地方经济繁荣和文化建设提供支持和服务。
四、如何发挥海外校友资源，服务陕西省高校发展
经过项目组对省内部分高校相关部门走访所掌握的情况来看，陕西留学人数年增长幅度为30%～40%左右。从省内部分高校公派出国人数的统计表来看（见表1），省内高校出国人员的比例总体呈递增趋势，主要留学国家也多集中在欧美、日韩等发达地区。但从调研结果可以看出，省内还有许多高校在海外尚未成立校友会，这也从一个侧面反映出陕西省高校在引进海外华侨华人智力资源、吸引海外校友为母校捐赠、招商引资、科技成果转化、产学研合作等方面还有很大的空间可以作为。为了更有效的展开这些工作，现围绕陕西省高校现状提出以下一些建议。
1、充分重视海外华侨华人智力资源引进工作与校友会工作的结合
只有从思想上意识到校友工作的重要性，创造性的开展校友工作，将海外校友对祖国对母校的双重感情相结合，才能将海外智力人才资源引进与校友工作有机的结合。校友资源是学校的宝贵财富，是支持学校建设和发展的重要社会群体。校友工作是做“人的工作”，就是要把这笔宝贵的资源开发出来，为高等学校办学服务，校友工作在整个学校的工作中有着重要的地位和重大的作用。高等学校海外丰富的华侨华人资源更是财富中的珍宝，因此要加大并充分发挥高校校友会在海外引智和引资方面的投入，把做“人的工作”和促进海外专业人士和海外引资等方面的合作与交流结合起来。充分发挥桥梁作用，积极为推动国家、地方经济建设、高校科技发展、校企合作等方面服务。
2、提供相互联系和合作的平台，创造条件，有计划、多形式引进海外高层次人才
邀请有关领域的海外校友来华来校讲学，围绕母校建设建言献策，帮助解决相关的技术难题，搭建平台吸引海外校友回国实现成果转化，有条件的也可建立相关的实验室或示范科研基地，多渠道、深层次、高效率的实现海外校友为母校、为地方经济作出贡献。
可通过与相关政府部门及群众团体的通力合作，组织海外专业人士回国、回母校考察并开展技术交流。聘请海外校友专家为解决一些技术难题、重点问题进行专业咨询。引荐海外专业人士来校进行合作研究与开发，或聘请海外专业技术校友为客座教授，定期来校讲学或指导学生项目开发。
3、走出去，积极开拓海外校友市场，主动挖掘海外校友资源
高校始终是改革开放后中国人海外留学的主力。以新加坡为例，中国新移民中有不少是来自中国著名大学的校友。近年来随着人数的不断增加，“为联络校友、回馈母校，中国各大学纷纷走出去在新加坡成立自己的校友会，并在新加坡内政部门正式注册。”陕西省由于侨务工作起步较晚，各高校的校友工作也存在许多不完善的地方，因此更要抓住机遇，广泛发动宣传，做好校友会的联系和服务工作，走出去，了解校友在海外的发展情况，有针对性、有计划地组织开展活动。
五、结语
人才和科技作为第一生产力的作用愈发凸显。海外华侨华人中有数百万专业人才，涵盖着当今世界上大多数的高科技领域，这些人群是我国引进海外人才的主体。对于高校云集的陕西省来说，海外校友资源的开发利用更是一个崭新而有意义的议题，高校如何将走出去的人才引回来、如何从海内海外两种视角开拓国际化视野、如何用好海外校友的珍贵名片都是值得深入探讨和研究的话题。
（注：基金项目：本文为西安邮电大学2014年统战理论研究与实践项目支持立项项目的部分研究成果。项目编号：Tz2013-05。）
【参考文献】
[1] 王望波、庄国土：2009年海外华侨华人概述[M].世界知识出版社，2011.
[2] 赵晓霞：改革开放30年中国出国留学人员逾139万[N].人民日报，2009-03-26.
