可是，面对这个天天吃了睡、睡了吃的小精灵，该如何进行早期教育呢?你可别小看了小宝宝的能力哦，他们犹如一块海绵，可以通过对一些天生的能力以及视觉、触觉、听觉的多重刺激，来吸取整个未知的世界。
提案1 4种天生潜能的刺激
潜能1：游泳
潜能显露：宝宝还在妈妈肚子里的时候，就是在羊水中游泳。所以，在出生后的段时间里，宝宝仍具有漂浮和屏气的能力。赶快把新生宝宝放到水里去游泳吧，否则，等宝宝的这种天生潜能消失之后再教他游泳就难喽!
训练方式：
新生宝宝经儿科医生检查身心情况良好，就可以游泳。开始可以在婴儿泳池里进行，头一次水温最好控制在36℃37℃。每次练习5－40分钟，开始时间短些，以后逐渐延长。游泳前可以给宝宝做按摩。
洗澡的时候，父母可以用手拖着宝宝，在澡盆里前后游动，让宝宝温习一下游泳的感觉。半岁后就可以由大人带到小型游泳池锻炼。
潜能2：俯卧抬头
潜能显露：宝宝在6周的时候，脖子虽然还是软软的，但他开始有力气支撑他的头，如果让他俯卧，他会努力转动他的头，并作出想爬的姿势。
训练方式
一个月以后的宝宝我们可以用趴的方式让他学习抬头。让宝宝俯卧在床上，两臂弯曲放在胸前，手心向下，支撑着身体，妈妈用一个玩具，叫着他的名字逗引宝宝抬头。注意这种游戏最好在宝宝睡醒觉，情绪好的时候进行，同时吃完奶后不冒进行，避免宝宝吐奶。
扶肩是练习抬头的另一种方法。吃完奶之后，父母在于拍嗝的时候让宝宝趴在自己的肩上，轻轻地拍他的后背，实际上也是训练宝宝颈椎的力量。
潜能3：抓握
潜能显露：出生不久的宝宝，你若用一只手指去逗他，他会紧紧抓住不放。这是一种生理反射性的抓握姿势。
训练方式
可以准备一些简单的玩具诱导宝宝伸手去拿，刺激他养成“见到东西就要伸手”的进取精神。为了激发宝宝的抓握兴趣，可以用有声音的玩具来吸引宝宝的注意力。
训练宝宝按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势进行抓握的技能。如，通过拿线或绳之类的东西，训练宝宝用拇指、食指和中指的指尖抓握的能力。
潜能4：迈步行走
潜能显露：将手撑在新生儿的腋下，使他光脚站立在桌面上，宝宝会自动地向前呈直线迈步行走，就像在走猫步。
训练方式
坚持锻炼。每天2－5分钟，带宝宝在不同质地的平面上行走，不仅能巩固小家伙的肢体能力，而且也是个刺激触觉的好机会。
亲子体操。宝宝平躺的时候，可以进行腿部的被动运动，用双手轻轻握住小脚，呈走路的姿势前后摆动，把宝宝凌空抱起，锻炼他的瞪腿能力。
提案2 黑白世界的视觉刺激
视觉是宝宝最重要的感觉能力，在宝宝大脑所吸纳的全部信息中，有85％以上是通过视觉所获得的。
视觉发育的5个阶段
第一阶段：宝宝刚出生时只对光产生反应。
第二阶段：宝宝从2个月开始能够感觉黑与白的反差。
第三阶段：宝宝从3个月开始逐渐分辨平面物体的轮廓。
第四阶段：宝宝从4个月开始逐步有色彩和立体感。 第五阶段：宝宝从6个月开始认识并记忆生活常见符号。
掌握了宝宝视觉发育的特点，我们才能循序渐进地给予宝宝恰当的视觉刺激。但在实际的操作过程中，有不少家长误认为，只有鲜艳亮丽的颜色才是给宝宝最好的刺激，其实不然，皮亚杰等现代心理学家的研究指出，0-3个月大的婴儿对黑与白两种颜色最为敏感。
认识黑白
明暗交替
如果你的宝宝还不能一下子对黑白色调作出反应，不如先让他们适应明暗交替的环境。毕竟刚出生的宝宝视觉很差，只对光线的“明”与“暗”有感觉，而对明暗的反应是宝宝视觉发育的开端。
操作：在宝宝醒来的时候，将宝宝放在光线较暗的房间里，采取开灯1分钟、关灯1分钟，交替进行，10分钟内各开关5回。如果使用电灯不方便，可以用手电筒代替，但不要让宝宝直视灯光。
黑白棋布
2个月宝宝的视觉开始能够分辨黑白，可以选择黑白分明的棋布，强化宝宝对黑白的视觉反应。
操作 黑白棋布有6种形式，选择一种在宝宝看得见的地方展示开来，每次展示20－30秒，到时间就要收起来。一天只玩一种，玩五六次，每隔三天换一种。经过黑白棋布游戏的宝宝，不仅视觉提升更快，而且关注力也有明显增强。
黑白世界
《0岁视觉和触觉BOOK》丛书是为刚出生的小宝宝精心设计的，丛书共5本。其中的《黑白世界》就是根据著名心理学家度亚杰的黑白理论而设计，每页一个物体剪影，以强烈的黑白两色刺激宝宝的视觉发展，同时书页上还有凹凸设计，这样宝宝就可以用眼睛和手一起来感受周围的世界。
操作 家长可以和宝宝一起阅读。在给宝宝充分接触画册上各种黑白色调的剪影同时，也可以不断重复“黑邑”与“白色”的发音。另外，由于书页剪影的凹凸设计，也能给宝宝充分触摸和认知物体的机会，给宝宝带来不一样的新鲜感。
提案3：亲肤育儿的触觉刺激
什么才是亲子交流?对于婴幼儿来说，父母每天没有拥抱孩子5次以上，不能说是完全意义上的亲子交流。父母和孩子之司的拥抱，亲吻、抚触，表达和交流的正是亲子之间真正的相互依恋与亲情。
0－2个月的宝宝因不适或恐惧引起啼哭时，只要在第一时间地贴向母亲的怀抱，很快就会安静下来。
3-1个月的宝宝俯卧在父母身上，听着父母的心跳声，很快就会安然入睡。
5－7个月的宝宝表现出对父母身体和心理上的依恋。
8－12个月的宝宝看见父母下班，就会希望马上得到父母的拥抱。
4种亲肤育儿法
喂奶――母乳喂养不但可以让宝宝填饱小肚子，还能亲身感受到母亲温暖的怀抱和。
亲吻――那是妈妈爱的表达方式，如此近距离地和妈妈接触，可以减少宝宝的不安情绪。
拥抱――妈妈的怀抱是最安全的，在那里，宝宝可以找到温暖、安慰，可以放下任何的心理负担。
抚触――宝宝是个天生的享乐王义者，“水疗”(沐浴)过后，也需要来一个浑身按摩。妈妈温柔的手法不但促进宝宝的身体发育，也让宝宝充分感受掌心间传递的母爱。
提案4：声音赋予的听觉刺激
千万别以为宝宝在妈妈的肚子里什么也听不见，研究表明，胎儿听觉感受器在胎龄6－7个月时已基本成熟，超声显像还能观察到胎儿对声音刺激有眨眼的反应。由此可见，宝宝还在妈妈肚子里的时候就已经拥有听力了。他能听到妈妈的心跳、血液的流动声、妈妈呼吸时胸部起伏的声音、妈妈隔着肚皮和宝宝的对话声、唱歌声等等。所有的声音伴随着胎儿的成长直至出生。
出生后的宝宝更擅长利用他的“小耳朵”来探索周围的世界――
宝宝喜欢听人的声音
出生不到3天的新生儿，就已经表现出对母亲声音的偏爱。你看，当妈妈在婴儿耳边呼叫宝宝时，他的头立即转向母亲，并亲热地看着妈妈，脸上显出高兴的样子。
宝宝喜欢听高调的声音
再一位语言学家研究发现，父母亲们在和新生儿交谈时，都本能地提高音调和新生儿说话，而这种高音调、无意义的音节和短语却能最大限度地吸引宝宝的注意力。
宝宝喜欢轻柔优美的曲调
采用“吸吮技术”研究发现，出生24小时的新生儿，在听到优美音乐时吸吮速度加快，而一旦出现无节奏的噪声，他们便用停止吸吮和躁动不安来表示拒绝。
既然适当的听觉刺激可以帮助宝宝成长，那么就让我们给“小耳朵”更多的关爱吧
在喂奶，护理时，父母可以和宝宝面对面慈祥地说话和宝宝说话要用“儿语声调”，即高声调，语调夸张，似歌唱节律，缩短音节和重复性用词。如：“宝宝，我是协妈妈。妈妈爱你!”
“小耳朵”的正业就是搜集各种各样的声音刺激，所以即使你在做家务的时候，只要宝宝醒着，就可呼叫他的芒字，给他唱歌，与他交谈。
一、指导思想、工作目的及目标任务
（一）指导思想。以邓小平理论和“*”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，积极探索建立0－3岁婴幼儿早期教育和独生子女社会性发展培养模式。整合资源，统筹规划，协调运作，实现早期教育及独生子女培养制度化、规模化、家庭化、社会化，促进婴幼儿身心健康发展，促进人口素质的提高和社会和谐。
（二）工作目的。0－3岁婴幼儿早期教育是婴幼儿智力开发的黄金时期，可以帮助儿童更好更早的发展智力，重视和开展人口早期教育和独生子女培养工作，为每个人终身发展创造良好的开端，是提高人口素质，统筹解决人口问题的重要举措。通过对幼儿进行早期教育，以达到培养幼儿良好的道德情操，尽早提高幼儿对事物的感官认知能力、身体各种器官的良好协调能力、创造力和挖掘幼儿天赋的目的。
（三）目标任务。
1．远期目标。计划用5年的时间，通过学习、实践、总结、逐步向全县范围推开的工作思路发展我县0－3岁婴幼儿早期教育，争取到20*年我县人口早期教育普及率达到95%以上。
2．当前工作任务。
（1）在有条件的乡镇建立“婴幼儿潜能拓展中心”，同时建立儿童早期教育档案。
（2）对0－3岁儿童的家长及看护人员进行早期教育知识普及培训，提高家长及看护人员对孩子的教育意识和能力。
（3）抓好早期教育暨独生子女培养师资的培训，建立一支具有中专以上学历、品行端正、热爱儿童、有幼教专长的师资队伍。
（4）开展针对各年龄层婴幼儿的早期教育活动。
（5）加强优生优育优教的社会宣传力度，提高广大群众对优生优育优教的普遍认知能力。
（6）开展独生子女教育研究，为独生子女教育提供咨询、指导、服务工作。
二、组织管理
（一）组织机构。
为加强对0－3岁婴幼儿早期教育工作的领导，确保该项工作的顺利开展。县政府决定成立县0－3岁婴幼儿早期教育工作领导小组，其成员名单如下：
组长：*
领导小组下设办公室在县妇幼保健生殖健康服务中心，张润英同志兼任办公室主任，钱锋同志任办公室副主任，负责办公室日常事务工作。
（二）各成员单位工作职责。
1．县人口计生局：一是充分发挥人口计生系统基层工作网络健全的优势，组织县内婴幼儿定期参加卫生部门开展的成长测评及0－3岁婴幼儿及家长参加早期教育活动；二是广泛开展优生优育优教知识宣传，增强群众的优生优育优教意识和能力。
2．县教育局：一是完善学前教育管理体制，推进学前教育向社会化、社区化方向发展，办好各级各类亲子园；二是组织早期教育专家对我县0－3岁的婴幼儿家长、相关人员进行早期教育理论、方法的培训；三是建立0－3岁亲子园，开展0－3岁婴幼儿早期教育培训，为参加早期教育的婴幼儿建立成长档案，并进行全程跟踪服务，促进家园共育；四是在人口比较集中的集镇建立0－3岁婴幼儿教育示范基地，为全县0－3岁婴幼儿早期教育提供有借鉴性的教学指导；五是进行早期教育咨询指导，全面提高0－3岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力；六是抓好早期教育师资队伍的培训，努力提高早期教育工作水平；七是开展早期教育研究，探索建立适应我县早期教育实际的工作模式。