（一）立足社会，勇于实践
社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节， 也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人
才素质的竞争， 随着人才被推向市场， 大学生的自我优越感将逐渐消失， 发展方向更加扑朔迷离。 因此要适应时代的要求，
作为大学生，我们不能闭门读书， 而要敞开大门， 走向社会。在实践中学习，在实践中提升，增强社会责任意识，提高综合素
质。为提高竞争力，建设祖国不懈努力。
（二）施恩不记，受恩勿忘
离开高中母校已有一年半，虽然每个假期都有回母校看望老师，但是都从未有组织有计划地回访母校。一日为师，终身为父。老
师们曾经用半生的知识浇灌我们，如今，我们已经成长即将步入社会，最应该感谢的是一直教导我们的老师。
现在我已经是大学二年级的学生，在高考经验和大学学习经历方面的总结已经较为成熟，我认为，这个寒假正是我回访母校的好
时机。我不仅可以用我的高考经验，和从学弟学妹那收集的经验为今年的考生答疑解惑，我还可以用我在大学里丰富多彩的生活
经历唤起沉浸在书海的高三学子对大学生活实践的渴望。曾经也有学长学姐这么热心的帮助过我，我也要将这份帮助传递下去。
二、母校益阳市第一中学概况
岁月悠悠，百年沧桑；桃仑教泽，源远流长
我的中学母校益阳市一中始建于1906年（光绪三十二年），初名“信义中学堂”，迄今已有近百年历史。现为湖南省重点中学，
省现代教育技术实验学校，省体育传统项目学校。母校益阳一中素以治校严谨，教学质量高，“学绍湘贤”而蜚声中外。百年历
史，铸就了学校“勤谨，求实，团结，进取”的优良校风和“严、精、活、实”的教学特色。学校北依资水，西傍会龙，校园古
木参天，绿瓦红墙，环境幽雅，书声琅琅，是益阳市基础教育的龙头学校。
（一）文化底蕴厚重
益阳市一中1906年由挪威人创办，是湘北地区最早的一所完全中学，百年办学历史，形成了自己独特的办学风格和特色，积淀
了深厚的文化底蕴，培育了万千计的杰出人才。如原文化部副部长、著名的马克思主义理论家、中国科学院院士周扬，中国第一
任教育部长何伟，“国际义人”--被称为中国的辛德勒的何凤山博士
（二）办学条件优越
目前，学校拥有现代化的科教实验楼，多功能的图书馆，全省一流的体育馆、田径场、攀岩、文化广场，高标准的学生公寓。
学校拥有现代化的教学设备和人性化的服务设施，教室都安装了空调，配备了“三机一幕”和电视监控系统、多媒体教学系统，
校园建立了双向闭路电视系统和千兆网，建立了电脑办公、阅卷和管理网络，多媒体电教室、电脑室、语音室、实验室等设施齐
全，在全省居先进行列。
（三）师资力量雄厚
益阳市一中的师资力量在全市所有中学中是最强的。早在80年代初，市教育局就从全市抽调了50多名最优秀教师集中到市
一中教学。近10年来，学校在全市重点中学中考录了近百名教学水平突出的教师到学校任教。市一中教师业务精湛，教学水平高
，在全省十大名校联考命题中多次获得好评。学校被市教育局定为全市课程改革示范校。
（四）助学机制齐全
学校实施了优生工程，加大了对优生的选拔力度、培养力度、奖励力度。选拔就是在全市中选优生；培养就是明确班级、教师
定点培养；奖励，就是重奖成绩居年级前茅的学生。我校设立了“动感地带”杯奖学金，还有特困生救助机制。确保学生不因家
庭贫困而中止学业，特优生能凭奖学金完成学业。
三、 拜访校长及问候班主任
今年寒假，我有幸被学校挑选，成为回访高中母校益阳市第一中学赠送新年礼品的代表之一。我们的任务是将xx理工大学的
纪念贺礼送交到母校副校长张先珍女士的手中，与校长交流并表达我们的感谢。
正月十五后，学校领导老师都陆续上班开始了新学期开学的准备工作。于是我选择了这个时间段拜访校长和老师。刚到副校