3．县文体广电局：充分发挥宣传阵地的优势，积极配合有关部门做好0－3岁婴幼儿早期教育的宣传工作，宣传早期教育的意义、重要性和必要性，组织记者采访早期教育的相关素材并进行报道，播放早期教育的科普知识图片等。
4．县卫生局：除定期组织有关专家对婴幼儿进行成长测评，提供有针对性的早期教育指导外，还要负责配合妇幼保健生殖健康服务中心做好以下工作：一是对新婚夫妇进行免费婚检及优生优育知识培训；二是对孕期妇女进行胎教宣传指导和出生缺陷监测及干预；三是对围产期母婴进行入户访视，指导家长对婴幼儿进行正确护理及早期智力开发；四是对0－3岁婴幼儿进行系统的保健管理及健康指导。
5．县妇幼保健生殖健康服务中心：一是对新婚夫妇进行优生优育知识培训；二是对孕期妇女进行胎教宣传指导和出生缺陷监测及干预；三是对围产期母婴进行入户访视，指导家长对婴幼儿进行正确护理及早期智力开发；四是对0－3岁婴幼儿进行系统的保健管理及健康指导；五是提供胎教、早期教育产品。
6．计划生育协会：将0－3岁婴幼儿早期教育列入计生协会工作的重要内容，充分发挥计生协会网络的作用宣传早期教育的意义和作用，积极配合各有关部门做好早期教育工作。
三、实施步骤
（一）师资队伍组建阶段（20*年3－5月）。组建一支由有早期教育工作经验的人员、妇幼保健医师、有幼教工作经验的老师、早期教育工作志愿者、看护人组成的早期教育师资队伍。
（二）师资队伍的培训阶段（20*年6－7月）。采取送出去和请进来两种方式完成第一层次的早期教育师资队伍的培训工作。
（三）开展试点，推广经验阶段（20*年8－10月）。将雍阳镇、中坪镇规划为早期教育工作开展试点，两个早期教育试点镇要认真营造好早期教育宣传氛围，制定工作计划，明确服务内容，细化工作职责，扎实开展“婴幼儿潜能拓展中心”或社区（街道）集中式早期教育、入户式早期教育、咨询式早期教育等多种形式的早期教育。县早期教育工作领导小组在适当时机选择早期教育工作开展较好的镇召开“早期教育工作经验交流现场会”，总结好的早期教育工作思路、经验和措施，为全县推开早期教育工作奠定坚实的基础。早期教育工作试点镇要充分发挥早期教育经验示范作用，负责培训其它乡（镇）计划生育服务站、乡、村妇保人员的早期教育师资力量。
（四）全县开展早期教育阶段（2009年－20*年）。通过学习和经验交流，全县其它乡（镇）全面推开早期教育工作。
四、工作措施
（一）集中式早期教育。雍阳镇、中坪两个早期教育工作试点镇要充分利用有利条件，积极组织和引导社会各种资源建立“婴幼儿潜能拓展中心”或社区（街道）0－3岁幼儿园，采取对婴幼儿家长及看护人实行面对面宣传早期教育工作的意义、幼儿早期教育知识。开设早期教育专家讲座，针对不同年龄幼儿的兴趣和爱好开展活动等方式举办好集中式早期教育。其它乡（镇）可以采取以人口学校集中举办早期教育知识讲座的方式开展早期教育工作。
（二）入户式早期教育。组织具有相关经验的婚育咨询队伍提供一对一的上门早期教育方面的咨询、指导，建立0－3岁婴幼儿档案并进行全程跟踪服务。
（三）咨询式早期教育。设立早期教育咨询热线电话、咨询室，举办集中式宣传咨询服务等形式开展早期教育工作。
五、工作要求
（一）加强领导，确保早期教育工作落到实处。各乡（镇）和各有关部门要提高认识，高度重视早期教育工作，将人口早期教育工作切实列入重要议事日程，定期听取汇报，落实相应工作经费，研究解决工作中遇到的实际困难和问题，促进工作深入开展。
环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。以下是小编精心收集整理的环保活动策划方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
环保活动策划方案1【活动准备】
1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。
2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。
【活动过程】
1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。
2、幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。
3、出示图片：引导幼儿观察6个小朋友处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。
A：把口香糖粘到别人身上
B：把口香糖吐到地上
C：把口香糖粘到墙上
D：把口香糖拿在手里玩
E：把口香糖粘到汽车的座位上
F：把口香糖扔到垃圾桶里
4、找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。
5、老师介绍关于“广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，因为它会污染。
6、结合申奥成功，教育幼儿也要为建设美丽的做贡献。
7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您!”
环保活动策划方案2活动目标
1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、利用画面表达希望和建议的方法。
3、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
教学准备
1、课前收集有关生态环境的资料(图片或影像)。
2、准备准备色彩工具(水粉色、调色盘、水桶)。
3、教室布置：在教室四周的墙壁上张贴网络下载的环保宣传画和相关资料。
4、多煤体课件
教学过程
一、游戏并导入新课
1、游戏
一年之中节日有很多，这些节日你都知道吗?现在我们来做一个有关节日的小游戏。请大家注意抢答。
(分别出示：3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日)
2、导入新课：哪我们今天来认识4月22日——世界地球日
二、新授
1、简介世界地球日的由来
那么世界地球日究竟是怎么来的?是从哪一年开始的?看了下面课件你们就明白了。(出示简报)
2、引导幼儿感受地球的美好
(出示太空中的地球图片)我们所居住的是一颗十分美丽的星球，有着非常迷人的自然风光以及丰富的动植物资源。
(分别出示自然风光和动植物图片)
3、引导幼儿感受地球现状
(出示：但是)但是由于人类对地球资源开发利用不当，导致生态环境受到非常严重的破坏，下面我们就来看看这些触目惊心的照片吧。
(分别出示照片)
4、引导幼儿交流资料
其实这些只是人类破坏生态环境的一部分。老师为小朋友了不少有关环境污染的资料，现在请小朋友看一下资料，再说说感受。
5、引导幼儿发表自己的感受
谁愿意把自己的资料用最简短的一两句话介绍给全班小朋友听，并说说自己的想法。
师：从刚才的发言中我能深切的感受到小朋友们对我们的家园充满了忧虑，因为我们都明白：地球只有一个，它是我们的家园。
6、欣赏作品
师：其实绝大多数人类是非常喜欢大自然的，在日常生活中我们会看到人们用绘画、雕塑、电视剧等等各种艺术的方法批评那些破坏环境、捕杀动物的恶劣行为。接下来，我们就来欣赏几幅这方面的绘画作品。
三、学生创作
作品欣赏完了，下面请大家动手试试。
要求：以世界地球日为主题，用你手中的画笔表达你对地球环境被破坏的现状的担忧，还可以写上一段文字说明。
幼儿创作，教师巡视辅导。
四、展示作品
1、说说自己的作业
2、评评别人的作业
五、总结
总的来说，小朋友画得都很精彩，很令我感动，我有一个想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我们的作品走上街头，呼吁我们身边的每一个人：珍惜地球，热爱大自然。
环保活动策划方案3活动目标：
1、知道4月22日是世界地球日及其由来
2、结合时事提高幼儿环保意识
活动准备：
1、儿童剧——我们的环境
2、自然灾害的课件
活动地点：一楼多功能大厅
活动内容：
一、问题导入：
1、师幼问好，教师提问今天是什么日子，幼儿自由讨论
2、教师讲解4月22日是世界地球日的由来
二、欣赏儿童剧——我们的环境
1、故事导入
这是一个美丽的早晨，太阳公公出来了，森林里的小鸟也出来玩了，过了一会又来了许多的小动物，他们在草地上又唱歌又跳舞，哈哈他们玩得可真高兴啊!河里的青蛙也露出了头。正在他们玩得高兴的时候，一个猎人悄悄地向它们靠近了，只听“砰砰”两声枪响，猎人向他们开枪了，吓得小动物们四处跑开，猎人出来捡起了猎物又去了别的地方。
不一会儿听见滴滴滴的喇叭声，一辆小汽车开来了，从车上下来了一些砍伐工，他们在森林里大肆的砍伐树木，一棵棵树就这样倒下了，小动物们没有了家，会发生什么事情呢?
2、视频短片
①教师结合时事讲解其内容并观看视频，对自然灾害有直观了解，引出口号：“地球只有一个请爱护我们的家.”
②讨论如何保护环境，我们该为地球做点什么?
活动结束：教师陈述，今天我们破坏环境，小动物们没有了家，明天我们继续破坏境没有家的将是我们。
环保活动策划方案4活动目标：
1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。
2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。
3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。
活动准备：
1、大水盆每组一个。
2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
活动过程：
㈠集中活动谈话：空气在那里?
1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。
老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。
2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戏：找空气
⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。
⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。
⑶幼儿游戏
⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"
㈡分组探索：
1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?
老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?
2、分组探索：
⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。
A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》
B组：提供毛线、吸管、气球
游戏：《气球火箭》
⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。
⑶幼儿交换游戏
鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。
㈢幼儿交流发现，老师小结：
空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。
环保活动策划方案5活动目标
1、认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识。
2、激发动手制作手工带来的乐趣。
3、感受纸盒的用途。
重点难点
认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识，丰富词汇“大、小、长、短”。
活动准备
香皂盒、牙膏盒，饼干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每组一份用塑料袋装好。
活动过程
一、自由玩纸盒，交流感受。
请幼儿自由拿取塑料袋里的各种纸盒，摸一摸，看一看，说一说。
讨论：你刚才你摸到、看到的纸盒是怎样的?