长办公室，就看见副校长在与学生家长处理事情，于是我在门外等候。在门外等候的心情是无比激动的，以前副校长都是在台上
给我们高三学子做高考的动员演讲，她激昂的语调，振奋的词句都鼓舞着我们每一个人。她让我们从繁重的课业中解脱出来，审
视自己的理想，科学自己的行为。时光飞逝，如今我已经是走出母校的大学生了。看到张副校长处理完事情，我走进了办公室，
表明来意后，张副校长热情地接待了我。她要我传达她的谢意，并关切地询问了我在大学的情况。当我告诉她我在大学里认真学
习，成绩名列前茅，并努力参加实践锻炼自己的时候，她欣慰的点了点头。我自豪的说：“我们一中人各个都是学校的骄傲。
拜访完张副校长之后，第二天我约上几个同学找到了高三班主任孙老师的办公室，没想到孙老师一眼就认出了我。他放下了手中
的批改的试卷，像父亲一样与我亲切的交谈。我把大学生活里的一些经历和挫折与老师分享，说出了自己一些无助与困惑。孙老
师微笑着不急不慢地为我解答困惑。他告诉我，大学就是半个社会，自己一个人在外面就要学会独立，尤其是女孩子要自己照顾
好自己，学会独立思考处理问题。当然自信是成功的关键，不要盲目攀比。
听完老师的教导我受益良多。得知我们此行的计划后，孙老师特意抽出了他的一节课，让我们在他现在带的高三班上做宣讲
。他说，大学毕业后都要步入社会，走上工作岗位，现在就要多实践，为以后打下基础。他还鼓励我们多回母校开展这样的实践
活动。
四、宣传大学母校xx理工大学
做好充分的准备后，我们一行人来到了教室里，孙老师向同学们简单介绍了一下后，我们受到了同学们的热烈欢迎。
我们每个校友轮流上台发言，各自介绍自己大学的情况。下面的同学都合上了书本，放下了手中的笔，听得心驰神往。轮到
我时，我热情地向他们介绍了我的大学母校xx理工大学的详细情况。这是一所以理工为主，工、理、文、管、经、法兼备的多学
科的综合性大学，近年来发展迅速，吸引了大量本科一批优秀考生。学生宿舍设置齐全，学习气氛浓厚。因为我们宣讲的班级是
文科班，所以我着重介绍了一下我们经济与管理学院和我的专业。目前，学院设有财务会计系、企业管理系、金融系、经济贸易
系等。
爱好经济的同学可以有广泛的选择。同时，金融专业现在是个热门专业，就业好，竞争大，最好是数学底子好对数学和经济感兴
趣的同学进修，这样在学习中较为轻松，以后的就业竞争力也大。
五、与高三学生交流心得
接下来的环节是为高三同学答疑解惑，分享大学生活心得。大家在这个环节一下子热闹起来了，纷纷踊跃举手提问，我们
校友轮流回答问题。
也许是高三同学课业压力大的原因，他们都很关心是不是到了大学由于生活学习没有了父母老师管，一切都很轻松自在这个
问题。我根据我的所见所闻和我的经历给他们做了解答：大学并不是人生的终点，而是人生的起点，虽然离开了父母老师的管束
，但是我们却要自己面对社会现实的残酷，只有通过努力提升自己的综合能力，将来才能有立足之地。一些同学本来生活得逍遥
自己，但是毕业考研找工作面对现实压力时，只能后悔。我不希望你们后悔，我希望你们展露你们的才华，找到自己的位置。
后来，我们又谈到了高考，他们是文科重点班的学生，高考压力普遍较大。我们告诉他们，高考只是人生中的一场小战役，
不必太紧张，金子在哪都能发光，我们要做的是让自己问心无悔。
最后，我们各自总结了一下自己怎样应付高考紧张情绪的方法，填报志愿的经验，和刚到大学的注意事项。
六、实践收获与体会
这次做完回访母校的活动，收获体会颇多。
最让自己满意的方面，是自己这一年多的经历和感想能够帮助到曾像我一样处于迷茫时期的高三学生。当自己曾经也面临这
样的压力的时候，正是有回母校的学长学姐的精彩动员，才使我的内心倍受鼓舞。施恩不记，受恩勿忘。如今我已经有能力传递