二、比一比。
拿出全部纸盒出来，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“大、小、长、短”。
1、每次拿出两个不同的纸盒进行比较大小、长短。
2、各小组成员轮流说一说。
三、观察纸盒，了解纸盒的用途。
同学们好，欢迎来到音乐课堂
一、导入
师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？
(同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）
同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）
同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境）)
师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》（板书）4/4拍，让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。（点课件放歌，）
二、歌曲新授
1．师：同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？你来说，还有补充吗？（大家说的很好，这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的，后半部分是优美连贯（板书）） 那歌曲的速度是怎么样的呢？（这位同学说速度是中速（板书），说的很正确）。
2．师：《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。（老师拍声势，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3.师：谁能来告诉老师，从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是怎样的呢？
（这位穿粉色衣服的同学说，这首歌曲是4/4拍的，强弱次强弱（板书））
师：4/4拍就是四分音符为一拍，每一小节有四拍，它的强弱规律是第一拍强（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次强（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。
4.师：我们一起做声势手势，并用“tu”把节奏一起读出来。(老师带领学生朗读练习)
5.师：同学们都掌握的不错了，下面请出我们的小助手竖笛，用“tu”来吹奏此节奏吧。（I Π I Π（板书））
6.师：在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，头要正，眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1.
7.师：同学们真赞，接下来老师要升级难度了，我们分为三大组，分别来吹5、3、1.然后我们一起再合作吹奏这个音程。
8.师：音程我们也吹过了，下面有更难的挑战等着我们呢，每一组同学分别用5、3、1。来演奏I Π I Π的节奏。
9.师：这些都难不倒我们的同学，老师带来了一段旋律，希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏，可不可以呀？（可以）（教师吹奏旋律同学伴奏）
10.师：同学们，做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。（弹唱）
11.师：刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来，但是还有一些小地方不是很准确，有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句?好，唱的真棒，同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。
12.还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢？好，那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧，
13：师：大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢？（老师弹琴学生唱）
14：师：还有最后一列小火车，老师来演唱，你来根据我提供的节拍，试着跟我唱一唱吧。
15.我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢？（好）
13.师：老师发现，大家的演唱都非常的投入，但是呢，还有一个地方需要注意，大家看着黑板 “让我们记住这美好时光”，（板书）同学们认识这是什么节奏吗？（这位同学说是前八分休止（板书圈出来），同位补充说后面的是切分音（板书圈出来）
15.师：很好，让我们跟着伴奏来唱一遍。（播放伴奏）
16.（可讲可不讲）（我们一起来看一下这首歌曲的结尾句，是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部，首先第一小组跟老师来一遍，第二小组的同学仔细聆听，看看他们有什么优点值得我们学习呢。好，非常棒！那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧！现在，我们都已经学会了自己的部分，下面有请所有的同学来合作演唱结束句。）
三、扩展
1.师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》，我们下面来欣赏一下。 ）
四、德育渗透
1.师：《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象，我们生活在这个美丽的校园里，也像早上初升的太阳 ，每天都应该积极向上，努力学习，健康成长！
2010年5月16日，“与世博同行”―崇明县第一届03亲子嘉年华在海岛03婴幼儿和家长的期盼中拉开了帷幕，这是我们宝岛上0-3岁宝宝和家长们欢聚的时刻，也是我们为所有的03家长和宝宝们创设的一个交流、学习、互动的平台。03亲子嘉年华是一项大型主题活动，由崇明县早教中心承办、全县18个乡镇共同参与的荟萃专家咨询、精彩演出、亲子游戏、自制玩教具展示等各类综合活动项目。它不仅为孩子们提供了快乐而有意义的亲子活动，也让家长增强了科学育儿知识，分享了育儿经验，更向社会展示了早期教育先进理念，从而营造了一个全社会共同参与和关心03婴幼儿工作的良好局面。亲子嘉年华，年年有新意，县早教中心在总结第一届成功经验的基础上，2012年5月又以‘亲子嘉年华，快乐趣无限’为主题成功举办了崇明县第二届03亲子嘉年华大型主题活动。
一、认真调研 开拓创新
崇明县社区早期教育指导中心于2009年8月独立运作，主要功能是负责对全县03早教指导站的管理与指导工作，在独立后短短的半年时间里，我们对全县的早教指导站进行了全覆盖的调研工作。从总体情况来看，岛内03工作已经越来越受到03婴幼儿和家长们的欢迎，可部分早教指导站由于师资情况和软硬件相对缺乏，因此每个早教指导站开展03活动的次数和质量都良莠不齐，03活动的模式也相对单一。如何营造良好的早教氛围，提升家长的科学育儿意识，如何加强人口计生委、妇联、卫生、指导站等各部门的通力合作，让早教工作更为顺畅，如何提升早教指导员有效设计亲子活动方案的能力，让活动的模式更为丰富多样，成了我们关注和考虑的首要问题，03亲子嘉年华这一项大型主题活动在我们通过调研总结及和有关部门领导商榷之后就应运而生了。
二、精心策划 周密部署
1、制定活动方案
在各部门充分协商的基础上，早教中心作为承办单位，在活动方案的制定上也是几经考量和商榷，活动地点的选择、活动的形式和内容、活动出席的对象以及各部门的职责都进行了细细的斟酌，总方案出台之后，我们还根据各个板块制定更为详实的运作方案。包括：宣传板块方案、各指导站活动板块方案、亲子活动板块方案及后勤保障方案，每一个方案都有比较周全的规划和部署、时间节点和实施步骤，每一个板块都有专人分工负责，为活动的顺利开展打下了扎实的基础。
2、落实板块内容
03亲子嘉年华包含多个板块：主会场、粗大动作练习区、精细动作练习区，自制玩教具展示区、专家咨询区、领奖区、健康宝宝展示区。活动方案设计完成之后，早教中心就亲子嘉年华活动所涉及的区域进行了合理的分工和部署。
3、优化区域活动
03亲子嘉年华活动从策划到活动相关项目的落实到最后活动的开展历时半年之久。在短短的半年时间里，全县03工作者倾力合作，在规定的时间节点内递交亲子活动设计方案，紧接着早教中心分管负责的老师和县教师进修学校教研员对各指导站的游戏活动方案立即进行修正、补充和完善，等全部方案定稿后由县早教中心主任亲自带领部分教师分期分批到各指导站实地查看活动的准备情况，各早教指导站当场模拟演示活动过程，中心教师又及时对亲子游戏活动中存在的一些问题进行科学的优化指导。
4、部署人员到位
嘉年华活动预计参加人员有1千多人，人数相对较多，因此在活动之前我们招募了一批03志愿者，再由每个早教指导站安排3―4名志愿者，在嘉年华活动开展之前早教中心对各个志愿者进行了培训和工作布置，有现场广播的，有卫生保健与安全维护的，有卡通扮演的，有签到发放礼品的，有主会场的礼仪小姐，有各活动区域的志愿者……大家各司其职，落实到位。
三、齐心合力 精彩呈现
在各指导站的通力协作下，活动前一天我们将活动场地布置完毕，场内的布局美观而不失童趣，有序且吸人眼球，活动当天随着美妙而轻快的音乐，我们参与活动的每一位来宾和领导，每一个宝宝和家长都会深深地被眼前童话般的世界所吸引。主会场上的背景鲜明而大气，会场布置隆重而美观。从一百多件作品中精挑细选出的03自制玩教具展示区又是一道亮丽的风景线，有造型优美、色彩鲜艳、有利于促进宝宝视觉发展的玩具，有利于促进宝宝视听协调发展的玩具，有促进宝宝语言和认知能力发展的玩具，真可谓是琳琅满目，吸引了不少家长和宝宝们的眼球，驻足不前的宾客们无不为老师们的心灵手巧、别具匠心而赞叹不已。粗大动作发展区有教师们根据孩子的年龄特点用色彩鲜艳、安全而有趣的设计了爬一爬、钻一钻、跳一跳的活动区，精细动作区也巧妙地设计有捏一捏、剥一剥、穿一穿、贴一贴、撕一撕的活动区域，有认知的、玩色的、手眼协调类的、有触觉和感统训练类的，孩子和家长们在每个活动区域都驻足不前，不时传来孩子们欢快的笑声和家长及来宾由衷的赞叹声。宝宝们在与家长、与环境、与材料、与同龄人、与家教指导员的积极互动中，身心愉悦、开心、开口、开窍。
只有加快立法进程,才能正确处理好城市与农村、发达地区与欠发达地区学前教育不均衡的问题。普及学前教育是一个历史性的课题,教育机会与资源不均衡的矛盾各国都存在,也都在力求解决的过程中。从西方看,解决教育机会不平等和教育资源不均衡的矛盾主要是通过加快立法进程来实现的。早在20世纪60年代中期,美国联邦政府就针对低收入家庭子女没有机会接受学前教育的现状实施了一项“提前开始计划”项目(也有人译成“开端计划”),随后于1974年颁布了《教育机会平等法》。在此基础上,美国议会于1981年正式颁布了推动学前教育的《提前开始法》。对“提前开始计划”项目的服务对象、服务内容、服务质量的评估、教师的培训与聘用等方面做出了具体的规定。此后,在1994年、1998年、2003年、2005年和2007年先后五次对该法案进行了修订与重新授权。