这份关怀，虽然力量微小，但这却是一份责任。我开始明白，只有在助人为乐时，才能感受到自己的价值。
一日为师，终身为父。如今已经成人成才的我们，是老师们尽心教导的结果。这次回母校，班主任仍然不忘对我们细心教导
，为我们拨开云雾。都说老师如蜡烛，燃烧自己照亮别人。这次实践活动后，我有深深的感触，我认为，我们不仅应学习老师的
传授给我们的知识，我们更应该学习老师的奉献精神。
奉献精神是一种爱，是对付出而不求回报的爱。对个人而言， 就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作事业也当成一项精神去
热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐趣；努力做好每一件事、认真善待每一个人。作为大学生，我们就要热爱我们的专业，热爱我
们即将从事的工作。
最后，通过这次回访母校的社会实践活动，自己的社交能力和与人沟通交流的能力都很很大的提升。从最初的拜访张副校长
、班主任老师，到最后向高三同学进行宣讲为他们答疑解惑，这些都是对我自己当众发言胆量的考验对词语组织能力的考察。虽
然在演讲时，自己会因为紧张而忘词，但是有几次自己都巧妙地化解了尴尬，这也是对应急处理问题的锻炼。
再次回到校园，心态已和之前大不一样，没有了高考的压力，没有繁重的课业，心态自是比以前轻松。但是，站在教学楼窗
口往远处眺望时，我深深的明白，我的世界再也不是唯一的一场高考，也不是眼前目之所及之风景。而是整个社会、整个世界；
一份责任、一份信仰。
站在高考倒计时牌前，感慨万千。其实，我们虽然已经安安稳稳在大学里读书生活，但是，在日常学习中我们缺少了朝着一
个明确目标的奋斗心态。即使在大学，我们也应该把每一天都当做是高考倒计时来过，珍惜每一天，奋斗每一天，让自己的大学
四年都没有遗憾。像高考一样，成功地步入人生下一个阶段。不仅是高考考生，你我都需要一个胜利的“V”
附：宣讲底稿
各位同学：
大家好。我是益阳市第一中学07级文科班学生，今天很荣幸给大家进行演讲。
高考怪物有那么不可打败吗？如果失败了怎么办？大学生活丰富多彩，我们该何去何从？接下来我将与大家一起来共同探讨这三
个方面。
首先，对于高考，大家不要把它想成是洪水猛兽。爱玩游戏的同学就把它当成是人生路上一个小小的闯关。装备精良技术娴熟就
一定能够胜利。而这装备就在于我们对知识的储备，技术就是我们对于储备的知识的运用。
然后，你用最坏的打算来看待高考，假如高考失利了怎么办？本来是一本的结果成了二本。其实我想说，没关系！有实力的人在
哪都能走得通，你可以出国留学，你可以考研，你可以创业，你可以让考上一本的同学给你打工，这个世界有千千万万种可能。
当你做好最坏的打算后，也许你面对高考时就能不会那么紧张，反而更自信了。
最后，关于大学生活，作为过来人我一定要给大家提个醒。大学生活丰富多彩，我们一定要找到生活的重心，那就是学习。大学
关键词：感恩；教育；走进；学生；心间
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-101-01
人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大多数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。目前我校在积极营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立了“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动，取得了一定的效果，也总结了一些经验。
一、抓住“感恩”节日
结合节日教育学生。利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。
丰富多彩的活动熏陶学生。我校利用主题班会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养育之恩，老师的细心教导之情，亲友的无私帮助之恩；写感恩信。让学生联系学习、生活实际，班级举办感恩演讲。
二、营造“感恩”氛围
师者，所以传道授业解惑也。教师队伍的素质将直接影响到学生教育质量。亲其师信其道，老师们爱岗敬业、团结从教、诲人不倦、刻苦钻研的品格为学生们学会感恩营造了积极、健康向上的大环境。由此我们认为孩子教育应该从全体教师开始。难以想象一个不懂得感恩的教师会教出懂得感恩的学生来。
三、渗透“感恩”教育
以往提炼要点、优秀教案征集、随堂看课感觉都只是在渗透的圈外徘徊，为了真正走进“感恩”教育，深入进行“感恩”教育的渗透研究。教师先集体分析文章中蕴含的“感恩”的教育内容，然后提炼出渗透要点，制定出渗透办法，并围绕这个要点和实施办法展开有针对性地听课研讨活动，改进教学。教师结合课本知识还归纳了对父母的尊敬和爱戴的其他表现，例如能记住父母的生日、懂的父母的辛苦、帮助父母做力所能及的事情以及自己的事情自己做，给父母讲一个开心的事，送给父母开心的话。给父母捶捶背，洗洗脚，倒水，做家务，搜集关于母爱的名言歌曲，“感恩的心，感动你我”征文活动。
四、主题“感恩”教育
课堂教学虽是“感恩”教育的主阵地，但是如果缺少学校主题活动的设计也是不能够面向全体学生，打动学生的心。
三月份是“感恩做事月”，主要解决认识问题。学校在三八国际妇女节中安排了活动内容，并借助校园广播在全校营造学习帮助父母作画、洗脚、写信等活动营造行为氛围，在各年级广泛开展了感恩故事和演讲比赛，推荐优秀的同学在校园广播站中讲述感恩故事，取的了较好的效果。
四、五、九、十月份是“感恩行动月”，主要解决实践问题。学校结合父亲节、母亲节开展护绿保洁活动，开展了“做文明小天使，感悟真情”活动。一方面组织学生到公共场所捡垃圾，清理商户楼前乱贴的广告，义务拔草、种花等活动，在课前进行交流。一方面团委牵头在学生中开展“情系节水，奉献爱心”为主题捐款活动，号召每一名团员把平日节省下来的零用钱捐助给最需要帮助的灾区小伙伴，帮助他们重建校园，重返课堂。
五、体现“感恩”真谛
认识是基础，实践是关键。在实践活动中同学们通过亲身实践体验劳动的辛苦，感受劳动的光荣，懂得珍惜劳动的成果。学校结合军训、为学校争光等实践活动磨练学生的意志，锤炼学生情感，升华感恩真谛。
关键词：综合实践活动；开发；培训；实施；管理；活动；扶持；追求
本校开展课题研究之前，教师开展综合实践活动的意识还不强，对课程了解还不是很深。作为课程负责人，我也只是一知半解，要说管理，谈何容易。因此从第一次参加课程会议回来后我就投入了边学习，边指导的探索过程。在活动管理过程中，我注重做到以下几点：
一、开发――因地制宜
儒林，有着得天独厚的自然、人文资源。西边是碧波万顷的长荡湖，湖边是素有小普陀之称的大涪山。儒林自古就有“儒生成林”之美誉，因此我校利用儒林地区丰富的自然、社会、人文资源，建立了综合实践活动十大基地。
与学科整合，拓展活动；与科学结合，开展科学探究活动；与语文结合开展语文实践活动；与少先队结合，开展“关爱生命，健康成长”等活动。
引校外之水，活课程之源。为了更好地弘扬乡土文化，研究地方文化特色，特邀请诸葛姓氏研究专家诸葛伟强等到校作《儒林乡土文化系列》讲座，并开展相关的后续综合实践活动。
二、培训――见缝插针
除了岗前培训，期末总结，我在专题讲座、教学沙龙中也安排综合实践活动学习。开会回来后我把会议精神向老师们传达。每次教研活动归来，与老师交流，鼓励他们借鉴活动。平时，我对新教师进行一对一的指导，并及时充实学校综合实践活动网页内容,形成了“综合实践网”“爬爬居”“环保主页”三个专栏，充分发挥网络的学习、培训、展示的阵地作用。