1989年,美国50个州联合制定了各州共同确认的《2000目标:美国教育法》提案,在美国掀起了普及学前教育的运动。在此基础上,美国议会与联邦政府于1994年正式颁布经过修订和充实的这项法案,其中法案的第一条即强调所有儿童都应接受学前教育,做好上学前的准备。2002年,为了使“每个儿童”都“能受好的教育”,“不允许任何一个儿童掉队”,消弭低收入家庭与富裕家庭儿童之间在教育上的机会不平等,美国国会又通过了一项《不让一个儿童落后法案》。自20世纪90年代以来,美国先后又颁布实施了《儿童早期教育与发展法》、《儿童保育与发展固定拨款法》、《全美儿童保护法》、《早期学习机会法》、《入学准备法》等法案。
美国国会通过的上述一系列关于学前教育的法案,涉及到的授权拨款项目多达几十种。1981年通过的《提前开始法》当年即为该项目授权拨款10.7亿美元。在多次修订该法案后,为提高学前教育质量、拓宽服务对象、提高教师标准、解决低收入家庭儿童接受学前教育的困难,以及加强对该项目的评估与管理,授权政府从1990年至1998年,每个财政年度拨款数额逐年增加到70亿美元。2007年的修订案则计划从2008年到2010年将拨款从73.5亿美元增加到80亿美元。
2000年通过的《早期学习法》则授权政府从2000年到2005年五个财政年度拨款先后以7.5亿美元、10亿美元和15亿美元的数额用于该法授权的相关项目。
2002年通过的《不让一个孩子落后法》用于“优先阅读”、“早期阅读”的项目,从当年的9亿美元逐渐加到10多亿美元。特别值得注意的是,为了解决美国自身的社会矛盾,包括解决其幼儿托保与学前教育机会不平等问题,美国国会早在1935年就颁布了《社会保障法》,1988年颁布了《家庭支持法案》、1990年颁布了《综合预算调整法案》,1995年通过了《儿童保育与发展固定拨款法》修正案,1996年颁布实施了《个人责任与工作机会协调法案》,专门确立了旨在解决早期保教机会不均衡矛盾的“儿童保育与发展专款”项目(简称CCDP)计划。这个项目计划是仅次于“开端计划”(提前开始计划)的托保与学前教育的扶贫计划,对美国学前教育的普及起了十分积极的作用。
美国政府通过一系列学前教育的专门立法、项目计划实施和拨款为全美的学龄前儿童提供了学前教育平等的机会,解决了教育资源配置不均衡的矛盾,保证了学前师资的标准和学前教育的基本质量,推动了学前教育的普及与提高。
一、人口早期教育工作的指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，以人的全面发展为中心,统筹解决人口问题，以提高人口素质为基本任务，科学系统地为群众提供优生、优育、优教知识，不断满足人民群众对早期教育的需求，进而促进群众婚育观念转变，促进人口计生工作全面、协调、健康发展。
二、人口早期教育工作的主要内容
0-3岁是人生体格发育、心理发展和智力开发极为重要的时期，抓住这个时期进行早期教育，对人的一生全面发展具有关键性意义。早期教育可以从运动、精细动作、认知、语言和社会行为五个方面来开发其潜能。运动指从婴幼儿的头部控制、抵足爬行、走猫步等方面来培养儿童早期的行动能力;精细动作指从抓握东西、发现手和手指按摩三个方面训练婴儿对细小动作的掌握，让婴幼儿反复来做，以刺激其触觉的灵敏性；认知主要指从视觉角度来锻炼婴儿的视觉能力；语言是从听觉方面来训练婴幼儿的说话能力；社会行为是指针对婴幼儿个性制定符合他自己的行动指南。
各社区（居委会）成立人口早期教育工作站，由计生服务人员具体负责，配备人口早教随访服务包。并配备1名有专业特长的技术人员为辅导员；有条件的社区（居委会）成立人口早期教育服务室，由计生管理员或计生中心（协会小组）长担任。
3、建立人口早期教育基地。北区办人口早期教育示范点，满市东鸽幼儿园为人口早期教育基地，人口早教基地要建立亲子教室、婴幼儿活动室、图书室、家长培训学校等，要购置必要的婴幼儿活动器材，确保早教活动开展之需。
（二）加强早教师资培训，提高教师和辅导员的教育水平
积极开展人口早期教育培训教材的开发和编写工作，定期举办人口早期教育师资培训班，使从事这项工作的教师和辅导员掌握婴幼儿早期教育的基本知识、基本方法，提高入户指导服务能力，并能很好地指导家长对自己的孩子进行科学的早期教育。县早教指导中心重点培训早教师资，做好教学科研和对街道的工作指导和督促；街道人口早教工作站主要做好社区（居委会）级早教辅导员、家长和志愿者的培训。
（三）以科学理论为指导，全面开展人口早教服务
1、依托人口早教基地，面向婴幼儿家长举办各种类型的早期教育培训班。举办孕妇培训班，培训内容主要包括推算预产期、孕期保健、胎教、自数胎动、与胎儿交流等等；举办育儿培训班，内容包括科学育儿、抚触与交流、宝宝亲子操等等。55%以上的0－3岁婴幼儿及家庭看护人要接受过早期教育和培训；2010年，接受早教培训的达到65%以上。
2、各级人口早教基地通过亲子互动课堂等形式，积极开展0－3岁婴幼儿的智能开发和训练工作。
3、认真开展婴幼儿生长监测。要按照一岁以内的一年体检4次（出生42天、三个月、六个月、九个月各一次）、一岁至两岁以内一年体检2次（每半年一次）、三岁以上每年体检1次的标准，积极开展儿童生长发育情况监测。根据监测情况，有的放矢地给家长以育儿指导。
4、人口早教人员结合计划生育宣传、药具服务、孕期和术后随访等工作，入户对婴幼儿的家长进行产后新生儿访视、母乳喂养指导、生长发育检测，并发放早期教育相关宣传材料。相关宣传品进家庭率要达到75%以上；2010年达到80%以上。
（四）做好各类人口早教档案资料的保存和归档整理工作
要注意积累和保存开展人口早期教育工作过程中的各类档案资料，如人口早期教育备课教案、家长调查问卷、活动照片等等，并予以科学归档。