三、实施――身先士卒
在好书推荐会上，我选择了《体验新课程――综合实践活动》，进行研读，提高自己的理论水平。开学时我班举行了寒假社会实践活动交流会、活动主题自助餐，为班级活动导航。接着我班搞了节约型校园之我见、我为家乡添点绿、《儒林民间故事选》编辑等活动，为全校任课老师作了示范、引导。
秋学期我结合本班特点，又搞了厨艺大比拼、尊师重教做贺卡、秋叶舞蹁跹、重阳节敬老、螃蟹销售的学问等综合实践活动，为任课老师作了新的探索。
四、管理――日臻完善
最初学校负责课程的领导，带上几个积极的组员，综合实践活动就闪亮登场了，靠的是一时的热情。健全组织、完善管理，才能促使课程走上健康稳定的发展道路。为此，学校成立了课程领导小组，形成了学校、年级、科任老师的三级管理模式。结合月考核，定期检查活动开展情况，每月组织一次全校性实践活动、观摩活动。课时实行弹性管理，可以分开或集中使用。综合实践活动作为一门新的课程，也要用新的组织管理模式来适应它。
五、活动――推波助澜
1.我一方面配合学校开展大型的社会实践活动：天目湖之旅、恐龙园之游、军训一日生活，另一方面开展手抄报、摄影、征文三项评比，加深社会实践活动的内涵。
2.去年，我与曹亚芬老师先开展了两班之间的小小商品交易会，为成功举行全校性的跳蚤市场作了探索。今年举行了全校性的跳蚤市场。如今跳蚤市场已成为了全校师生喜闻乐见、受益颇丰的活动。
3.结合少先队活动，开展社区实践活动。我们与少先队联合，响应中央号召――开展农村“三清活动”，制作宣传环保版面；走向街头，打扫卫生；进行农村环境问题的大讨论。今年暑假，我校响应由金坛市委等单位举办的“保护母亲湖――长荡湖”活动。通过多种多样的队活动，社会实践活动，宣扬“珍惜水资源，爱护母亲湖”的活动思想，我校在活动评比中获市一等奖。
六、扶持――无微不至
1.日常教学中，我常与教师交流，宣传综合实践活动的重要性，积极配合其他教师开展实践活动，提建设性意见。沙龙座谈学理论，年轻教师担重任，培养骨干不放松。学期末总结评比，表彰在综合实践活动中成绩显著的教师。经过两年多的宣传、学习、实践努力，综合实践活动的影响渐渐深入人心，让每位教师认识到了综合实践活动的重要性，并开始行动起来，提高了师生开展综合实践活动的能力。
2.抓住重点，取得突破。为了搞好常州市综合实践活动案例评选工作，我及时发放资料，指导修改。我校李燕、孙林霞老师撰写的案例《我为养蟹做参谋》《早春，我们和“节约”牵手》在常州市分获一、二等奖，为学校乃至金坛争得了可贵的荣誉。
七、追求――永无止境
回顾几年来的工作，取得了一些收获，有了新的突破――案例得大奖，跳蚤市场成功举行，社会实践活动进行得有声有色，综合实践活动课程意识已深入每位师生的心。
2007年春学期，我校综合实践活动教研组被评为“常州市优秀教研组”。2009年我校被评为“金坛市综合实践活动课程实施先进学校”。我深信：在我们综合实践活动教研组的共同努力下，在各位老师的关注下，我校的综合实践活动工作一定会在儒林这块人文积淀丰厚的土壤上，成为一朵艳丽的奇葩。
语文教学改革的呼声已经持续多年。语文虽然在整个中小学教育阶段一直作为主科出现，但是却一直被有意无意地忽视。面对如今众多学生文字水平低下，语言基础薄弱，表达能力欠佳的现状，北京率先推出中高考改革的意见稿，消息一出，引起了强烈的社会反响，大家热议的重点是语文和英语分值的变化，语文中考试卷 分值由原来的120分提升到150分，语文高考由150分提至180分，中高考英语均为100分。讨论中我们发现其中支持者居多，未来三年中高考改革已成定局。那么我们该如何来解读这次改革呢？未来中考将会有哪些变化？现在初一年级的学生该如何学习语文？首先我们来看看这次改革的内容对语文的具体要求是"语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注意考查内容与社会生活实践的联系"从这句话只是强调语文的重要地位和学习理念的回归。文字作为文化的载体，传播文化是其重要的使命，所以"语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位"只是将语文的功能作用进行了重申；"注意考查内容与社会生活实践的联系"也是"语文来源于生活"的语文教学理念的体现，考查内容与社会生活实践的联系，也是希望学生树立在生活中学语文的学习理念。综上所述，语文分数提高了，只是再次重申语文教学在中学教学的重要地位，是希望将学生重视语文，重视我们的母语，学习语文时可以将之和生活结合地更加紧密，其实际是语文教学理念的回归。其次语文教学改革了，考试是否有变化呢？这个问题的答案是肯定的，不仅仅中高考的考试会有变化，小学对学生的语文要求也会跟着变化(前期对小升初奥数的限制和这次改革是紧密相连的)，而且未来我们的课堂教学内容，教材内容的安排也会逐步地适应我们的改革。语文考试变化的直接反应是分数提高了，这些分数必然会在试卷体现出来，体现在哪些方面？他的难度会不会加大？对于试卷难度我们不度担心，语文的分值虽然提高啦，但是并不代表语文的难度在短时间内就会大幅提高，即便难度上升也会是一个渐变的过程，不会"一步登天"。那么这次改革对试卷的结构会产生哪些影响呢？我个人认为语文考试中会体现为基础部分会加重，另外直接反应生活现象的综合性学习的分值也会上升，文言文戏份也会加重，课外阅读一如既往地重视，作文的分数在中考也会回归60分的时代，作文题目 的设计也会更加关注学生这个群体。最后，面对此次中考改革，我们改如何让应对呢？今年的中考会不会有很大的变化？我个人认为今年中考语文变化不会很大，还会大致延续2013年的思路，但是也会有微调，这个等《2014中考说明》出来了便会知晓。而作为现今初一年级的学生将是中考改成150分的第一批体验者，分值提高，学生之间的差距也 许会更加明显，面对此次改革，我们又该如何应对呢？在此和各位学员和家长提出几点建议：第一，不要自乱阵脚，前面已经提到这个变化会是一个渐变的过程，所以我们可以观察接下两年中考的变化来调整自己的复习策略。现阶段在学习中不要单纯地 关注分数的变化，而要注重能力的提升。如：语文中要求的概括能力，理解能力，分析问题的能力和表达能力，注意在学习中要去进行有针对性的训练。第二，要紧跟学校的步伐，面对此次改革，各个学校也会做出相应的调整，作为学生，我们的大部分时间都会在学校度过，学校也是我们学习不可被取代的平台。切实落实学校老师的教学要求，认真完成老师布置的教学任务。第三，学会总结。在平时的学习和考试中，要不断分析总结，对自己的强项和弱项做到心中有数。可以准备一个笔记本，将所学习的知识系统化、体系化，不断对比自己学习中出现的问题。第四，加强课外阅读，养成良好的阅读习惯。尤其是文学类书籍，也不要想起来就读读，因为作业多等理由就不阅读，哪怕当天只有十几分钟，不妨也拿起书来看看，前期可以在老师或者家长写写读书笔记。因为语文学习是一个长期的过程，你多多看书，，阅读，一定会对你的学习有很大的帮助，乃至一生都会受益无穷。第五，关注生活，同时注意对其他学科知识的了解。我们看到成绩长期非常脱出的学生他们并非死读书，而有广泛的涉猎。最重要的是生活是语文的源泉。另外补充一点，虽然此次改革是"抬语文，压英语"，但是并不代表英语就不重要了，甚至可以忽视啦，这样也是不对的。英语分数的下降只是将对英语由重视应试转化为重视口语，重视运用能力。而且作为全球重要的交流工具，英语在我们的学习和生活中亦然有着非常重要的作用。