四、人口早期教育工作的实施步骤
成立人口早教工作站、建立1个人口早教基地和3个社区人口早教服务室。同时，加强阵地建设，印制宣传展板、宣传品，营造浓厚的人口早教宣传氛围；开辟婴幼儿活动室，购置活动器材，确保早教工作健康开展。临江私立幼儿园为县级人口早教基地，要充分利用丰富的教学资源，加强人口早教宣传氛围和服务阵地建设，积极开展0－3岁婴幼儿潜能开发训练和家长培训工作，并注重做好人口早教档案的归档整理工作。
五、人口早期教育工作的保障措施
（一）切实加强领导。各社区（居委会）高度重视，定期召开人口早教工作协调会，及时解决遇到的困难和问题，做到领导到位、责任到位、措施到位，确保人口早教工作的健康开展。
（三）加强指导交流。按照《“中国人口早期教育暨独生子女培养区”验收标准（试行）》扎实、稳步地推进早教工作，将经常组织观摩、工作交流会、比赛竞赛等多种形式，加强横向协作，不断提高人口早教工作水平。
【关键词】医教结合；高危儿；早期干预；生长发育
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）12-0545-01
智力低下不但是严重危害儿童身心健康的疾患，更是一个严重的社会问题，早期智力发育障碍的损失是任何时期无法补救的，所以为了减少高危因素所致的不良后果，降低伤残儿发生率，我们采用医教结合模式对高危儿进行早期干预的研究，探讨一套有效的早期干预方法。
1 对象
选择2009年7月至2011年7月来我院出生的高危新生儿共113例，随机分为实验组和对照组。实验组57例，其中早产儿24 例，出生窒息6例，低出生体重10例，高胆红素血症10例，HIE 6例，颅内出血1 例；对照组56例，其中早产儿23例，低出生体重儿12例，高胆红素血症8例，窒息6 例，HIE 7 例。
2 方法
2.1 实验组除按儿保常规进行系统管理外，还按早期干预计划进行早期干预。对照组只按儿保常规进行系统管理。
2.2 评价方法 两组儿童在1岁时进行体格发育测量评价及智能测定。体格发育评价用中国0-18岁儿童青少年生长图表为标准，按身高、体重百分位法评价。智能测定用北京儿研所的儿-心量表测出精细动作、大动作、语言、适应性、社交能力的发育商，再算出总发育商。
2.3 早期干预内容和方法 每月体检做52项神经行为的检查，早期发现问题，同时对他们进行一对一智能发育评估及训练指导，个体化早教方案的制定、亲子活动、健康教育等等综合方法进行早期教育。具体方法是：出生时建立档案，满月时家长带小儿回院学习婴儿抚触、主被动操以及1-3个月阶段小儿感知觉动作训练的方法，并配以指导处方。在3、6、9、12月时家长带小儿用儿-心量表方法进行智能评测，根据评测结果指导家长训练和书面个体化教育方案给家长。6月龄以下小儿每月一次亲子活动和早期教育的健康教育讲座，6月龄以上小儿参加早教班，每周一次，进行早教指导内容包括不同年龄组的精细动作、大动作、语言、适应性、社交能力等方面的训练操作方法，并教给家长这些训练的具体方法进行家庭训练，每次指导小儿营养、疾病预防、玩具的选择。
2.4 统计学方法 采用SPSS13.0软件包进行统计分析，计量资料以均数±标准差表示，组间使用t检验，以p
3 结果
3.1 1岁时两组儿童智能发育比较 两组智能发育比较，实验组儿童的精细动作、适应能力、大动作、社交行为发育和总发育商高于对照组，差异有显著性意义（p
3.2 1岁时两组儿童体格发育的比较 两组儿童的身长比较差异无显著性意义（p>0.05），而两组体重比较，实验组比对照组好，差异显著性意义（p
4 讨论
窒息、未成熟儿、低体重儿，重度黄疸、患有缺氧缺血性脑病和严重感染等具有高度危险性的新生儿称为高危儿，高危儿具有较高的病死率，伤残率。随着围产医学的大力发展，新生儿重症监护室的设立以及现代抢救技术的提高，大大提高了高危儿的生存率，但脑损伤所致的脑瘫的概率明显高于正常新生儿。调查研究显示，有4-7.8的窒息儿和7.8的早产儿会发展为智力低下，而且常伴有脑瘫、癫痫、视听障碍等[1]。在中国，每年出生的新生儿中约有10属于高危儿，其中多数因治疗不及时而造成终生遗憾，近年来高危儿的早期干预得到了多方的关注。
早期干预可促进高危儿的生长发育。人类中枢神经系统发育最迅速的关键期是出生前及0-2岁时，此时中枢神经系统具有可塑性强、代偿性好。此时期内对高危儿进行有针对性的早期干预，可促进高危儿智能发育，起到事半功倍的作用，早期干预组高危儿从出生后就建立健康档案，定期保健及随访，可及时发现脑瘫高危儿，使患儿中枢神经系统发育障碍的状况尽可能的得到改善。我们给予高危儿触觉、视觉、听觉、和动作等多方面的刺激以及个体化早教指导和康复训练，使高危儿受损的大脑得以最大程度的康复，减少伤残，促进生长发育[2]，许多研究也证明了这一理论观点[3]。1岁时实验组的体重、精细动作、适应性、社交行为、大动作的发育商和总发育商要好于对照组，说明了在大脑发育的关键期和代偿期对高危儿进行早期干预和个体化早教指导，可减少高危因素带来的不良后果，促进受损大脑的功能恢复、减轻因早期不良因素带来的潜在危害，提高患儿运动能力及智能水平。语言发育未显示出差异可能与训练时间短有关。
我们应用的早期干预方法是自生后建立档案，定期保健随诊，及时发现孩子发育中的偏差，并进行一对一的智能评估及训练、个体化教育方案制定、亲子活动及健康教育，并将这些方法教会家长。通过实践摸索，我们认为早期干预应该以家庭为中心，这种医教结合的综合康复模式进行早期干预可促进高危儿的生长发育，该方法简单易行，易于操作，家长也易于接受，依从性好。可以大大提高人口素质。
参考文献：
[1] 阮毅燕，脑性瘫痪高危儿监测及早期干预[J].实用医学杂志，2009.25（3）：339.
